PAGEPAGE10幼兒園大班音樂教案《聲音長短》含反思大班音樂教案《聲音長短》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符，通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同，讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，快來看看幼兒園大班教案《聲音長短》含反思教案吧。教學設想：聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用times;mdash;、times;、times;times;這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的times;mdash;、times;、times;times;。教學目標：1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。教學過程：一、看一看、聽一聽、仿一仿1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么聽到了什么并模仿一下?！就ㄟ^欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學習興趣】2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演?！窘o兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎嘎小貓；喵mdash;小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱mdash;小羊：咩咩4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒又?，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦嗒式讀譜法】二、談一談、議一議、仿一仿1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：泉水：叮咚火車：嗚嗚卡嚓卡嚓大鐘：當mdash;汽車：嘀mdash;鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛：哞mdash;老鼠：吱吱吱吱心臟跳動：咚咚釘釘子：叮當叮當獅子：吼mdash;小兔：蹦蹦跳跳【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】3.節(jié)奏組合表演（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。）①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：①小貓：喵mdash;小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大鐘：當mdash;鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒③風：呼mdash;泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦④獅子：吼mdash;青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！咳?、創(chuàng)造節(jié)奏。1.用times;mdash;、times;、times;times;三個節(jié)奏型說話。（1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱（2）兒童創(chuàng)造：如：①老師︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎mdash;︱你在︱哪里︱④趙麗君│比一比，誰創(chuàng)造的有新意?！菊Z言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！?.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏times;mdash;、times;、times;times;（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的times;mdash;、times;、times;times;節(jié)奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。【用打擊樂表現(xiàn)times;mdash;、times;、times;times;，既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！克?、在兒童的歡呼聲中結束新課。教學反思：本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變被動學習為主動學習。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：1.師生關系平等和諧。教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發(fā)揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學習興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。2.讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。3.變枯燥的知識傳授為有趣的知識探索。如果用傳統(tǒng)地教學思想和方法，就是直接告訴兒童times;mdash;、times;、times;times;節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用times;mdash;、times;、times;times;這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成times;mdash;、times;、times;times;的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。在教學中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。當然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運動。內(nèi)容總結

（1）幼兒園大