《初級韓語閱讀》課程標準課程代碼課程類別專業(yè)課程課程類型理論+實踐課課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程學(xué)分4學(xué)分課程學(xué)時72學(xué)時修讀學(xué)期第2學(xué)期適用專業(yè)應(yīng)用韓語合作開發(fā)企業(yè)執(zhí)筆人審核人1.課程定位與設(shè)計思路1.1課程定位《初級韓語閱讀》是應(yīng)用韓語專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。以“外語+能力+職業(yè)”的培養(yǎng)模式，旨在通過韓語日常生活類文章的閱讀學(xué)習，，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鞏固所學(xué)的語言知識，擴大詞匯量，同時提高學(xué)生韓語閱讀理解能力、分析能力、推理能力和概括能力，增加文化背景知識，加深對韓國文化的理解，增強韓語語感和韓語思維能力。1.2設(shè)計思路本課程主要按照學(xué)生在閱讀課程中知識的獲得以及閱讀技能的培養(yǎng)設(shè)計授課內(nèi)容，是一門知識獲取與運用緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在課程的設(shè)計上主要以學(xué)生為主體，以能力為本位，以教師為主導(dǎo)交叉進行任務(wù)型閱讀活動教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，充分利用電子閱覽室和多媒體等教學(xué)工具相輔相成的教學(xué)條件，融“教、學(xué)、練”為一體。在閱讀過程中，根據(jù)閱讀活動的不同目的選用不同類型閱讀文本進行閱讀活動的基礎(chǔ)上，將課堂活動的重心從“閱讀”過渡到“理解”，鼓勵學(xué)生在閱讀活動基礎(chǔ)上進行的討論、分析、表達等展示其“理解”程度的課堂活動。在專業(yè)知識的學(xué)習方面，本課程主要是通過講述韓語閱讀的基本原理、閱讀技巧和實踐方法，側(cè)重韓語學(xué)習者語言綜合知識的運用，使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)會句子與句子的關(guān)系、要旨、推理與判斷、文體與風格等閱讀理論內(nèi)涵，同時注重閱讀理論與閱讀實踐的緊密結(jié)合，處理好閱讀速度與理解之間的關(guān)系，避免知識的重復(fù)和脫節(jié)，增強學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論知識。2.課程目標本課程堅持以知識為載體進行能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，拓展應(yīng)用韓語專業(yè)學(xué)生的視野，通過課內(nèi)大量閱讀實踐，提高學(xué)生韓語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生細微觀察語言、分析歸納、假設(shè)判斷等邏輯思維能力，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀速度，擴大學(xué)生認知詞匯量，增加學(xué)生文化背景知識。同時，將專業(yè)知識和實踐結(jié)合起來，使學(xué)生通過課堂相關(guān)的實訓(xùn)操作中，擴大詞匯量與知識面以補充教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高職業(yè)素質(zhì)及工作能力。2.1知識目標（1）閱讀不同題材的文章，擴充與題材相關(guān)的詞匯。（2）通過上下文的聯(lián)系，掌握根據(jù)語境推測詞義的能力。（3）掌握語法知識，奠定堅實的語言基礎(chǔ)。語法：詞類、詞性及其功能；語態(tài)、時態(tài)等。詞匯：詞的用法、固定搭配、派生、容易混淆的詞的詞義辨析等。2.2能力目標（1）使學(xué)生了解廣泛的語言和文化素材，增強語感，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，能利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取相關(guān)知識。（3）提高學(xué)生的閱讀速度與理解能力，逐步掌握閱讀方法和技巧，全面提高閱讀能力。（4）提高閱讀速度，以達到每分鐘50—70個單詞的速度，尋找主要信息，根據(jù)文章的難易程度，靈活調(diào)整閱讀速度，提取主要信息，推測出文章暗含的意思。2.3素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備行業(yè)行為規(guī)范。（2）兼具愛國主義情懷和國際視野，具有求同存異精神和禮儀素養(yǎng)。3.教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容是選自韓國的原版文章，內(nèi)容涉及飲食、購物、天氣、交通、旅行等日常生活方面。每一小節(jié)的主題都與日常生活相關(guān)，每課一開始會給出與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和照片，通過活用的相關(guān)背景知識幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生那個可以通過插圖，主動參與到課內(nèi)閱讀中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生進一步擴大詞匯量，加深對韓國社會的了解，了解韓語語言特點，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。表1《初級韓語閱讀》課程教學(xué)內(nèi)容（情境）描述序號教學(xué)內(nèi)容（情境）任務(wù)教學(xué)實施要求學(xué)時1飲食1.了解韓國的飲食及飲食特點（2學(xué)時）2.掌握預(yù)定餐館的句型（2學(xué)時）3.了解韓國的飲食禮儀，并和中國飲食禮儀作比較（2學(xué)時）4.掌握點菜的詞匯和句型（2學(xué)時）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。82時間1.掌握時間的韓語表達（2學(xué)時）2.會用韓語表達年月日（2學(xué)時）3.記敘我的一天（2學(xué)時）3.根據(jù)時間，用韓語寫日記（2學(xué)時）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。83購物1.掌握購物的句型和詞匯（2學(xué)時）2.挑選禮物，詢問物品的價格、尺寸、質(zhì)量、款式（4學(xué)時）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。64場所1.了解韓國的傳統(tǒng)市場（2學(xué)時）2.了解韓國語學(xué)堂以及韓國留學(xué)（4學(xué)時）3.了解韓國劇場（2學(xué)時）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。85交通1.了解韓國公交車的類型及乘坐方式（4學(xué)時）2.了解韓國出租車的類型及常用句型（4學(xué)時）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。86打電話1.會用韓國語打電話（2學(xué)時）2.會用手機打電話、發(fā)信息、轉(zhuǎn)達信息、留言（4學(xué)時）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。67聚會1.掌握聚會邀請的常用句型和表達（2學(xué)時）2.掌握約會的句型和表達（2學(xué)時）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。48天氣1.了解韓國四季氣候（4學(xué)時）2.詢問天氣狀況（2學(xué)時）3.會用韓語播報天氣預(yù)報（2學(xué)時）將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。89旅行1.會用韓語表達旅行計劃、旅游經(jīng)歷（4學(xué)時）2.介紹自己的興趣愛好（4學(xué)時）3.會用韓語寫明信片（2學(xué)時）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。1010運動1.介紹自己喜歡的運動（2學(xué)時）2.根據(jù)季節(jié)向大家推薦運動項目（4學(xué)時）1.將韓語詞匯、句型融于閱讀文章的講解中，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。2.融入“課程思政”理念，了解中韓文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。64.實施建議4.1師資隊伍（1）對韓語語言有深度的理解，掌握嫻熟的語言技能，對韓國文化有深刻的理解和廣博的知識；（2）具備較強的教學(xué)工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力。4.2教材及相關(guān)資源本課程教材采用韓國原版教材，由韓國延世大學(xué)韓國語學(xué)堂編著的《延世韓國語閱讀1》。該教材突出了實用的特點，內(nèi)容涉及韓國的文化、歷史、社會生活、科普知識等各個方面。能夠讓學(xué)生了解韓語語言特點，加深對韓國社會的了解，開拓知識視野，培養(yǎng)文化意識。配套資源方面，注重一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源開發(fā)，以國家職業(yè)教育應(yīng)用韓語專業(yè)教學(xué)資源庫為依托，建設(shè)《初級韓語閱讀》課程資源，積累課程相關(guān)的閱讀素材資源與專業(yè)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程、微課、動畫、課件、音頻等內(nèi)容。4.3教學(xué)組織模式針對高職院校韓國語閱讀課教學(xué)的需求，在教學(xué)過程中，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，精講多練，以學(xué)生為主體，在講解閱讀技巧的同時應(yīng)輔以大量的閱讀實踐，在大量的閱讀過程中體會并掌握各種閱讀方法，達到逐漸提高閱讀理解能力與閱讀速度的目的，構(gòu)建交互式、參與式課堂教學(xué)體系。靈活運用任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，并將“線上+線下”混合式教學(xué)模式貫穿在課堂教學(xué)中。指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識面，不斷提高閱讀能力并增強對文章的鑒賞力。并引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的思維活動中獲取知識，掌握學(xué)習方法；同時把職業(yè)崗位所需的知識、應(yīng)達到的職業(yè)要求融入到課堂實踐中，使學(xué)生不僅具備較強的韓國語閱讀能力，同時又具備較強的職業(yè)能力。4.4教學(xué)方法與手段課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，通過課前翻轉(zhuǎn)、課上訓(xùn)練、課后拓展實施教學(xué)。（1）提升學(xué)生自主學(xué)習能力。（2）課上訓(xùn)練：在課上教師精講多練，以學(xué)生為主體，在講解閱讀技巧的同時應(yīng)輔以大量的閱讀實踐，在大量的閱讀過程中讓學(xué)生體會并掌握各種閱讀方法，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力與閱讀速度。在課上靈活采用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，同時提高語言運用能力。（3）課后拓展：課下指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識面，不斷提高閱讀能力并增強對文章的鑒賞力。4.5教學(xué)考核與評價（1）平時成績（占總評的40%），主要包括出勤占過程考核的10%。出勤率在70%及以下者，本門課程無成績。課堂表現(xiàn)情況占過程考核的10%，線上任務(wù)完成情況占過程考核的10%，單元測試成績占過程考核的10%。（2）期末考核（占總評的60%），考核的基本內(nèi)容與知識點：主要是以考試形式