第第頁教師校本研修心得體會老師校本研修心得體會1

6月6日的上午，我們跟隨陳老師來到了青浦區(qū)香花橋?qū)W校，參加和學習主題為依托文本，學習表達的校本研修活動。一走進這所學校，就被學校里充斥質(zhì)樸雅靜的學習氛圍感染，雖然教室的墻外車輛喧囂，但是同學們沒有受到絲毫影響，每個人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動更加充斥了期盼。

首先，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一班級語文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語言簡潔、氣氛活躍，同學們都積極投入課堂學習;然后，我們和低班級語文教研組的老師就《棉花姑娘》的課堂教學開展了以依托文本，學習表達為主題的校本教研活動。這其中的所見、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對校本研修有了更深刻的認識。

一、觀摩《棉花姑娘》課堂教學

整堂課，吳老師抓住為棉花姑娘治病這一教學主線，以富有啟發(fā)性的問題和生動而富于改變的教學手段，串聯(lián)起整個教學過程。如在整體感知時，吳老師出示填空指導(dǎo)同學復(fù)述棉花姑娘請誰治病，結(jié)果怎樣呢，最末誰幫她治好了病，這是對同學課文概括技能的培育，也是語言表達的訓(xùn)練;在接下來的深入學習中，吳老師充分關(guān)注了同學的語言表達，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的緣由是，抓住關(guān)鍵詞語只捉，為下面了解小動物的本事，理解幫不上忙的緣由打下伏筆，并用句式由于所以援助同學規(guī)范表達，讓同學講清晰小動物幫不上忙的緣由。與此同時，吳老師針對同學對七星瓢蟲比較生疏的問題，適時補充資料調(diào)動他們的學習愛好，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們把自己當作七星瓢蟲，作自我介紹，我是七星瓢蟲。這樣，既調(diào)動了同學的學習愛好，又關(guān)注了同學的表達，一箭雙雕。由此可見，在整個教學中，吳老師真正落實了依托文本，學習表達的研修主題。

二、參與依托文本，學習表達的校本研修

課后，我們參與了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了依托文本，學習表達這一課題提出的緣由和自己的教學設(shè)計思想，接著，組內(nèi)每位老師針對研修主題結(jié)合課堂教學發(fā)言，發(fā)表自己的聽課心得，從他們的爭論可以感受到之前早已細心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發(fā)言，氣氛特別激烈，每一位老師對吳老師的課做了充分的確定，并能結(jié)合自己的教學進行反思，同時大家也提出了自己的一些想法與改進看法，如對于課堂內(nèi)容的難點究竟該如何設(shè)計，如何突破等，針對提出的問題，相互溝通自己的見解，在深厚的研修氛圍中，大家積累了很多指導(dǎo)同學表達的方法和閱歷，使自己的教學得到了提升。

這次的活動雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓(xùn)帶來的啟示和成長，要把校本研修落實到課堂教學和溝通中，這樣才能提升老師的專業(yè)進展。

老師校本研修心得體會2

吳教授對校本研修的組織形式、討論內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導(dǎo)作用。

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學灌輸知識和學習的技能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)進展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。

通過本專題學習，結(jié)合我校和個人實際狀況，得出以下幾點體會：

一、樹立學習意識和討論意識。我們知道，老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的高低徑直影響到學校的辦學質(zhì)量和進展，而校本研修是促進老師專業(yè)進展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對老師提出了更高的要求，老師的職責不僅是教書育人，同時也要和同學一起成為共同進展的主體。老師要以學習者和討論者的角色參加到教育教學中，真正將教、學、研三者結(jié)合起來，苦練內(nèi)功，提高老師的教研技能和教學水平，從而促進師生的共同進展。

二、學校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學?？己梭w系中，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為老師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù)，從而促進老師專業(yè)化素養(yǎng)的普遍提升。

三、老師要將校本研修與平常的教育教學教研實踐緊密結(jié)合起來。任課老師結(jié)合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生進展的障礙點，制定切實可行的研修計劃，并仔細實施，要將校本研修常態(tài)化。老師可以通過開展教、學、研活動，著重實踐閱歷的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”，按部就班地開展校本研修，確保校本研修的實效性。

四、有利于促進老師進展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。只有老師自己才能轉(zhuǎn)變自己。只有老師意識到自己的教學閱歷及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。

五、“老師需要終身學習”。這是這次培訓(xùn)班給我感受迥乎不同的地方是培訓(xùn)班的深厚的學習氣氛感染了我。校本研修肯定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和討論中留意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和優(yōu)點。

六、在課改的課堂教學中，立足于本校同學的實際特點，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷，擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研技能。積極訂閱對教育教學有援助的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

總之，校本研修既是學校進展的重要保障，也是老師個人成長的有效途徑，那么老師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性。

老師校本研修心得體會3

越來越散的同學考驗著老師的耐煩，挑戰(zhàn)著老師的教學方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨，再教也教不會，好不簡單教會了又很快忘掉，老師真的太難當了!自己一年的高一教學實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風吹來，學校里掀起一股討論教育、探討教學的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向

學校派領(lǐng)導(dǎo)出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀測、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到新奇的同時，開始思索教學，規(guī)范教學，不斷接近教學的本質(zhì)，提升教與學的默契度，提高教學質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的同學了。所以，很費事才組織、進行的一次考練，往往不能夠充分地考查同學的學和老師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起討論課標和同學，討論考試和考試題。一名老師命題后，備課組多次磨題，在真正走進教學的學術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最末把這套題優(yōu)化成最合適自己學校同學的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。

2、課堂觀測

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，預(yù)備從不同角度觀測課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更徑直、精致、更有效地促進教學。

3、磨課

教學四樓的錄播室更加勞碌了，由于青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學突出重點突破難點?老師追問是否精確?同學參加度是否提高?點撥是否實時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀測，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，徑直受益的，是同學。

二、自我反思訂正行為

在教學實踐中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)覺，同學學習效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

教學效果不明確，會有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使同學望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使同學失去愛好，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不清楚，會使同學摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使同學因明顯的學考分別和連接不自然而漸漸丟失學習信心。

所以，在詳細的教學過程中，老師應(yīng)當依據(jù)自己同學的實際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強的教學目標，以確保同學學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教育

同伴互助、共同進展是我校老師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同聰慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我，在合作的巨大能量下加強團隊戰(zhàn)斗力，讓同學受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學研修合作，我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組聰慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中學校，給教學和教研帶來了生氣和活力，盡管仍舊有教育難免的困惑和不斷涌現(xiàn)的新問題，究竟教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：

1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和優(yōu)點。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，留意學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀技能。

3、培育同學課堂上會靜下心來思索的技能。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導(dǎo)同學在這方面有所提高。

4、擅長自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研技能。積極訂閱對教育教學有援助的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中涌現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀技能，最末提高同學的寫作水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法實時反思實時改正。以此提高自己的教育教學水平。

8、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，熬煉自己的寫作技能。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

老師校本研修心得體會4

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅加強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與聰慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進展的眼光看同學，同時，不斷的充盈和提高自己的技能，實現(xiàn)自身的持續(xù)進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的.要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

一、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們需要要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜愛的人民老師。

二、加強學習

過去并不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉(zhuǎn)變自己，以學習來充盈自己。本學期，我更劇烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很仔細地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且需要要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

其次，老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的老師能夠盡快提高自身技能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學滿足、家長信任的好老師就喜愛事業(yè)為核心，把喜愛同學視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

老師校本研修心得體會5

國家的進展在教育，教育的進展在老師。僅有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。自我校開展校本研修活動以來，教研組能夠定期開展爭論，且老師們的學習進取性也非常高，這讓我也收獲了許多。回顧這半年的校本研修學習活動，我明白我在老師專業(yè)化成長的路上不斷攀越，不斷前進，對此我有以下幾點體會：

1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

經(jīng)過深入學習，從而明確了作為一名老師需要不斷的提高自我，充盈自我，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否那么就要被時代所淘汰，加強了老師的自身學習的緊迫性、危機感和職責感，樹立了“以同學進展為本”的