初中語文八年級下冊第9課桃花源記（第2課時）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合時代背景深入理解文章內(nèi)容。2．反復(fù)誦讀，感受桃花源的美好意境和淳樸的人情。3．理解作者追求理想社會的思想感情。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)翻譯下列句子。（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（2）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（3）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（4）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（5）既出，得其船，便扶向路，處處志之。（6）未果，尋病終。后遂無問津者。二、合作探究1．深入分析文本，感受桃花源的美好意境和淳樸的人情。（1）漁人在進入桃花源前，看到了哪些景物？（快速瀏覽課文的前兩段，找出描寫的景物。）（2）桃花林的景色是什么樣的？這樣描寫有什么作用？（朗讀課文第1段，先從文中找出相關(guān)句子，再結(jié)合課文內(nèi)容分析其作用。）（3）進入桃花源之后，漁人看到了什么畫面？（朗讀課文第2段，在理解課文大意的基礎(chǔ)上，將自己代入，先找到相關(guān)句子，再自行概括，可以從自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面思考。）（4）請用文中的一個詞來概括桃花源。（5）朗讀課文第3段，說說桃花源人見到漁人后的反應(yīng)，這些反應(yīng)表明了什么。（小組合作討論，抓住描寫桃花源人反應(yīng)的詞句分析。如還有疑問，可在全班提出，其他同學(xué)和教師協(xié)助解答。）（6）為什么桃花源人聽漁人“具言所聞”后，“皆嘆惋”？（代入桃花源人的角色，將外界的動亂與桃花源內(nèi)的和平進行對比。先自己思考，再與小組成員討論，梳理匯總出答案。）（7）“不足為外人道也”一句在情節(jié)發(fā)展上有什么作用？（這句話表現(xiàn)了桃花源人的什么態(tài)度？這句話與后文再也找不到桃花源這個結(jié)果有怎樣的關(guān)系？）（8）“處處志之”卻仍“不復(fù)得路”的原因是什么？（結(jié)合上題作答。）2．理解作者追求理想社會的思想感情。（1）后世把“世外桃源”作為理想社會的代名詞，細(xì)讀課文，說說作者心目中的這個理想社會有哪些吸引人的地方。（把桃花源中的生活和當(dāng)時社會的生活進行比較，可得出結(jié)論。）（2）作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會理想？（結(jié)合當(dāng)時的社會背景思考問題。）本課本課小結(jié)課后任務(wù)課后任務(wù)1．將本文改編成一個小故事，用生動的語言描寫出漁人在