Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省馬鞍山市雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校20212022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）安徽省馬鞍山市雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解答版）

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（28分）

1．（8分）默寫(xiě)。

（1），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》

（2）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（3）烽火連三月，。（杜甫《春望》）

（4）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門(mén)太守行》

（5）崔顥的《黃鶴樓》由周邊景色引出羈旅思鄉(xiāng)愁緒的名句是：，。

（6）《飲酒》（其五）中體現(xiàn)陶淵明采菊南山、怡然自適的名句是：，。

2．（7分）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成下列各題。

如果說(shuō)冰雪是冬天的信使，那么，霧凇一定是信使的精靈。

“寒江曉霧，正冰天、樹(shù)樹(shù)凇花云疊。昨夜飛瓊千萬(wàn)lǚ，誰(shuí)剪條條晴雪？冰羽晶瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰(shuí)約？”

從古至今，贊美霧凇的詩(shī)詞太多了，但好像千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法描述那種通透靈動(dòng)的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的匱贈(zèng)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

①千萬(wàn)lǚ

②霓裳

（2）“寒江曉霧”中的“曉”意為。

（3）找出語(yǔ)段中包含錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)，正確寫(xiě)法為。

（4）請(qǐng)?zhí)崛∠旅婢渥又鞲?，?xiě)在橫線上。

霧凇一定是信使的精靈。

3．（4分）名著閱讀。

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。

（1）上面文字出自法國(guó)作家的《》。這部作品被譽(yù)為“”。

（2）請(qǐng)結(jié)合本文段說(shuō)說(shuō)為什么本書(shū)既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

4．（9分）你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“生活處處有語(yǔ)文”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）“調(diào)查書(shū)寫(xiě)情況”是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是對(duì)你們班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你有什么好的建議？

數(shù)量總數(shù)字跡辨識(shí)不清字跡潦草錯(cuò)別字較多字跡工整字體規(guī)范美觀

406141163

（2）下面是小明同學(xué)發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫他修改。

隨著學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，（A）同學(xué)們的紙質(zhì)媒介閱讀量和數(shù)字媒介閱讀量都呈上升趨勢(shì)，閱讀水平有了很大的改善。（B）讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，讀書(shū)，讓我們感悟人生的真諦。（C）一個(gè)人能否成為真正的讀書(shū)人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

①畫(huà)線句（A）有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，可將“”一詞改為“”。

②畫(huà)線句（B）有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。

③畫(huà)線句（C）有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。

二、閱讀（42分）

5．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

①汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。②黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。④黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。⑤這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類(lèi)的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。⑥可不是？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？

（1）按要求賞析下列句子。

①汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（賞析加點(diǎn)的字）

②和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波。（從修辭的角度賞析）

（2）給這段文字劃分層次并在文中用“‖”標(biāo)出來(lái)。

①②③④⑤⑥

（3）的感想有兩方面，這兩方面是：“”“”和“”“”。（用文中詞語(yǔ)填上空）

（4）是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪西北高原的？為什么要著意描寫(xiě)黃土高原？

6．（12分）閱讀下面兩則材料，完成問(wèn)題。

南京長(zhǎng)江大橋是連接津浦線與滬寧線的特大鐵路公路兩用橋，全長(zhǎng)6788.55米。雙線鐵路在大橋下層，寬14米。公路在上層，寬15米，可并排通行四輛卡車(chē)，兩側(cè)各有2.25米寬的人行道。鐵路橋和公路橋都由正橋和引橋組成，正橋長(zhǎng)1576米，兩端與引橋連接處設(shè)有橋頭建筑。

南京長(zhǎng)江大橋位于長(zhǎng)江下游，江面寬闊，水深流急，地質(zhì)復(fù)雜。巖層埋藏在正橋河床33至47米以下。巖石種類(lèi)多，斷層縱橫，硬的地方像鋼鐵，軟的地方似“千層糕”。為了讓橋墩牢固地扎根在巖盤(pán)上，設(shè)計(jì)人員根據(jù)各個(gè)墩位不同的地質(zhì)情況，采取不同的技術(shù)措施，九個(gè)橋墩設(shè)計(jì)了四種不同的水下橋墩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。這是中國(guó)在建造橋梁深水基礎(chǔ)中帶突破性的技術(shù)，為勝利建成大橋作出了重大貢獻(xiàn)。

在橋墩基礎(chǔ)施工中，1號(hào)橋墩重型混凝土沉井，其面積比籃球場(chǎng)還大，高度相當(dāng)于10多層大樓，混凝土總量達(dá)1.7萬(wàn)立方米。為將這個(gè)龐然大物下沉到河床面55米以下的砂礫層，建橋人員連續(xù)奮戰(zhàn)17個(gè)半月，終于將沉井下沉到設(shè)計(jì)標(biāo)高。有些橋墩沉井基底在水面以下65米左右，基底清理時(shí)的質(zhì)量檢查，都是通過(guò)潛水員多次潛入水下62至67米，最深達(dá)80米進(jìn)行探摸。僅在7號(hào)橋墩基礎(chǔ)施工時(shí)就累計(jì)潛水207次，一次水底停留作業(yè)時(shí)間10至20分鐘，創(chuàng)造了中國(guó)橋梁施工中大規(guī)模潛水作業(yè)的新紀(jì)錄。

南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)20世紀(jì)60年代建造的規(guī)模最大的一座橋梁。它的建成，結(jié)束了70多年來(lái)津浦線與滬寧線客貨運(yùn)過(guò)江靠輪渡的歷史，標(biāo)志著中國(guó)有了應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獨(dú)立解決重大、復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；也標(biāo)志著中國(guó)的橋梁建設(shè)，在勘測(cè)設(shè)計(jì)、科研試驗(yàn)、施工技術(shù)、建筑材料、設(shè)備制造等方面，都達(dá)到了新的水平。

（選自《我國(guó)橋梁建設(shè)新的里程碑﹣﹣南京長(zhǎng)江大橋》）

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人民網(wǎng)倫敦9月5日電2018年9月4日在倫敦薩默塞特宮開(kāi)幕的第二屆倫敦設(shè)計(jì)雙年展上，由南京大學(xué)教授魯安東策展的《南京長(zhǎng)江大橋記憶計(jì)劃》榮獲本屆組委會(huì)破例額外增設(shè)的特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。在魯安東看來(lái)：南京長(zhǎng)江大橋不僅僅是南京的，全中國(guó)的人民都和這座橋產(chǎn)生關(guān)系。而大橋的記憶組成部分也非常復(fù)雜，既有微小的個(gè)體情感的一面，又有宏大的國(guó)家情感的那一面。

展覽主體是一條10多米長(zhǎng)的紅色半透明長(zhǎng)廊，其間串聯(lián)起3個(gè)空間，分別以聲音、影像和立體視角展示南京長(zhǎng)江大橋的歷史。第一個(gè)空間內(nèi)掛著數(shù)臺(tái)老式收音機(jī)，摘下墻上的耳機(jī)，參觀者會(huì)被與大橋有關(guān)的聲音包圍，包括5首為南京長(zhǎng)江大橋創(chuàng)作的歌曲，以及采集自大橋周邊環(huán)境的真實(shí)聲音。第二個(gè)空間展出的是以大橋?yàn)楸尘暗娜宋飻z影。這些黑白老照片的拍攝地并非真的大橋，而是當(dāng)時(shí)全國(guó)各地的照相館。第三個(gè)空間中央擺放著大橋?qū)嶓w模型，周邊墻幕上是裝飾鏡、首飾盒、日歷、杯子等印有大橋經(jīng)典形象的物品圖片，展現(xiàn)了大橋當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)人生活的影響。

自1968年建成之后，這座具有里程碑意義的大橋先后接待了100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人，被寫(xiě)入全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課本，其形象也被印在各類(lèi)物品上廣泛傳播，成為國(guó)家成就和個(gè)人福祉的象征，融入幾代中國(guó)人的生活記憶。

2018年1月，南京長(zhǎng)江大橋成為入選“中國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄”第一批名單。

（1）材料一是從大橋的外形構(gòu)造、、大橋橋墩設(shè)計(jì)及施工的技術(shù)突破與創(chuàng)新、四個(gè)方面說(shuō)明南京長(zhǎng)江大橋的。

（2）閱讀材料二，給這則消息擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

（3）閱讀材料一，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求回答問(wèn)題。

①公路在上層，寬15米，可并排通行四輛卡車(chē)，兩側(cè)各有2.25米寬的人行道。（加點(diǎn)詞“各”能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。）

②巖石種類(lèi)多，斷層縱橫，硬的地方像鋼鐵，軟的地方似“千層糕”。（這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？）

（4）仔細(xì)閱讀下列句子，選出和原文文意不符合的一句

A.南京長(zhǎng)江大橋雖然坐落于南京，但是全中國(guó)的人民都和這座橋產(chǎn)生關(guān)系。

B.南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)建造的規(guī)模最大的一座橋梁。

C.南京長(zhǎng)江大橋的建成標(biāo)志著中國(guó)橋梁建設(shè)技術(shù)達(dá)到了新的水平，在中國(guó)橋梁建造史上具有里程碑意義。

D.為了讓橋墩牢固地扎根在巖盤(pán)上，大橋的九個(gè)橋墩根據(jù)各個(gè)墩位不同的地質(zhì)情況設(shè)計(jì)了四種不同的水下橋墩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

7．（15分）閱讀文言文，完成問(wèn)題。

（甲）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

（節(jié)選自《列子愚公移山》）

（乙）

鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①懲山北之塞

②寒暑易節(jié)，始一反焉

③棄去

④媼自言姓武

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)下面句子的意思。

①汝心之固，固不可徹。

②太白感其意，還卒業(yè)。

（3）（甲）文中愚公移山的原因是“，”，移山的目的是“，”（用原文回答）

（4）乙文中李白“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事家喻戶曉。你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)我國(guó)古代名人的勤學(xué)事例。

人物：

事例：

（5）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。從兩則故事的主人公身上，我們可以汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng)？

三、寫(xiě)作。（30分）

8．（30分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

花開(kāi)花落，有多少溫暖的故事在上演；細(xì)水長(zhǎng)流，有多少溫暖的故事隨之遠(yuǎn)逝。每一天，你又被多少人悄悄地溫暖著……對(duì)“溫暖”，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？“溫暖”又引發(fā)了你怎樣的思考？

請(qǐng)以“身邊的溫暖”為題，敘寫(xiě)真實(shí)的生活故事。

參考解析與試題解答

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（28分）

1．（8分）默寫(xiě)。

（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》

（2）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢(mèng)令》）

（3）烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）

（4）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門(mén)太守行》

（5）崔顥的《黃鶴樓》由周邊景色引出羈旅思鄉(xiāng)愁緒的名句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

（6）《飲酒》（其五）中體現(xiàn)陶淵明采菊南山、怡然自適的名句是：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（1）征蓬出漢塞

（2）驚起一灘鷗鷺（注意“鷺”字的書(shū)寫(xiě)）

（3）家書(shū)抵萬(wàn)金

（4）塞上燕脂凝夜紫（注意“凝”字的書(shū)寫(xiě)）

（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

（6）采菊東籬下悠然見(jiàn)南山（注意“悠”字的書(shū)寫(xiě)）

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2．（7分）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成下列各題。

如果說(shuō)冰雪是冬天的信使，那么，霧凇一定是信使的精靈。

“寒江曉霧，正冰天、樹(shù)樹(shù)凇花云疊。昨夜飛瓊千萬(wàn)lǚ，誰(shuí)剪條條晴雪？冰羽晶瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰(shuí)約？”

從古至今，贊美霧凇的詩(shī)詞太多了，但好像千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法描述那種通透靈動(dòng)的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的匱贈(zèng)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

①千萬(wàn)lǚ縷

②霓裳cháng

（2）“寒江曉霧”中的“曉”意為早晨。

（3）找出語(yǔ)段中包含錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)匱，正確寫(xiě)法為饋。

（4）請(qǐng)?zhí)崛∠旅婢渥又鞲?，?xiě)在橫線上。

霧凇一定是信使的精靈。

霧凇是精靈。

（1）本題考查漢字的字音、字形。題目中的字音、字形分別是：縷、cháng。

（2）本題考查漢字的意思。“寒江曉霧”的“曉”是早晨的意思。

（3）本題考查漢字字形。“匱贈(zèng)”的“匱”應(yīng)寫(xiě)作“饋”。

（4）本題考查句子主干。主語(yǔ)是“霧凇”，“是”是謂語(yǔ)，“精靈”是賓語(yǔ)。句子主干是：霧凇是精靈。

解析：

（1）縷cháng

（2）早晨

（3）匱饋

（4）霧凇是精靈。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

3．（4分）名著閱讀。

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦。用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。

（1）上面文字出自法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。這部作品被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

（2）請(qǐng)結(jié)合本文段說(shuō)說(shuō)為什么本書(shū)既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

《昆蟲(chóng)記》又稱(chēng)《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作。法布爾將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)的把握。文段描寫(xiě)的是蟬這種動(dòng)物，出自法布爾的《昆蟲(chóng)記》，法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解能力。說(shuō)它是科普著作時(shí)，可以從其介紹科學(xué)知識(shí)的角度分析；說(shuō)它是文學(xué)經(jīng)典可以從它所運(yùn)用的修辭手法及語(yǔ)言特色方面去分析。如：“當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦”形象再現(xiàn)出夏日昆蟲(chóng)口渴，而唯有蟬處之態(tài)然，讓我們了解到不同昆蟲(chóng)的不同生活習(xí)性，獲得科普知識(shí)。又如“它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了”，又一次采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的生活習(xí)性與生活的愜意，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，這些顯著的藝術(shù)特色讓它成為一部文學(xué)經(jīng)典。

解析：

（1）法布爾昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)的史詩(shī)

（2）示例：“當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦”形象再現(xiàn)出夏日昆蟲(chóng)口渴，而唯有蟬處之態(tài)然，讓我們了解到不同昆蟲(chóng)的不同生活習(xí)性，獲得科普知識(shí)。又如“它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了”，又一次采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的生活習(xí)性與生活的愜意，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，這些顯著的藝術(shù)特色讓它成為一部文學(xué)經(jīng)典。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4．（9分）你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“生活處處有語(yǔ)文”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

（1）“調(diào)查書(shū)寫(xiě)情況”是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是對(duì)你們班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你有什么好的建議？

數(shù)量總數(shù)字跡辨識(shí)不清字跡潦草錯(cuò)別字較多字跡工整字體規(guī)范美觀

406141163

（2）下面是小明同學(xué)發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫他修改。

隨著學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，（A）同學(xué)們的紙質(zhì)媒介閱讀量和數(shù)字媒介閱讀量都呈上升趨勢(shì)，閱讀水平有了很大的改善。（B）讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，讀書(shū)，讓我們感悟人生的真諦。（C）一個(gè)人能否成為真正的讀書(shū)人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

①畫(huà)線句（A）有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，可將“改善”一詞改為“提高”。

②畫(huà)線句（B）有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：將“讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣”后面的“，”改為“；”。

③畫(huà)線句（C）有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：在“在于”后面加“是否”。

（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和提出建議的能力。通讀表格可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡辨識(shí)不清有6人、字跡潦草有14人、錯(cuò)別字較多有11人，而總共才40人，可知現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)能力較差。所以，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不容樂(lè)觀，要增強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力，力求做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。

（2）①本題考查病句的辨析與修改。畫(huà)線句（A）句搭配不當(dāng)，“水平”和“改善”搭配不當(dāng)，可將“改善”改為“提高”。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用?！白x書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣”和“讀書(shū)，讓我們感悟人生的真諦”是兩個(gè)并列的分句，所以應(yīng)將“讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣”后面的“，”改為“；”。

③本題考查病句的辨析與修改。畫(huà)線句（C）兩面對(duì)一面，可在“在于”后面加“是否”。

解析：

（1）現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)能力較差。要增強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力，力求做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。

（2）①改善；提高

②將“讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣”后面的“，”改為“；”

③在“在于”后面加“是否”

辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

二、閱讀（42分）

5．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

①汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。②黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。④黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。⑤這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類(lèi)的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。⑥可不是？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？

（1）按要求賞析下列句子。

①汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（賞析加點(diǎn)的字）

②和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波。（從修辭的角度賞析）

（2）給這段文字劃分層次并在文中用“‖”標(biāo)出來(lái)。

①②③④⑤⑥

（3）的感想有兩方面，這兩方面是：“雄壯”“偉大”和“倦怠”“單調(diào)”。（用文中詞語(yǔ)填上空）

（4）是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪西北高原的？為什么要著意描寫(xiě)黃土高原？

本文以贊美白楊樹(shù)的不平凡為線索，用西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”的白楊樹(shù)，來(lái)象征堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，同時(shí)對(duì)于那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”也進(jìn)行了辛辣的嘲諷。

（1）本題考查詞語(yǔ)表述效果分析。

①“撲”是一個(gè)動(dòng)詞，可先答出“撲”的語(yǔ)境義，結(jié)合“黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子”可知，這里指黃士高原上的景物迎面撲來(lái)，與“汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳”相照應(yīng)，寫(xiě)出了汽車(chē)行駛的速度之快。其表述效果是更加生動(dòng)形象，準(zhǔn)確貼切。

②“和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波”中的“翻起了一輪一輪的綠波”運(yùn)用比喻，把“麥浪”比作“綠波”，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了麥田廣闊，色彩鮮明的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出一幅充滿生機(jī)、富有活力的景象。

（2）本題考查文本內(nèi)容分析概括。

閱讀文段，可知第一至四句，以描寫(xiě)為主，主要寫(xiě)在高原之所見(jiàn)；第五、六兩句，以議論、抒情為主，主要寫(xiě)因高原所見(jiàn)而生發(fā)的感想。據(jù)此分為兩層。

（3）本題考查信息的篩選。解答此題分別找到描寫(xiě)黃土高原的內(nèi)容，從中提取出表現(xiàn)感受的語(yǔ)句作答即可。從文中“這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是'雄壯'，也許是'偉大'，諸如此類(lèi)的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——'單調(diào)'。”可以提取出來(lái)。

（4）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。對(duì)于西北高原的描寫(xiě)集中在文章中的第二自然段，本段從色彩、面積、地勢(shì)等三方面對(duì)黃土高原的景色進(jìn)行描寫(xiě)，根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步概括即可；本篇文章主旨是對(duì)白楊樹(shù)的贊美，而黃土高原是白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)其生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行描繪，可以起到更加襯托白楊樹(shù)的作用。

解析：

（1）①“撲”與“奔馳”相照應(yīng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了景物迎面撲來(lái)的情景，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了汽車(chē)行駛的速度之快。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了麥田廣闊，色彩鮮明的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出一幅充滿生機(jī)、富有活力的景象。

（2）第一層描繪了在高原上行駛所見(jiàn)到的景象，第二層寫(xiě)在高原上行駛涌起的感想。故劃分為：①②③④||⑤⑥

（3）雄壯、偉大和倦怠、單調(diào)。

（4）先從三個(gè)方面來(lái)描繪：色彩——“黃綠錯(cuò)綜”；幅員——“無(wú)邊無(wú)垠”；地勢(shì)——“坦蕩如砥”。之所以要著意描寫(xiě)黃土高原是為了給白楊樹(shù)的出現(xiàn)設(shè)好背景，不平凡的環(huán)境培育了不平凡的白楊樹(shù)，描寫(xiě)黃土高原有烘托白楊樹(shù)的作用。

環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫(xiě)出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物…的心情。

6．（12分）閱讀下面兩則材料，完成問(wèn)題。

南京長(zhǎng)江大橋是連接津浦線與滬寧線的特大鐵路公路兩用橋，全長(zhǎng)6788.55米。雙線鐵路在大橋下層，寬14米。公路在上層，寬15米，可并排通行四輛卡車(chē)，兩側(cè)各有2.25米寬的人行道。鐵路橋和公路橋都由正橋和引橋組成，正橋長(zhǎng)1576米，兩端與引橋連接處設(shè)有橋頭建筑。

南京長(zhǎng)江大橋位于長(zhǎng)江下游，江面寬闊，水深流急，地質(zhì)復(fù)雜。巖層埋藏在正橋河床33至47米以下。巖石種類(lèi)多，斷層縱橫，硬的地方像鋼鐵，軟的地方似“千層糕”。為了讓橋墩牢固地扎根在巖盤(pán)上，設(shè)計(jì)人員根據(jù)各個(gè)墩位不同的地質(zhì)情況，采取不同的技術(shù)措施，九個(gè)橋墩設(shè)計(jì)了四種不同的水下橋墩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。這是中國(guó)在建造橋梁深水基礎(chǔ)中帶突破性的技術(shù)，為勝利建成大橋作出了重大貢獻(xiàn)。

在橋墩基礎(chǔ)施工中，1號(hào)橋墩重型混凝土沉井，其面積比籃球場(chǎng)還大，高度相當(dāng)于10多層大樓，混凝土總量達(dá)1.7萬(wàn)立方米。為將這個(gè)龐然大物下沉到河床面55米以下的砂礫層，建橋人員連續(xù)奮戰(zhàn)17個(gè)半月，終于將沉井下沉到設(shè)計(jì)標(biāo)高。有些橋墩沉井基底在水面以下65米左右，基底清理時(shí)的質(zhì)量檢查，都是通過(guò)潛水員多次潛入水下62至67米，最深達(dá)80米進(jìn)行探摸。僅在7號(hào)橋墩基礎(chǔ)施工時(shí)就累計(jì)潛水207次，一次水底停留作業(yè)時(shí)間10至20分鐘，創(chuàng)造了中國(guó)橋梁施工中大規(guī)模潛水作業(yè)的新紀(jì)錄。

南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)20世紀(jì)60年代建造的規(guī)模最大的一座橋梁。它的建成，結(jié)束了70多年來(lái)津浦線與滬寧線客貨運(yùn)過(guò)江靠輪渡的歷史，標(biāo)志著中國(guó)有了應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獨(dú)立解決重大、復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；也標(biāo)志著中國(guó)的橋梁建設(shè)，在勘測(cè)設(shè)計(jì)、科研試驗(yàn)、施工技術(shù)、建筑材料、設(shè)備制造等方面，都達(dá)到了新的水平。

（選自《我國(guó)橋梁建設(shè)新的里程碑﹣﹣南京長(zhǎng)江大橋》）

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人民網(wǎng)倫敦9月5日電2018年9月4日在倫敦薩默塞特宮開(kāi)幕的第二屆倫敦設(shè)計(jì)雙年展上，由南京大學(xué)教授魯安東策展的《南京長(zhǎng)江大橋記憶計(jì)劃》榮獲本屆組委會(huì)破例額外增設(shè)的特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。在魯安東看來(lái)：南京長(zhǎng)江大橋不僅僅是南京的，全中國(guó)的人民都和這座橋產(chǎn)生關(guān)系。而大橋的記憶組成部分也非常復(fù)雜，既有微小的個(gè)體情感的一面，又有宏大的國(guó)家情感的那一面。

展覽主體是一條10多米長(zhǎng)的紅色半透明長(zhǎng)廊，其間串聯(lián)起3個(gè)空間，分別以聲音、影像和立體視角展示南京長(zhǎng)江大橋的歷史。第一個(gè)空間內(nèi)掛著數(shù)臺(tái)老式收音機(jī)，摘下墻上的耳機(jī)，參觀者會(huì)被與大橋有關(guān)的聲音包圍，包括5首為南京長(zhǎng)江大橋創(chuàng)作的歌曲，以及采集自大橋周邊環(huán)境的真實(shí)聲音。第二個(gè)空間展出的是以大橋?yàn)楸尘暗娜宋飻z影。這些黑白老照片的拍攝地并非真的大橋，而是當(dāng)時(shí)全國(guó)各地的照相館。第三個(gè)空間中央擺放著大橋?qū)嶓w模型，周邊墻幕上是裝飾鏡、首飾盒、日歷、杯子等印有大橋經(jīng)典形象的物品圖片，展現(xiàn)了大橋當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)人生活的影響。

自1968年建成之后，這座具有里程碑意義的大橋先后接待了100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人，被寫(xiě)入全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課本，其形象也被印在各類(lèi)物品上廣泛傳播，成為國(guó)家成就和個(gè)人福祉的象征，融入幾代中國(guó)人的生活記憶。

2018年1月，南京長(zhǎng)江大橋成為入選“中國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄”第一批名單。

（1）材料一是從大橋的外形構(gòu)造、大橋地基的施工難度、大橋橋墩設(shè)計(jì)及施工的技術(shù)突破與創(chuàng)新、大橋修建的意義四個(gè)方面說(shuō)明南京長(zhǎng)江大橋的。

（2）閱讀材料二，給這則消息擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

（3）閱讀材料一，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求回答問(wèn)題。

①公路在上層，寬15米，可并排通行四輛卡車(chē)，兩側(cè)各有2.25米寬的人行道。（加點(diǎn)詞“各”能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。）

②巖石種類(lèi)多，斷層縱橫，硬的地方像鋼鐵，軟的地方似“千層糕”。（這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？）

（4）仔細(xì)閱讀下列句子，選出和原文文意不符合的一句B

A.南京長(zhǎng)江大橋雖然坐落于南京，但是全中國(guó)的人民都和這座橋產(chǎn)生關(guān)系。

B.南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)建造的規(guī)模最大的一座橋梁。

C.南京長(zhǎng)江大橋的建成標(biāo)志著中國(guó)橋梁建設(shè)技術(shù)達(dá)到了新的水平，在中國(guó)橋梁建造史上具有里程碑意義。

D.為了讓橋墩牢固地扎根在巖盤(pán)上，大橋的九個(gè)橋墩根據(jù)各個(gè)墩位不同的地質(zhì)情況設(shè)計(jì)了四種不同的水下橋墩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

本題是以南京長(zhǎng)江大橋?yàn)橹黝}的材料閱讀題。第一題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的梳理概括，第二題考查擬寫(xiě)消息的標(biāo)題，第三題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及說(shuō)明方法的作用，第四題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握。

（1）從材料一來(lái)看，第一段是從外形構(gòu)造說(shuō)明南京長(zhǎng)江大橋的；第二段“南京長(zhǎng)江大橋位于長(zhǎng)江下游，江面寬闊，水深流急，地質(zhì)復(fù)雜”“巖層埋藏在正橋河床33至47米以下。巖石種類(lèi)多，斷層縱橫，硬的地方像鋼鐵，軟的地方似‘千層糕’”，是從大橋地基的施工難度來(lái)說(shuō)明南京長(zhǎng)江大橋的；第三段是從大橋橋墩設(shè)計(jì)及施工的技術(shù)突破與創(chuàng)新說(shuō)明南京長(zhǎng)江大橋的；第四段“它的建成，結(jié)束了70多年來(lái)津浦線與滬寧線客貨運(yùn)過(guò)江靠輪渡的歷史，標(biāo)志著中國(guó)有了應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獨(dú)立解決重大、復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；也標(biāo)志著中國(guó)的橋梁建設(shè)，在勘測(cè)設(shè)計(jì)、科研試驗(yàn)、施工技術(shù)、建筑材料、設(shè)備制造等方面，都達(dá)到了新的水平”，是從大橋修建的意義來(lái)說(shuō)明南京長(zhǎng)江大橋的。

（2）此題可提取導(dǎo)語(yǔ)“2018年9月4日在倫敦薩默塞特宮開(kāi)幕的第二屆倫敦設(shè)計(jì)雙年展上，由南京大學(xué)教授魯安東策展的《南京長(zhǎng)江大橋記憶計(jì)劃》榮獲本屆組委會(huì)破例額外增設(shè)的特別榮譽(yù)獎(jiǎng)”來(lái)概括，對(duì)象：《南京長(zhǎng)江大橋記憶計(jì)劃》，事件：榮獲2018倫敦設(shè)計(jì)雙年展特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。

（3）第①題，本句中的“各”字不能刪去，“各”的意思是“每個(gè)，各自”，說(shuō)明公路橋兩側(cè)分別有2.25米寬的人行道；若去掉，則變成兩側(cè)人行道共寬2.25米，說(shuō)法太絕對(duì)，與事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。第②題，語(yǔ)句“巖石種類(lèi)多，斷層縱橫，硬的地方像鋼鐵，軟的地方似‘千層糕’”，把“地基巖層軟硬”比作“千層糕”和“鋼鐵”，運(yùn)用的是打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的地基巖層的地質(zhì)復(fù)雜，說(shuō)明施工難度之大。使說(shuō)明通俗易懂，便于讀者理解。

（4）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握。

ACD.正確；

B.有誤，“南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)建造的規(guī)模最大的一座橋梁”說(shuō)法太絕對(duì)，與原文“南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)20世紀(jì)60年代建造的規(guī)模最大的一座橋梁”不符。

故選：B。

解析：

（1）大橋地基的施工難度、大橋修建的意義。

（2）《南京長(zhǎng)江大橋記憶計(jì)劃》榮獲2018年倫敦設(shè)計(jì)雙年展特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。

（3）①不能刪除?！案鳌睖?zhǔn)確寫(xiě)出公路橋兩側(cè)分別有2.25米寬的人行道；如果刪除，就變成兩側(cè)人行道共寬2.25米，就不夠清楚，也與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

②這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將地基巖層軟硬不同的部分分別比作“鋼鐵”和“千層糕”，形象地寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的地基巖層的地質(zhì)復(fù)雜，施工難度之大。

（4）B

說(shuō)明方法分為舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫(huà)圖表、作詮釋、摹狀貌、引用說(shuō)明、作假設(shè)等。

7．（15分）閱讀文言文，完成問(wèn)題。

（甲）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

（節(jié)選自《列子愚公移山》）

（乙）

鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①懲山北之塞苦于

②寒暑易節(jié)，始一反焉通“返”，返回。

③棄去離開(kāi)

④媼自言姓武說(shuō)

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)下面句子的意思。

①汝心之固，固不可徹。

②太白感其意，還卒業(yè)。

（3）（甲）文中愚公移山的原因是“懲山北之塞，出入之迂也”，移山的目的是“指通豫南，達(dá)于漢陰”（用原文回答）

（4）乙文中李白“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事家喻戶曉。你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)我國(guó)古代名人的勤學(xué)事例。

人物：匡衡

事例：鑿壁偷光

（5）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。從兩則故事的主人公身上，我們可以汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng)？

參考譯文：

（甲）太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，黃河北岸的北邊。

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

（乙）磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的功課就出去玩了。他路過(guò)一條小溪，見(jiàn)到一個(gè)老婦人正在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問(wèn)這位老婦人在干什么。老婦人說(shuō)：“要把這根鐵棒磨成針?！崩畎资煮@訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。那老婦人自稱(chēng)姓武。現(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

①句意：苦于山區(qū)北部的阻塞。懲：苦于。

②句意：冬夏換季，才能往返一次。反：通“返”，返回。

③句意：就出去玩了。去：離開(kāi)。

④句意：那老婦人自稱(chēng)姓武。言：說(shuō)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：固，頑固。徹，變。句意：你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅。

②重點(diǎn)詞：還，回去。卒，完成。句意：李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息的能力。根據(jù)甲文中的“懲山北之塞，出入之迂也”可知其移山的原因。根據(jù)“指通豫南，達(dá)于漢陰”可知其目的。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)勤學(xué)故事的積累，需要學(xué)生平時(shí)有閱讀積累的習(xí)慣。古人勤學(xué)的故事有：匡衡的鑿壁偷光；孫康和車(chē)胤的囊螢映雪等。

（5）此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題，解析不唯一，設(shè)想合理即可。甲文愚公能移山，靠的是堅(jiān)韌不拔的毅力，持之以恒的努力；乙文老媼鐵杵磨針靠的也是恒心和毅力?？蓮倪@個(gè)角度來(lái)談啟示。

解析：

（1）①苦于。

②通“返”，返回。

③離開(kāi)。

④說(shuō)。

（2）①你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅。

②李白十分驚訝這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

（3）懲山北之塞，出入之迂也指通豫南，達(dá)于漢陰

（4）示例一：匡衡鑿壁偷光；示例二：孫康映雪照讀；示例三：車(chē)胤囊螢讀書(shū)。

（5）示例：有堅(jiān)忍不拔的毅力；腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言