高二語文選擇性必修中冊第三單元《蘇武傳》基礎(chǔ)練習(xí)--統(tǒng)編版高二選擇性必修中10蘇武傳

1.對下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰：暗地里

B.張勝聞之，恐前語發(fā) 發(fā)：暴露、泄露

C.虞常果引張勝 引：牽扯

D.單于使使曉武，會論虞常 論：討論

2.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.匈奴之禍，從我始矣

久之，單于使陵至海上

B.君因我降，與君為兄弟

欲因此時降武

C.見犯乃死，重負(fù)國

使牧羝，羝乳乃得歸

D.少以父任，兄弟并為郎

匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)

3.下列各項(xiàng)中沒有通假字的一項(xiàng)是()

A.不顧恩義，畔主背親 B.空自苦亡人之地

C.且單于信汝，使決人死生 D.信義安所見乎

4.下列各句中加粗詞與例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一項(xiàng)是()

A.輿歸營 B.天雨雪，武臥嚙雪

C.羝乳，乃得歸 D.杖漢節(jié)牧羊，臥起操持

5.下列各句與其他三項(xiàng)句式不同的一項(xiàng)是()

A.即謀單于，何以復(fù)加 B.雖欲報恩將安歸

C.見犯乃死，重負(fù)國 D.子卿尚復(fù)誰為乎

6.下列對課文中相關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”。

B.“輦”是古代用人拉著走的車子，秦以后，唯天子得乘輦。因此，“輦”常為天子、天子車駕的代稱。

C.“節(jié)”，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)”。

D.“爵”是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有王、公、侯、伯、男五種爵位。

7.下面對《蘇武傳》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關(guān)系有所改善、兩國矛盾有所緩和的時期，本不應(yīng)有危險，然而由于張勝私下支持虞常等人的謀反，導(dǎo)致蘇武被匈奴扣留。

B.虞常淪落匈奴，但沒有忘記漢朝，他愿意伏弩射衛(wèi)律的行動，正是他愛國的具體表現(xiàn)。

C.蘇武的自殺舉動，表現(xiàn)了漢朝使節(jié)寧死不屈的凜然正氣，因此贏得了敵國的敬意。

D.衛(wèi)律使盡威嚇、利誘等手段，但始終未能動搖蘇武對國家、對民族忠貞不貳的崇高氣節(jié)。

8.閱讀下面的文字，完成問題。

司馬遷與班固常常被聯(lián)系在一起，合稱“班馬”，就如他們的著作《史記》《漢書》被合稱“史漢”一樣。司馬遷的《史記》，已有諸多褒贊，像大家熟悉的魯迅先生的評語：“史家之絕唱，無韻之離騷?！保ǎ?。

唐宋之際，隨著古文運(yùn)動的深入與開展，對簡練、曉暢的《漢書》，被讀書人大為推崇。古文運(yùn)動的領(lǐng)軍人物歐陽修、蘇軾、黃庭堅(jiān)等，都酷愛《漢書》。黃庭堅(jiān)甚至公開宣稱，如果接連三天不看《漢書》，便覺得俗氣逼人，________。

明朝時，《漢書》受到的追捧更是史無前例，連文化水平并不算高的朱元璋也對其________有加。有一回，明軍俘虜了元朝官員郭云，朱元璋見他相貌魁偉，便釋放了他，還送給他《漢書》做見面禮。受朱元璋的影響，明朝建文帝、神宗等幾位皇帝，對《漢書》也是________?？梢哉f，在眾多《漢書》的愛好者中，明朝的“粉絲”級別是最高的。

文人的著作，能夠洛陽紙貴，在圖書市場上________，當(dāng)然是件令人愉快的事；而備受推崇，甚至被后人用來當(dāng)作下酒的佳肴，更不失為一種至上的幸福。

(1).下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.然而，班固的《漢書》卻遭受各家的攻詰，后代大多數(shù)讀書人對它并不認(rèn)同

B.雖然《漢書》與《史記》齊名，但是《漢書》的認(rèn)同度比《史記》要低

C.班固的《漢書》，雖然后人有些微詞，但仍得到了大多數(shù)讀書人的認(rèn)可

D.雖然對《漢書》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多數(shù)讀書人還是表示認(rèn)同

(2).文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.唐宋之際，簡練、曉暢的《漢書》，隨著古文運(yùn)動的開展與深入，讀書人大為推崇。

B.唐宋之際，隨著古文運(yùn)動的深入與開展，對簡練、曉暢的《漢書》，讀書人大為推崇。

C.唐宋之際，對簡練、曉暢的《漢書》，隨著古文運(yùn)動的開展與深入，被讀書人大為推崇。

D.唐宋之際，隨著古文運(yùn)動的開展與深入，讀書人對簡練、曉暢的《漢書》大為推崇。

(3).依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.面目可憎垂愛手不釋卷風(fēng)行

B.面目猙獰鐘愛愛不釋手風(fēng)靡

C.面目可憎鐘愛愛不釋手風(fēng)行

D.面目猙獰垂愛手不釋卷風(fēng)靡

9.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。

何武字君公，蜀郡郫縣人也。宣帝循武帝故事，求通達(dá)茂異士，召見武等于宣室。武詣博士受業(yè)，治《易》。以射策甲科為郎。光祿勛舉四行，遷為鄠令。武兄弟五人，皆為郡吏，郡縣敬憚之。武弟顯家有市籍，租常不入，縣數(shù)負(fù)其課。市嗇夫【注】求商捕辱顯家，顯怒，欲以吏事中商。武曰：“以吾家租賦繇役不為眾先，奉公吏不亦宜乎！”武卒白太守，召商為卒吏，州里聞之皆服焉。久之，太仆王音舉武賢良方正，征對策，拜為諫大夫，遷揚(yáng)州刺史。九江太守戴圣，《禮經(jīng)》號小戴者也，行治多不法，前刺史以其大儒，優(yōu)容之。及武為刺史，使從事廉得其罪，圣懼，自免。后為博士，毀武于朝廷。武聞之，終不揚(yáng)其惡。而圣子賓客為群盜，得，系廬江，圣自以子必死。武平心決之，卒得不死。自是后，圣慚服。武為刺史，二千石有罪，應(yīng)時舉奏，其余賢與不肖敬之如一，是以郡國各重其守相，州中清平。行部必先即學(xué)宮見諸生試其誦論問以得失然后入傳舍出記問墾田頃畝五谷美惡已乃見二千石以為常初，武為郡吏時，事太守何壽。壽知武有宰相器，以其同姓故厚之。后壽為大司農(nóng)，其兄子為廬江長史。時武奏事在邸，壽兄子適在長安，壽為具召武弟顯及故人楊覆眾等，酒酣，見其兄子，曰：“此子揚(yáng)州一長史，材能駑下，未嘗省見?！憋@等甚慚，退以謂武，武曰：“刺史古之方伯，上所委任，一州表率也，職在進(jìn)善退惡。吏治行有茂異，民有隱逸，乃當(dāng)召見，不可有所私問?！憋@、覆眾強(qiáng)之，不得已召見，賜卮酒。其守法見憚如此。武為人仁厚，好進(jìn)士，獎稱人之善。世以此多焉。然疾朋黨，問文吏必于儒者，問儒者必于文吏，以相參檢。欲除吏，先為科例以防請托。其所居亦無赫赫名，去后常見思。

（選自《漢書.何武傳》，有刪改）

【注】嗇夫，文中指征收賦稅的小吏。

(1).下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A.行部必先即學(xué)宮見/諸生試其誦論問以得失/然后入傳舍/出/記問墾田頃畝/五谷美惡/已乃見/二千石以為常/

B.行部必先即學(xué)宮見諸生/試其誦論/問以得失/然后入傳舍/出記問墾田頃畝/五谷美惡/已乃見二千石/以為常/

C.行部必先即學(xué)宮/見諸生/試其誦論問以得失/然后入傳舍/出記問墾田/頃畝五谷美惡/已乃見二千石/以為常/

D.行部必先即學(xué)宮/見諸生試其誦論/問以得失/然后入傳舍/出記/問墾田頃畝五谷美惡/已乃見/二千石以為常/

(2).下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.甲科，是中國古代科舉殿試及第者之稱，即皇帝所定甲第，包括狀元、榜眼、探花。

B.四行，文中指漢代以德行舉士的四條標(biāo)準(zhǔn)，即敦厚、質(zhì)樸、遜讓、節(jié)儉。

C.市籍，指秦漢時對市內(nèi)商人專立的戶籍，有市籍的商人，要向官府繳納賦稅。

D.二千石，漢代郡守的俸祿為兩千石，于是以二千石作為郡守的代稱。

(3).下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.何武富有才識。他曾因博識通達(dá)、才能卓越被漢宣帝召見于宣室；他又拜博士為師，研習(xí)《周易》。

B.何武公正無私。何武的弟弟何顯家經(jīng)常不交納賦稅，被征稅人求商侮辱，何顯想報復(fù)求商；何武說服弟弟按章納稅，并招納求商做了卒吏。

C.何武仁愛厚道。他常勸勉稱頌別人的好處，喜歡舉薦士人，世人因此稱贊他。

D.何武堅(jiān)持原則。他檢舉有罪官員，考察任命官員嚴(yán)謹(jǐn)講規(guī)則；他為官聲名顯赫，政績顯著，受到百姓感念。

(4).把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①時武奏事在邸，壽兄子適在長安，壽為具召武弟顯及故人楊覆眾等。

②然疾朋黨，問文吏必于儒者，問儒者必于文吏，以相參檢。

(5).大儒者戴圣為何十分佩服何武？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

答案以及解析

1.答案：D

解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。D項(xiàng)，論：判罪。

2.答案：C

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義。B項(xiàng)，介詞，通過/介詞，趁。C項(xiàng)，均為副詞，才。D項(xiàng)，介詞，憑借/連詞，表目的，來。

3.答案：C

4.答案：A

5.答案：C

6.答案：D

解析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項(xiàng)，周代五等爵位是指公、侯、伯、子、男，沒有“王”。

7.答案：B

解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“正是他愛國的具體表現(xiàn)”錯誤。虞常愿意伏弩射衛(wèi)律是希望得到皇帝的賞賜。

8.答案：(1).C；(2).D；(3).C

解析：(1).答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。解答此題需要緊扣上下文，下文交代了歐陽修等人對《漢書》的喜愛，由此可以看出讀書人甚至帝王對《漢書》是認(rèn)同的，且后文并未將《漢書》與《史記》進(jìn)行比較，也未討論后世讀書人對兩者的認(rèn)同度，所以排除A、B兩項(xiàng)。括號前面的句子的主語是“司馬遷的《史記》”，所以括號內(nèi)的句子以“班固的《漢書》”為主語更合適。故選C。

(2).畫線句主要存在兩種語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，應(yīng)將“深入與開展”改為“開展與深入”；二是成分殘缺，可將“對簡練、曉暢的《漢書》，被讀書人大為推崇”改為“簡潔、曉暢的《漢書》被讀書人大為推崇”或“讀書人對簡練、曉暢的《漢書》大為推崇”等。A項(xiàng)，偷換主語。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)為“隨著古文運(yùn)動的開展與深入”。C項(xiàng)，成分殘缺，可刪去“對”。

(3).面目可憎：形容人的面貌或事物的樣子令人厭惡。面目猙獰：形容面目兇狠可怕。句中形容人三天不看《漢書》就會很俗氣，所以用“面目可憎”更恰當(dāng)。垂愛：敬辭，稱對方（多指長輩或上級對自己的愛護(hù)（多用于書信）。鐘愛：特別愛（子女或其他晚輩中的某一人）。文中強(qiáng)調(diào)的是朱元璋特別喜愛看《漢書》，應(yīng)用“鐘愛”。手不釋卷：手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。句中形容明朝的幾位皇帝十分喜愛《漢書》，用“愛不釋手”更恰當(dāng)。風(fēng)行：普遍流行；盛行。風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。語境說的是文人的著作在圖書市場很流行，因此兩詞皆可。

9.答案：(1).B；(2).A；(3).D

(4).①當(dāng)時何武在官邸奏事，何壽哥哥的兒子恰好在長安，何壽備酒席請來何武的弟弟何顯和老朋友楊覆眾等人。

②然而他憎惡朋黨，一定向儒者詢問考察文官，一定向文官詢問考察儒者，用來相互參考檢驗(yàn)。

(5).①戴圣在朝廷上詆毀何武，何武始終未宣揚(yáng)他的惡行。②戴圣兒子的賓客聚眾為盜，戴圣的兒子被抓后，戴圣以為兒子必死，何武卻公平裁決，令戴圣的兒子免于死罪。

【參考譯文】

何武字君公，是蜀郡郫縣人。漢宣帝沿襲武帝舊例，尋求博識通達(dá)才能卓越的士人，在宣室召見何武等人。何武拜見博士學(xué)習(xí)，研習(xí)《周易》。憑考中射策甲科做了郎官。光祿勛以四行推舉官吏，何武升任鄠縣縣令。何武兄弟五人，都是郡中官吏，郡縣的人很敬畏他們。何武的弟弟何顯家有商人戶籍，經(jīng)常不交納賦稅，縣里多次負(fù)擔(dān)他的賦稅。集市上負(fù)責(zé)收稅的人求商抓住這點(diǎn)侮辱何顯家，何顯大怒，想要憑借官吏職事中傷求商。何武說：“因?yàn)槲覀兗医蛔赓x服徭役不在眾人之前，以公事為重，不徇私情的官吏難道不應(yīng)該這樣嗎！”何武最終報告太守，招納求商做了卒吏，州里的人聽說了這件事都很敬佩他。過了很久，太仆王音以賢良方正推舉何武，（皇帝）召他對策，授予他諫大夫之職，升他為揚(yáng)州刺史。九江太守戴圣，是《禮經(jīng)》中號稱小戴的那個人，實(shí)行懲處多不遵守法令，前刺史因?yàn)樗谴笕?，寬容了他。等到何武做刺史，何武派從事查訪到他的罪行，戴圣害怕，自己辭了官。后來（他）做了博士，在朝廷上誹謗何武。何武聽說了這件事，自始至終未宣揚(yáng)他的惡行。后來，戴圣的兒子的賓客聚眾為盜，被官吏捕獲，拘囚在廬江，戴圣自以為兒子一定會死。何武用心公平地裁決這件事，戴圣