一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教師：胡余芳班級(jí)：一（1）班

第一課五彩的煙花

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表

現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關(guān)煙花的圖片等（有興

趣的同學(xué)可以由父母陪同放煙花，但要注意安全），準(zhǔn)備油畫棒、水彩顏料和畫

紙等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、錄像（節(jié)日里放煙花的情景）、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.印象中的煙花。

（1）播放錄像：節(jié)日里的煙花。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)時(shí)放煙花的感受。

（3）學(xué)生表演放煙花時(shí)的感受。

2.圖片中的煙花。

（1）出示課件：欣賞有關(guān)煙花的作品（注意煙花的色彩、造型和變化等）。

（2）師生共同欣賞作品。

（3）教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作中的煙花。

（1）出示課件：煙花的創(chuàng)作步驟。提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)五彩的煙花？

（2）教師示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，注意畫出對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）主題：節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自

己對(duì)煙花的感受；內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。

（5）作業(yè)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)和教師總評(píng)結(jié)合。

（6）評(píng)價(jià)建議：是否表達(dá)了自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否能巧妙運(yùn)用油畫

棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨(dú)特創(chuàng)意。

4.歷史中的煙花。收集有關(guān)煙花的資料，進(jìn)一步了解煙花的歷史，探索煙

花色彩變化的秘密。

第二課水彩游戲

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩

畫。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

(教師)范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料的大杯子及一些

空杯子供(學(xué)生分組及教師示范創(chuàng)作用)等

教學(xué)過(guò)程

1.游戲激趣。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料水，并提問(wèn)：這三杯顏料水任意倒出兩

種互相混合，會(huì)出現(xiàn)什么效果？

(2)指名四位學(xué)生上臺(tái)表演水彩游戲的實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)臺(tái)下嘗試。

2欣賞范作。

(1),加示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問(wèn)：這些畫使你想到了

什么？

(2)讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟嫹椒◣?lái)的效果。

(3)學(xué)生比較各幅畫的不同之處(色彩、紋樣、技法等)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作計(jì)劃。

(2)提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作，作

品完成時(shí)可以適當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.講評(píng)與拓展。

(1)學(xué)生展示自己的作品，以自評(píng)為主，他評(píng)為輔(評(píng)價(jià)建議：水彩

圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達(dá)了自己

的情感等)。

(2)拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運(yùn)用不同作畫

工具及底板創(chuàng)作水彩畫。

第三課繽紛花布

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)

用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)

計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油

畫棒）、水彩顏料等。（教師）各種各樣的花布、課件等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：

結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。

2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。

3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：

小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲

直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、

位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫出心中新穎美觀的

花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；

用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和

統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花

布（課后也可用印模制花布）。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

第四課美麗的盤子

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過(guò)對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培

養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實(shí)物、照片、課件等

教學(xué)過(guò)程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：

木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？

盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等,

形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作

工具（帶來(lái)實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

教學(xué)過(guò)程

j欣賞范作。

出示魯作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。

2示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有

的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩

泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生

正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，

能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同

伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料

第五課粘貼小動(dòng)物

1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的??般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可

愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和睦相處的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察自己喜歡的小動(dòng)物，準(zhǔn)備彩泥（或黏土）、底板（紙板或

木板）等工具材料

（教師）小動(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等

教學(xué)過(guò)程

I牛。

出示各種動(dòng)物的圖片一，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，熟悉外形特征。

2.知識(shí)競(jìng)賽。

分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事（注意小

動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評(píng)分，教師總評(píng)（提示學(xué)生注意：可

以用樹(shù)枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，

可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對(duì)

學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動(dòng)物。

（1）教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），

學(xué)生欣賞。

（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。

4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動(dòng)物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身

體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。

（1）先搓泥條，圍出動(dòng)物的基本外形，再粘貼動(dòng)物器官和花紋（粘貼

時(shí)注意色彩搭配）。

（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物

外形，然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。

（3）播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要注意小動(dòng)物

的動(dòng)態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、

色彩鮮艷的小動(dòng)物，也可為我們的小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂(lè)園，在樂(lè)園里''種"

上花草樹(shù)木，這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。

（4）教師邊示范邊解說(shuō)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制

作。

5作業(yè)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生展示作品。

（3）師生互評(píng)，為自己的小動(dòng)物編小故事或詩(shī)歌等。

6.課外拓展。

為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。

第六課船兒出航

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛(ài)航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)船的資料（船的特點(diǎn)、用途、航行時(shí)的表現(xiàn)、遇到

風(fēng)或暗礁時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和船的歷史等），分組進(jìn)行準(zhǔn)備

（教師）船的有關(guān)資料、模型和范畫等

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)航船。

（1）講述自己收集到的有關(guān)船的資料（船的分類、各自用途及特點(diǎn)）。

思考：船行駛時(shí)是什么樣子的？

（2）教師小結(jié)，并揭示課題：《船兒出航》。

2.欣賞作品。

（1）出示作品，提問(wèn)：它的外形有什么特點(diǎn)？它在航行時(shí)有什么特點(diǎn)？

它最吸引人的是什么？

（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)航行時(shí)船的特點(diǎn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：我心中的船。

（2）學(xué)生講述自己的創(chuàng)作思路（建議：運(yùn)用不同技法或不同材料進(jìn)行

創(chuàng)作）。

（3）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.作業(yè)講評(píng)。

（1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。

（2）學(xué)生進(jìn)一步修改自己的作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙、膠水、剪刀等手工制作材料工具

（教師）各種船的模型、臉盆或其他盛水的工具等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞模型。

（1）出示各種船的模型，提問(wèn)：你最喜歡哪種船？為什么？

（2）演示出航情景：將模型船放入水中，學(xué)生觀察并說(shuō)出船的航行特

點(diǎn)。

（3）模擬觸礁情景，學(xué)生提出觸礁時(shí)的保護(hù)措施。

2.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生分小組合作創(chuàng)作，運(yùn)用折紙、剪紙等形式，制作一艘美觀而

有創(chuàng)意的船。

（2）分組指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生展示自己的作品，采用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的形式。

（2）提供評(píng)價(jià)建議：外形是否美觀、是否富有藝術(shù)感、材料是否環(huán)保、

功能是否齊全、是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。

4.共同實(shí)驗(yàn)。

（1）在準(zhǔn)備好的臉盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起來(lái)。

（2）研究航行中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，合作解決。

第七課“蘑菇”家園

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能

力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫工具等

（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程

1.討論。

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料?（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形

狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？

2.速寫。

（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特

點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫，教師講評(píng)。

3講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。

（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中

的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子的形狀、

功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具

（教師）范畫、照片、有關(guān)資料等

教學(xué)過(guò)程

1.介紹交流。

（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家園圖稿（特點(diǎn)、形狀、功能）。

（2）學(xué)生互相評(píng)改不足之處。

2.設(shè)計(jì)制作。

(1)用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園(注意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植

物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸?。

(2)體會(huì)繪畫和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

(3)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3.推銷家園。

開(kāi)展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)

生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問(wèn)，教師和學(xué)生以適

當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣者”。

4.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾

自己的房間。

第八課各種各樣的樹(shù)

1.了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識(shí)。

2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)所觀察到的樹(shù)的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象

的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)大自然的情感。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察不同的樹(shù)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學(xué)過(guò)程

1.交流認(rèn)識(shí)。

（1）師生交流有關(guān)樹(shù)的知識(shí)（如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。

（2）播放課件：大森林。提問(wèn)：課件中的哪些樹(shù)是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？

請(qǐng)為大家介紹一下。

（3）課件展示樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。

2.樹(shù)的變化。

（1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹(shù)。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。

（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。

3.欣賞范作。

（1）播放課件：畫家眼中的樹(shù)。思考：這幅畫哪里畫得最好？

（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹(shù)的精神品質(zhì)。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹(shù)。可以畫一棵樹(shù)或一組樹(shù)在不同季節(jié)下的

變化，也可以畫樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以畫各種各樣的樹(shù)。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。

（3）教師提供創(chuàng)作意見(jiàn)：注意樹(shù)的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合

速寫等形式，加入自己的想象也行。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)講評(píng)。

（1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹(shù)的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表

達(dá)等方面來(lái)講）。

（2）課外調(diào)查樹(shù)的作用。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

（教師）課件等

教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生交流。

（1）播放課件：樹(shù)的作用。思考：樹(shù)有哪些作用？

（2）學(xué)生交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

2.保護(hù)樹(shù)。

（1）播放課件：人類對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。提問(wèn)：你還知道人類為了保護(hù)樹(shù)木

采取了哪些措施？

（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹(shù)，學(xué)習(xí)樹(shù)的精神。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們的家園。

（2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與

繪畫結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。

4.課外拓展。

（1）課外收集有關(guān)樹(shù)的詩(shī)歌、散文、故事等。

（2）說(shuō)說(shuō)我們要如何保護(hù)樹(shù)。

（3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹(shù)的知識(shí)。

第九課卡通寶寶

1.認(rèn)識(shí)卡通的類型和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己

喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)

作畫用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品

(教師)錄像、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞作品。

(1)播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問(wèn)：這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)，為

什么？

(2)介紹自己喜歡的卡通形象。

(3)教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。

2.分析特點(diǎn)。

(1)播放課件：可愛(ài)的卡通人物。提問(wèn)：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？

你覺(jué)得哪個(gè)最可愛(ài)？為什么？

(2)教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。

3.設(shè)計(jì)形象。

(1)教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小,

寶寶就會(huì)顯得更可愛(ài)。

(2)師生共同欣賞其他卡通形象。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)學(xué)生拿出自己的小物品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

(2)提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形

式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。

(3)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)作業(yè)。

(1)學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。

(2)教師小結(jié)。

6.課外拓展。

在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。

第十課信封紙偶

1.了解信封紙偶的不同形式，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演

和設(shè)計(jì)能力。

3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的

良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等

（教師）信封紙偶數(shù)個(gè)、課件等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞紙偶。

（1）教師出示信封紙偶數(shù)個(gè)。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)？為什么？

（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。

（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。

（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？

2.設(shè)計(jì)制作。

（1）播放課件：雄獅紙偶。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)信封紙偶的制作過(guò)程嗎？

（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部

和信封連接起來(lái)，最后完善紙偶，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個(gè)或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布

料、紙張、毛線、橡皮泥等）進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（3）師生互評(píng)。

4.表演活動(dòng)。

（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個(gè)小故事。

（2）小組上臺(tái)配音表演紙偶故事。

第十一課“東西南北”

1.認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。

2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出

與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

（教師）示范作品

教學(xué)過(guò)程

1.紙偶劇表演。

（1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。

（2）指名幾位學(xué)生即興表演。

2.欣賞作品。

（1）從“東西南北”的造型、小動(dòng)物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔

細(xì)觀察分析。

（2）講述折紙的歷史及藝術(shù)魅力。

3.學(xué)生制作。

（1）講述“東西南北”的制作步驟。

（2）教師示范，學(xué)生想象，并提問(wèn)：對(duì)范作“東西南北”可以進(jìn)行怎

樣的添加？

（3）學(xué)生獨(dú)自構(gòu)思出“東西南北”上的小動(dòng)物頭像及其他形象的造型-

（4）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（提示：材料選擇、制作風(fēng)格、加工工藝、

創(chuàng)意效果、整體裝飾等）。

（5）在創(chuàng)作過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，進(jìn)一步調(diào)整、修改

直至最后完成。

4.互動(dòng)交流。

（1）學(xué)生互相交流這節(jié)課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r(shí)覺(jué)得最困難

的地方在哪里。

（2）展評(píng)自己最滿意的作品，學(xué)生互玩作品。

（3）教師講評(píng)、小結(jié)。

5.課外拓展。

（1）有條件的班級(jí)分小組把自己制作的“東西南北”小動(dòng)物紙偶編成

故事或小品，進(jìn)行表演大賽。

（2）收集保存有關(guān)的折紙作品。

第十二課紙拎袋

1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。

2.通過(guò)紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手

3.使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報(bào)紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛

線（或繩子）

（教師）教學(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服

的拎袋）等

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來(lái)的？

（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，

展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的

嗎？”

（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本

的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。

3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認(rèn)為制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

（2）小組討論，交流表達(dá)。

（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)

計(jì)與制作？（如各種兒何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對(duì)稱式打孔或

取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適

的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。

(1)保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。

(2)布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(3)在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。

第十三課熱帶魚樂(lè)園

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚，熱愛(ài)海洋的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）了解熱帶魚的一些知識(shí)（如形狀、紋路、色彩、種類等），準(zhǔn)

備常規(guī)作畫或剪貼工具

（教師）熱帶魚圖片等

教學(xué)過(guò)程

1.故事導(dǎo)入。

教師簡(jiǎn)要講述《海底總動(dòng)員》的故事。提問(wèn)：你最喜歡故事中的哪個(gè)

角色？為什么？

2.出示作品。

（1）欣賞教材中的作品，說(shuō)說(shuō)哪幅畫最漂亮。提問(wèn)：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅

怎樣的熱帶魚作品？

（2）學(xué)生介紹總結(jié)設(shè)計(jì)意圖（如熱帶魚的形狀、色彩、特點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）教師提出創(chuàng)作建議：根據(jù)熱帶魚的外形特點(diǎn)，用夸張的手法表現(xiàn)

熱帶魚的美，可以畫或剪貼一條或數(shù)條，注意畫面構(gòu)圖要錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，

主次分明。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和老師共同討論解決。

（3）評(píng)價(jià)作業(yè)：構(gòu)圖是否重點(diǎn)突出；線條是否流暢、自然；色彩是否

和諧。

4活動(dòng)。

（1）學(xué)生將畫的熱帶魚剪下來(lái)，并把剪貼的作品裝飾成“熱帶魚樂(lè)園”。

（2）編一編熱帶魚故事。

5.課外拓展。

收集熱帶魚等有關(guān)海洋魚類的資料。

第十四課神氣的大公雞

1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具

（教師）雞的各部分兒何圖形的教具、范作及繪畫工具等

教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。

2.出示圖片一，說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷。

（1）說(shuō)說(shuō)有關(guān)公雞的故事。

（2）說(shuō)說(shuō)公雞的特點(diǎn)。

看了書上和投影片中的大公雞，請(qǐng)學(xué)生找一找大公雞有什么特征。

用兒歌小結(jié)：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣,

每天催我早早起。”

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演公雞神氣的表情和動(dòng)作，并提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)“神

氣”？

3.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

（1）啟發(fā)造型：雞的身體各部位可以分別簡(jiǎn)化成哪些基本形？

（2）出示教具，請(qǐng)學(xué)生擺一擺神氣的公雞。

（3）自主探究公雞各個(gè)部位的特點(diǎn)。

4.示范表演，啟發(fā)想象。

教師示范，提問(wèn)：你能想象一下公雞會(huì)干什么嗎？你還能想象出公雞

在什么時(shí)候也會(huì)很神氣嗎？

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

6.作品展評(píng)，表演活動(dòng)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的公雞，評(píng)評(píng)別人的公雞，表演一下所畫公雞的動(dòng)作

神態(tài)。

7.課后探究，拓展延伸。

（1）回家后，收集大公雞的裝飾物。

（2）根據(jù)作品編一個(gè)大公雞的故事，講給別人聽(tīng)。

（3）嘗試用紙或其他材料制作一只立體的大公雞。

第十五課剪拉花

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)

行環(huán)境美化。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人

友好合作的能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、?根橡皮筋及各色

彩紙等

教學(xué)過(guò)程

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡

皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。

3.選材取料，學(xué)剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先

要把紙裁開(kāi)。

②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成兒疊？怎么

折？

③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng),

指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？

②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結(jié)。

4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表

現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

5.集體創(chuàng)作，美化教室。

(1)提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。

(2)提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢

固。

6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

(1)分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。

(2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用

拉花制作各種裝飾物。

第十六課彩旗飄飄

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化

環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)

計(jì)制作能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或

小木棒）、常規(guī)畫具

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上

方拉好線（掛彩旗用）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

（1）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外

的各式各樣的彩旗。

（2）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用途。

2.觀察比較，欣賞評(píng)述。

（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（3）教師小結(jié)。

3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問(wèn)（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？

（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？

4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問(wèn)：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可

以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可

以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小

結(jié)。

（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。

提出評(píng)價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計(jì)是否新穎以及色彩是

否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同(聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展

開(kāi)評(píng)價(jià))；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

(4)整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品。

6.課外拓展，探求新知。

(1)收集、觀察生活中的小彩旗。

(2)了解中國(guó)國(guó)旗的含義及其他國(guó)家的國(guó)旗圖案等。

(3)考證一下古代旗子的種類和作用。

第十七課面具

1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美

術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。

2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能

力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興

趣，拓展美術(shù)視野。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、各種彩紙、松緊帶等

（教師）收集的面具實(shí)物、自制的面具范作、剪刀、彩色紙、雙面膠

（或膠水）等

教學(xué)過(guò)程

1.表演導(dǎo)入。

（1）請(qǐng)學(xué)生戴著教師用多種材料制作的面具進(jìn)入教室。

（2）提問(wèn)：他們頭上戴著的叫什么？你們也想制作?個(gè)面具表演嗎？

出示課題：《面具》。

2.賞析探究。

（1）展示課前收集的面具實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察分析面具的造型有什么特

點(diǎn)，用了哪些材料。

（2）小組內(nèi)欣賞教科書中的面具作品，討論：在這些面具中，你最喜

歡哪一個(gè)？為什么？

3.示范指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)教科書中的面具制作步驟圖。

（2）教師示范并指導(dǎo)面具眼睛的定位和佩戴方法。

4.設(shè)計(jì)制作。

（1）作業(yè)要求：兩人合作做一個(gè)有趣的紙面具。

（2）_學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.展示交流。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

6.游戲體驗(yàn)。

學(xué)生戴著自己做的面具和同伴玩一玩，體驗(yàn)玩面具的樂(lè)趣。

第十八課畫畫親近的人

1.初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。

3.