多則材料審題立意課件目錄材料審題方法材料立意技巧材料審題與立意實(shí)例分析材料審題立意的常見誤區(qū)與對策材料審題立意的實(shí)戰(zhàn)演練01材料審題方法

尋找共同點(diǎn)總結(jié)多則材料的共同點(diǎn)，提煉出核心觀點(diǎn)。共同點(diǎn)通常暗示著材料所探討的主題或問題，有助于確定文章的中心思想。通過對共同點(diǎn)的分析，可以加強(qiáng)多則材料之間的聯(lián)系，使立意更加深刻。尋找不同點(diǎn)010203對比多則材料之間的差異，找出它們各自強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特觀點(diǎn)或角度。不同點(diǎn)可以揭示材料之間的互補(bǔ)關(guān)系，有助于豐富文章的內(nèi)容和論據(jù)。通過分析不同點(diǎn)，可以避免審題時的片面性，使立意更加全面和客觀。交叉點(diǎn)通常是多則材料的共同話題或問題，可以作為立意的切入點(diǎn)。通過尋找交叉點(diǎn)，可以將多則材料有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個完整的論證體系。在多則材料中尋找相互交叉或關(guān)聯(lián)的信息，以建立它們之間的邏輯關(guān)系。尋找交叉點(diǎn)02材料立意技巧010203總結(jié)材料主要內(nèi)容在審題時，首先需要概括每則材料的核心信息，明確各材料間的聯(lián)系。尋找共同點(diǎn)分析材料間的共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)通常反映了材料的中心思想。提煉中心論點(diǎn)基于對材料共同點(diǎn)的分析，提煉出一個中心論點(diǎn)，這是立意的關(guān)鍵。提煉中心思想不要僅停留在材料的表面信息，要深入挖掘其背后的深層含義。深入分析材料探究作者意圖關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)問題思考作者通過這些材料想要表達(dá)的觀點(diǎn)或情感，這是立意的深層次來源。將材料的深層含義與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系，使立意更具現(xiàn)實(shí)意義和社會價值。030201挖掘深層含義在審題時，要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和角度，嘗試從不同角度審視材料。打破思維定勢基于對材料的深入分析，提出與眾不同的觀點(diǎn)或見解，使立意新穎獨(dú)特。提出獨(dú)特見解在創(chuàng)新觀點(diǎn)的同時，注意綜合運(yùn)用多種角度進(jìn)行分析，使立意更加全面和客觀。綜合運(yùn)用多種角度創(chuàng)新觀點(diǎn)和角度03材料審題與立意實(shí)例分析總結(jié)詞新聞材料具有時效性和客觀性，需要關(guān)注材料中的時間、地點(diǎn)、人物和事件，分析材料之間的關(guān)聯(lián)和主旨。詳細(xì)描述首先，要關(guān)注新聞材料的時效性，了解事件發(fā)生的時間和背景。其次，要關(guān)注新聞材料的客觀性，分析材料中的事實(shí)和觀點(diǎn)，避免主觀臆斷。同時，要注意分析材料之間的關(guān)聯(lián)，找出共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，從而確定文章的主旨。實(shí)例一：多則新聞材料審題立意文學(xué)作品材料具有藝術(shù)性和思想性，需要關(guān)注作品的主題、情感、語言和結(jié)構(gòu)，分析作品之間的內(nèi)在聯(lián)系和深層含義。總結(jié)詞首先，要了解文學(xué)作品的主題和情感，深入挖掘作品所要表達(dá)的思想和情感。其次，要關(guān)注文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)，分析作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法。同時，要注意分析作品之間的內(nèi)在聯(lián)系和深層含義，找出它們之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，從而確定文章的立意。詳細(xì)描述實(shí)例二：多則文學(xué)作品材料審題立意社會熱點(diǎn)材料具有現(xiàn)實(shí)性和爭議性，需要關(guān)注材料中的社會問題、背景、影響和解決方案，分析材料之間的邏輯關(guān)系和中心議題?？偨Y(jié)詞首先，要了解社會熱點(diǎn)問題的背景和影響，分析問題產(chǎn)生的原因和后果。其次，要關(guān)注社會熱點(diǎn)問題的解決方案，了解各種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。同時，要注意分析材料之間的邏輯關(guān)系和中心議題，找出它們之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，從而確定文章的立意。在分析社會熱點(diǎn)材料時，還需要注意材料的爭議性，盡可能全面地了解各種觀點(diǎn)和意見，避免片面化和極端化。詳細(xì)描述實(shí)例三：多則社會熱點(diǎn)材料審題立意04材料審題立意的常見誤區(qū)與對策總結(jié)詞偏離主題是指學(xué)生在審題立意時未能準(zhǔn)確把握材料的中心思想，導(dǎo)致文章主題與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。詳細(xì)描述學(xué)生在審題時可能因為對材料理解不深、粗心大意或過度發(fā)揮想象力，導(dǎo)致文章主題與材料實(shí)際內(nèi)容不符。例如，材料講述的是環(huán)境保護(hù)，而學(xué)生卻以愛情為主題進(jìn)行論述。應(yīng)對策略在審題時，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，準(zhǔn)確把握材料的中心思想，確保文章主題與材料內(nèi)容緊密相關(guān)。同時，學(xué)生應(yīng)學(xué)會篩選材料中的關(guān)鍵信息，避免被無關(guān)緊要的信息干擾。常見誤區(qū)一：偏離主題總結(jié)詞片面理解是指學(xué)生在審題立意時只關(guān)注了材料中的部分信息，忽視了整體內(nèi)容，導(dǎo)致文章觀點(diǎn)片面、偏頗。詳細(xì)描述學(xué)生可能因為對材料信息篩選不當(dāng)或?qū)δ承┬畔⒗斫獠蝗?，?dǎo)致文章觀點(diǎn)出現(xiàn)偏差。例如，材料講述的是某個人物在不同場合的表現(xiàn)，學(xué)生只關(guān)注了其中一個場合的表現(xiàn)，忽視了其他場合，導(dǎo)致對人物的評價不公正。應(yīng)對策略在審題時，學(xué)生應(yīng)全面理解材料內(nèi)容，注意把握整體與部分的關(guān)系，避免以偏概全。同時，學(xué)生應(yīng)學(xué)會對材料進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)，以便更好地把握材料的中心思想和觀點(diǎn)。常見誤區(qū)二：片面理解010203總結(jié)詞缺乏深度是指學(xué)生在審題立意時未能深入挖掘材料的內(nèi)涵和深層次意義，導(dǎo)致文章內(nèi)容膚淺、缺乏說服力。詳細(xì)描述學(xué)生可能因為對材料的理解不夠深入或缺乏相關(guān)背景知識，導(dǎo)致文章內(nèi)容浮于表面，缺乏深度。例如，材料講述的是某項政策的影響，學(xué)生只從表面分析了政策的利弊，未能深入探討政策背后的社會、經(jīng)濟(jì)等因素。應(yīng)對策略在審題時，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對材料背景知識的了解，深入挖掘材料的內(nèi)涵和深層次意義。同時，學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用辯證思維和批判性思維來分析材料，以便更好地把握材料的本質(zhì)和意義。常見誤區(qū)三：缺乏深度05材料審題立意的實(shí)戰(zhàn)演練總結(jié)詞：新聞材料通常具有時效性和客觀性，需要關(guān)注材料中的時間、地點(diǎn)、人物和事件，分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘深層含義。詳細(xì)描述確定新聞材料的主題和事件，分析事件的前因后果和影響。關(guān)注新聞材料的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)，理解其背后的意義和價值。分析新聞材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘深層含義，提煉出中心思想。結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景和社會現(xiàn)象，對新聞材料進(jìn)行深入思考和評價。實(shí)戰(zhàn)演練一：多則新聞材料審題立意總結(jié)詞：文學(xué)作品材料通常具有情感性和藝術(shù)性，需要關(guān)注作品的主題、情感、人物和語言，分析作品之間的風(fēng)格和手法，挖掘文化內(nèi)涵。詳細(xì)描述確定文學(xué)作品的主題和情感，分析作品所表達(dá)的思想和情感。關(guān)注文學(xué)作品的情節(jié)和人物，理解其形象和性格特點(diǎn)。分析文學(xué)作品之間的風(fēng)格和手法，挖掘文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。結(jié)合文學(xué)史和時代背景，對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和評價。實(shí)戰(zhàn)演練二：多則文學(xué)作品材料審題立意總結(jié)詞：社會熱點(diǎn)材料通常具有現(xiàn)實(shí)性和爭議性，需要關(guān)注熱點(diǎn)事件的發(fā)生、發(fā)展和影響，分析不同觀點(diǎn)的沖突和交鋒，挖掘社會問題的本質(zhì)。詳細(xì)描述確定社會熱點(diǎn)