表里的生物重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。馮至（1905年－1993年），原名馮承植，直隸涿州（今屬河北）人，詩人、學(xué)者。馮家為天津著名鹽商，鹽引在直隸涿州，八國聯(lián)軍侵華后避難于涿州，故生于涿州。曾就讀于北京四中。作者簡介脆攔玻璃惡怖蟋蟀我會(huì)讀寫初讀課文，整體感知

默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？

小時(shí)候的“我”以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。

文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物？——“我”和爸爸。

課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？——“我”和父親的對(duì)話描寫；“我”的心理描寫。

感悟刻畫人物的方法，體會(huì)人物的個(gè)性。

“我愛聽這表的聲音?！?/p>

我一邊說一邊就向著表伸出手去。

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。——強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。

——弄清緣由之后的滿足感。

我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？

——“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神……“我”父親的表好奇（好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神。）回顧拓展

《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。謝謝重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。

馮至（1905年－1993年），原名馮承植，直隸涿州（今屬河北）人，詩人、學(xué)者。馮家為天津著名鹽商，鹽引在直隸涿州，八國聯(lián)軍侵華后避難于涿州，故生于涿州。曾就讀于北京四中。作者簡介吠弦添蜇和諧清脆單調(diào)呈現(xiàn)拒絕蝎子蟋蟀缽子我會(huì)讀寫初讀課文，整體感知

默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？

小時(shí)候的“我”以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。

文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物？——“我”和爸爸。

課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？——“我”和父親的對(duì)話描寫；“我”的心理描寫。

感悟刻畫人物的方法，體會(huì)人物的個(gè)性。

“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊就向著表伸出手去。

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。——強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡和恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物?！寰売芍蟮臐M足感。

我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！谒男闹谐錆M美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？

——“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神……“我”父親的表好奇（好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神。）回顧拓展

《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。謝謝表里的生物重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。馮至（1905年－1993年），原名馮承植，直隸涿州（今屬河北）人，詩人、學(xué)者。馮家為天津著名鹽商，鹽引在直隸涿州，八國聯(lián)軍侵華后避難于涿州，故生于涿州。曾就讀于北京四中。作者簡介脆攔玻璃惡怖蟋蟀我會(huì)讀寫初讀課文，整體感知

默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？

小時(shí)候的“我”以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。

文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物？——“我”和爸爸。

課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？——“我”和父親的對(duì)話描寫；“我”的心理描寫。

感悟刻畫人物的方法，體會(huì)人物的個(gè)性。

“我愛聽這表的聲音?！?/p>

我一邊說一邊就向著表伸出手去。

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦?！獜?qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。

——弄清緣由之后的滿足感。

我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？

——“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)