.::;我的安康我做主作文(精選5篇)

篇一：正能量——優(yōu)秀作文5篇——李亞征

那片天空，那股愛的正能量

高二〔5〕班童小玲

藍天以浩瀚的胸襟承載了那朵朵白云，白云以縹緲的紗衣烘托那單一的藍天。積極的人生態(tài)度帶給你五彩的今后，而這一切，都來源于你的正能量。藍天與白云惺惺相惜，互相綻放屬于自己的正能量，帶給我們一道亮麗的風(fēng)景線，他們的無私，他們的付出，帶給我們好心情，美好的一天又要降臨??

愛的正能量在我們的四四周繞。小時候，愛是甘露，滋養(yǎng)著我們一天天茁壯生長。母愛，在窗外繁星點點??黑夜月影下，我們已經(jīng)沉睡，而母親還在一旁照看，生怕著涼了。這無私的母愛滋養(yǎng)著我們生長至今。長大了，愛是堅守，堅決的信念讓我們更加有內(nèi)涵。友愛，在放棄走下去的時候，旁邊的一聲加油；摔倒的時候，扶一把；苦惱的時候，傾聽一下我的心聲??這堅韌的友愛讓我們有走下去的決心。無私、堅韌的愛的正能量，我們的生活流光溢彩，我們的心田鳥語花香，我們的靈魂熠熠生輝。

正如史鐵生的母親，由于愛，當(dāng)鮮血大口從她嘴里溢出，她仍不忘惦念，“還有我那個截癱的兒子??〞史鐵生由于這母愛，明白了要“好好活〞的道理。母愛，讓史鐵生跨越了命運的柵欄，走向自己制造的今后。

愛，還有那不可思議的愛情，擁有無窮的能量，由于愛情，一個旱鴨子在河中挽救了自己的愛人。愛，給予他無限的勇氣的決心，也擁有了自己另一個優(yōu)點。愛，能喚醒人的潛力、良知，在最后一刻在微笑中度過、悔過。單一的愛情，通過愛的升華，再漸漸唱響。傳到世界的每個角落，讓他們感遭到愛的洗滌，重新煥發(fā)新能量。

在廣袤無垠的天空下，沒有愛的世界將會充溢死寂，繁華的都市也將變成一片死城；遠離活力與活力，綠色將永遠變成了奢侈，一切都將是灰色；淡褪的親情與友誼，矛盾重重，爭吵不時，火氣沖天，將永不會有幸福歡樂的一刻；吞沒真誠與傾心，“朋友〞永遠只是字典中的一個詞，生活中不會再有詮釋。愛，這股正能量，是黑夜中的一輪明月，指引著正確的歸途；是遇到迷茫得分岔口時，一只小小的螢火蟲；是樂章中永久的曲目，一個淘氣的音符跳動著，帶給我們歡樂。

愛，是無形的，漸漸傾入你的內(nèi)心，在你未覺察時，他已在那兒生根發(fā)芽深深扎入你的心田。愛，是無窮的，給予你源源不時的正能量，讓你的船在順風(fēng)中揚帆起航，到達心中那一片天空。

那片天空，那愛，那股正能量。

張麗莉·范小星·正能量

——高一〔5〕班范凱翔

俗話說，人無完人。因此，如今社會確實不那么美好，我們的人性也不能完全做到高尚?！靶倫偸录?、“藥家鑫事件〞曾一度讓我對人們道德的迷茫。然而，教師的一句話使我茅塞頓開：為什么不從小事好事正能量的視角開始踏入社會？

社會也好，人性也罷，都有著像硬幣一樣的正反面，我們不要以為看到了一面就看到了答案，這個世界，有黑暗就有光亮，有無望也有希望。假設(shè)你愿嘗試著覺察那隱藏在生活中的正能量，你會不由為此贊美。好人好事確實是在我們四周發(fā)生著。

先說社會大事，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)29歲的女教師張麗莉，為救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護室沒有清醒。電光火石之間，張麗莉教師沖上去一把推開學(xué)生，自己卻被卷入車底??，在那個生死時刻，張教師凡是有一絲躊躇，就來不及把學(xué)生推開，幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去，自己身負重傷，保得學(xué)生安穩(wěn)。張教師的壯舉讓我充沛感遭到了人世間仍是有平和的，這是一種視學(xué)生生命為至高的不假思索的行為，化為行動天分為可貴的質(zhì)量，是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉，這確實是煥發(fā)正能量。

再說說我們學(xué)校里的小事。給我阻礙最深的便是我們的校長——范小星女士。她散發(fā)著莊嚴，嚴謹?shù)臍赓|(zhì)。然而，事實上，

她卻又是一位令同學(xué)們感到是慈母一般的校長，每當(dāng)在路上碰見她的時候，總會有一些老生親切的跟她打著招呼，她也會及時的融入學(xué)生們的話題。真正令我對她刮目相看的緣故便是源于那天在飯?zhí)美锏那捎觥Ｋ龥]有大校長的架子，正當(dāng)每個學(xué)生都差不多吃完時，她仍在一邊不辭勞累的治理飯?zhí)糜嘞碌年犖?，一邊協(xié)助工人們清潔飯?zhí)茫m然只是撿起一兩片垃圾，但是這種辛勞卻是一中午。她汗流浹背，那不辭勞累的單調(diào)背影令我仰慕有加。這確實是煥發(fā)正能量啊，誰說社會又是完全冷漠的呢？

生活中，雖然陰暗面多，但是陰暗永遠是與陽光同在的。我們有理由相信，還有更多的張麗麗范曉星，他們就在我們的行列里。朋友，不要忘了對美好的信仰，請讓我們一起煥發(fā)正能量，讓正能量與你我同行！

我看正能量

高一〔5〕班王國峰

到底什么是正能量？科學(xué)的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負。而我覺得，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不時追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。事實上，正能量在每個人身上都具有。

自信，是一種正能量

人有無自信，就像是正負能量一樣。假設(shè)面對一場，你非常的自信，那么你會在考試中非常的自若，如魚得水，事實上就在這時你會無意的釋放出能量，而且會推進你走向勝利，這個確實是正能量。然而，假設(shè)你非常恐懼這場考試，甚至有些自卑，那么在考試時會非常慎重不安，生怕寫錯，但是越不安那么越害怕，面對考試后的失敗，只會更痛苦和自責(zé)，這確實是所謂的負能量了?？梢钥闯鲇袩o自信是多么的重要，他可以決定是否勝利是否更自信或自卑。因此，我們要自信的去面對每一天！

歡樂，是一種正能量

歡樂，不是說說而已。真正發(fā)自內(nèi)心的歡樂，才會有新的感悟和感動。有一個詞，我不時記得，那確實是助人為樂。教師說過，人與人是需要協(xié)助的，人幫人的時候確實是生命的升華。是啊，在你無助的時候，有人為你伸出雙手，你會不會有絲絲的感動呢？假設(shè)在你寂寞孤單時，有人為你張開胸懷，你會不會有陣陣溫馨呢？因此，歡樂是可以制造了，假設(shè)能活在歡樂的世界，那何必將自己投入那無盡的黑暗？

篇二：我的朋友優(yōu)秀作文5篇

我的朋友優(yōu)秀作文篇一

我的朋友陳怡穎有著一雙烏黑得閃閃發(fā)亮的眼睛，長長的頭發(fā)也是烏黑烏黑的，烘托出她的臉蛋格外的雪白。她特別喜歡笑，一笑起來就露出兩個小酒渦，越發(fā)得逗人喜歡了。

有一次，教師讓同學(xué)們每人做一張小書簽去參與競賽。星期六，我正在家里做著書簽，怡穎來我家玩。突然，我覺察自己做錯了，正那著一塊碎布預(yù)備粘上去掩飾。她看見了，說：漪琳，你在粘什么呢?在這個地點只要畫上一個人物不就成了嗎?是啊，我如何沒想到呢!怡穎是個畫畫高手，她毛遂自薦地幫我畫上了一個漂亮得意的小小姐，然后指導(dǎo)我如何樣給小小姐涂顏色。到了交書簽的時候，我覺察自己的書簽是最精致的，在班級里評得了一等獎。怡穎常常發(fā)揮她的優(yōu)點協(xié)助我，我也會為她做一些力所能及的事情。

有一次，怡穎正在做一件小制造，她想做一朵漂亮的花來做裝飾，但是她不會做花，做了幾次都失敗了。我征詢她：你要做手工的花嗎?她點點頭。我趕忙拿來資料，把我想像中最美的絹花做出來。怡穎看了說：真漂亮，漪琳，感謝你。我說不用謝，朋友之間確實是應(yīng)該互相協(xié)助的。

在班級小制造評比的時候，怡穎的作品是最美的，教師也夸獎她說：怡穎，你做的真棒!怡穎轉(zhuǎn)過頭沖我微笑著，我從她的笑容感遭到我們之間濃重的友誼。

我和怡穎確實是在互相協(xié)助下結(jié)下了深沉的友誼。

我的朋友優(yōu)秀作文篇二

她有一雙水靈靈的大眼睛，像二顆水靈的葡萄，像是任何蛛絲馬跡、風(fēng)吹草動都逃不過她的雙眼。她的鼻子小小的，但特別靈敏。她的嘴唇紅紅的，嘴巴小小的。她的耳朵雖然小小的，但是她上課聽講特別細心。她的頭發(fā)烏黑烏黑的，扎著長長的馬尾辮。她個子矮矮的、瘦瘦的。她喜歡唱歌、看書。

她是一個心靈手巧的人。有一次，美術(shù)教師教我們做扇子，她教了二種方法。同學(xué)們都順利地做完了第一把扇子，可第二把他們都不會做，不論他們?nèi)绾握?、如何粘，扇子仍然做不出來。這時，我看見我的同桌李明卻不慌不忙地看了看美術(shù)書，想了想，她把一張折過的紙放進資料袋中，又換了一張紙，我看見她把紙按第一種方法折，我心想：她這不是在浪費資料嗎?可我這才覺察，她將紙的一格折成二格，按正反正反的順序乖巧地折下去，折完之后她用線把紙綁起來，用膠水把紙的其中一個開頭粘牢，再將膠水把筷子粘起來，最后將筷子粘在紙的另一個開口，如此扇子就做成了。我也立即做了一把，同學(xué)們見了，紛紛向李明請教，她卻指了指美術(shù)書，讓同學(xué)們看美術(shù)書。同學(xué)們也做出了第二把扇子。

篇三：高中優(yōu)秀作文：我的教師(5篇)

高中優(yōu)秀作文：我的教師〔5篇〕

高中優(yōu)秀作文：我的教師〔5篇〕

教師在每一個人的學(xué)生時代中都扮演著重要的角色，起著關(guān)鍵性的作用。好的教師起著好的作用。

師如園丁

教師就像園丁，他人在休息時，他卻在為教育嘔心瀝血。還記得初三中考前，同學(xué)們挑燈拼搏著。而教師們也是最辛苦的時刻。特別多個夜晚，不開竅的習(xí)題，都需要教師的協(xié)助。那些急迫、關(guān)心的話語有力的回蕩在我耳畔：一次，時間已悄悄滑過午夜，一道題不時讓我不得其解，發(fā)了個短信給教師，詢征詢解題方法，長時間的等待沒有回音，心想：教師定是睡了吧。第二天，屁股剛挨著椅子，就見教師急匆匆地沖過來：“快！哪題？我昨天太忙，沒看到短信，趕快拿出來，我給你講。〞我先是愣了愣，隨后就去教師那請教了。——原來，教師昨晚不時沒睡，直到凌晨···心中莫名的感動，教師的辛勤付出也成為了我拼搏的動力。

師如明燈

“明燈〞不一定是“路燈〞——照亮整條路。我的明燈是一盞“啟蒙燈〞——它不是學(xué)前的那些教育，而是第一個讓我對學(xué)習(xí)感興趣，對學(xué)習(xí)的概念有改觀的“燈〞。

那些經(jīng)歷猶新的畫面仿佛昨日之事般明晰的在腦海中呈現(xiàn)：五年級時，我明晰的記得那節(jié)語文課，坐在角落里的我，站起來，細假設(shè)蚊蟲的回答著教師的征詢題，得到教師的贊揚，我的隨筆和感想朗讀后得到教師的表彰，以后，我在課上爽朗起來了，不再害怕說錯，聲音不再細假設(shè)蚊蟲，這對我以后的學(xué)習(xí)給予了特別大協(xié)助。

作為教師，她可能沒有想到她的一句話一個行為就改變了學(xué)生，她也許會在以后感遭到學(xué)生的變化，殊不知自己是何時改變了學(xué)生。但這在學(xué)生經(jīng)歷的長河中，那句話，那個轉(zhuǎn)機點，會成為她印象最深的一個點。

師如港灣

教師在就好似我們的臨時港灣，給我們平和。雨特別大，空空的馬路，我只要頭頂?shù)拿弊訛槲冶苄┯?，打車，突然頭頂晴了，被色彩覆蓋著，抬頭，一把彩虹色的大傘懸在上方。扭頭，霎時被感動了，是教師，舉著彩虹傘，陪我等著在我回家的出租車，五

彩斑斕的傘幻化成平和——陽光般的平和，雨后彩虹的喜悅——內(nèi)心下起了雨，平和的太陽雨。

教師是我學(xué)習(xí)生涯中的明燈，是我校園生活中的臨時港灣。我會在這辛勤園丁的培育下，茁壯生長，在那啟蒙性明燈的指引下，發(fā)奮圖強，在平和港灣的懷抱中，用那平和感染他人，最終，成為能為國家做出奉獻的棟梁之才！

一個偉大的教師一定是可以阻礙到他的學(xué)生一生的，讓他們認識到自己的錯誤，或?qū)窈蟮娜松幸粋€全新的定位。在教師的指引下，我們離光明越來越近，今后的曙光就彷徨在我們面前。我的初中班主任確實是這個光源。

忠言逆耳，除了父母，只要教師會不惜一切地指出我們的征詢題所在〔好〕。那會兒仍然，初中生活雖只過了一年，但隱約仍然可以聽到中考鐘聲的回音。那時的我急躁懶散，恨不得下了課就直奔操場與朋友們打鬧聊天。王教師的辦公室就面對操場。一天中午，她把正在扎堆聊天的我叫了出來?！澳闶窍敕艞壛藛?？〞“沒有。〞“你如此做確實是在走向失敗，你不時是我心中的好小孩，這不像是你該做的?；顒右虼撕?，但學(xué)習(xí)才是主要的。我明白說完這些你一定會暗自埋怨，但我不論，我只要你改掉。〞辦公室內(nèi)只要從窗戶縫隙中流入的操場生的嬉戲聲〔妙〕，我緘默不語。因此是對教師那些“打擊〞我的話的反感，但恰是那些話讓我突然認識到了我過去做的可笑的事情，操場的絢麗在我的視線里一絲絲地褪去了，取而代之的是前方更加多彩的道路。我心中涌出了一股感謝。假設(shè)不是教師不惜一切的批判，我的前途將多么無助。是王教師讓我認識到我的錯誤，找到我今后路的方向。

教師永遠是那個可以傾聽你訴說的人。往往只要她的理解才可讓你獲得動力。降臨，班里的后起之秀如此之多，讓我感到空氣中都充溢了壓力。面對那么多的征詢題，我有多少次都紅了眼眶，心中是對自己非常的不滿。爸媽不理解情況，我就不由自主地去找王教師。在她的辦公室里，又是那雙好似太陽的雙眸，雖從未如何改變過，但那熾熱的光芒卻在悄然間平和了四周的一切。她默默凝視著滔滔不絕訴苦的我，聽我對自己的不滿與對壓力太大的無奈。她用她的內(nèi)心承接著我的痛苦，雖然她一句話都沒有說，但發(fā)泄后的我頓時感到四周的空氣不再那么繁重，和風(fēng)拂過臉頰，只要種輕松的感受。那之后的每一天我都充溢了動力。

不只在培養(yǎng)我們做人方面，一個教師最根本的是要有雄厚的教書功底，這也是讓學(xué)生仰慕的一個重要局部。王教師是我們的英語教師，她不像其他教師那樣照本宣科，靚麗的外表下還有一種靚麗的教書風(fēng)格。在此之前，我從未見過英語有如此的魅力，我從未想過英語竟然還可以是帶有顏色的。從王教師紅色嘴唇后跳動出來的爽朗的內(nèi)容就像星空中的點點繁星，不起眼的外表，卻顆顆動人，在一望無際的宇宙中是那么的閃耀，吸引著我們每個人的留意力。從此，英語便成了我最好也是最愛的科目。是王教師培養(yǎng)出了我對英語的興趣，不只是對英語，更是對任何新事物的新穎感，我人生路上的另一扇窗又被悄然推開。

不論是悉心的教導(dǎo)，仍然嚴峻的批判，不論是耐心腸傾聽，仍然爽朗的課堂氣氛，都是王教師對我們今后的一個指示。她讓我對我今后的人生有了一個全新的定位。為我的今后鋪平了道路。

3.我的教師

我最佩服的教師是王教師。他身材胖胖的，微微挺起個將軍肚，說話聲音特別大，平時總是笑瞇瞇的，非常和氣。他喜歡學(xué)生，總是在學(xué)生困難和無助的時候，給予學(xué)生平和的協(xié)助和無私的愛。

王教師是一個樂于助人的好教師，在我需要協(xié)助的時候總可以得到他的協(xié)助?！斑祝课业淖鳂I(yè)本哪去了？〞我翻遍書包，沒有找打，不由喊出聲了?！皼]有作業(yè)本如何寫作業(yè)啊？〞我心想。因此我又把書包里所有的東西都倒了出來，不停地亂翻一氣，仍然沒有找到。看來我的大意大意又一次給我一擊！面對課桌上的一片狼藉，我無奈地干坐著。這時，“啪〞的一聲，一個新作業(yè)本落在了我的面前，王教師胖胖的身體已經(jīng)到了我的旁邊?！敖o你！抓緊寫作業(yè)吧。以后可別大意了，每天記住檢查一下書包！〞我拿起本子，抓緊感謝教師。王教師把手一擺，半開玩笑地說：“下次再忘了，我就新帳老賬一塊罷了??！〞

王教師是一位愿意為學(xué)生付出的好教師。有一次我由于生病落下了好幾節(jié)課。病好后，我覺察自己有些跟不上班里的進度了，心中又焦急又無助，這可如何辦啊。放學(xué)時，王教師把我叫住了，說到：“你落了幾節(jié)課，這周放學(xué)以后你來我辦公室，我給你補上。〞我抓緊點頭，但又一想王教師家里學(xué)校特別遠，那王教師豈不要回家特別晚？我剛出口說到“那您回家??〞話還沒說完，王教師把手一擺“走！我們辦公室去！〞就如此，王教師給我補上了落下的課，使我特別快趕上了班里的進度。

王教師是一位非常關(guān)心學(xué)生的教師。有一次我在打球時受傷了，手臂疼得不能動了。王教師抓緊和醫(yī)務(wù)室的教師一起帶我去醫(yī)院。在醫(yī)院了，他安撫我坐下，抓緊跑來跑去地掛號、繳費、拍片子。胖胖的身體在醫(yī)院走廊里跑了好幾趟，汗流浹背的。這一切忙完后，醫(yī)生看了片子，說骨頭沒事。王教師這才松了一口氣，緊鎖的眉頭也舒展開了。當(dāng)我家長趕來，明白情況后，一連聲的感謝王教師。王教師把手一擺“小孩沒事就好〞。

王教師教會我特別多東西，他以實際行動來告訴我，要樂于助人，要明白得付出，要關(guān)心協(xié)助他人。王教師是我一生難以不記得的好教師。

學(xué)習(xí)不只限于書本，生活確實是最好的課堂?？鬃釉疲喝诵?，必有我?guī)熝?。每一個人都

有屬于自己的個性，每一個人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地點，每一個人都可以成為我們的教師。

身體是革命的本錢，擁有一個好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過程中，更使我擁有了堅強的性格。

我的爸爸是一個體育喜好者，而且到達了癡迷的水平。但是與他人不同，他從不看體育競賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參與什么業(yè)余競賽。他只是到固定的公園，漸漸的跑，或是去固定的山，細細地爬。關(guān)于他來說，做運動不是在尋求刺激，而是生活中一個必不可少的環(huán)節(jié)。在如此的環(huán)境下，我也漸漸喜歡上了運動，我經(jīng)常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面漸漸地跑，我在后面漸漸的跟，起初只是從湖中央的橋穿過來，后來便索性繞著湖跑整整一圈?！凹佑停猿?！做什么事都有一段困難的過程，只要突破了就會特別輕松！〞我聽著他的話，并在內(nèi)心默念:不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹向后挪動著，如今此刻，我在心中夢想，假設(shè)果我張開雙臂，一定能像鳥兒一樣飛行。

做人要明白得默默的付出，只要真心的愛他人，才會歡樂。

我的姥姥是一個從農(nóng)村進城的勞動婦女，她不會寫字，甚至不會寫自己的名字，但她卻用一種無私的默默的愛將我包圍。9月30號那天運動會完畢后，我謝絕了伙伴們的邀請，拖著兩條重如秤砣的腿單獨回了家。像往常一樣，姥姥慢悠悠的給我開了門，她走起路來仍然那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的背大約更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒有非常在意。直到今天上午〔10月7號〕，姥姥說他必需要去看中醫(yī)了，我才明白，姥姥為了我運動會之后能抓緊吃飯休息，不時忍著自己的病，給我做飯等著我回來。這確實是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。

學(xué)習(xí)并不是人生的全部，我們要融入社會，學(xué)會生活。

從小學(xué)到初中，我不時是一個兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的“乖小孩〞，但是當(dāng)我的大姨，這個身材短小，又非常臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫眼，而且瘋狂追星的時髦剩女，第一次住到我家，我的生活被完全的改變了。一有時機她便帶我參與各種活動，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要理解社會。〞她教會了我特別多學(xué)校永遠也學(xué)不來的知識，她將這個世界與我嚴密地連在了一起，使我感遭到了生活的樂趣。

生活中處處都有我的教師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動，都在潛移默化的改變著我。在今后的人生中，更需要我去不時覺察他人的優(yōu)點，去尋找新的教師，不時完善，不時超越自己。

她，對她的學(xué)生總是那么兇。學(xué)生做了好事，她也從不表彰，但是人嘛，總會有柔情的

一面，總會笑，也會有悲傷掛在臉上。她確實是我的老師劉教師，她確實是一名好教師。

劉教師教物理，不得不成認她講確實實好。但是上她的課歷來都是在批判中度過的，因此我們永遠都是在低著頭上課。劉教師還總說我們笨，我們傻，我們內(nèi)心特別不是滋味，因此大家都暗下決心，必需讓劉教師對我們的看法轉(zhuǎn)變。苦苦奮戰(zhàn)兩個月，期試來了，所有人都進步了。出乎我們的意料，劉教師仍然特別生氣，晚上放了學(xué)竟然還召開了緊急家長會！百年不見呀！我們都非常的生氣與傷心，白努力了。那些平時不好好學(xué)習(xí)這次有進步的同學(xué)怨氣就更大了，努力這么久都得不到劉教師確實信。從那一天開始，我們就越來越不喜歡劉教師，不喜歡物理，厭惡做她的作業(yè)。

中考最容易的就屬體育了，劉教師相當(dāng)注重。上操跑步時，班里有人不溫馨了，她也從不讓休息。到了考試的那一天，劉教師沒有跟著我們，大家都特別歡樂，終于不用看著兇巴巴的劉教師跑步了，我們都超長