部編版語文五年級上冊第三單元大單元教學(xué)任務(wù)單

第9課《獵人海力布》學(xué)習(xí)任務(wù)單

第一課時

任務(wù)一：講述故事，導(dǎo)入新課

1.你聽過哪些有趣民間故事呢？

2.思考：從題目中，你知道了什么？

任務(wù)二：默讀課文，梳理文本

1.用較快的速度默讀課文，想一想：課文寫了海力布的哪些事情？請同學(xué)們

用一句話概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌之間討論。

2.抓住信息，概括大意：用自己的話簡單說說這幾件事之間的聯(lián)系。

任務(wù)三：熟悉故事，詳細(xì)復(fù)述

1.說一說復(fù)述課文的方法。

2.引導(dǎo)梳理課文的主要情節(jié)。

3.練習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文。

（1）分組讀課文，討論：這兩個故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？

（2）課文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述？

（3）選擇自己感興趣的一個故事情節(jié)，以小組合作的形式，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述

課文。

任務(wù)四：語境識字，指導(dǎo)書寫

1.用下列詞語造句。

酬謝：_______________________________________________

發(fā)誓:_______________________________________________

謊話：_______________________________________________

遲延：_______________________________________________

犧牲：

2.認(rèn)讀“會寫字”。

酬、珍、叮、囑、悔、扶、塌、謊、延、誓、焦

3.讀記詞語。

流傳寶庫珍寶焦急叮囑崩塌發(fā)誓遲延后悔酬

謝

犧牲謊話扶著催促避難震天動地

布置作業(yè)

(1)認(rèn)真書寫本課生字。

(2)完成《分層作業(yè)》。

(3)計時默讀課文，熟悉文章主要內(nèi)容。

第二課時

任務(wù)一：角色扮演，創(chuàng)造性復(fù)述

1.一人扮演海力布，演一演他救鄉(xiāng)親們的片段。

2.請3?5名學(xué)生扮演鄉(xiāng)親們，講一講自己得救的故事。

任務(wù)二：明確要點，練習(xí)縮寫

1.為了世世代代紀(jì)念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一

塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？

2.下面這段話是對課文第1至U4自然段的縮寫,讀一讀原文,你發(fā)現(xiàn)了什么？

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她

家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，

誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，

如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。

作業(yè)設(shè)計

1.把這個故事生動地講給你的好朋友。

2.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。

第10課《牛郎織女(一)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

第一課時

任務(wù)一：故事溯源，導(dǎo)入新課

1.讀教材第42頁的“資料袋”，了解故事起源。

2.結(jié)合資料，感知《牛郎織女》這個傳說故事創(chuàng)編的歷史。

?3000多年前：

踐(qι)彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。院(huan)彼牽牛，不

以服箱。

——《詩經(jīng)?小雅?大東》

?1800多年前：

迢(tiGo)迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢(zhue)素手，札(Zha)札弄機(jī)

杼(Zhu)o終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，

脈脈不得語。

——《古詩十九首?迢迢牽牛星》

?1400多年前：

天河之東，有織女，天帝之女也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其

獨處，許嫁河西牽牛郎。嫁后，遂廢織衽(ren)o天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年

七月七日夜，渡河一會。

——宗慎(Iin)《荊楚歲時記》

任務(wù)二：借助人物，簡要復(fù)述

1.快速默讀課文，思考：這個傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？說一說他們之間發(fā)

生了什么事情。

2.梳理人物關(guān)系，畫主要人物關(guān)系圖。

3.你能借助這個主要人物關(guān)系圖，簡單地說一說這個民間故事嗎？

任務(wù)三：品讀語段，詳細(xì)復(fù)述

1.默讀第1?8自然段，用小標(biāo)題概括主要情節(jié)。

()——()——()

2.朗讀課文的第3?4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫

具體的。

3.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個情節(jié)。

4.朗讀課文第9?21自然段，梳理具體的情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。

5.采用故事接龍的方式在小組內(nèi)講故事

任務(wù)四:學(xué)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫

L認(rèn)讀、識記詞語

seokenshaidaihαnsuδ

嫂子勤勤懇懇篩土好歹稀罕梭子

niangkc1aIangdieIiang

B酒瞌唾落在牛郎爹娘一輛車

shaqTtangtuδhunbei較a近

紗衣托著結(jié)婚一輩子

2.識記“會寫字”

郎爹嫂輛歹罕紗妻趟托獄婚輩挨

3.學(xué)習(xí)多音字。

他經(jīng)常丟三落（）四。

這幾天旅館大多客滿，差一點找不到落（）腳的地方。

作業(yè)設(shè)計

1.抄寫本課生字和詞語。

2.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。

第二課時

任務(wù)一：理清順序，整體復(fù)述

1.快速默讀課文，思考：故事中有哪幾個自然段是以表示時間的詞開頭的？

你能找出來嗎？

2.借助表示時間的詞語，梳理故事脈絡(luò)。

3.自由練習(xí)：借助時間詞，完整復(fù)述。

任務(wù)二：發(fā)揮想象，創(chuàng)造性復(fù)述

1.課文中哪些情節(jié)適合展開想象，把內(nèi)容講具體、講生動？

2.怎樣合理展開想象，把故事講具體呢？

（1）牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

（2）仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

3.交流總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。

任務(wù)三：補(bǔ)充細(xì)節(jié)，自由創(chuàng)編

提示：課文中還有許多情節(jié)寫得比較簡略或者跳躍性比較大，這就給我們留

下了“用武”之處。我們可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如人物的對話、神態(tài)、動作、心理活動

等。

請同學(xué)們小組合作，選擇一個情節(jié)，通過講一講或演一演的方式創(chuàng)造性復(fù)述

故事?？梢栽黾尤宋飳υ挘梢砸怨适轮腥宋锏目谖侵v，還可以為故事增加合理

的情節(jié)……

任務(wù)四：拓展延伸，體會神奇

1.閱讀課文說說你發(fā)現(xiàn)了故事中哪些地方不可思議。

2.這些不可思議的地方讓你感受到民間故事有哪些特點呢？

3.從其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。

作業(yè)設(shè)計

1.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。

2.善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長久在一起生活

嗎？展開想象說一說。

第11課《牛郎織女（二）》學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：快速閱讀，簡單復(fù)述

L請用較快的速度默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是

怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。

2.并用小標(biāo)題，梳理概括故事的脈絡(luò)

3.借助思維導(dǎo)圖，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：同桌交流，自主學(xué)詞

1.快速找到生字詞，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。

節(jié)儉玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不過

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，交流認(rèn)字方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：聯(lián)系前文，梳理情節(jié)

1.梳理出故事的完整情節(jié)，包含次要情節(jié)。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)提示，討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪

些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？

3.梳理出故事的主要情節(jié)，忽略次要情節(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：示范引導(dǎo)，自由創(chuàng)作

1.誰能說說連環(huán)畫有什么特點？

2.以“男耕女織，幸福生活”為例，繪圖配文。

3.自由創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：主題探究，拓展延伸

1.思考：本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣

的特點呢？

2.七夕節(jié)的由來

作業(yè)設(shè)計

1.把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽。

2.積累與牛郎織女有關(guān)的詩句。

口語交際：講民間故事學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.連一連。

《梁山伯與祝英臺》化蝶雙飛

《孟姜女哭長城》雷峰塔倒

《牛郎織女》哭倒長城

《白蛇傳》鵲橋相會

學(xué)習(xí)任務(wù)二：回顧講故事方法

1.思考：怎樣才能把老故事講出新意？

2.思考：怎樣才能把故事講得有吸引力？

3.總結(jié)講好故事的方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉行民間故事會

L小組內(nèi)輪流講民間故事中最精彩的片段，并相互評價。

要求：

（1）輪流講故事。每人三分鐘，長故事可以講片段。

（2）組員要評價。對照評價表，說出優(yōu)點，給出改進(jìn)建議。也可以提問,

由講故事的人答疑。最后給出星級評價。

（3）推選故事之星，確定推薦人，準(zhǔn)備推薦詞，進(jìn)行全班展示。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

好聽的故事我來評

添加人物對話★★★

“添油力口醋”添加人物形象★★★符合人物特點，得一顆★

了嗎？添加人物想法★★★貼合故事情境，得一顆★

添加事物描述★★★故事說得有創(chuàng)意，得一顆

“手舞足蹈”配上動作★★★★

了嗎？配上表情★★★

2.推選出得星最多的同學(xué)，參加班級的講民間故事比賽。

3.各組代表講故事，繼續(xù)借助評價表評選出“講故事大王”。

4.好聽的民間故事還有很多，可以回家講給家人聽，請家人也來評一評。

習(xí)作：縮寫故事學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

L請你為豬八戒寫一封電報，請孫悟空趕快回來救師傅。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：對比閱讀，學(xué)會縮寫

一、回顧故事，復(fù)習(xí)情節(jié)。

二、對比閱讀，提煉方法

要求：閱讀《獵人海力布》（第1-4自然段）的縮寫示例，請在原文中把一

樣的部分用“—”畫出來，把刪減的部分用“—”畫出來。

1.學(xué)習(xí)摘錄法

展示做好記號的原文第1?2自然段，激疑：哪些句子被直接摘錄下來？為

什么要摘錄這些句子？

2.學(xué)習(xí)刪減法：

要求：再次對比閱讀原文第1?2自然段，激疑：哪些句子可以刪減呢？

3.學(xué)習(xí)概括法

要求：比較第3自然段原文和縮寫后的文字,激疑:兩段話有哪些相同之處？

有哪些不同之處？

4.學(xué)習(xí)改寫法

要求：請看第4自然段的原文，對照縮寫后的文字。認(rèn)真觀察被刪去的句子

和留下的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)?

5.總結(jié)縮寫方法

摘錄：____________________________________________________________

刪減：____________________________________________________________

概括：.

改寫：____________________________________________________________

學(xué)習(xí)任務(wù)三：片段練習(xí)，具體指導(dǎo)

1.讀課文《獵人海力布》第9自然段，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么,

哪些應(yīng)該保留，哪些完全可以刪去或改寫和概括。

2.對于縮寫故事，同學(xué)們還有什么需要注意的嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：明確要求，練習(xí)縮寫

1.習(xí)作要求。

照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也

可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。

縮寫完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語言是

否通順。

2.評選優(yōu)秀習(xí)作

L以小組為單位，欣賞組內(nèi)習(xí)作，說說自己最喜歡的一篇縮寫故事及理由。

2.推選小組內(nèi)的“最佳縮寫故事”，小作者朗讀。

3.評選出班級“縮寫小達(dá)人”。

語文園地三學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺

一、讀一讀，巧發(fā)現(xiàn)。

1.簡要復(fù)述《獵人海力布》和《牛郎織女》這兩個故事？

2.讀一讀“交流平臺”，勾畫關(guān)鍵語句，交流：講民間故事有哪些有趣的方

式呢？

二、想一想，講一講。

1.小組分工合作，完成下列任務(wù)。

任務(wù)1：換種人稱親切講述故事——以牛郎或織女的口吻講述初次相見的情

景。相同的故事以他們的口吻講，會增添新鮮感，讓人身臨其境。

任務(wù)2：大膽想象合理增加情節(jié)——想象講《牛郎織女》，根據(jù)故事中的簡

略情節(jié)，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的。

任務(wù)3：變換情節(jié)順序妙講故事——以“每年農(nóng)歷七月初七夜，據(jù)說人們在

葡萄架下能聽到天上有人說話，這是怎么回事”開頭，講述牛郎織女的故事。將

結(jié)局提前，設(shè)置懸念，吸引觀眾。

2.分組交流，小組代表展示。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運用

一、俗語與成語不同的表達(dá)效果

1.讀一讀下面兩列詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。

鼻子都?xì)馔崃藲饧睌?/p>

前怕狼后怕虎畏首畏尾

盼星星盼月亮望眼欲穿

打開天窗說亮話直言不諱

吃水不忘挖井人飲水思源

2.讀下面兩組句子，全班交流：這兩種形式在表達(dá)效果上有什么不同？這兩

種形式分別適合在什么情況下使用？

第一組：

盼星星盼月亮，我終于等到了全家人一起去郊游的日子。

媽媽里熟色軍，焦急地等待著從國外回來的兒子。

第二組：

今天我為什么找你呢，打開天窗說亮話吧，就是來麻煩你幫忙辦一件事兒的。

老師喜官不凈地指出了我思想上存在的問題，對我?guī)椭艽蟆?/p>

3.完成小練習(xí)：下列成語可以用哪些俗語替換？

禍不單行——一丘之貉——

寡不敵眾——謹(jǐn)小慎微——

得過且過——咎（jiiι）由自取——

越俎（Zii）代庖（PdO）——欲蓋彌彰——

禮尚往來——自相矛盾——

4.用書上的俗語說一句話嗎？比一比誰說得更自然，更生動。

二、仿照示例說具體。

1.下面我們來讀一個小故事《狼和小羊》，說說兩段文字有什么異同點。

簡略段落

一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，

小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時

自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說：“即使你辯解得再好，我也不會放過你?！庇?/p>

是，他就把小羊吃了。

具體段落

狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找硅兒，說:

“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么

會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這

兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你也還是個壞家伙！我聽說，

去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可

能的，去年我還沒有出生??！"狼不想再爭辯了，齪著牙，逼近小羊，大聲嚷道:

“你這個壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊

身上撲去，吃掉了小羊。

2.比較前后兩段話的異同。

3.仿照例文，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。

要求：

①學(xué)生先靜靜地想象，并聯(lián)系上下文，思考自己要加入哪些內(nèi)容。

②與同桌交流自己想增添的內(nèi)容，并聽聽同學(xué)的建議。

③班內(nèi)討論。教師現(xiàn)場給予學(xué)生一些指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累

一、我會讀。

1.自由朗讀，說一說古詩的意思。

乞巧①

［唐］林杰

七夕今宵②看碧霄③，牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

注釋：①乞巧：指的是農(nóng)歷七月初七，相傳這一天女孩子會在庭院里向織女

星乞求智巧，所以這一天被稱作“乞巧節(jié)”。②今宵：今夜。宵，夜晚。③碧霄：

青天。霄，天空。

2.了解詩人林杰。

林杰(831—847)字智周，兒時非常聰明，傳說六歲就能賦詩?！度圃姟反?/p>

其詩兩首?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的名詩。

3.背誦這首古詩。

二、我來說。

1.你還知道哪些與牛郎織女有關(guān)的詩詞呢？

2.讀一讀秦觀的《鵲橋仙》，說一說：從哪些詞句中可以看出這首詞和牛郎

織女的故事有關(guān)？

鵲橋仙

［宋］秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

快樂讀書吧：從前有座山學(xué)習(xí)任務(wù)單

任務(wù)一：歌曲引入，激發(fā)興趣

1.課前讀一讀《田螺姑娘》的故事，課上講一講這個故事。

任務(wù)二：品讀片段，滲透方法

1.閱讀教材第47頁《田螺姑娘》的片段，梳理故事情節(jié)。

故事的起因

故事的經(jīng)過

故事的結(jié)果

2.小組討論:故事中哪些情節(jié)深深地打動了你？在小組內(nèi)互相交流，說說你

的感受。

3.思考：現(xiàn)實中真的有田螺姑娘嗎？這樣的民間故事表達(dá)了人們的什么愿

望？

4.說一說民間故事的開頭結(jié)尾、故事主人公各有什么特點。

5.民間故事不僅中國有，外國也有。除了中國的民間故事，你還知道哪些國

家的民間故事？

6.閱讀列那狐的故事（節(jié)選）。

列那早就料到他們會來，于是叫妻子和孩子們把房門堵死，在家的周圍建起

了堅固的防御工事，想要硬闖進(jìn)來是不可能的。而家里的食物充足，可以支撐好

幾個星期。列那也已經(jīng)挖好了秘密通道，必要的時候可以神不知鬼不覺地從獅王

大軍背后逃出去。

面對著列那堅固的防守，獅王決定用長期圍困的方式來對付列那，列那儲備

的食物畢竟有限，總有吃完的一天，到時候如果狐貍不出來受死，也一樣會餓死

在家里。雙方堅持了很多天，列那家里沒有一點動靜。獅王的大軍們已經(jīng)厭倦了

這種日子，他們開始放松警惕。

于是有一天晚上，不知道誰弄來了很多上好的美酒，獅王大軍全體都喝得酩

酊大醉，東一個西一個躺得滿地都是。列那趁大家睡得人事不省的時候，帶著兩

個孩子悄悄從隧道出來，把這些不省人事的醉鬼都捆在了樹上，連獅王本人都不

例外。

天亮的時候，小狐貍代獅王大軍吹響了起床號。眾人睡眼蒙嚨地醒來，發(fā)現(xiàn)

列那就坐在他們中央，他們想要撲過去，卻發(fā)現(xiàn)自己根本動彈不得，心中叫苦不

迭。狐貍列那笑瞇瞇地開口：“各位，請恕我冒昧，但是我之所以要這樣委屈大

家，是為了給自己一個辯解的機(jī)會。

我一片忠心