2024屆貴州省畢節(jié)市八年級語文第二學(xué)期期末考試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、依次填人下面文段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┖钜揖庣娮罹哂锌茖W(xué)價值的就是“一鐘雙音”。。。。。。①經(jīng)聲學(xué)檢測發(fā)現(xiàn)，編鐘之所以能發(fā)出聲音,是因為它的合瓦型結(jié)構(gòu)②“一鐘雙音”的發(fā)明和應(yīng)用，是中國對世界音樂寶庫做出的重要貢獻③這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非?？茖W(xué)巧妙④當(dāng)敲擊鐘的正鼓時，側(cè)鼓的振幅為零；敲擊側(cè)鼓時，正鼓的振幅為零⑤編鐘的鼓部有一個正鼓音和一個側(cè)鼓音，相聚三度音程A．①③⑤④②B．②③⑤①④C．③②⑤④①D．⑤①④③②2、下列句子中，標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A．在即將到來的暑假里，同學(xué)們是想學(xué)習(xí)一些特長呢？還是想?yún)⒓右恍┥鐣嵺`活動？B．成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康，二是作風(fēng)踏實，三是耐得住寂寞。C．“鞠躬盡瘁，死而后已，”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。D．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會議的實力。3、下列關(guān)于名著和文化常識的表述正確的一項是（）A．古代兒童把頭發(fā)扎成像一對牛角的小髻，稱“總角”；古代兒童未成年時不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱“垂髫”。因此，“總角”和“垂髫”都指童年。B．保爾·柯察金從小在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在謝廖沙的影響下逐步走上革命道路。C．《登勃朗峰》是美國作家、演說家杰克·倫敦的作品，其代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。D．保爾最愛讀英國小說《哈姆雷特》，敬佩主人公的斗爭精神。4、下列加點字注音全部正確的一項是（）A．追溯(shuò)蠻橫(hèng)連翹(qiáo)怒不可遏(è)B．眼眶(kuàng)絢麗(xùn)歸省(xǐng)風(fēng)雪載途(zǎi)C．襁褓(qiáng)俯瞰(gǎn)飄渺(miǎo)強詞奪理(qiáng)D．狩獵(shòu)緘默(jiān)瞭望(liào)挑撥離間(tiǎo)5、下列加點字注音無誤的一項是()A．冗雜(róng)萌發(fā)(méng)硯臺(yàn)目眩神迷(xuàn)B．閉塞(sài)沙礫(lì)蘸水(zàn)紛至沓來(tà)C．束縛(shù)溝壑(hè)穹頂(qióng)怒不可遏(è)D．瞳仁(tóng)腐蝕(shí)嫵媚(wū)碩大無比(shuò)6、下列句子沒有語病的一項是（）A．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。B．情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的心情好壞。C．為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班同學(xué)制定出了具體的改進措施。D．“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。7、下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）A．羈絆（jī）緘默（jiān）人情事故（shì）嘆為觀止（wéi）B．翌日（yì）抉擇（jué）漫不經(jīng)心（màn）目炫神迷（xuàn）C．斡旋（wò）襁褓（qiǎng）名副其實（fù）戛然而止（jiá）D．霧靄（ǎi）帷幕（wéi）銷聲匿跡（jì）相輔相成（xiàng）8、下列說法表述不正確的一項是（）A．《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元的（永州八記）之一，文中著力渲染“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛，是為了表達被貶的抑郁憂傷之情。B．《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，文章通過記敘作者和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆等情節(jié)，刻畫了一群淳樸善良，友愛無私的農(nóng)家少年形象，表達了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶。C．為增強演講的感染力，演講者往往會借助一些語言技巧。聞一多在《最后一次講演》中不斷變換人稱，對于表達自己的思想情感就起到了有力的推動作用。D．莊子名周，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗是《莊子》的特色。9、按下列要求默寫古詩文句或名言⑴昔我往矣，_______________。今我來思，_______________。（《采薇》）⑵____________________，淚落沾我衣。（《十五從軍征》）興來每獨往，_______________。（王維《終南別業(yè)》）⑶在范仲淹的《岳陽樓記》中與“位卑未敢忘憂國”意義相近的句子是______________，______________。⑷孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》一詩中表現(xiàn)洞庭湖雄偉氣勢的句子是______________，____________________。⑸在《歸園田居（種豆南山下）》一詩中寫出了詩人早出晚歸，雖然辛苦卻從不抱怨的詩句是：_____________________，______________________。10、閱讀下面文字，按要求答題。夕陽的余暉灑落在遠(yuǎn)處的湖面上，水波羞怯地泛起了紅暈（）。湖邊依依垂柳輕揚眉梢，將纖秀的手臂晾過水面，似乎要擷（）取粼粼波光中最燦爛的一片。我仔細(xì)端xiáng（）著眼前之絢麗，默默將它juān（）刻在心里。（1）給加點字注音。紅暈____擷____?。?）根據(jù)拼音寫出漢字。端xiáng____juān____刻（3）畫線句有一個錯別字，請改正：____改為____二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成下列小題。一滴淚掉下來要多久那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田?？墒?，事實遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌虾逄么笮?。他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭?！睖I水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了？經(jīng)常回來嗎？”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……”校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘……會洗的?！薄澳铩边@個字拖得老長，喊得格外響。我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。1．根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語補全李想的心理變化過程。父母剛離家時，傷心難過——父母離家五年，____——父母因車禍?zhǔn)軅?，____——父母留在家以后，開心快樂2．閱讀下列句子，回答括號中的問題。（1）淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。（結(jié)合上下文，品味“晃”和“昂”的表達效果。）（2）他頭也不回地說：“俺娘……會洗的?！薄澳铩边@個字拖得老長，喊得格外響。（為什么李想將“娘”字拖得老長，喊得格外響？）3．仔細(xì)揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來。4．有人把文章題目改為“一個留守兒童的故事”，你認(rèn)為哪一個題目更好？請簡述理由。12、好生活,并不貴⑴那天早上，陰雨綿綿，我在公交站等車，有個年輕女子吸引了我的目光。⑵只見她打著傘蹲在幾株盛開的月季花前，用手機給花朵拍照。她的神情專注，望著面前鮮紅的帶著雨滴的月季花，一抹淡淡的微笑漾在嘴角。她一連拍了幾張，又來回變換著角度，繼續(xù)選取美艷的花朵。⑶落雨的天氣，總會讓人心情低落，情緒一如陰沉的天空，有些壓抑?？墒俏蚁?對那雨中拍照的女子來說，她此時的心情一定是明媚晴朗的，只因她有雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心。⑷仔細(xì)想來，生活中能給我們帶來快樂的事物，并不一定都是昂貴的。就像這女子路遇的一朵花，給她帶來了快樂和喜悅。⑸我的朋友小李是一個心靈手巧、喜歡做手工的人，因為善于感知美，如今的她，左手是凡俗的生活，右手是詩和玫瑰，讓人欣羨。在她家里，到處是她手工做的花卉。瞧，有潔白的梔子花，有淡雅的蓮花，有紫色的牽?；?，還有艷麗的玫瑰。這些花卉在她形態(tài)各異的花瓶里靜靜“綻放”，不僅裝點了房間，也給人帶來美的享受。⑹可是誰又知道，那些梔子花和蓮花都是用田間地頭再尋常不過的棉花殼做成的，那些牽?；ê兔倒逡彩怯貌噬z襪做的，成本幾乎可以忽略不計。就是這些一文不名的材質(zhì)，竟然做出了那些惟妙惟肖、姿態(tài)萬千的花朵。在這個世界上，快樂的、美的生活不是只有住大房子、開好車、周游世界、不停地消費。有時，只要有顆善于感知幸福的心，你就會發(fā)現(xiàn)那些生活中點點滴滴的快樂無處不在,好生活一點也不貴。⑺有一次，朋友送我一本詩集。翻開看，那些詩句精美，讓人贊嘆。我不禁想，作者該有一顆怎樣熱愛生活、詩意盎然的心才能寫出這樣的詩歌，他的生活也定像詩一樣美。朋友說，作者平時的工作是在豬場養(yǎng)豬，這些詩歌都是他在工作間隙寫下的。⑻那一刻，我驚訝無比。在那樣的勞作環(huán)境里，心里竟然還會有詩歌流淌,換作我,做不到。文友說,這位作者寫詩好多年了,詩歌給他的生活增添了許多樂趣，讓他感覺活得非常充實。雖然工作艱苦，但只要有一張紙、一支筆，他就感覺很幸福。⑼我感嘆詩人對生活的要求是如此簡單，對幸福的感覺是這樣敏銳。⑽我的文友小李是位勤奮寫作的姑娘。這些年，她的業(yè)余時間都用來寫作，發(fā)表了許多為人稱道的好作品。有次，我和她聊天，她告訴我說，平時忙于寫作的她，業(yè)余難得有空閑時間，以至于她覺得,如果哪天晚上一邊嗑著瓜子，一邊看電視,這樣休閑的生活，簡直幸福爆滿。⑾我笑了起來，她的幸福指數(shù)真是太低了，快樂對她來說真是太容易實現(xiàn)了。⑿在生活里,幸福和金錢有關(guān)嗎?有時關(guān)系密切,有時又沒有多少關(guān)聯(lián)。這就像宋代無門慧開禪師在一首詩偈里所說:春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。在紅塵之中,懂得知足常樂，感恩惜福，你會發(fā)現(xiàn)，好生活俯拾皆是，一點兒也不貴。(選自《思維與智慧下半月》,2017年6期)1．文中寫了有關(guān)“幸福”的幾個生活片斷,請依照示例在下列橫線處依次填寫。___________________→_________________→______________→文友小李閑暇時間用來寫作2．結(jié)合語境，賞析畫線句子中加點的詞語。（1）她的神情專注，望著面前鮮紅的帶著雨滴的月季花，一抹淡淡的微笑漾在嘴角。（2）這些花卉在她形態(tài)各異的花瓶里靜靜“綻放”，不僅裝點了房間，也給人帶來美的享受。3．結(jié)合語境，賞析第⑤段中畫波浪線的句子。在她家里，到處是她手工做的花卉。瞧，有潔白的梔子花，有淡雅的蓮花，有紫色的牽?；?，還有艷麗的玫瑰。4．文中第⑿段寫到：“在紅塵之中,懂得知足常樂,感恩惜福，你會發(fā)現(xiàn),好生活俯拾皆是,一點兒也不貴。”結(jié)合生活體驗，說說你對這句話的理解及從中獲得的啟示。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言語段，完成后面小題。東坡居士極不惜書,然不可乞,有乞書者,正色責(zé)之,或終不與一字。元祐中鎖試①禮部,每來見過案上紙,不擇精粗,書遍乃已。性喜酒,然不能四五龠（yuè）已爛醉,不辭謝而就臥,鼻鼾如雷,少焉蘇醒,落筆如風(fēng)雨,雖謔弄皆有義味,真神仙中人,此豈與今世翰墨之士爭衡哉。（節(jié)選自黃庭堅《題東坡詩后》）（注）①鎖試：文中指東坡任主考官近兩月間，不能與外界聯(lián)絡(luò)。②龠（yuè）古代容量單位。③謔弄：開玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章書畫等。1．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①有乞書者（_______）②不擇精粗（_______）③書遍乃已（_______）④雖謔弄皆有義味（_______）(2)下列各句與例句中“然”的用法相同的一項是（_______）例句：東坡居士極不惜書,然不可乞A．滿目蕭然，感極而悲者矣《岳陽樓記》B．頹然乎其間者，太守醉也《醉翁亭記》C．吳廣以為然，乃行卜《陳涉世家》D．然而禽知山林之樂（《醉翁亭記》）2．用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。然不能四五龠（yuè）已爛醉3．翻譯下列句子（1）正色責(zé)之,或終不與一字。（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。《醉翁亭記》4．為什么黃庭堅稱蘇東坡是“神仙中人”？（用自己的話概括）14、閱讀下面的文言文，完成后面小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（乙）上①令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治②者，豈借才于異③代乎？正④患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。（注釋）①上：唐太宗。②致治：治理國家到達大治。③其他的④正:只。1．解釋加點的詞。（1）食馬者不知其能千里而食也（_______）（2）豈借才于異代乎（_______）（3）策之不以其道（_______）（4）安可誣一世之人（_______）2．下列句子中，加點詞的意義和用漢完全不相同的一項是（）A．一食或盡粟一石/食之不能盡其材B．祗辱于奴隸人之手/安可誣一世之人C．駢死于槽櫪之間/豈借才于異代乎D．鳴之不能通其意/其真不知馬也3．翻譯句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！4．兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度，甲文采用了________的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者_______________。而乙文中，唐太宗對人才的態(tài)度是___________________。5．針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長。”的觀點，談?wù)勀愕目捶?。四、作?40分)15、命題作文請以“有一種聲音喚醒回憶”為題寫一篇作文。文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、A【解題分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此語段對曾候乙編鐘的科學(xué)價值進行了論述，先從其結(jié)構(gòu)入手進行分析，①是第一句；③句結(jié)合上一句的意思進行論述，從邏輯關(guān)系上辨析可作為第二句；⑤④是對“合瓦型結(jié)構(gòu)”的具體論述，通過讀可確認(rèn)其先后順序；②句有明顯的總結(jié)作用，可作為尾句。由上分析，可排序為：①③⑤④②，A項正確。2、B【解題分析】

A．第一個問號應(yīng)該改為逗號。因為選擇問一般只在句末用一個問號，分句中用逗號。故A錯誤。C．“死而后已”后面的逗號去掉。因為“鞠躬盡瘁，死而后已”是間接引用，引文不完整或引文作為行文的一部分時，句末點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面或不用。分兩種情況：如果引文結(jié)束前不需停頓，那么其后不能有任何點號；如果引文結(jié)束時剛好需要停頓，那么點號應(yīng)在引號后。故C錯誤。D．“洛杉磯”、“東京”、“巴黎”、“倫敦”后應(yīng)為逗號。因為句子中的頓號連用導(dǎo)致并列關(guān)系層次不明，每個國家間形成一個大層次，國家內(nèi)的各個城市間又構(gòu)成了小層次。為了區(qū)分開層次關(guān)系，“洛杉磯”、“東京”、“巴黎”、“倫敦”是大層次的并列，后面用逗號；“紐約、洛山磯”，“北京、上?！笔切哟蔚牟⒘?，中間用頓號。故D錯誤。3、A【解題分析】

B.在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。C.《登勃朗峰》作者是美國著名的幽默大師、演說家馬克·吐溫。D.保爾最愛讀英國小說《牛虻》。故選A。4、D【解題分析】

A.追溯（sù）。B.絢麗(xuàn)，風(fēng)雪載途(zài)。C.襁褓(qiǎng)，俯瞰(kàn)，強詞奪理（qiǎng）。故選D。5、C【解題分析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。C項正確。其他各項修改為：A項，冗雜(rǒng)；B項，閉塞(sè)蘸水(zhàn)；D項，嫵媚(wǔ)。6、B【解題分析】

A.缺少主語，去掉“當(dāng)……時”或“令”。C.否定詞語的濫用，導(dǎo)致表達的意思相反，去掉“不”。D.重復(fù)累贅，去掉“新格局”或“的局面”。故選B。7、C【解題分析】

A.人情事故--人情世故；B.目炫神迷--目眩神迷；D.相輔相成（xiāng）；故選C。8、B【解題分析】

小說中的人物是虛構(gòu)的“我”不等于作者。所以選項“表達了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶”錯。故選B。9、⑴楊柳依依雨雪霏霏⑵出門東向看勝事空自知⑶居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑷氣蒸云夢澤，波撼岳陽城⑸晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。【解題分析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“柳、霏霏、蒸、撼、荒穢、荷”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。10、（1）yùnxié（2）詳鐫（3）晾掠【解題分析】

（1）此題是對字音的考查。注意易錯字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語字母。對漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯。還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識記的過程中可以進行分類整理。注意多音字“暈”的讀音。（2）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。本題注意“鐫”的寫法。（3）錯別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。晾－掠。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．憂郁漠然（孤單悲傷）無動于衷（意對即可）2．（1）“晃”和“昂”形象地寫出了李想強忍淚水、絕不低頭的情景；表現(xiàn)了他的倔強和堅強（故作堅強）。（2）父母回來后，李想得到了父母的關(guān)愛，特別開心和自豪，所以他將“娘”字拖得老長，喊得格外響。3．示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失職啊！一個如此需要關(guān)心的孩子，我竟一直未能走進他的內(nèi)心世界！4．第一種：原題更好，它概括了文章的主要情節(jié)，且形象生動。第二種：“一個留守兒童的故事”更好，它既概括了文章的內(nèi)容，又引發(fā)了讀者對留守兒童的關(guān)注和思考。（任選一種，意對即可）【解題分析】1．本題考查對文章的理解分析和提取關(guān)鍵信息的能力。解答時，應(yīng)對應(yīng)文章相應(yīng)段落找出關(guān)鍵句，提取其中的關(guān)鍵詞語進行作答。①處，對應(yīng)文章的第六段，文中提到“那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然”，而前文提到“其父母離家五年”，因此此處用原文詞語作答應(yīng)是“憂郁漠然”②處，對應(yīng)文章的第十段，文中提到“他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子”，而前文提到其父母車禍?zhǔn)軅?，因此此處用原文詞語作答應(yīng)是“無動于衷”綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對文章關(guān)鍵詞的理解與分析能力。解答時，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，在句子中具體分析表達效果。（1）幾個孩子圍著李想揮拳亂打，逼著他哭泣。李想身體遭受痛苦，眼淚岀現(xiàn)在眼眶中“晃”，但李想十分要強、絕不低頭，“昂”起頭不讓眼淚流下來?！盎巍毙蜗髮懗隽死钕朐馐芡纯嘞胍薜那樾?，“昂”形象寫出了李想強忍痛苦，不讓眼淚流下來的情形，表現(xiàn)了他內(nèi)心的倔強，故作堅強。（2）李想的父母常年在外，李想一直很孤獨，此次父母終于回家來到他身邊，他重新得到了父母的關(guān)愛，故將“娘”字故意拖長，體現(xiàn)了李想此時的驕傲和自豪，以及內(nèi)心的喜悅之情。3．本題考查對文章關(guān)鍵句子的理解和語言的表達能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文情境，發(fā)揮想象組織語言，依據(jù)題干要求作答。李想的父母回家時因車禍?zhǔn)芰藗?，李想連滴眼淚都沒有流，“跟沒事人似的”，顯得十分冷漠?！拔摇弊鳛樗睦蠋?，聽到村民的議論，為自己作為老師的失職，沒有走進李想的內(nèi)心，使他不再冷漠而愧疚。本題為開放性試題，結(jié)合上述分析，言之成理即可。4．本題考查對文章題目含義的理解。解答時，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容分析，明確觀點，答出合理的理由。第一種，認(rèn)為原題目好，理由：“一滴眼淚流下來要多久”，文章講述了李想因缺失父母的關(guān)愛，而養(yǎng)成倔強的性格，即使遭受打罵和父母受傷也不哭泣，后因父母回家重獲關(guān)愛而嚎啕大哭，走向新生活的故事?！把蹨I”貫穿全文，是文章的行文線索標(biāo)題概括了主要情節(jié)，能夠吸引讀者。第二種，認(rèn)為“一個留守兒童的故事”這題目好，理由：本文主人公李想是一名留守兒童，文章主要講述了留守兒童由缺失關(guān)愛而冷漠到重獲關(guān)愛變得陽光的故事。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，突岀了文章的主旨，引發(fā)讀者對留守兒童的思考。綜合上述分析，言之有理即可。12、1．A年輕女子雨中給月季拍照B朋友小李利用廢物做手工C養(yǎng)豬工作者在工作間隙寫詩2．（1）漾”字形象地描繪出女子嘴角布滿微笑的情態(tài)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的快樂和喜悅。（2）“綻放”本指花朵開放，這里生動形象地描繪出朋友小李手工制作的花朵惟妙惟肖的特點。3．運用了排比的修辭手法，生動形象地描繪出好友小李手工制作的花卉種類多、形態(tài)各異，贊美了她心靈手巧的特點,增強了語言的氣勢。4．現(xiàn)代社會中誘惑太多，競爭殘酷,人心浮躁，不少人在喧囂的塵世中追求物質(zhì)生活的富有，開豪車、住華宅，活得苦累不堪，卻得不到真正的幸福。其實，只要你懂得感恩，懂得知足,懂得珍惜,真正的幸福就在你身邊。這句話告訴我們：物質(zhì)并不是幸福的根本，幸福感不是用金錢堆砌起來的，也不是用名利供養(yǎng)起來的,只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美與幸福的心，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、幸福無處不在?！窘忸}分析】1．本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合所給句子可知格式為：人物+事件。1）結(jié)合第一到第四段“只見她打著傘蹲在幾株盛開的月季花前，用手機給花朵拍照”可概括：年輕女子雨中給月季拍照。2）結(jié)合第五、六段“就是這些一文不名的材質(zhì)，竟然做出了那些惟妙惟肖、姿態(tài)萬千的花朵。在這個世界上，快樂的、美的生活不是只有住大房子、開好車、周游世界、不停地消費”可概括：朋友小李利用廢物做手工。3）結(jié)合第七、八段“作者平時的工作是在豬場養(yǎng)豬，這些詩歌都是他在工作間隙寫下的”可概括：養(yǎng)豬工作者在工作間隙寫詩。2．本題考查詞語賞析。1）解釋詞語。“漾”是蕩漾的意思。語境義。這里指女子看到雨中月季花時，微笑在嘴角蕩漾開來。效果。“漾”字生動寫出了女子微笑時的情態(tài)，富有動感。感情。表現(xiàn)了女子當(dāng)時的喜悅之情。2）解釋詞語?！熬`放”指花朵盛開。語境義。這里指小李做的假花盛開。效果。假花不能盛開，而用“綻放”一詞則特別突出了小李所做的花惟妙惟肖、逼真美麗的特點，表達了贊美之情。3．本題考查句子賞析。1）手法。從“有…的…”這個句式出現(xiàn)三次，可判斷是排比修辭。2）分析。運用排比修辭，羅列了小李手工花卉的種類，突出了小李手工制作的花卉種類多，而“潔白的”“淡雅的”“紫色的”則突出其手工花形態(tài)各異。3）感情。表達了作者對小李手藝高超的贊美。增強了語勢。4．本題考查句子理解。1）理解。抓住關(guān)鍵詞“俯拾皆是”“一點不貴”，“俯拾皆是”的意思是到處都有，“一點不貴”指不需要付出很多的金錢，結(jié)合“在生活里,幸福和金錢有關(guān)嗎?有時關(guān)系密切,有時又沒有多少關(guān)聯(lián)。這就像宋代無門慧開禪師在一首詩偈里所說:春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”可知這句話的含義是：俗世之中，有人過分的追求金錢、權(quán)利等物質(zhì)生活，但是卻不能獲得快樂，實際上，能夠懂得知足就能長樂，感恩生活中每一點小的擁有與獲得，那么就會幸福。2）啟示。結(jié)合文章主題談出自己的一點思考即可。示范：物質(zhì)是生活的一部分，但絕不是全部，生活可以少一些物質(zhì)，但是卻不能少了對生活美的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合“就像這女子路遇的一朵花，給她帶來了快樂和喜悅”“我感嘆詩人對生活的要求是如此簡單，對幸福的感覺是這樣敏銳”可知，要感知生活的幸福和美，需要一顆感恩的心，需要一顆敏銳的心，有了這些，美好一定會到來。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）①……的人②選擇③停止、止④即使（2）D2．然/不能四五龠（yuè）/已爛醉3．（1）（他都會）神情嚴(yán)肅地責(zé)問他,有時到底（最終）也不給（他）一個字。（2）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會（在）心里，寄托（在）（喝)酒上。4．為人率真（自己喜歡書法，從不給別人；酒量不行也要喝醉）；書法技藝高超（酒醒后寫的字瀟灑飄逸）。【解題分析】選自《題東坡詩后》作者：黃庭堅年代：北宋參考譯文：蘇東坡平時極不吝嗇自己的書法，但卻不可求他寫。凡是求他寫的，他都會嚴(yán)肅地拒絕，有時到底也不給一個字。元祐年間他在禮部任職，每次來見到桌上有紙，他會不擇好壞地在上面寫，寫完了才停止。他天性好酒，然而飲上四五龠便會醉，不管什么場地，倒頭便睡，鼾聲如雷。不久醒后所寫的字落筆如風(fēng)雨般瀟灑，即使是開玩笑也是非常有意味的，真像是神仙中的人呀！這哪里是當(dāng)世的書法創(chuàng)作者能與他爭高下的呢?1．（1）本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！耙选钡囊馑疾煌诂F(xiàn)代漢語，在這里是“停止”的意思。（2）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。D項和題干中的“然”意思相同，都是表示轉(zhuǎn)折。A：形容詞詞尾，“……的樣子”；B：形容詞詞尾，“……的樣子”；C：正確。故選D。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：然而飲上四五龠便會醉?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！柏?zé)”“或”“寓”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。4．本題考查學(xué)生篩選并整合文章信息的能力。從文中“東坡居士極不惜書，然不可乞，有乞書者，正色責(zé)之，或終不與一字”“性喜酒，然不能四五龠已爛醉”可以看出蘇東坡的率真；從“少焉蘇醒，落筆如風(fēng)雨，雖謔弄皆有義味，真神仙中人，此豈與今世翰墨之士爭衡哉”可以看出他的書法技藝高超。14、1．（1）通“飼”，喂（2）難道（3）用鞭子打，驅(qū)趕（4）怎么2．B3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才??！4．托物寓意；埋沒人才、摧殘人才的做法；不僅重視人才，而且主張用人要各取所長。5．一個人總會有優(yōu)點缺點，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道?！窘忸}分析】甲：選自《昌黎先生文集》作者：韓愈年代：唐乙：選自《典故紀(jì)聞》作者：余繼登年代：明參考譯文：甲：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！乙：唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人，他過了好久也沒有推薦一個人。太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才啊！”太宗說：“用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。古來能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”封德彝慚愧地退下了。1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！安摺痹谶@里是一個動詞，“用鞭子打”的意思；“安”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“怎么”的意思。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：吃/喂養(yǎng)；B：結(jié)構(gòu)助詞，“的”/結(jié)構(gòu)助詞，“的”；C：在/向；D：它的/表示反問語氣。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！扒摇薄暗取薄鞍病薄暗笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。4．此題考查的是學(xué)生對文章寫作方法的辨析以及對文章主旨的理解?！恶R說》運用了托物寓意的寫法，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，借千里馬為喻