最新八年級(jí)生物教案作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的最新八年級(jí)生物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。最新八年級(jí)生物教案11、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式播放錄像片段。動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為（animalbehavior）。提出問題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。運(yùn)動(dòng)方式：如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢？讓我們以哺乳動(dòng)物為例來探究。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。（請(qǐng)你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的？如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎？為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動(dòng)？）參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。（觀察與思考）p28―29哺乳動(dòng)物的`運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。思考：1、關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？討論：1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)？2、除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎？4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。觀察：屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生家兔等哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，使軀體能夠完成各種動(dòng)作，從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。模擬制作：制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。最新八年級(jí)生物教案21、描述細(xì)胞衰老的特征。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。3、探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。4、進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料收集和分析。1、教學(xué)重點(diǎn)（1）個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征。（2）細(xì)胞凋亡的含義。細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的`區(qū)別。一、老年人的特征以老年人的衰老特征提問，引出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系二、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系1、單細(xì)胞生物，細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體衰老或死亡。2、多細(xì)胞生物，個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過程。細(xì)胞衰老的特征：一大（細(xì)胞核）一?。?xì)胞體積）一多（色素含量）四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運(yùn)輸速率）1、細(xì)胞凋亡的概念基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程2、細(xì)胞凋亡舉例蝌蚪尾的消失、胎兒手的發(fā)育3、細(xì)胞凋亡的特征有益、主動(dòng)4、細(xì)胞凋亡的意義完成生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。1、細(xì)胞壞死的概念種種不利因素下，細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。2、細(xì)胞壞死舉例割傷、燙傷的細(xì)胞3、細(xì)胞壞死的特征有害、被動(dòng)4、細(xì)胞凋亡和壞死的區(qū)別凋亡強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、有益，壞死強(qiáng)調(diào)被動(dòng)、有害。書后練習(xí)最新八年級(jí)生物教案3【教學(xué)目標(biāo)】?？茖W(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（參考書3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書4面）?！窘虒W(xué)過程】。一、討論種子發(fā)芽的條件：1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）。3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。）。4、師：大家的`意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）。2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）。4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2—3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。最新八年級(jí)生物教案41、描述真菌的主要特點(diǎn)。2、掌握日常生活中常見的真菌，分析霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。3、運(yùn)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)觀察能力。4、理解一些食用菌的養(yǎng)殖過程和方法。重點(diǎn)：1、掌握日常生活中常見的真菌以及它們的生命周期。2、提高觀察能力。難點(diǎn)：真菌的繁殖方式的特點(diǎn)。教師：使用橘皮、饅頭、面包片等材料培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組提供帶有霉菌的面包和果實(shí)；制作關(guān)于青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的多媒體教學(xué)材料，并指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印和孢子傳播模型。學(xué)生：復(fù)習(xí)初中生物課程中的酵母菌結(jié)構(gòu)知識(shí)；查詢相關(guān)真菌的知識(shí)；制作孢子印。1課時(shí)。觀察真菌結(jié)構(gòu)并理解真菌的重要性。使用多媒體教學(xué)材料展示各種各樣的真菌。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，介紹本節(jié)課的主題。讓學(xué)生根據(jù)觀察多媒體教學(xué)材料以及實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和查詢到的資料，相互討論對(duì)真菌的理解。提供實(shí)物標(biāo)本和收集的資料，參與學(xué)生的'討論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。通過放大鏡觀察已經(jīng)培養(yǎng)好的青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)觀察能力。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上的不同之處以及共同點(diǎn)。探討在何時(shí)何地采集蘑菇最容易，從而了解真菌的生命規(guī)律。讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)，了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)?；貞浗湍妇男螒B(tài)結(jié)構(gòu)并結(jié)合最新的知識(shí)描述單細(xì)胞真菌的構(gòu)造。酵母菌的圖示將被用來與學(xué)生共同探討與酵母菌相關(guān)的知識(shí)。能了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)和作用是必須的，這是觀察真菌的繁殖良機(jī)。在課前，學(xué)生將獲得制作新鮮蘑菇孢子印的指導(dǎo)。問題將由導(dǎo)師提出：真菌是如何繁殖后代的？真菌的孢子在何種環(huán)境下才能發(fā)育成為新個(gè)體？學(xué)生將深入了解真菌的繁殖特性。模擬實(shí)驗(yàn)將會(huì)模擬孢子的傳播過程。這將有助于學(xué)生鞏固本章所學(xué)知識(shí)，也能讓他們了解食用菌的養(yǎng)殖過程和方法。學(xué)生將和導(dǎo)師一起進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過程"，并分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。導(dǎo)師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。最新八年級(jí)生物教案5【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土?！窘虒W(xué)過程】。一、談話導(dǎo)入：1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2、學(xué)生自由發(fā)表。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表自己的。3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）3一5分鐘以后打開盒蓋觀察，并記錄觀察結(jié)果。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的.生活環(huán)境？2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？五、課外作業(yè)。能發(fā)現(xiàn)一些小動(dòng)物的習(xí)性、六、教后反思：略。最新八年級(jí)生物教案6種子植物第一章第二節(jié)種子植物教學(xué)目標(biāo)1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膞x子植物和被子植物。3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膞x子植物和被子植物。課前準(zhǔn)備教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的xx子植物、被子植物的圖片；學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。教學(xué)過程一、觀察種子①菜豆種子的結(jié)構(gòu)；③玉米種子的結(jié)構(gòu)；③菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。方案一、參照課本的`實(shí)驗(yàn)方法，x人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。二、產(chǎn)生種子的主要意義方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI課件，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得、出結(jié)論。出示討論提綱如下：1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個(gè)重要原因是什么？三、種子植物和被子植物1.二者異同。方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思考討論得出答案。方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)下思考討論，得出答案。1以xx子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“種”“被”為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，討論得出答案。出示補(bǔ)充的圖片。2.識(shí)別常見的種子植