談網(wǎng)絡(luò)工具支持下的七年級學(xué)生德育教育獲獎科研報告論文

【摘要】七年級學(xué)生正經(jīng)歷著小學(xué)生到中學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)換，受角色變化的影響，個人行為也隨之產(chǎn)生較大的變化，如果缺乏正確的引導(dǎo)、教育，會很容易走向極端。本文筆者將從網(wǎng)絡(luò)支持下如何教會學(xué)生正確認(rèn)識自己、教會學(xué)生分清是非、發(fā)揮教師的榜樣教育作用及可能會遇到的困難四個方面來談?wù)剬ζ吣昙墝W(xué)生德育教育的做法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工具七年級學(xué)生德育教育

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七年級學(xué)生剛升上初中，因年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及周圍環(huán)境發(fā)生的變化，個人行為也會隨之產(chǎn)生較大變化。如何正確引導(dǎo)學(xué)生渡過這一敏感時期，從而養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，為中學(xué)的學(xué)習(xí)生活及今后的人生打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，是很多教育專家及一線教師熱衷討論的話題之一。下面從一名一線信息技術(shù)教師的視野，針對初中七年級學(xué)生德育教育工作談?wù)剛€人的一些看法。

一、巧用信息技術(shù)工具幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己

定位非常重要。知道我是誰才知道我該干什么。教師一定要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己。學(xué)生在不同年級不同階段都有著不同的階段特性，教育工作必須有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)。相對七年級的學(xué)生，教育工作的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己和養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，為中學(xué)的學(xué)習(xí)及今后的人生夯實(shí)基礎(chǔ)。普通方法較難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識，但巧用信息技術(shù)工具就會輕易而舉。我們可以借助“問卷星”、EXCEL數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計等軟件實(shí)現(xiàn)目的。例如“問卷星”軟件，有在線用戶自定義設(shè)計問卷、添加已有的文本資料、發(fā)送問卷、查看調(diào)查結(jié)果、下載結(jié)果等功能，所見即所得，易學(xué)易用，可以方便快捷的設(shè)計出一些高質(zhì)量的學(xué)生情況調(diào)查問卷（如下“圖一”），然后再匯總分析數(shù)據(jù)，來為學(xué)生碰到的共性問題和個性問題提供解決辦法。

初一新生適應(yīng)性調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）

（圖一）

二、活用網(wǎng)絡(luò)工具教會學(xué)生分清是非

“拉車先看路”，這是毛主席教導(dǎo)我們的語句，意思是說做一件事情前必須弄清楚它的實(shí)際情況。初中生愛跟風(fēng)，容易人云亦云，常常會做出一些令人啼笑皆非的事情。究其原因是是非不分。當(dāng)然，教育學(xué)生分清是非，并不是一件簡單容易的事情，單純說理教育，會給學(xué)生口說無憑的感覺，起不到很好的教育效果。我們要抓住學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)時代的原居民這一特點(diǎn)，活用網(wǎng)絡(luò)工具，寄教予玩，效果會更佳?；钣萌巳送ㄆ脚_、微信平臺、QQ軟件等網(wǎng)絡(luò)工具，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過知識滲透達(dá)到我們的教育目的。不過，微信電腦版要.netframework軟件支持，并要安裝安卓電腦模擬器，對計算機(jī)房硬件要求較高。七年級學(xué)生非常喜歡使用QQ。下面筆者以QQ為例談?wù)剛€人的一些做法：

（一）要先建號。建立一個班級Q群，并通過人人通系統(tǒng)向?qū)W生及家長公布群號。（二）要勤分享。把個人的教育心得以及轉(zhuǎn)載一些非常有教育意義的文章到Q群中發(fā)布，供學(xué)生及家長學(xué)習(xí)?！岸匆姟?、“校長會”、“中國教育報”這幾個微信公眾號、訂閱號的文章質(zhì)量都非常高，很多教育案例都值得我們活用到個人的課堂教育中去。（三）要有專題。制定如“春節(jié)紅包該怎么花”、“何為好友、損友”、“道路行走安全”、“中學(xué)生如何防詐騙”等系列主題，利用信息技術(shù)課進(jìn)行課堂研討。（四）要樂交流。放出話題，讓學(xué)生間先討論，教師再對活動進(jìn)行小結(jié)，引領(lǐng)視聽。（五）要能延伸。課堂教育可以擴(kuò)展到課外，其他學(xué)科教師、家長都可以參與其中討論。

三、利用網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)揮教師的榜樣教育作用

這是個老生常談的問題，但正因為它是如此重要，所以才老生常談。教師彰顯良好個人魅力，能全方位給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的示范和影響。

首先是教師博學(xué)多才的征服教育。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！碧K霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠?！蓖瑫r，蘇霍母林斯基還指出“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的頻率?！笨梢娊處煵W(xué)多才對學(xué)生具有十分大的教育意義。

其次是良好形象的感染教育。嚴(yán)于律己，儀表端莊，心態(tài)陽光，樂觀幽默，態(tài)勢平和，沉穩(wěn)睿智，這種良好的人格魅力會感染學(xué)生，通過潛移默化，使學(xué)生往好的方面發(fā)展。特別是教師的言行舉止，對學(xué)生的影響是無形的，但給予學(xué)生的印象又會非常深刻，甚至終生。

筆者的做法：把個人教學(xué)及生活上有教育意義的事情的通過圖片或小視頻記錄下來，輔以相應(yīng)教育知識，放到網(wǎng)絡(luò)平臺（如Q群）。如把重難點(diǎn)知識制作成微課，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到老師的專業(yè)、敬業(yè)；把一些新的信息技術(shù)科技應(yīng)用、教師個人學(xué)習(xí)、研修等片斷放到網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)；把課外參加體育運(yùn)動的照片、錄像片斷放到網(wǎng)絡(luò)平臺，并配上相應(yīng)的運(yùn)動健康知識，教育學(xué)生要熱愛運(yùn)動、熱愛生命；把課外參加社區(qū)義工活動的圖片、視頻片斷放到Q群里，教育學(xué)生要樂于助人，熱愛社會……。隨時把身邊發(fā)生的事件記錄下來，再配以自己教育的觀點(diǎn)，圖文并茂，音視結(jié)合，“有圖有真相”，就是很好的教育素材。這種交互式研討教育會比課堂上單純說教式教育效果更佳。日積月累，會起到潛移默化的作用，能給學(xué)生的個人行為帶來積極的幫助。

四、利用網(wǎng)絡(luò)工具開展德育教育面臨的困難

信息技術(shù)課堂上使用Q群、網(wǎng)絡(luò)平臺等進(jìn)行德育教育，會面臨著不少的困難。首先，對學(xué)生的自律性有較高要求，部分學(xué)生會被網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容干擾，從而影響教育效果。我們可以通過學(xué)生小組成員互相監(jiān)督以及進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過程評價來約束學(xué)生個人行為。其次，放得開的同時也要收得住，這對教師的課堂駕馭能力也是一個考驗，教師心里要有個底，怎么放，如何收。再次，要對課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化，過濾一些不良信息及網(wǎng)頁彈出窗口，這可以利用多媒體教學(xué)平臺軟件、綠壩、