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高中地理氣旋與反氣旋說課稿

氣旋與反氣旋說課稿一、教材分析

"氣旋與反氣旋'是高中地理必修一第二章"地球上的大氣'第三節(jié)的內(nèi)容。氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣改變的重要天氣系統(tǒng)。這部分內(nèi)容是本節(jié)，乃至全章的重點和難點，本節(jié)內(nèi)容貼近生活，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容具有理論聯(lián)系生活的作用，對同學(xué)了解常見的天氣系統(tǒng)，普及天氣知識具有積極的意義。

二、目標分析

(一)：教學(xué)目標和教材重難點(依據(jù)課程標準和學(xué)情確定以下教學(xué)目標)教學(xué)目標：

1.知識目標：理解氣旋與反氣旋的區(qū)分，記住它們對天氣的影響。

2.技能目標：培育同學(xué)綜合分析問題、解決問題的技能和實踐技能。

3.情感目標：培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的人生觀。教材重點：氣旋與反氣旋的天氣特征

教材難點：南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異

(二)學(xué)情

高一同學(xué)思維活躍，已具有肯定的問題討論技能、分析技能，但推理技能較差：對繁復(fù)的問題，認識上存在著局限性，還不能從整體上認識事物。因此，教學(xué)中我將努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，時刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)心情和接受程度，通過奇妙設(shè)疑、積極思索探究，逐步實現(xiàn)知識與技能的提升和同學(xué)良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

(三)教法和學(xué)法

為了更好的把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，我將采用以下教法和學(xué)法。

(一)教法及依據(jù)1、列表比較法2、直觀演示法3、互動教學(xué)方法

以上教法以"老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體、以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能為核心'的教學(xué)原那么，力求突出重點、突破難點。

(二)學(xué)法指導(dǎo)

1、重視同學(xué)圖文轉(zhuǎn)化習(xí)慣和技能，進一步培育同學(xué)閱讀地圖的技能。

將抽象、深刻的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認識的不足，并鞏固理性知識。

2、借助手勢，援助強化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導(dǎo)同學(xué)借助手勢，援助強化記憶。

三、過程分析

通過創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課。(目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好)。利用多媒體播放有關(guān)臺風(fēng)天氣的視頻，并向同學(xué)提出疑問："這種是什么天氣?這種天氣是由什么天氣系

統(tǒng)進展而成的?怎樣形成的?來導(dǎo)入本課"氣旋與反氣旋'。

在學(xué)習(xí)該兩種天氣系統(tǒng)之前，先向同學(xué)自主學(xué)習(xí)幾種基本氣壓類型的概念：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場，(以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能)。然后利用"海平面等壓線分布'圖，讓同學(xué)指認出，(以培育同學(xué)讀圖分析的技能)。

轉(zhuǎn)承：同一水平面一旦產(chǎn)生了氣壓差異，就會產(chǎn)生氣壓梯度力，從而形成風(fēng)。那么某個地區(qū)形成了低壓，空氣將怎么運動?(從而轉(zhuǎn)入本課的重要內(nèi)容。)

老師以北半球為例，邊畫圖邊講解分析低壓系統(tǒng)的空氣流淌，得出：在北半球，低壓系統(tǒng)空氣在水平方向上作逆時針向中心輻合，垂直方向是上升運動。然后播放動畫演示。接下來將同學(xué)分成四個小組，完成以下四個探究活動：(以培育同學(xué)合作探究的技能)

(1)以南半球為例，分析低壓系統(tǒng)空氣的運動，并畫出圖示。

(2)以北半球為例，分析高壓系統(tǒng)空氣的運動，并畫出圖示。(3)以南半球為例，分析高壓系統(tǒng)空氣的運動，并畫出圖示。(4)從氣流的運動狀態(tài)來，氣旋與反氣旋有什么差異?

同學(xué)探究完畢后，每一小組的代表進行反饋(以培育同學(xué)的語言表達技能)，老師要予以適當(dāng)?shù)拇_定以示鼓舞，(以加強同學(xué)的自信心)。

然后讓同學(xué)繼續(xù)以下兩個探究活動：

(5)假如空氣中含有大量水汽，氣旋掌握下的地區(qū)會涌現(xiàn)什么天氣?為什么?(6)假如某地受反氣旋掌握，該地區(qū)會涌現(xiàn)什么天氣?為什么?

同學(xué)探究完畢后，每一小組的代表進行反饋，老師要予以適當(dāng)?shù)拇_定以示鼓舞。最末通過表格對比的方式將以上探究的有關(guān)氣旋與反氣旋的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。氣旋反氣旋水平氣流北逆時輻合順時輻散南

順時輻合逆時輻散垂直氣流

上升下沉天氣

陰雨

晴朗干燥

老師讓同學(xué)閱讀案例"臺風(fēng)及其危害'并播放臺風(fēng)視頻，(以加強同學(xué)的感性認識)。讓同學(xué)說出什么是臺風(fēng)?臺風(fēng)有哪些危害?同學(xué)探究完畢后老師引導(dǎo)進行歸納總結(jié)。

轉(zhuǎn)承：熱帶氣旋劇烈進展形成災(zāi)難天氣臺風(fēng);那么，反氣旋劇烈進展會不會形成災(zāi)難天氣呢?從而過渡到寒潮天氣，讓同學(xué)閱讀案例"寒潮及其危害'并播放北方寒潮視頻，(以加強同學(xué)的感性認識)。讓同學(xué)說出什么是寒潮?寒潮有哪些危害?同學(xué)探究完畢后老師引導(dǎo)進行歸