《樹真好》說課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)《樹真好》說課稿大二班柯圣利一、教材分析：《樹真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，它的每句都以“樹真好”做開頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡(jiǎn)單易懂，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適合大班上學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)。詩(shī)歌通過優(yōu)美的話語(yǔ)很好地贊美了樹的好，通過詩(shī)歌教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒初步了解樹有哪些好處，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)環(huán)境的愿望。二、說活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標(biāo)：1.仔細(xì)聆聽，理解散文內(nèi)容，初步了解樹有哪些好處。2.感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)環(huán)境的愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解樹有哪些好處，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)環(huán)境的愿望?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用用自己的語(yǔ)言表述詩(shī)歌內(nèi)容?！稑湔婧谩氛f課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“了解樹有哪些好處，萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)大自然的愿望?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)；幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見，因此我把“讓幼兒能用自己的語(yǔ)言表述詩(shī)歌內(nèi)容?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)?！稑湔婧谩氛f課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：《樹真好》配樂詩(shī)ppt課件四、說教法和學(xué)法1．說教法教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！北敬位顒?dòng)中我運(yùn)用了直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以認(rèn)字、欣賞圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！稑湔婧谩氛f課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將平時(shí)看到的、知道的已有經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問?！俺嗽?shī)歌里說到的，你覺得樹還有哪里‘真好’？”等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。《樹真好》說課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，運(yùn)用討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。2．說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。五、說活動(dòng)過程根據(jù)大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入《樹真好》說課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1、（出示漢字“樹”），你在哪里看見過樹？幼兒自由講述《樹真好》說課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2、師小結(jié)：在我們的生活周圍到處都有樹。3、欣賞大樹圖片，幼兒談感受。4、師小結(jié)：這么美的樹，那它都有什么用呢？5、幼兒自由講述，師隨機(jī)提升經(jīng)驗(yàn)。6、師小結(jié)：樹對(duì)我們有那么大的作用，樹真是大家的好朋友，樹——真好。（興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）（二）欣賞詩(shī)歌

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的小詩(shī)歌，名字叫《樹真好》。你們聽一聽詩(shī)歌里可能說些什么呢？樹到底好在哪兒呢？2、聽《樹真好》配樂詩(shī)。你們剛才都聽了一遍，你從是詩(shī)歌中聽到樹到底好在哪兒呢？引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。（提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。同時(shí)根據(jù)幼兒回答，出示大圖譜進(jìn)一步幫助幼兒感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。）4、分析感受詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌出示相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，讓幼兒觀察說話，你看到了什么？《樹真好》說課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。師用散文詩(shī)的語(yǔ)句重復(fù)

（三）經(jīng)驗(yàn)拓展《樹真好》說課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1、是啊，樹真好，樹對(duì)我們有那么多的作用，那如果世界上沒有樹會(huì)怎么樣呢？幼兒自由講述2、師小結(jié)：愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。（四）活動(dòng)延伸其實(shí)保護(hù)樹木的方法還有許多，你們還可以回家問問爸爸媽媽有哪些保護(hù)樹木的方法。教學(xué)反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)讓幼兒看圖說話，可以更好的發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力