本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)以“我真想()”為話題的作文素材原題回放

閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

大千世界，顏色繽紛，引人遐想。在我們的，公底，總有一個(gè)聲音——我真想：?jiǎn)渭?，?lè)觀，頑強(qiáng);享受勝利的喜悅，體會(huì)真摯的情意，品嘗幸福的味道;和往事輕輕揮手，走向詩(shī)意的遠(yuǎn)方……

請(qǐng)以“我真想()”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得消失真實(shí)的姓名和校名。

寫(xiě)作思路

1.“我”真想頑強(qiáng)英勇起來(lái)

可以記敘自己遇到學(xué)習(xí)上的挫折就放棄，遇到生活上的打擊就絕望等狀況，表現(xiàn)對(duì)自己當(dāng)前的狀況很不滿足，盼望自己能頑強(qiáng)英勇起來(lái)，能轉(zhuǎn)變這種狀況。

2.我”真想和你好好談?wù)?/p>

這個(gè)“你”可以是生活中一切與“我”比較親切的人，他們或不求上進(jìn)，或?qū)Α拔摇辈簧蹶P(guān)懷，“我”盼望對(duì)方有所轉(zhuǎn)變。

3.“我”真想回到童年時(shí)代

童年是美妙的，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有虛情假意，沒(méi)有兩面三刀，唯有父母的關(guān)懷，唯有自由拘束地玩耍。盼望社會(huì)也能如此單純化、人性化。

4.“我”真想時(shí)間停留在今日

今日的生活是幸福的，有家人無(wú)微不至的關(guān)懷，有老師潤(rùn)物無(wú)聲的教導(dǎo)，有伴侶推心置腹的溝通。但是時(shí)間過(guò)得真快，盼望自己能留住今日，留住時(shí)間。

5.“我”真想一輩子與你不分別

有那么一個(gè)親人讓自己感動(dòng)，有那么一個(gè)摯友讓自己難忘，可以記敘他是如何關(guān)心自己的，表達(dá)盼望和對(duì)方一輩子不分別。

……

標(biāo)桿范文

我真想時(shí)間的腳步再慢些

廣東一考生

“門(mén)前老樹(shù)長(zhǎng)新芽，院里枯木又開(kāi)花……”一首《時(shí)間都去哪兒了》唱出了人們的心聲，唱出了人們對(duì)時(shí)間的感慨。是啊，時(shí)間都去哪兒了?還沒(méi)好好感受，它就從我們指尖悄然消逝了。我真想時(shí)間的腳步能慢些，再慢些，讓一切都有足夠的時(shí)間。

我真想時(shí)間的腳步再慢些，我還是一個(gè)孩子，還是爸爸媽媽最友愛(ài)的小孩，每天早晨在爸爸媽媽親切的召喚聲中起床，每天在爸爸媽媽的陪伴下吃著他們煮的愛(ài)心飯菜，每天傍晚陪著爸爸媽媽在夕陽(yáng)的映照下漫步?????，每晚聽(tīng)著爸爸媽媽講故事然后安穩(wěn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……像這樣溫馨的時(shí)間我多么盼望它消逝得慢些，我還未長(zhǎng)大，爸爸媽媽也還未老去，額頭上只有少許的皺紋，我能夠有足夠的時(shí)間陪伴著我最愛(ài)的父母，和他們一起享受每一刻的點(diǎn)滴幸福。

我真想時(shí)間的腳步再慢些，讓我和親熱的同學(xué)能夠盡情地玩耍，不要讓我們別那么快就各奔東西。轉(zhuǎn)瞬間，初三的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，等到中考過(guò)后，我們都將和相處三年的同學(xué)揮手說(shuō)再見(jiàn)，我想那時(shí)心中該有多么不舍。朝夕相處了三年的同學(xué)，有太多美妙的記憶。好盼望時(shí)間的腳步走得慢些，讓我和最要好的同學(xué)相處的時(shí)間長(zhǎng)些。

我真想時(shí)間的腳步再慢些，讓我去擁抱當(dāng)下奇妙的生活。日子太短，我來(lái)不及擁抱早晨，就已手握黃昏;日子太快，讓我來(lái)不及觀賞春暖花開(kāi)、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，就要迎接冬天的銀裝素裹。時(shí)間的腳步，走慢些吧，讓我有足夠的時(shí)間去懷念，如癡如醉，讓我有足夠的時(shí)間去完成為幻想備好的方案，去鞏固那些浩如煙海的學(xué)問(wèn);讓我有足夠的時(shí)間去查找生活的意義，去享受生活帶給我的甜美與苦澀。

我真想讓時(shí)間的腳步慢下來(lái)，這樣，我就可以活出不同的每一天，收獲不同的每一天，活出很多個(gè)每一天。

簡(jiǎn)評(píng)

這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，有以下幾點(diǎn)特色：

1.歌詞引入，奇妙點(diǎn)題。考生開(kāi)篇就用《時(shí)間都去哪兒了》的歌詞來(lái)引領(lǐng)全文，然后再用“我真想時(shí)間的腳步能慢些，再慢些，讓一切都有足夠的時(shí)間”這樣精練的語(yǔ)句來(lái)奇妙地點(diǎn)題并總領(lǐng)全文。

2.中心語(yǔ)句，提綱挈領(lǐng)。中間主體部分，考生在每一段的開(kāi)頭都用了一個(gè)句式相像的句子作為該段的中心句，精練形象地概括了每一個(gè)片段的主要內(nèi)容，起到了提綱挈領(lǐng)的效果。

3.結(jié)構(gòu)井然，思路清楚。文章運(yùn)用了“總一