Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟(jì)南市中區(qū)20212022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山東省濟(jì)南市中區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)驗(yàn)試卷

一、積累與運(yùn)用（46分）

1．（2021三上·濟(jì)南期末）正確鈔寫這句話，要求：空兩格，書寫時(shí)橫平豎直，撇捺舒展。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

字形；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真鈔寫題目中的句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意書寫“凝神靜氣”“茫茫然”“兀立”，不要寫錯(cuò)別字。

故解析為：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．（2021三上·濟(jì)南期末）我能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，還能寫出漂亮的字呢！

huòzhěshìxiànqìyànzhǔnbèi

liúlèiyǎnzòufúzhuānɡɡuīzé

或者；視線；氣焰；準(zhǔn)備；流淚；演奏；服裝；規(guī)則

拼音；詞形

書寫時(shí)注意，“或者”的“或”左邊不要“口”寫成“日”，偏旁是：戈，“視線”都是左右結(jié)構(gòu)，“線”不要多加一撇，“視”的部首是“見(jiàn)”；“氣焰”的“焰”是“火”旁；“準(zhǔn)備”的“準(zhǔn)”不要寫成“淮”，“流淚”都是左右結(jié)構(gòu)；“演奏”的“奏”不要寫成“湊”；“服裝”的“裝”不要少寫一撇；“規(guī)則”都是左右結(jié)構(gòu)，注意“規(guī)”右邊不要寫成“貝”。

故解析為：或者、視線、氣焰、準(zhǔn)備、流淚、演奏、服裝、規(guī)則

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力、字音與字形的識(shí)記能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)要注意"或者"、“氣焰”、“演奏”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3．（2021三上·濟(jì)南期末）我能正確分辨這些字，并用它們組成詞語(yǔ)。

教要妙球

孝耍沙救

教育；需要；巧妙；足球；孝順；玩耍；沙子；求救

字形；詞形

注意，如“教”：jiào，教師。部首攵，組詞：教育?！靶ⅰ保簒iào，孝敬。部首耂，組詞：孝順?！耙保簓ào，不要。部首覀，組詞：需要?！八！保簊huǎ，雜耍。部首：而，組詞：玩耍?！懊睢保簃iào，美妙。部首女，組詞：巧妙?！吧场保簊hā，細(xì)沙。部首氵，組詞：沙子?！扒颉保簈iú，籃球。部首王，組詞：足球。“救”：jiù，救命。部首攵，組詞：求救。

故解析為：教育、需要、巧妙、足球、孝順、玩耍、沙子、求救

查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

4．（2021三上·濟(jì)南期末）我能帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

噴香（pènpēn）血絲（xiěxuè）興奮（xìnɡxīnɡ）

處罰（chǔchù）壓根（yàyā）掙錢（zhènɡzhēnɡ）

pèn；xuè；xīnɡ；chǔ；yà；zhènɡ

拼音

考查多音字的字音辨析?！皣娤恪眕ènxiāng，意思是：香氣濃厚。“血絲”xuèsī，是指絲縷狀的血?！芭d奮”xīngfèn，意思是：振奮；激動(dòng)。“處罰”chǔfá，意思是：對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！皦焊眣àgēn，意思是：從來(lái)。本來(lái)，根本?！皰赍X”zhèngqián，意思是：做工作賺錢。

故解析為：pèn、xuè、xīnɡ、chǔ、yà、zhènɡ

考查了對(duì)漢字讀音的辨析，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

5．（2021三上·濟(jì)南期末）我能先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再填上空。

頭腦手腳天云

五谷百百七八

描寫秋天的詞語(yǔ)是和（填序號(hào)）。我還能寫出兩個(gè)此類的詞語(yǔ)：

搖；晃；忙；亂；高；淡；豐；登；發(fā)；中；上；下；③；④；秋高氣爽；一葉知秋

詞形；詞義；成語(yǔ)

“搖頭晃腦”：自得其樂(lè)或自以為是的樣子?！笆置δ_亂”：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措?！疤旄咴频保禾鞖馇缋?，天空云少而高、輕薄而淡，指秋天的天空?！拔骞蓉S登”：五谷豐收。泛指糧食豐收?！鞍侔l(fā)百中”：射箭、打槍、打炮等每次都能打中目標(biāo)?！捌呱习讼隆保盒稳菪睦锘艁y不安，無(wú)所適從的感覺(jué)；也指零落不齊或紛亂不齊。

根據(jù)詞義可知，描寫秋天的詞語(yǔ)還有：一葉知秋、春華秋實(shí)、天高云淡、五谷豐登。寫出兩個(gè)此類的詞語(yǔ)：秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。

故解析為：搖、晃、忙、亂、高、淡、豐、登、發(fā)、中、上、下、③、④、秋高氣爽、一葉知秋

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的歸類或排序、選字詞填上空、詞語(yǔ)的仿寫，補(bǔ)寫詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

6．（2021三上·濟(jì)南期末）下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。

A．白求恩低著頭，陸續(xù)給傷員做手術(shù)。

B．《秋天的雨》從顏色、氣味兩個(gè)方面描寫了秋天的美麗景象。

C．“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的?！睉?yīng)該用堅(jiān)定、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

D．我朗讀時(shí)這樣停頓：群兒戲/于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。

C

課文內(nèi)容理解

A項(xiàng)，“陸續(xù)”意思是表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。而“繼續(xù)”指連下去；接著做，不間斷。應(yīng)改為：白求恩低著頭，“繼續(xù)”給傷員做手術(shù)。不正確；

B項(xiàng)，《秋天的雨》是從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)三個(gè)方面寫秋天的雨，《秋天的雨》寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。不正確；

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)，群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。”意思是：有一次，司馬光和一群小朋友在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里。不正確。

故解析為：C

本題考查課文內(nèi)容的積累。平常多加積累與識(shí)記，加強(qiáng)理解，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

7．（2021三上·濟(jì)南期末）我能按要求完成句子練習(xí)。

（1）小麗唱了一首歡快的歌曲，一支優(yōu)美的舞蹈。（用修改符號(hào)修改病句）

（2）王老師急得直跺腳。（仿寫句子）

得。

（3）花兒在綠草上跳舞，狂歡。（仿寫句子）

（1）小麗唱了一首歡快的歌曲，跳了一支優(yōu)美的舞蹈。

（2）弟弟開心；手舞足蹈

（3）蝴蝶在花間翩翩起舞。

修改病句；句子排序、仿寫

（1）本題考查的是修改病句，本句話中問(wèn)題在于搭配不當(dāng)，本題中“舞蹈”不能是唱的，可以改為：小麗唱了一首歡快的歌曲，跳了一支優(yōu)美的舞蹈。

（2）本題考查的是仿寫句子，根據(jù)題干的內(nèi)容具體寫出誰(shuí)什么得怎么樣了。

（3）本題考查的是仿寫句子，分析題干可知，本句話中使用的修辭手法是擬人，仿寫時(shí)滿足這個(gè)特點(diǎn)即可。

故解析為：（1）小麗唱了一首歡快的歌曲，跳了一支優(yōu)美的舞蹈。（2）弟弟開心、手舞足蹈；（3）蝴蝶在花間翩翩起舞。

此題考查了句子的理解與運(yùn)用。平常多加積累與識(shí)記，加強(qiáng)理解與練習(xí)，才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟能生巧的效果。

（2021三上·濟(jì)南期末）我會(huì)積累與運(yùn)用。

8．兩岸猿聲啼不住，。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，。

，其利斷金。

，無(wú)理寸步難行。

9．蘇軾認(rèn)為一年中最美好的季節(jié)是秋天，在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中寫道“，最是橙黃橘綠時(shí)。”來(lái)勉勵(lì)好朋友。

10．當(dāng)我們來(lái)到水月交融、平靜無(wú)波的洞庭湖，會(huì)吟誦起劉禹錫的詩(shī)句“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。看到天門山相對(duì)而立，我們會(huì)想起詩(shī)人李白的佳句“兩岸青山相對(duì)出，”。

11．《司馬光》一文中，當(dāng)一個(gè)小孩掉進(jìn)甕中時(shí)，“眾皆，擊甕破之?！焙托』锇橄啾龋抉R光是一個(gè)的孩子。

12．這學(xué)期，我在課外讀了①《安徒生童話》②《格林童話》③《稻草人》（請(qǐng)選擇讀過(guò)的書），上面我讀過(guò)的書中，我最喜歡的一個(gè)故事人物是，因?yàn)椤?/p>

13．“雙減”政策下我們基本都可以在學(xué)校完成作業(yè)，可歡歡卻總要拖到回家才能寫完，他可以這樣向班主任老師請(qǐng)教提高學(xué)習(xí)效率的方法：

8．輕舟已過(guò)萬(wàn)重山；白云生處有人家；二人同心；有理走遍天下

9．一年好景君須記

10．湖光秋月兩相和；孤帆一片日邊來(lái)

11．棄去；光持石；聰明機(jī)智、沉著冷靜

12．拇指姑娘；拇指姑娘很堅(jiān)強(qiáng)、美麗

13．老師，您好!我在學(xué)校也寫作業(yè)，可總是不夠及時(shí)寫完，您能給我指點(diǎn)下該怎樣做嗎

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

本題考查的歸納點(diǎn)比較多，有俗語(yǔ)，古詩(shī)文的默寫，還有文言文和文學(xué)文化常識(shí)的積累。平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識(shí)積累。做此題要多讀多聽多說(shuō)多寫，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。

8．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！背鲎蕴拼畎椎摹对绨l(fā)白帝城/白帝下江陵》，意思是：還在欣賞兩岸猴子的叫聲中，我乘坐的小船已經(jīng)過(guò)了很多座山。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。”出自唐代杜牧《山行》，意思是：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處居然還有人家。出自：姬昌[西周]《周易·系辭上》。原句“二人同心，其利斷金”意思是：兩人心意相同，行動(dòng)一致的力量猶如利刃可以截?cái)嘟饘?。“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！边@是一句民間俗語(yǔ)。句子的意思是只要有道理，任何地方都行得通。如果沒(méi)有道理，到哪里都只能碰壁，做什么都難以成功。

故解析為：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山、白云生處有人家、二人同心、有理走遍天下

9．“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！背鲎员彼翁K軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：你要記住，一年中最好的景色，是在橙子黃了、橘子綠了的時(shí)候??！

故解析為：一年好景君須記

10．“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！背鲎蕴拼簞⒂礤a《望洞庭湖》，意思是：風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！背鲎蕴拼畎椎摹锻扉T山》，意思是：兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。

故解析為：湖光秋月兩相和、孤帆一片日邊來(lái)

11．《司馬光砸缸》全文如下：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活?？梢钥闯鏊且晃挥鍪鲁林潇o、聰明勇敢的孩子。意思是：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。表現(xiàn)出了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。

故解析為：棄去；光持石；聰明機(jī)智、沉著冷靜

12．《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。《稻草人》這篇文章是葉圣陶老人寫的，主要是講有一個(gè)老婦人，她有一塊田，田地上有個(gè)稻草人。稻草人全心全意地趕著啄食谷物的鳥類。稻草人也經(jīng)歷了許多悲傷的事情，最終“死"”在了稻田里。

故解析為：拇指姑娘；拇指姑娘很堅(jiān)強(qiáng)、美麗。

13．本題要結(jié)合自己存在的問(wèn)題，有禮貌地向老師表述自己的問(wèn)題，把要向?qū)で罄蠋煹膸椭膯?wèn)題表述清楚。如：老師，您好!我在學(xué)校也寫作業(yè)，可總是不夠及時(shí)寫完，您能給我指點(diǎn)下該怎樣做嗎

故解析為：老師，您好!我在學(xué)校也寫作業(yè)，可總是不夠及時(shí)寫完，您能給我指點(diǎn)下該怎樣做嗎

二、閱讀與欣賞（24分）

（2021三上·濟(jì)南期末）課內(nèi)閱讀

讀不完的大書（節(jié)選）

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

14．像“嘰嘰喳喳”這樣表示聲音的詞，我還能寫出兩個(gè)。

15．運(yùn)用的方法，我理解“井然有序”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。

16．我能根據(jù)選文內(nèi)容連一連。

小麻雀高空盤旋、展翅滑翔叫人敬佩

螞蟻嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳雄健勇猛

老鷹井然有序、勇敢忠貞叫人愉悅

17．生活中，小動(dòng)物也帶給我不同的感受，選擇一種，仿照選文寫一寫。

18．聯(lián)系選文內(nèi)容，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．老鷹讓體會(huì)到大自然的可怕。

B．小動(dòng)物的表現(xiàn)讓感受到大自然無(wú)限的樂(lè)趣。

C．選文先寫動(dòng)物給人的感受，再寫它們的樣子。

D．不同的動(dòng)物帶給的感受是一樣的。

14．叮叮咚咚；叮叮當(dāng)當(dāng)

15．想像、聯(lián)系生活等方法均可；整齊有秩序。意思相近即可。

16．

17．按照“小動(dòng)物——表現(xiàn)——給人的感受或印象”仿寫即可。如，蝴蝶在花上翩翩起舞，飛來(lái)飛去，真像一幅美麗的畫面。

18．B

語(yǔ)段閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。語(yǔ)段選自課文《讀不完的大書》。這篇課文主要寫了在“我”五六歲時(shí)，我喜歡到大自然去尋找好玩的東西，大自然的一切在“我”眼中都是那么美好，表現(xiàn)了“我”對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，對(duì)童年的思念之情。

14．考查了仿寫詞語(yǔ)?！皣\嘰喳喳”，象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音，又作唧唧喳喳，比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象；給人一種厭煩的感覺(jué)。仿寫幾個(gè)擬聲詞，如：叮叮咚咚；叮叮當(dāng)當(dāng)。

故解析為：叮叮咚咚；叮叮當(dāng)當(dāng)

15．考查了詞語(yǔ)意思的理解。運(yùn)用聯(lián)想生活的方法，我理解“井然有序”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：井然：整齊不亂的樣子。序：次序。整整齊齊，次序分明，條理清楚。

故解析為：想像、聯(lián)系生活等方法均可；整齊有秩序。意思相近即可。

16．考查了根據(jù)選文內(nèi)容連線。通過(guò)閱讀可知解析。由短文“小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。”可知解析。

故解析為：

17．考查了仿寫句子。選擇一種，仿照選文寫一寫。按照“小動(dòng)物——表現(xiàn)——給人的感受或印象”仿寫即可。如：蝴蝶在花上翩翩起舞，飛來(lái)飛去，真像一幅美麗的畫面。

故解析為：蝴蝶在花上翩翩起舞，飛來(lái)飛去，真像一幅美麗的畫面。

18．查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。A．有誤，文章中沒(méi)有體現(xiàn)這個(gè)意思。B．正確。C．有誤，不同的動(dòng)物帶給的感受是不一樣的。故選B。

故解析為：B

（2021三上·濟(jì)南期末）課外閱讀

自由，你好！

①我是一只被囚(qiú)禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊多么美好啊!

②春天，那剛從綠樹上長(zhǎng)出的嫩芽，也在逐漸生長(zhǎng)，春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物，蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái)，在空中翩(piān)翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能著急地上下亂竄(cuàn)。

③夏天，池塘里的荷花千姿百態(tài)，正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹蔭里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著它們心酸。

④________________________。只能懶洋洋地思念著我的親人。

⑤冬雪降臨，所有的動(dòng)物都過(guò)起了歡樂(lè)的大年，而我卻只能孤獨(dú)地躲在籠子的一角。

⑥風(fēng)爺爺“呼呼”地從身邊經(jīng)過(guò)，我在鳥籠里向他打聽道：“風(fēng)爺爺，我的家人還好嗎？”風(fēng)爺爺鼓著腮(sāi)幫子，說(shuō)：“放心吧，金絲雀，他們都很好?！?/p>

⑦我說(shuō)□風(fēng)爺爺□求求您□幫我給他們捎個(gè)信吧□

⑧我是一只被囚禁在籠子里的鳥，我希望主人能知道：我也有親人、小伙伴，主人請(qǐng)把我放出去吧！

19．照樣子寫詞語(yǔ)。例：千姿百態(tài)

20．請(qǐng)?jiān)诘冖咦匀欢蔚睦ㄌ?hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

21．讀到第④段的“懶洋洋”，我能用這個(gè)詞寫個(gè)句子。

22．文中金絲雀一年四季的心情是不斷變化的，請(qǐng)從文中找到相關(guān)詞語(yǔ)填寫在方框里。

——心酸————孤獨(dú)

23．一邊讀一邊預(yù)測(cè)，并把你預(yù)測(cè)的內(nèi)容和理由填在文中的橫線上。

24．下列對(duì)選文理解正確的是（）

A．金絲雀不喜歡四季的風(fēng)景。

B．故事寫出了金絲雀對(duì)自由的向往。

C．故事寫金絲雀享受著籠中的生活。

D．金絲雀特別喜歡在籠中看四季的景色。

19．千言萬(wàn)語(yǔ)；千辛萬(wàn)苦

20．：“，，！”

21．圓圓的西瓜懶洋洋地躺在地上，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃。

22．著急；思念

23．學(xué)生能預(yù)測(cè)到第④段會(huì)圍繞秋天來(lái)寫，并用通順的語(yǔ)言描繪出秋天的景象即可。預(yù)測(cè)方法：聯(lián)系上下文，學(xué)生用自己的語(yǔ)言將預(yù)測(cè)理由講清楚也可。

24．B

記敘文閱讀

閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

19．本題考查的是詞語(yǔ)仿寫。類似題千中的詞語(yǔ)有：千方百計(jì)、千姿百態(tài)、千奇百怪、千錘百煉、千依百順、千瘡百孔、千嬌百態(tài)、千峰百嶂、千回百轉(zhuǎn).千嬌百媚、千了百當(dāng)、千瘡百痍、千回百折、千隨百順。

故解析為：千言萬(wàn)語(yǔ)、千辛萬(wàn)苦

20．本題考查的是填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)題干的語(yǔ)境進(jìn)行分析，第一處是說(shuō)話的內(nèi)容用冒號(hào)引號(hào)，第二處是一句話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)，第三處一句話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)，最后一處是感嘆語(yǔ)氣用感嘆號(hào)，一句話結(jié)束用后引號(hào)。

故解析為：：“，，！”

21．本題考查的是詞語(yǔ)的仿寫。結(jié)合詞語(yǔ)的含義進(jìn)行分析，本題中"懶洋洋”(形）情緒低落，沒(méi)精打采的樣子。仿寫的句子圍繞詞語(yǔ)的含義來(lái)分析，注意語(yǔ)言完整流暢即可。

故解析為：圓圓的西瓜懶洋洋地躺在地上，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃。

22．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容"“"春天，那剛從綠樹上長(zhǎng)出的嫩芽，也在逐漸生長(zhǎng)，春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物，蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái)，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能著急地上下亂竄。"可以得出第一處是著急。根據(jù)文段的內(nèi)容“中秋的月圓了，我看到萬(wàn)家團(tuán)圓的喜悅氣氛，更加思念我的親人，他們現(xiàn)在怎么樣呢只能懶洋洋地思念著我的親人。"可以得出這時(shí)候是思念。

故解析為：著急、思念

23．根據(jù)題干內(nèi)容，由“第②段，春天，那剛從綠樹上長(zhǎng)出的嫩芽，也在逐漸生長(zhǎng)，春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物，蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái)，在空中翩(piān)翩起舞?！薄暗冖鄱危奶?，池塘里的荷花千姿百態(tài)，正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹蔭里放聲歌唱?！薄暗冖荻危┙蹬R，所有的動(dòng)物都過(guò)起了歡樂(lè)的大年，而我卻只能孤獨(dú)地躲在籠子的一角?！笨芍?，第④段會(huì)圍繞秋天來(lái)寫，并用通順的語(yǔ)言描繪出秋天的景象即可。

故解析為：學(xué)生能預(yù)測(cè)到第④段會(huì)圍繞秋天來(lái)寫，并用通順的語(yǔ)言描繪出秋天的景象即可。預(yù)測(cè)方法：聯(lián)系上下文，學(xué)生用自己的語(yǔ)言將預(yù)測(cè)理由講清楚也可。

24．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容可以得出整篇文章是圍繞金絲雀對(duì)自由的向往來(lái)描寫的。所以應(yīng)該選擇B項(xiàng)。A項(xiàng)中，金絲雀不喜歡四季的風(fēng)景這并不是文章的主旨，文章也并沒(méi)有寫到這方面的內(nèi)容。C項(xiàng)中，根據(jù)原文的內(nèi)容"我卻待在鳥籠子里，只能著急地上下亂竄"可以得出并沒(méi)有寫出金絲雀享受著籠中的生活。D項(xiàng)，不屬于文章的主旨。

故解析為：B

三、生活與表述（30分）

25．（2021三上·濟(jì)南期末）習(xí)作（任選一題）

題目一：

生活是美好的，只要你用心感受，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。如一處美麗的風(fēng)景，一次好玩的經(jīng)歷，一個(gè)令你印象深刻的事物或者場(chǎng)景，一位令你難忘的人等等，快把你最想與大家分享的寫下來(lái)吧！注意：題目自擬，語(yǔ)句要通順。

題目二：編童話《小松鼠奇遇記》

草地上，小松鼠和小老鼠正在玩蹺蹺（qiào）板。河馬心里癢癢的，也想試一試。河馬一用力，小松鼠就……小松鼠會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？展開想象，編一個(gè)好玩的童話故事吧！注意：語(yǔ)句要通順。

小松鼠奇遇記草地上，小松鼠跟小老鼠玩翹翹板，河馬路過(guò)，心里癢癢的，也想試試，誰(shuí)知一用力，把松鼠彈到了天上。松鼠在天上的一瞬間，眼前一片混亂，嚇得她只喊救命，恰巧，太白金星經(jīng)過(guò)，把松鼠捧在了手上，松鼠連忙道謝，太白金星問(wèn)：“你跟著我不方便，我把你帶給嫦娥吧！“

于是，太白金星把小松鼠送到了嫦娥那兒，小松鼠高興極了！河馬在下面非常傷心，想：對(duì)不起小松鼠。小松鼠來(lái)到月宮，看到嫦娥，驚呆了！頭發(fā)快重到了屁股了，眼睛充滿了明亮，鼻子尖尖的，嘴唇紅紅的，身穿白衣裙。嫦娥看見(jiàn)了小松鼠問(wèn)：“你不是地上的松鼠嗎？你怎么跑到天上來(lái)了？"”小松鼠從頭到尾講了一遍?！澳俏胰ソo你燒點(diǎn)好吃的吧?！辨隙馃崆榈卣f(shuō)。小松鼠高興極了！

不一會(huì)兒，好吃的上桌了，顏色好看極了，小松鼠一嘗，真好吃呀！這樣的美食也只有天上才有，嫦娥姐姐不僅人美，心更美，燒的東西也很好吃。到晚上了，嫦娥用月亮小船把松鼠送回了家，小松鼠依依不舍的跟嫦娥姐姐說(shuō)再見(jiàn)了。松鼠跟同伴們講起，他們羨慕死了。

寫景類作文；童話類作文

考查書面表述能力。題目一的寫作范圍很廣，既可以寫人，也可以寫事，還可以寫景，只要是我們生活中感受到的美好的、印象深刻的都可以寫下來(lái)。題目自擬。我們可以寫自己最有拿手的習(xí)作來(lái)寫。，寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懬宄虑榈膩?lái)龍去脈，前因后果；③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。寫景按照游覽順序描寫景物，做到條理清晰、有次序；然后抓住游覽重點(diǎn)，看到的景物雖多，但不能都詳寫，不然就成了記流水賬；開頭和結(jié)尾要簡(jiǎn)略寫，但時(shí)間、地點(diǎn)和人物要交待清楚；傾注自己的感情，使讀者從中感受到美。題二是編寫童話，要注意這里的一個(gè)開頭，我們要按著這個(gè)開頭的情節(jié)接下去寫，注意要確定故事中的主要人物，以及人物之間的關(guān)系，想象一下他們?cè)谑裁磿r(shí)間，什么地方，發(fā)生了什么事，結(jié)果如何。故事內(nèi)容要具體生動(dòng)有趣，想象要合理、大膽，要善于運(yùn)用人格化的手法。如果能表現(xiàn)一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理，那就更好。如小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還是鄰里之間的互相幫助；是朋友間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，還是正義戰(zhàn)勝邪惡；是孝敬父母的故事，還是小動(dòng)物們克服缺點(diǎn)不斷進(jìn)步

本題為命題的童話作文。要求以《小松鼠奇遇記》寫一篇童話故事，根據(jù)題目中所給開頭進(jìn)行合理的想象，編一個(gè)有趣的故事。首先審題，確定寫作內(nèi)容，然后結(jié)合所選擇的事物進(jìn)行合理的想象編故事，想想小松鼠到了天上會(huì)發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？童話故事要展開想象，把動(dòng)物擬人化。豐富的想象，孩童般的語(yǔ)言，曲折的情節(jié)，故事完整具體，內(nèi)容生動(dòng)有趣，是一篇不錯(cuò)的童話作文。

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山東省濟(jì)南市中區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)驗(yàn)試卷

一、積累與運(yùn)用（46分）

1．（2021三上·濟(jì)南期末）正確鈔寫這句話，要求：空兩格，書寫時(shí)橫平豎直，撇捺舒展。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

2．（2021三上·濟(jì)南期末）我能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，還能寫出漂亮的字呢！

huòzhěshìxiànqìyànzhǔnbèi

liúlèiyǎnzòufúzhuānɡɡuīzé

3．（2021三上·濟(jì)南期末）我能正確分辨這些字，并用它們組成詞語(yǔ)。

教要妙球

孝耍沙救

4．（2021三上·濟(jì)南期末）我能帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

噴香（pènpēn）血絲（xiěxuè）興奮（xìnɡxīnɡ）

處罰（chǔchù）壓根（yày?。赍X（zhènɡzhēnɡ）

5．（2021三上·濟(jì)南期末）我能先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再填上空。

頭腦手腳天云

五谷百百七八

描寫秋天的詞語(yǔ)是和（填序號(hào)）。我還能寫出兩個(gè)此類的詞語(yǔ)：

6．（2021三上·濟(jì)南期末）下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。

A．白求恩低著頭，陸續(xù)給傷員做手術(shù)。

B．《秋天的雨》從顏色、氣味兩個(gè)方面描寫了秋天的美麗景象。

C．“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。”應(yīng)該用堅(jiān)定、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

D．我朗讀時(shí)這樣停頓：群兒戲/于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。

7．（2021三上·濟(jì)南期末）我能按要求完成句子練習(xí)。

（1）小麗唱了一首歡快的歌曲，一支優(yōu)美的舞蹈。（用修改符號(hào)修改病句）

（2）王老師急得直跺腳。（仿寫句子）

得。

（3）花兒在綠草上跳舞，狂歡。（仿寫句子）

（2021三上·濟(jì)南期末）我會(huì)積累與運(yùn)用。

8．兩岸猿聲啼不住，。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，。

，其利斷金。

，無(wú)理寸步難行。

9．蘇軾認(rèn)為一年中最美好的季節(jié)是秋天，在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中寫道“，最是橙黃橘綠時(shí)?！眮?lái)勉勵(lì)好朋友。

10．當(dāng)我們來(lái)到水月交融、平靜無(wú)波的洞庭湖，會(huì)吟誦起劉禹錫的詩(shī)句“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。看到天門山相對(duì)而立，我們會(huì)想起詩(shī)人李白的佳句“兩岸青山相對(duì)出，”。

11．《司馬光》一文中，當(dāng)一個(gè)小孩掉進(jìn)甕中時(shí)，“眾皆，擊甕破之?！焙托』锇橄啾?，司馬光是一個(gè)的孩子。

12．這學(xué)期，我在課外讀了①《安徒生童話》②《格林童話》③《稻草人》（請(qǐng)選擇讀過(guò)的書），上面我讀過(guò)的書中，我最喜歡的一個(gè)故事人物是，因?yàn)椤?/p>

13．“雙減”政策下我們基本都可以在學(xué)校完成作業(yè)，可歡歡卻總要拖到回家才能寫完，他可以這樣向班主任老師請(qǐng)教提高學(xué)習(xí)效率的方法：

二、閱讀與欣賞（24分）

（2021三上·濟(jì)南期末）課內(nèi)閱讀

讀不完的大書（節(jié)選）

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

14．像“嘰嘰喳喳”這樣表示聲音的詞，我還能寫出兩個(gè)。

15．運(yùn)用的方法，我理解“井然有序”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。

16．我能根據(jù)選文內(nèi)容連一連。

小麻雀高空盤旋、展翅滑翔叫人敬佩

螞蟻嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳雄健勇猛

老鷹井然有序、勇敢忠貞叫人愉悅

17．生活中，小動(dòng)物也帶給我不同的感受，選擇一種，仿照選文寫一寫。

18．聯(lián)系選文內(nèi)容，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．老鷹讓體會(huì)到大自然的可怕。

B．小動(dòng)物的表現(xiàn)讓感受到大自然無(wú)限的樂(lè)趣。

C．選文先寫動(dòng)物給人的感受，再寫它們的樣子。

D．不同的動(dòng)物帶給的感受是一樣的。

（2021三上·濟(jì)南期末）課外閱讀

自由，你好！

①我是一只被囚(qiú)禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊多么美好啊!

②春天，那剛從綠樹上長(zhǎng)出的嫩芽，也在逐漸生長(zhǎng)，春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物，蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái)，在空中翩(piān)翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能著急地上下亂竄(cuàn)。

③夏天，池塘里的荷花千姿百態(tài)，正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹蔭里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著它們心酸。

④________________________。只能懶洋洋地思念著我的親人。

⑤冬雪降臨，所有的動(dòng)物都過(guò)起了歡樂(lè)的大年，而我卻只能孤獨(dú)地躲在籠子的一角。

⑥風(fēng)爺爺“呼呼”地從身邊經(jīng)過(guò)，我在鳥籠里向他打聽道：“風(fēng)爺爺，我的家人還好嗎？”風(fēng)爺爺鼓著腮(sāi)幫子，說(shuō)：“放心吧，金絲雀，他們都很好?！?/p>

⑦我說(shuō)□風(fēng)爺爺□求求您□幫我給他們捎個(gè)信吧□

⑧我是一只被囚禁在籠子里的鳥，我希望主人能知道：我也有親人、小伙伴，主人請(qǐng)把我放出去吧！

19．照樣子寫詞語(yǔ)。例：千姿百態(tài)

20．請(qǐng)?jiān)诘冖咦匀欢蔚睦ㄌ?hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

21．讀到第④段的“懶洋洋”，我能用這個(gè)詞寫個(gè)句子。

22．文中金絲雀一年四季的心情是不斷變化的，請(qǐng)從文中找到相關(guān)詞語(yǔ)填寫在方框里。

——心酸————孤獨(dú)

23．一邊讀一邊預(yù)測(cè)，并把你預(yù)測(cè)的內(nèi)容和理由填在文中的橫線上。

24．下列對(duì)選文理解正確的是（）

A．金絲雀不喜歡四季的風(fēng)景。

B．故事寫出了金絲雀對(duì)自由的向往。

C．故事寫金絲雀享受著籠中的生活。

D．金絲雀特別喜歡在籠中看四季的景色。

三、生活與表述（30分）

25．（2021三上·濟(jì)南期末）習(xí)作（任選一題）

題目一：

生活是美好的，只要你用心感受，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。如一處美麗的風(fēng)景，一次好玩的經(jīng)歷，一個(gè)令你印象深刻的事物或者場(chǎng)景，一位令你難忘的人等等，快把你最想與大家分享的寫下來(lái)吧！注意：題目自擬，語(yǔ)句要通順。

題目二：編童話《小松鼠奇遇記》

草地上，小松鼠和小老鼠正在玩蹺蹺（qiào）板。河馬心里癢癢的，也想試一試。河馬一用力，小松鼠就……小松鼠會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？展開想象，編一個(gè)好玩的童話故事吧！注意：語(yǔ)句要通順。

解析解答部分

1．我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

字形；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真鈔寫題目中的句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意書寫“凝神靜氣”“茫茫然”“兀立”，不要寫錯(cuò)別字。

故解析為：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．或者；視線；氣焰；準(zhǔn)備；流淚；演奏；服裝；規(guī)則

拼音；詞形

書寫時(shí)注意，“或者”的“或”左邊不要“口”寫成“日”，偏旁是：戈，“視線”都是左右結(jié)構(gòu)，“線”不要多加一撇，“視”的部首是“見(jiàn)”；“氣焰”的“焰”是“火”旁；“準(zhǔn)備”的“準(zhǔn)”不要寫成“淮”，“流淚”都是左右結(jié)構(gòu)；“演奏”的“奏”不要寫成“湊”；“服裝”的“裝”不要少寫一撇；“規(guī)則”都是左右結(jié)構(gòu)，注意“規(guī)”右邊不要寫成“貝”。

故解析為：或者、視線、氣焰、準(zhǔn)備、流淚、演奏、服裝、規(guī)則

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力、字音與字形的識(shí)記能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)要注意"或者"、“氣焰”、“演奏”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3．教育；需要；巧妙；足球；孝順；玩耍；沙子；求救

字形；詞形

注意，如“教”：jiào，教師。部首攵，組詞：教育。“孝”：xiào，孝敬。部首耂，組詞：孝順?！耙保簓ào，不要。部首覀，組詞：需要。“?！保簊huǎ，雜耍。部首：而，組詞：玩耍?！懊睢保簃iào，美妙。部首女，組詞：巧妙?！吧场保簊hā，細(xì)沙。部首氵，組詞：沙子。“球”：qiú，籃球。部首王，組詞：足球?！熬取保簀iù，救命。部首攵，組詞：求救。

故解析為：教育、需要、巧妙、足球、孝順、玩耍、沙子、求救

查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

4．pèn；xuè；xīnɡ；chǔ；yà；zhènɡ

拼音

考查多音字的字音辨析?！皣娤恪眕ènxiāng，意思是：香氣濃厚?！把z”xuèsī，是指絲縷狀的血。“興奮”xīngfèn，意思是：振奮；激動(dòng)?！疤幜P”chǔfá，意思是：對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！皦焊眣àgēn，意思是：從來(lái)。本來(lái)，根本?！皰赍X”zhèngqián，意思是：做工作賺錢。

故解析為：pèn、xuè、xīnɡ、chǔ、yà、zhènɡ

考查了對(duì)漢字讀音的辨析，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

5．搖；晃；忙；亂；高；淡；豐；登；發(fā)；中；上；下；③；④；秋高氣爽；一葉知秋

詞形；詞義；成語(yǔ)

“搖頭晃腦”：自得其樂(lè)或自以為是的樣子?！笆置δ_亂”：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。“天高云淡”：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡，指秋天的天空?！拔骞蓉S登”：五谷豐收。泛指糧食豐收。“百發(fā)百中”：射箭、打槍、打炮等每次都能打中目標(biāo)?！捌呱习讼隆保盒稳菪睦锘艁y不安，無(wú)所適從的感覺(jué)；也指零落不齊或紛亂不齊。

根據(jù)詞義可知，描寫秋天的詞語(yǔ)還有：一葉知秋、春華秋實(shí)、天高云淡、五谷豐登。寫出兩個(gè)此類的詞語(yǔ)：秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。

故解析為：搖、晃、忙、亂、高、淡、豐、登、發(fā)、中、上、下、③、④、秋高氣爽、一葉知秋

考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的歸類或排序、選字詞填上空、詞語(yǔ)的仿寫，補(bǔ)寫詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

6．C

課文內(nèi)容理解

A項(xiàng)，“陸續(xù)”意思是表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。而“繼續(xù)”指連下去；接著做，不間斷。應(yīng)改為：白求恩低著頭，“繼續(xù)”給傷員做手術(shù)。不正確；

B項(xiàng)，《秋天的雨》是從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)三個(gè)方面寫秋天的雨，《秋天的雨》寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。不正確；

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)，群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中?！叭簝簯蛴谕ィ粌旱钱Y，足跌沒(méi)水中?！币馑际牵河幸淮?，司馬光和一群小朋友在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里。不正確。

故解析為：C

本題考查課文內(nèi)容的積累。平常多加積累與識(shí)記，加強(qiáng)理解，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

7．（1）小麗唱了一首歡快的歌曲，跳了一支優(yōu)美的舞蹈。

（2）弟弟開心；手舞足蹈

（3）蝴蝶在花間翩翩起舞。

修改病句；句子排序、仿寫

（1）本題考查的是修改病句，本句話中問(wèn)題在于搭配不當(dāng)，本題中“舞蹈”不能是唱的，可以改為：小麗唱了一首歡快的歌曲，跳了一支優(yōu)美的舞蹈。

（2）本題考查的是仿寫句子，根據(jù)題干的內(nèi)容具體寫出誰(shuí)什么得怎么樣了。

（3）本題考查的是仿寫句子，分析題干可知，本句話中使用的修辭手法是擬人，仿寫時(shí)滿足這個(gè)特點(diǎn)即可。

故解析為：（1）小麗唱了一首歡快的歌曲，跳了一支優(yōu)美的舞蹈。（2）弟弟開心、手舞足蹈；（3）蝴蝶在花間翩翩起舞。

此題考查了句子的理解與運(yùn)用。平常多加積累與識(shí)記，加強(qiáng)理解與練習(xí)，才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟能生巧的效果。

8．輕舟已過(guò)萬(wàn)重山；白云生處有人家；二人同心；有理走遍天下

9．一年好景君須記

10．湖光秋月兩相和；孤帆一片日邊來(lái)

11．棄去；光持石；聰明機(jī)智、沉著冷靜

12．拇指姑娘；拇指姑娘很堅(jiān)強(qiáng)、美麗

13．老師，您好!我在學(xué)校也寫作業(yè)，可總是不夠及時(shí)寫完，您能給我指點(diǎn)下該怎樣做嗎

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

本題考查的歸納點(diǎn)比較多，有俗語(yǔ)，古詩(shī)文的默寫，還有文言文和文學(xué)文化常識(shí)的積累。平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識(shí)積累。做此題要多讀多聽多說(shuō)多寫，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。

8．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”出自唐代李白的《早發(fā)白帝城/白帝下江陵》，意思是：還在欣賞兩岸猴子的叫聲中，我乘坐的小船已經(jīng)過(guò)了很多座山。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家?！背鲎蕴拼拍痢渡叫小?，意思是：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處居然還有人家。出自：姬昌[西周]《周易·系辭上》。原句“二人同心，其利斷金”意思是：兩人心意相同，行動(dòng)一致的力量猶如利刃可以截?cái)嘟饘??！坝欣碜弑樘煜?，無(wú)理寸步難行?！边@是一句民間俗語(yǔ)。句子的意思是只要有道理，任何地方都行得通。如果沒(méi)有道理，到哪里都只能碰壁，做什么都難以成功。

故解析為：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山、白云生處有人家、二人同心、有理走遍天下

9．“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！背鲎员彼翁K軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：你要記住，一年中最好的景色，是在橙子黃了、橘子綠了的時(shí)候?。?/p>

故解析為：一年好景君須記

10．“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”出自唐代：劉禹錫《望洞庭湖》，意思是：風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”出自唐代李白的《望天門山》，意思是：兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。

故解析為：湖光秋月兩相和、孤帆一片日邊來(lái)

11．《司馬光砸缸》全文如下：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活?？梢钥闯鏊且晃挥鍪鲁林潇o、聰明勇敢的孩子。意思是：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。表現(xiàn)出了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論遇到什么事情都應(yīng)該沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。

故解析為：棄去；光持石；聰明機(jī)智、沉著冷靜

12．《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。《稻草人》這篇文章是葉圣陶老人寫的，主要是講有一個(gè)老婦人，她有一塊田，田地上有個(gè)稻草人。稻草人全心全意地趕著啄食谷物的鳥類。稻草人也經(jīng)歷了許多悲傷的事情，最終“死"”在了稻田里。

故解析為：拇指姑娘；拇指姑娘很堅(jiān)強(qiáng)、美麗。

13．本題要結(jié)合自己存在的問(wèn)題，有禮貌地向老師表述自己的問(wèn)題，把要向?qū)で罄蠋煹膸椭膯?wèn)題表述清楚。如：老師，您好!我在學(xué)校也寫作業(yè)，可總是不夠及時(shí)寫完，您能給我指點(diǎn)下該怎樣做嗎

故解析為：老師，您好!我在學(xué)校也寫作業(yè)，可總是不夠及時(shí)寫完，您能給我指點(diǎn)下該怎樣做嗎

14．叮叮咚咚；叮叮當(dāng)當(dāng)

15．想像、聯(lián)系生活等方法均可；整齊有秩序。意思相近即可。

16．

17．按照“小動(dòng)物——表現(xiàn)——給人的感受或印象”仿寫即可。如，蝴蝶在花上翩翩起舞，飛來(lái)飛去，真像一幅美麗的畫面。

18．B

語(yǔ)段閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。語(yǔ)段選自課文《讀不完的大書》。這篇課文主要寫了在“我”五六歲時(shí)，我喜歡到大自然去尋找好玩的東西，大自然的一切在“我”眼中都是那么美好，表現(xiàn)了“我”對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，對(duì)童年的思念之情。

14．考查了仿寫詞語(yǔ)。“嘰嘰喳喳”，象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音，又作唧唧喳喳，比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象；給人一種厭煩的感覺(jué)。仿寫幾個(gè)擬聲詞，如：叮叮咚咚；叮叮當(dāng)當(dāng)。

故解析為：叮叮咚咚；叮叮當(dāng)當(dāng)

15．考查了詞語(yǔ)意思的理解。運(yùn)用聯(lián)想生活的方法，我理解“井然有序”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：井然：整齊不亂的樣子。序：次序。整整齊齊，次序分明，條理清楚。

故解析為：想像、聯(lián)系生活等方法均可；整齊有秩序。意思相近即可。

16．考查了根據(jù)選文內(nèi)容連線。通過(guò)閱讀可知解析。由短文“小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。”可知解析。

故解析為：

17．考查了仿寫句子。選擇一種，仿照選文寫一寫。按照“小動(dòng)物——表現(xiàn)——給人的感受或印象”仿寫即可。如：蝴蝶在花上翩翩起舞，飛來(lái)飛去，真像一幅美麗的畫面。

故解析為：蝴蝶在花上翩翩起舞，飛來(lái)飛去，真像一幅美麗的畫面。

18．查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。A．有誤，文章中沒(méi)有體現(xiàn)這個(gè)意思。B．正確。C．有誤，不同的動(dòng)物帶給的感受是不一樣的。故選B。

故解析為：B

19．千言萬(wàn)語(yǔ)；千辛萬(wàn)苦

20．：“，，！”

21．圓圓的西瓜懶洋洋地躺在地上，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃。

22．著急；思念

23．學(xué)生能預(yù)測(cè)到第④段會(huì)圍繞秋天來(lái)寫，并用通順的語(yǔ)言描繪出秋天的景象即可。預(yù)測(cè)方法：聯(lián)系上下文，學(xué)生用自己的語(yǔ)言將預(yù)測(cè)理由講清楚也可。

24．B

記敘文閱讀

閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

19．本題考查的是詞語(yǔ)仿寫。類似題千中的詞語(yǔ)有：千方百計(jì)、千姿百態(tài)、千奇百怪、千錘百煉、千依百順、千瘡百孔、千嬌百態(tài)、千峰百嶂、千回百轉(zhuǎn).千嬌百媚、千了百當(dāng)、千瘡百痍、千回百折、千隨百順。

故解析為：千言萬(wàn)語(yǔ)、千辛萬(wàn)苦

20．本題考查的是填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)題干的語(yǔ)境進(jìn)行分析，第一處是說(shuō)話的內(nèi)容用冒號(hào)引號(hào)，第二處是一句話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)，第三處一句話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)，最后一處是感嘆語(yǔ)氣用感嘆號(hào)