部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法說課稿（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法說課稿【第1篇】

今天我要說的課的題目是《植物媽媽有辦法》。我將從“教材”“教法

與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個方面進行說課。

一、說教材

《植物媽媽有辦法》是一篇關(guān)于自然知識的課文。課文大致分為

三個部分。第一個是告訴孩子們長大了會離開媽媽的簡單提示簡單舉

例動物并提出問題。然后舉例說明蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽們幫孩子

們旅行的方法。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學(xué)去觀察

發(fā)現(xiàn)。從而，可以對學(xué)生進行教育學(xué)習(xí)的態(tài)度要細心，不可粗心（馬

虎）。

因此本科教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字識字方

法，熟字加偏旁的方法來識字，還可以編故事”等方法來識字。通過

學(xué)習(xí)生字可以把學(xué)過的識字方法引出來。在識字教學(xué)中讓孩子們發(fā)揮

自己的創(chuàng)意能力特別是喜歡編故事識記的同學(xué)給一個發(fā)揮的平臺。又

要引導(dǎo)學(xué)生通過本課文的朗讀感悟，了解一些科技常識，關(guān)心自然和

生命，對感興趣的植物和事有自己的獨特想法，并樂于與人交流。引

發(fā)學(xué)生留心觀察身邊的科學(xué)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

為了達到教學(xué)目的，一句漢語課標(biāo)，我從三個方面身結(jié)論三位目

標(biāo)，分別是：

知識與技能:

①認識12個認讀字和三個會寫的字，會寫“已、娃、洼”三個

字。

②初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法：用不同的識字方法來認識生字。

情感與態(tài)度、價值觀：通過探究式學(xué)習(xí)了解植物知識、引發(fā)探究

自然奧秘的興趣，培養(yǎng)留心身事物、仔細觀察的習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識12個生字，正確的朗讀課文。

教學(xué)難點：正確書寫“娃、洼”偏旁的大小決定，字在米字格里

的位置。

3、課時安排：

這篇課文是關(guān)于自然知識的課文，我把識字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為

兩大塊，教學(xué)上安排兩課時。

二、說教法、學(xué)法

語文教學(xué)是在師生平等的對話的過程中進行。教師是學(xué)習(xí)活動的

引導(dǎo)者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，更

要注重學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點的提出，結(jié)合“新課程”標(biāo)準的理

念，我采用了以下方法：

1、激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫結(jié)構(gòu)和識字方法。

2、書寫要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)

范、端正、整潔。

3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文。

本文的學(xué)法指導(dǎo)：

對于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本文的

教學(xué)我從以下兩點教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：

首先，培養(yǎng)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識字方法上下

了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識字方法的同時理解詞語。

其次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、說教學(xué)過程：

根據(jù)“新課程標(biāo)準”鼓勵學(xué)生運用多種識字方法來識記，進行多

樣化的探究學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程如下：

一、導(dǎo)入

質(zhì)疑引入。

1、出示圖片：花草、樹木、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能

夠見得到呢？（野外）

板書：植物

這節(jié)課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？

2、補全課題。板書：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什

么？

3、把植物當(dāng)成人來寫，就是擬人的手法。

意圖：激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的習(xí)慣。

二、初讀課文，整體感知。

教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學(xué)生認真聽:

回答

生自由讀：讀的時候把讀不準的詞語畫出來，多讀幾遍）

三、識字

1、學(xué)習(xí)認讀字：

認讀詞語：旅行、（蒲公英、降落傘、蒼耳、）圖片、娃娃、紛紛、

山洼、啪、（象聲詞）、炸開、蹦著跳著、觀察、知識（讀輕聲）

2、學(xué)習(xí)生字、詞：

需要會寫的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識、紛紛、已經(jīng)、如果、

好辦法、娃娃、山洼

（用自己的方法識記）

巡視了解識字情況，調(diào)整重難點。

1、參與小組學(xué)習(xí)。（不會的字首先在小組內(nèi)解決）同桌也可。

2、檢查生字——自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開火車”讀等。

3、匯報識字方法或經(jīng)驗。

意圖：在游戲中鞏固識字，培養(yǎng)獨立思考讀通課文。

［不同識字方法來認識生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)字

的規(guī)律和樂趣。］

四、細讀課文。

1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子

2、第一小節(jié)的時候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？

3、第二?四小節(jié)：圖文結(jié)合——“紛紛”是？

4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？

5、豌豆媽媽是什么樣子的？——靠太陽

1、(只要……就……)說一句話。

2、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰的方法？

3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識，總結(jié)背誦的方法及穿門。

4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？

不會的話老師來提供資料：如鳳仙花、椰樹。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生對植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng)

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法說課稿【第2篇】

一、說教材

1＞教材簡析

《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文第三冊的課文，這是一首充滿兒童情

趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊

含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共

有五個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配

有兩幅插圖。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興

趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語積

累。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

(2)理解詩句。了解簿公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、教學(xué)重難點:

教學(xué)重、難點：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛

大自然的情趣和對知識的渴求。

二、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)

習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點：

（一）強調(diào)自主，鼓勵參與

1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時提問：你認為哪位植物媽媽最聰明，

她的辦法好在哪兒？教師尊重學(xué)生意愿、靈活調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的回答

情況來選擇教學(xué)的切入點，從而使他們積極主動地投入到自己喜歡的

小節(jié)中學(xué)習(xí)。

2、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。

（二）激發(fā)興趣，促進學(xué)習(xí)

1、興趣是的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。用激

情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓學(xué)生進入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，

有了疑問，才有解決問題的興趣。

2、充分運用現(xiàn)代媒體、實物演示等激發(fā)興趣、刺激學(xué)生思維，使學(xué)

生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是:

（一）、激情引趣，談話導(dǎo)入

（二）、精讀課文，理解重點

（三）、延伸課外，拓展知識

（四）、歸納總結(jié)

1、激情引趣，談話導(dǎo)入

從題目入手，先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解植物；又從媽媽入手，激發(fā)

學(xué)生情感；順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而

引導(dǎo)學(xué)生體會擬人的修辭方法。

2、精讀課文，理解重點

在激趣導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：（1）.課文寫了哪幾種植

物？（2）.植物媽媽在什么方面有辦法？從這兩個問題入手，通過小

組交流、自主選擇喜歡的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗等多種形

式掌握新知、理解重點。

對于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。

如：“紛紛”等詞語。我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認識，

再在這個基礎(chǔ)上進行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水

到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生看

一看、摸一摸、親身體驗，詞語之意不點自明。

3、延伸課外，拓展知識

在學(xué)完前幾小節(jié)后，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子

的方法？學(xué)生分別交流在課前收集、了解到的資料，這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)

延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱

愛和觀察大自然的興趣”這一要點，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力

的同時，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索大自然奧秘的興趣。

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法說課稿【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)

生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認識門牌上的字。

2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識

3.情感目標(biāo)：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的

熱愛之情。

教學(xué)重點：

認識了解學(xué)校的基本設(shè)施

教學(xué)難點：

認識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字

教學(xué)準備：

圖片

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、認識書中出現(xiàn)的字【8分】

（一）請同學(xué)們看語文書的封皮，先和同學(xué)交流一下，在書的封皮上都

畫了什么？有沒有你認識的字？

［設(shè)計意圖］通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認識封皮上的字。

（二）看圖上的四幅圖上畫的是誰？他們在做什么？（學(xué)生先在小組內(nèi)互

相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報）

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認識學(xué)校里的一些字。【15分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀