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山西省呂梁市石樓縣東風小學2021-2022學年四年級上學期語文期末試卷

一、積累運用。（8分）

1．拼寫詞語。

xiōnghuáikuìbàijiāngyìngjiàshǐ

xuèyèyǎnhùsuǒliànhǔxué

二、選擇填上空。（14分）

2．加點字的讀音正確的一項是（）

A．碰釘（dīng）子B．要（yào）求C．嫩（nèng）紅

3．下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．憤憤不平B．眉青目秀C．精忠報國

4．讀到“上天入地”“神通廣大”這兩個詞，你會想到（）

A．周恩來B．梅蘭芳C．孫悟空

5．下列選項中不是同一類的一項是（）

A．韭菜蓮藕B．花蕊牡丹C．盤古精衛(wèi)

6．下列形容熱鬧、喜慶的場面最恰當?shù)脑~語是（）

A．人聲鼎沸B．竊竊私語C．鴉雀無聲

7．“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?！边@句話運用了（）的修辭手法。

A．擬人B．比喻C．設問

8．復述《西門豹治鄴》一課，應將（）這個主要情節(jié)講詳細一點。

A．調(diào)查民情B．懲治巫婆和官紳C．興修水利

三、解答題（24分）

9．按要求完成練習。

（1）照樣子，寫一寫。

例：岡——（綱）提綱

危——

弱——

（2）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）

（3）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上鳴叫。（把蟋蟀當人寫）

（4）讀到“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，你想到了什么樣的景象？

10．我會積累。

（1）灰白色的布滿河床。

（2），審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

（3）“，時不再來”，我們要把握好機會。

（4）云母屏風燭影深，長河漸落。

（5）白日曛，北風吹雁雪紛紛。

（6）“梅雪爭春，騷人閣筆”展現(xiàn)了一幅“梅雪爭春圖”。

（7）吟誦起《》一詩中的“君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我們可以體會到詩人對戍邊將士的之情。

綜合實踐。

“雙減”政策來了?！半p減”是指減輕我們的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。多地規(guī)定：小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢，確保充足睡眠。

11．“雙減”政策下來后，你的學習生活發(fā)生了什么變化？

12．請你聯(lián)系學習生活經(jīng)驗，針對“雙減”政策提一個問題。

四、閱讀理解。（24分）

課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，_______戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

13．文中橫線上應填的字是。

14．文中“嘗”的意思是（）

A．常常B．曾經(jīng)C．嘗試

15．從“此必苦李”能感受到王戎是個的孩子。

課外閱讀。

①在我故鄉(xiāng)的老屋后面，種了十幾棵柚子樹。秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風里晃來晃去。我和村里的孩子們在柚子樹下捉迷藏，做游戲。有時，村里的孩子會爬到樹上去幫助大人們收柚子，還可以摘柚子吃。

②這天，我爬上樹，坐在樹杈上，俯視樹下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木槳，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進我的心田。柚根子赤腳跑到樹下，邀我去采菱。

③我搖了搖頭，說：“不去，我不會游泳?！薄安灰o，有我呢！”柚根子眨巴著眼睛，手一揮，“盆子擺在池塘邊，是我剛從家里拖來的！”看著這個比我還小兩歲的小鬼頭那么能干，我怕別人笑話自己，只好跳下樹，跟著柚根子走了。

④我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳。柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆，我放心了。我一邊劃著盆采菱，一邊也哼起小曲，愜意極了！

⑤過了一會兒，柚根子忽然搖晃起盆來，嚇得我直叫媽。他卻哈哈大笑，轉(zhuǎn)眼間又“咕咚”一聲鉆到紅木盆底下去了。

⑥我坐在盆里不知怎么辦好。呆了一會兒，就老老實實地劃水，讓盆平平穩(wěn)穩(wěn)地在水塘里行進。漸漸地，我的心平穩(wěn)了，膽子也大了起來。當紅木盆像一只戰(zhàn)艦一樣，在我的指揮下勇往直前，我心里特別高興。

⑦突然，我聽到有人叫我。我抬起頭，循著聲音望去，柚根子正站在柚子樹上，向我揮動著他的紅背心。

⑧收獲的季節(jié)，我也有收獲。

16．試著概括文章的主要內(nèi)容，不超過20個字。

17．文章第二自然段畫線句子寫了我看到的、聽到的、聞到的，我看到了，聽到了，聞到了。

18．“我”劃盆過程中的心情有怎樣的變化？為什么有那樣的變化？讀文章四至六自然段，結合相關語句，填寫下面的表格。

“我”的心情原因

不會游泳，不會劃盆

放心

一邊劃著盆采菱，一邊哼起小曲

嚇得直叫媽

學會劃盆，木盆能勇往直前

19．文中有優(yōu)美生動的句子，請找到一句，工整地摘抄下來。

20．“收獲的季節(jié)，我也有收獲”，談談“我”收獲了什么。

五、習作天地。（30分）

21．習作。

為了鞏固疫情防控成果，我國全面推進中小學生新冠疫苗接種工作。你肯定在學校或者去醫(yī)院接種了新冠疫苗。

這次的習作就以“記一次疫苗接種”為題，寫一寫你接種新冠疫苗的事，按一定的順序把這件事寫清楚，可以寫當時的動作、語言、感受。語句要通順，篇幅300字以上，不要出現(xiàn)真實的姓名。

解析解答部分

1．胸懷；潰?。唤┯?；駕駛；血液；掩護；鎖鏈；虎穴

拼音；詞形

書寫時要注意“僵硬”的“僵”不要寫成形近字“韁”，“駕駛”的“駕”不要寫成形近字“架”，“掩護”的“掩”不要寫成形近字“俺”，“鎖鏈”的“鏈”不要寫成形近字“連”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：胸懷、潰敗、僵硬、駕駛、血液、掩護、鎖鏈、虎穴

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結構和易錯點。

2．A

拼音

A．正確。

B．有誤，[yào]重要。[yāo]求。故“要求”的“要”讀“yāo”。

C.有誤，“嫩”讀“nèn”。

故解析為：A

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．B

詞形

A、C正確；

B.有誤，“眉清目秀”：形容人容貌清秀不俗氣。故“青”錯誤，應為“清”。

故解析為：B

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

4．C

詞義；文學文化常識

"上天入地”“神通廣大”都是描寫本領大的詞語，多用來形容神仙。由此可聯(lián)想到神話人物孫悟空。

故解析為：C

考查了百科知識。這類知識要通過在平時學習中的積累來完成。課外知識拓展，有利于拓展學生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學生的語言表述能力。

5．B

文學文化常識

詞語的歸類常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，時間的先后，相關相對關系等方面來考慮。A、C是同類；

B.“花蕊”是花的—部分，“牡丹”是花名，不是同一類。

故解析為：B

本題主要考查學生對詞語的分類能力。做題時要從詞義、詞性、詞語的感彩和使用范圍等方面進行分析，再結合具體語境進行選擇。

6．A

詞匯運用

A.“人聲鼎沸”：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰—樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

B.“竊竊私語”：暗地里小聲說話。

C.“鴉雀無聲”：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

結合詞語意思可知，“人聲鼎沸”形容熱鬧、喜慶的場面最恰當。

故解析為：A

本題考查詞語的運用。要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。

7．C

修辭手法

“是誰來呼風喚雨呢？”是提出問題，“當然是人類?！贬槍栴}給出解析。這種自問自答的修辭手法是設問。

故解析為：設問。

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．B

課文內(nèi)容理解

《西門豹治鄴》一文主要描寫的是兩千多年前，西門豹管理鄴縣這個地方時看到了人煙稀少，田地荒蕪的狀況，通過調(diào)查知道了這是當?shù)氐墓偌澓臀灼沤o河伯娶媳婦"鬧"的。于是將計就計破除迷信，并興修水利，使鄴這個地方繁榮起來。課文中革除陋習，懲治巫婆是重點，體現(xiàn)了西門豹的智慧。故應將“懲治巫婆與官紳"部分講得詳細些。

故解析為：B

解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內(nèi)容，結合選項判斷正誤。

9．（1）脆；脆弱；溺；溺水

（2）為人類造福沒有錯。

（3）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上唱歌。

（4）快要落山的太陽鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；詩文朗讀、默寫、翻譯

(1)這道題是要求把所給的字換一個偏旁，組成一個新字，然后用這個新字組一個詞，意在考查學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字?！拔！奔印霸隆苯M成新字“脆”，組詞“脆弱”“弱”加“三點水”組成新字“溺”，組詞“溺水”

（2）改為陳述句，意思不變，把問號改為句號，刪掉“什么”把“有”改“沒有”。即“為人類造福沒有錯?！?/p>

（3）改為擬人句，意思不變，把動物或者植物當做人來寫，本題將蟋蟀賦予人的動作或者情感即可。

（4）寫出自己想到的景象，根據(jù)給出的意思，發(fā)揮自己的想象，“快要落山的太陽鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠?！?/p>

故解析為：(1)脆；脆弱；溺；溺水；（2）為人類造福沒有錯。（3）當四周很安靜的時候，蟋婢就在這平臺上唱歌。（4）快要落山的太陽鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

（1）主要考查學生換偏旁組字和組詞的能力，通過換偏旁組新字，再組詞的方法記憶生字。培養(yǎng)學生識字的興趣。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關鍵詞語理解詞義，然后用自己的話寫出這首詩的意思即可。

10．（1）鵝卵石

（2）博學之

（3）機不可失

（4）曉星沉

（5）千里黃云

（6）未肯降；費評章

（7）涼州詞；醉臥沙場；贊美

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

(1)出自課文《走月亮》，原文為：灰白色的鵝卵石布滿河床。書寫時注意“鵝卵石”不要寫成了“鵝卯石”。

（2）出自《禮記》。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币馑际牵阂W多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。

（3）“機不可失，時不再來”指時機難得，必須抓緊，不可錯過。

（4）出自唐代李商隱的《常娥》?！霸颇钙溜L燭影深，長河漸落曉星沉”透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河漸漸沉沒，晨星漸漸消失。

（5）出自唐代高適的《別董大》?！扒Ю稂S云白日曛，北風吹雁雪紛紛”黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。

（6）出自宋代盧鉞的《雪梅》。梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。難壞了詩人，難寫評判文章。

（7）出自唐代王翰的《涼州詞》?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”：今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場上又何妨？此次出征為國效力，本來就打算馬革裹尸，沒有準備活著回來。

故解析為：(1)鵝卵石；(2)博學之；（3）機不可失；（4）曉星沉；（5）千里黃云；(6)未肯降費評章；(7)涼州詞醉臥沙場贊美。

考查了現(xiàn)代詩文默寫，諺語、俗語及慣用語，名言警句，古詩文默寫和詩歌情感主旨。注意培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識積累。

11．“雙減”政策下來后，我的學習生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學校上延時服務課上完成，作業(yè)中的問題也可以及時請教老師。我們學校在延時服務時還開展了豐富的社團活動和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇參加不同的社團。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時間做我喜歡的事情：比如練習古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．雙減之后如何保證學生的學習質(zhì)量？

語言表述

（1）此題屬于開放性試題，結合“雙減”政策的實施和個人的實際，表述合理，文通句順即可。

（2）依據(jù)“雙減”政策結合自己理解提出合理的問題即可。

11．本題考查綜合實踐。把你雙減”政策之后，學習生活的變化描述清楚即可。

故解析為：“雙減”政策下來后，我的學習生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學校上延時服務課上完成，作業(yè)中的問題也可以及時請教老師。我們學校在延時服務時還開展了豐富的社團活動和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇參加不同的社團。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時間做我喜歡的事情：比如練習古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．本題考查提問的能力。聯(lián)系學習生活經(jīng)驗，針對雙減政策提一個問題。

故解析為：雙減之后如何保證學生的學習質(zhì)量？

13．唯

14．B

15．聰明機智

文言文閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

（2）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

13．考查了文言文默寫填上空。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

故解析為：唯

14．考查了字詞解釋。結合譯文作答，嘗：曾經(jīng)。

故解析為：B

15．考查了人物形象分析。從“此必苦李”看出王戎遇到事情能夠冷靜思考，是一個聰明機智的孩子。

故解析為：聰明機智

16．柚根子邀“我”去采菱，我由此學會了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

17．人們劃著大紅盆摘菱角；嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；柚子香味

18．心兒撲撲直跳；柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆；愜意；柚根子忽然搖晃起盆來；心里特別高興。

19．秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風里晃來晃去。

20．秋天是收獲的季節(jié)，在這個季節(jié)里“我”學會了劃木盆，變得勇敢起來，也收

獲了友誼。

記敘文

（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

（2）解答時要帶著問題快速瀏覽選文第二自然段畫線句子內(nèi)容，再按要求找到解析。

（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填上空即可。

（4）本題考查積累句子，屬于開放性試題，只要自己覺得新鮮，喜歡的句子即可。

（5）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

16．本題考查對文段內(nèi)容的概括。抓住關鍵句子概括，聯(lián)系短文內(nèi)容可知這篇文章講述了柚根子邀“我”去采菱，我由此學會了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

故解析為：柚根子邀“我”去采菱，我由此學會了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

17．本題考查句子理解與賞析。聯(lián)系文章內(nèi)容“這天，我爬上樹，坐在樹枝上，俯視樹下那碧波粼粼《的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木漿，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進我的心田”可知“我”看到了人們劃著大紅盆摘菱角；聽到了“嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；聞到了柚子香味。

故解析為：人們劃著大紅盆摘菱角；嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；柚子香味

18．本題考查對文段內(nèi)容的理解與概括。聯(lián)系文章第④段“我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳”可知“我”因為不會游泳，不會劃木盆感到害怕；“柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆，我放心了”可知“我”放心是因為柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆；聯(lián)系第⑤段可知“我嚇得直叫媽”是因為“柚根子忽然搖晃起盆來”；聯(lián)系第⑥段可知“我”心里特別高興是因為“我”學會劃盆，木盆能勇往直前。

故解析為：心兒撲撲直跳；柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆；愜意；柚根子忽然搖晃起盆來；心里特別高興。

19．本題考查賞析鈔寫句子。在文中選擇優(yōu)美的語句，規(guī)范正確的鈔寫下來即可。例：秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像—盞盞燈，在微風里晃來晃去。

故解析為：秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風里晃來晃去。

20．本題考查了思維拓展。結合內(nèi)容理解，組織合理的語言回答即可。例：秋天是收獲的季節(jié)，在這個季節(jié)里“我”學會了劃木盆，變得勇敢起來，也收獲了友誼。

故解析為：秋天是收獲的季節(jié)，在這個季節(jié)里“我”學會了劃木盆，變得勇敢起來，也收獲了友誼。

21．記一次疫苗接種

九月九日，我和姐姐一起去青年路辦事處的地下通道里面打第二針疫苗。

上面所說的打疫苗，是因為前一段時間鄭州爆發(fā)了新冠疫情。

我們從家一會兒就來到了疫苗接種點。我們先排隊填寫個人信息，然后核對個人信息，再接著排隊打疫苗，最后每人找一個椅子留下觀察是否有不良反應。

我要說的是打疫苗。我坐在椅子上等醫(yī)生給我打疫苗，而我表面非常淡定但內(nèi)心無比緊張。在醫(yī)生把針頭扎進我的胳膊上的時候非常的痛，痛的我一激靈。然后我就被留下觀察了。

而觀察期非常的緩慢，短短的30分鐘在這里就想過了一年。在下面連手機都不能看；因為在地下接收不到信號，所以時間過得很緩慢。

這一次打完過后，三至五個小時胳膊就開始發(fā)痛。打第一針時一天以后才開始疼痛。

我們要一起抗擊疫情，做好個人防護。再次我要致敬白衣天使，感謝你們！

敘事

本題為命題的敘事作文，要求以“記一次疫苗接種”為題，寫一篇作文。按一定的順序把你接種新冠疫苗的事寫清楚。要圍繞“活動”選擇難忘又有趣的內(nèi)容來寫。要把時間、地點、過程等寫出來?？梢詫懏敃r的動作、語言、感受。語句要通順。

本文選取一次疫苗接種的事情來寫，按定的順序把事情敘述的很清楚，最后總結感受。條理清晰，中心明確。

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山西省呂梁市石樓縣東風小學2021-2022學年四年級上學期語文期末試卷

一、積累運用。（8分）

1．拼寫詞語。

xiōnghuáikuìbàijiāngyìngjiàshǐ

xuèyèyǎnhùsuǒliànhǔxué

胸懷；潰敗；僵硬；駕駛；血液；掩護；鎖鏈；虎穴

拼音；詞形

書寫時要注意“僵硬”的“僵”不要寫成形近字“韁”，“駕駛”的“駕”不要寫成形近字“架”，“掩護”的“掩”不要寫成形近字“俺”，“鎖鏈”的“鏈”不要寫成形近字“連”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：胸懷、潰敗、僵硬、駕駛、血液、掩護、鎖鏈、虎穴

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結構和易錯點。

二、選擇填上空。（14分）

2．加點字的讀音正確的一項是（）

A．碰釘（dīng）子B．要（yào）求C．嫩（nèng）紅

A

拼音

A．正確。

B．有誤，[yào]重要。[yāo]求。故“要求”的“要”讀“yāo”。

C.有誤，“嫩”讀“nèn”。

故解析為：A

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．憤憤不平B．眉青目秀C．精忠報國

B

詞形

A、C正確；

B.有誤，“眉清目秀”：形容人容貌清秀不俗氣。故“青”錯誤，應為“清”。

故解析為：B

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

4．讀到“上天入地”“神通廣大”這兩個詞，你會想到（）

A．周恩來B．梅蘭芳C．孫悟空

C

詞義；文學文化常識

"上天入地”“神通廣大”都是描寫本領大的詞語，多用來形容神仙。由此可聯(lián)想到神話人物孫悟空。

故解析為：C

考查了百科知識。這類知識要通過在平時學習中的積累來完成。課外知識拓展，有利于拓展學生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學生的語言表述能力。

5．下列選項中不是同一類的一項是（）

A．韭菜蓮藕B．花蕊牡丹C．盤古精衛(wèi)

B

文學文化常識

詞語的歸類常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，時間的先后，相關相對關系等方面來考慮。A、C是同類；

B.“花蕊”是花的—部分，“牡丹”是花名，不是同一類。

故解析為：B

本題主要考查學生對詞語的分類能力。做題時要從詞義、詞性、詞語的感彩和使用范圍等方面進行分析，再結合具體語境進行選擇。

6．下列形容熱鬧、喜慶的場面最恰當?shù)脑~語是（）

A．人聲鼎沸B．竊竊私語C．鴉雀無聲

A

詞匯運用

A.“人聲鼎沸”：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰—樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

B.“竊竊私語”：暗地里小聲說話。

C.“鴉雀無聲”：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

結合詞語意思可知，“人聲鼎沸”形容熱鬧、喜慶的場面最恰當。

故解析為：A

本題考查詞語的運用。要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。

7．“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。”這句話運用了（）的修辭手法。

A．擬人B．比喻C．設問

C

修辭手法

“是誰來呼風喚雨呢？”是提出問題，“當然是人類?！贬槍栴}給出解析。這種自問自答的修辭手法是設問。

故解析為：設問。

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．復述《西門豹治鄴》一課，應將（）這個主要情節(jié)講詳細一點。

A．調(diào)查民情B．懲治巫婆和官紳C．興修水利

B

課文內(nèi)容理解

《西門豹治鄴》一文主要描寫的是兩千多年前，西門豹管理鄴縣這個地方時看到了人煙稀少，田地荒蕪的狀況，通過調(diào)查知道了這是當?shù)氐墓偌澓臀灼沤o河伯娶媳婦"鬧"的。于是將計就計破除迷信，并興修水利，使鄴這個地方繁榮起來。課文中革除陋習，懲治巫婆是重點，體現(xiàn)了西門豹的智慧。故應將“懲治巫婆與官紳"部分講得詳細些。

故解析為：B

解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內(nèi)容，結合選項判斷正誤。

三、解答題（24分）

9．按要求完成練習。

（1）照樣子，寫一寫。

例：岡——（綱）提綱

?！?/p>

弱——

（2）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）

（3）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上鳴叫。（把蟋蟀當人寫）

（4）讀到“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，你想到了什么樣的景象？

（1）脆；脆弱；溺；溺水

（2）為人類造福沒有錯。

（3）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上唱歌。

（4）快要落山的太陽鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；詩文朗讀、默寫、翻譯

(1)這道題是要求把所給的字換一個偏旁，組成一個新字，然后用這個新字組一個詞，意在考查學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。“?！奔印霸隆苯M成新字“脆”，組詞“脆弱”“弱”加“三點水”組成新字“溺”，組詞“溺水”

（2）改為陳述句，意思不變，把問號改為句號，刪掉“什么”把“有”改“沒有”。即“為人類造福沒有錯。”

（3）改為擬人句，意思不變，把動物或者植物當做人來寫，本題將蟋蟀賦予人的動作或者情感即可。

（4）寫出自己想到的景象，根據(jù)給出的意思，發(fā)揮自己的想象，“快要落山的太陽鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠?！?/p>

故解析為：(1)脆；脆弱；溺；溺水；（2）為人類造福沒有錯。（3）當四周很安靜的時候，蟋婢就在這平臺上唱歌。（4）快要落山的太陽鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

（1）主要考查學生換偏旁組字和組詞的能力，通過換偏旁組新字，再組詞的方法記憶生字。培養(yǎng)學生識字的興趣。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關鍵詞語理解詞義，然后用自己的話寫出這首詩的意思即可。

10．我會積累。

（1）灰白色的布滿河床。

（2），審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

（3）“，時不再來”，我們要把握好機會。

（4）云母屏風燭影深，長河漸落。

（5）白日曛，北風吹雁雪紛紛。

（6）“梅雪爭春，騷人閣筆”展現(xiàn)了一幅“梅雪爭春圖”。

（7）吟誦起《》一詩中的“君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我們可以體會到詩人對戍邊將士的之情。

（1）鵝卵石

（2）博學之

（3）機不可失

（4）曉星沉

（5）千里黃云

（6）未肯降；費評章

（7）涼州詞；醉臥沙場；贊美

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

(1)出自課文《走月亮》，原文為：灰白色的鵝卵石布滿河床。書寫時注意“鵝卵石”不要寫成了“鵝卯石”。

（2）出自《禮記》?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币馑际牵阂W多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。

（3）“機不可失，時不再來”指時機難得，必須抓緊，不可錯過。

（4）出自唐代李商隱的《常娥》?！霸颇钙溜L燭影深，長河漸落曉星沉”透過裝飾著云母的屏風，燭影漸漸暗淡下去。銀河漸漸沉沒，晨星漸漸消失。

（5）出自唐代高適的《別董大》?！扒Ю稂S云白日曛，北風吹雁雪紛紛”黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。

（6）出自宋代盧鉞的《雪梅》。梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。難壞了詩人，難寫評判文章。

（7）出自唐代王翰的《涼州詞》?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”：今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場上又何妨？此次出征為國效力，本來就打算馬革裹尸，沒有準備活著回來。

故解析為：(1)鵝卵石；(2)博學之；（3）機不可失；（4）曉星沉；（5）千里黃云；(6)未肯降費評章；(7)涼州詞醉臥沙場贊美。

考查了現(xiàn)代詩文默寫，諺語、俗語及慣用語，名言警句，古詩文默寫和詩歌情感主旨。注意培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識積累。

綜合實踐。

“雙減”政策來了。“雙減”是指減輕我們的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。多地規(guī)定：小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢，確保充足睡眠。

11．“雙減”政策下來后，你的學習生活發(fā)生了什么變化？

12．請你聯(lián)系學習生活經(jīng)驗，針對“雙減”政策提一個問題。

11．“雙減”政策下來后，我的學習生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學校上延時服務課上完成，作業(yè)中的問題也可以及時請教老師。我們學校在延時服務時還開展了豐富的社團活動和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇參加不同的社團。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時間做我喜歡的事情：比如練習古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．雙減之后如何保證學生的學習質(zhì)量？

語言表述

（1）此題屬于開放性試題，結合“雙減”政策的實施和個人的實際，表述合理，文通句順即可。

（2）依據(jù)“雙減”政策結合自己理解提出合理的問題即可。

11．本題考查綜合實踐。把你雙減”政策之后，學習生活的變化描述清楚即可。

故解析為：“雙減”政策下來后，我的學習生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學校上延時服務課上完成，作業(yè)中的問題也可以及時請教老師。我們學校在延時服務時還開展了豐富的社團活動和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇參加不同的社團。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時間做我喜歡的事情：比如練習古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．本題考查提問的能力。聯(lián)系學習生活經(jīng)驗，針對雙減政策提一個問題。

故解析為：雙減之后如何保證學生的學習質(zhì)量？

四、閱讀理解。（24分）

課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，_______戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

13．文中橫線上應填的字是。

14．文中“嘗”的意思是（）

A．常常B．曾經(jīng)C．嘗試

15．從“此必苦李”能感受到王戎是個的孩子。

13．唯

14．B

15．聰明機智

文言文閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

（2）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

13．考查了文言文默寫填上空。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

故解析為：唯

14．考查了字詞解釋。結合譯文作答，嘗：曾經(jīng)。

故解析為：B

15．考查了人物形象分析。從“此必苦李”看出王戎遇到事情能夠冷靜思考，是一個聰明機智的孩子。

故解析為：聰明機智

課外閱讀。

①在我故鄉(xiāng)的老屋后面，種了十幾棵柚子樹。秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風里晃來晃去。我和村里的孩子們在柚子樹下捉迷藏，做游戲。有時，村里的孩子會爬到樹上去幫助大人們收柚子，還可以摘柚子吃。

②這天，我爬上樹，坐在樹杈上，俯視樹下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木槳，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進我的心田。柚根子赤腳跑到樹下，邀我去采菱。

③我搖了搖頭，說：“不去，我不會游泳?！薄安灰o，有我呢！”柚根子眨巴著眼睛，手一揮，“盆子擺在池塘邊，是我剛從家里拖來的！”看著這個比我還小兩歲的小鬼頭那么能干，我怕別人笑話自己，只好跳下樹，跟著柚根子走了。

④我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳。柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆，我放心了。我一邊劃著盆采菱，一邊也哼起小曲，愜意極了！

⑤過了一會兒，柚根子忽然搖晃起盆來，嚇得我直叫媽。他卻哈哈大笑，轉(zhuǎn)眼間又“咕咚”一聲鉆到紅木盆底下去了。

⑥我坐在盆里不知怎么辦好。呆了一會兒，就老老實實地劃水，讓盆平平穩(wěn)穩(wěn)地在水塘里行進。漸漸地，我的心平穩(wěn)了，膽子也大了起來。當紅木盆像一只戰(zhàn)艦一樣，在我的指揮下勇往直前，我心里特別高興。

⑦突然，我聽到有人叫我。我抬起頭，循著聲音望去，柚根子正站在柚子樹上，向我揮動著他的紅背心。

⑧收獲的季節(jié)，我也有收獲。

16．試著概括文章的主要內(nèi)容，不超過20個字。

17．文章第二自然段畫線句子寫了我看到的、聽到的、聞到的，我看到了，聽到了，聞到了。

18．“我”劃盆過程中的心情有怎樣的變化？為什么有那樣的變化？讀文章四至六自然段，結合相關語句，填寫下面的表格。

“我”的心情原因

不會游泳，不會劃盆

放心

一邊劃著盆采菱，一邊哼起小曲

嚇得直叫媽

學會劃盆，木盆能勇往直前

19．文中有優(yōu)美生動的句子，請找到一句，工整地摘抄下來。

20．“收獲的季節(jié)，我也有收獲”，談談“我”收獲了什么。

16．柚根子邀“我”去采菱，我由此學會了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

17．人們劃著大紅盆摘菱角；嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；柚子香味

18．心兒撲撲直跳；柚根子跳進水塘，雙腳踩水，兩只手護著盆；愜意；柚根子忽然搖晃起盆來；心里特別高興。

19．秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風里晃來晃去。

20．秋天是收獲的季節(jié)，在這個季節(jié)里“我”學會了劃木盆，變得勇敢起來，也收

獲了友誼。

記敘文

（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

（2）解答時要帶著問題快速瀏覽選文第二自然段畫線句子內(nèi)容，再按要求找到解析。

（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填上空即可。

（4）本題考查積累句子，屬于開