Word文檔下載后可自行編輯1/1部編七年級(jí)上冊第六單元基礎(chǔ)練（解析）第六單元基礎(chǔ)練部編版七年級(jí)上冊

一、積累與運(yùn)用

1．下列對(duì)《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《水滸傳》中，綽號(hào)“豹子頭”的是林沖，他武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩。主要事跡：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、三打祝家莊。

B．《西游記》中：“散怕梳妝，容顏多綽約。散挽一窩絲，未曾戴纓絡(luò)。不掛素藍(lán)袍，貼身小襖縛。漫腰束錦裙，赤了一雙腳。披肩繡帶無，精光兩臂膊。玉手執(zhí)鋼刀，正把竹皮削。”這句描寫的是魚籃觀音。

C．《五猖會(huì)》選自魯迅的《朝花夕拾》，五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的“我”的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金是一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命青年，由于生活的考驗(yàn)、斗爭的鍛煉，和蘇聯(lián)的共產(chǎn)黨的教育培養(yǎng)，使他從一個(gè)飯館小伙計(jì)變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命者。他仇恨反動(dòng)階級(jí)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭，對(duì)革命事業(yè)忠誠，在無數(shù)次激烈的斗爭中，鍛煉成為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士。

2．名著中人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．虎妞——嫁給了祥子B．晁蓋——三打祝家莊

C．張飛——挑燈戰(zhàn)馬超D．孫悟空——大鬧黑風(fēng)山

3．下列加下加點(diǎn)的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．嬉戲（xī）呈報(bào)（chéng）赫赫有名（hè）

B．閃爍（shuò）澄澈（chēng）踉踉蹌蹌（qiàng）

C．妥當(dāng)（tuō）炫耀（xuàn）欽差大臣（qīn）

D．滑稽（jī）鍍金（dù）莽莽榛榛（máng）

4．下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A．袍子理智鍍金狡滑

B．欽差雕像凱歌聘請(qǐng)

C．虛榮滑稽頭衍澄澈

D．愚蠢庇護(hù)愛慕綿廷

5．走進(jìn)名著。

下面關(guān)于名著的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《西游記》是我國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，是清代的吳承恩。

B．《西游記》前七回講孫悟空的身世及大鬧天宮的故事，第八回到第十二回介紹唐僧，交代取經(jīng)事件的由來，第十三回到第一百回是小說主體，講述師徒四人戰(zhàn)勝妖魔、歷經(jīng)磨難、終到西天取回真經(jīng)的故事。

C．《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢，嫉惡如仇，桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。他是西天取經(jīng)的主要執(zhí)行者和領(lǐng)頭人。

D．《西游記》中，師徒四人途徑火焰山時(shí)，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。

6．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。

我忘了像平時(shí)那樣拉上帳子，也沒有放下窗簾。結(jié)果，當(dāng)又圓又亮的月亮（因?yàn)槟峭硪股芎茫┭刂约旱能壽E運(yùn)行到我窗子對(duì)面的那片天空，透過無遮無攔的窗玻璃窺視著我時(shí)，她那明亮的目光把我驚醒了。這景象真美，可是太肅mù了。夜——它的寂靜，它的安謐——完全被一聲傳遍桑菲爾德府的狂野、尖厲、刺耳的喊聲給撕裂了。

九齒鈀，降妖杖，二人相敵河岸上。這個(gè)是總督大天蓬，那個(gè)是謫下卷簾將。昔年曾會(huì)在靈xiāo，今日爭持賭猛壯。這一個(gè)鈀去探爪龍，那一個(gè)杖架磨牙象。伸開大四平，鉆入迎風(fēng)戧。這個(gè)沒頭沒臉抓，那個(gè)無亂無空放。一個(gè)是久占流沙界吃人精，一個(gè)是秉教迦持修行將。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。

肅mù()靈xiāo()秉教()

(2)請(qǐng)你根據(jù)原著中的情節(jié)和下列小貼士的內(nèi)容，嘗試擬寫出語段回目標(biāo)題的前半句。

，木叉奉法收悟凈。

小貼士：中國古代長篇小說多為章小說，每一的回標(biāo)題往往對(duì)仗工整、整齊劃一的概括性語句。

例如：楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱。

(3)細(xì)細(xì)品讀這兩段文字，請(qǐng)從句式與節(jié)奏特點(diǎn)方面對(duì)兩則語段的語言進(jìn)賞析。

(4)閱讀完以上兩則名著語段后，小安打算制作一張讀書卡片，他設(shè)計(jì)好了人物、性格及對(duì)青少年的成長啟示專欄。請(qǐng)你從兩段文字中任選一人物結(jié)合原著概括其性格最突出的方面以及由此給青少年帶來的成長啟示，幫他完成表格。

人物性格成長啟示

7．劉禹錫《秋詞（其一）》

（1），我言秋日勝春朝。

（2）晴空一鶴排云上，。

8．閱讀《西游記》選段，回答問題。

①行者道：“菩薩，雖是這般故事，奈何他玷污了皇后，敗俗傷風(fēng)，壞倫亂法，卻是該他死罪。今蒙菩薩親臨，饒得他死因，卻饒不得他活罪。讓我打他二十棒，與你帶去罷。”菩薩道：“悟空，你既知我臨凡，就當(dāng)看我分上，一發(fā)都饒了罷；也算你一番降妖之功。若是動(dòng)了棍子，他也就是死了?！毙姓卟桓疫`言，只得拜道：“菩薩既收他回海，再不可令他私降人間，貽害不淺！”

②那菩薩才喝了一聲：“孽畜！還不還原，待何時(shí)也！”只見那怪打個(gè)滾，現(xiàn)了原身，將毛衣抖抖，菩薩騎上。菩薩又望項(xiàng)下一看，不見了三個(gè)金鈴。菩薩道：“悟空，還我鈴來。”行者道：“老孫不知?！逼兴_喝道：“你這賊猴！若不是你偷了這鈴，莫說一個(gè)悟空，就是十個(gè)，也不敢近身！快拿出來！”行者笑道：“實(shí)不曾見?！逼兴_道：“既不曾見，等我念念緊箍咒?！蹦切姓呋帕耍唤蹋骸澳?！莫念！鈴兒在這里哩！”。

（1）這兩個(gè)文段中的“妖怪”指同一妖怪，其真身是，他化身妖怪后做了這樣一件壞事：。

（2）讀《西游記》這樣的大部頭著作，要學(xué)會(huì)把精讀與跳讀結(jié)合起來。如果我們要探究《西游記》中妖怪的下場及其原因，那么，以上兩個(gè)段落，哪一段應(yīng)該跳過不讀或略讀？哪一段應(yīng)該細(xì)讀，為什么？

。

9．根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的成語。

（1）形容興致高，情緒熱烈。

（2）完全一樣，沒有兩樣。

（3）眉頭舒展，眼露笑意。

（4）指敏捷地臨時(shí)想出個(gè)辦法來。

（5）草木叢生的樣子。。

二、閱讀與理解

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

夜雨寄北李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

10．詩中“何當(dāng)”的意思是“”；詩人通過想象回家團(tuán)聚后的情景，反襯了詩人此時(shí)的處境。

11．詩歌語言精練，常能以一字傳神，一般要避免字面重復(fù)，但此詩中“期”“巴山夜雨”卻重復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)嚺e一例說說其用意。

12．閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》，完成填上空。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

詩人作此詩時(shí)已經(jīng)68歲，從詩中“________________________”可以看出他當(dāng)時(shí)凄涼的境遇。然而，詩人并不感到悲哀，仍有“________________________”的壯志。這首詩表述了詩人___________的情懷。

閱讀下面文段，回答后面小題

與一株蒲公英的默契

王本道

驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來了！

說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細(xì)雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……

想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍珿老師也參與其中。

那時(shí)的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場史無前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！?/p>

他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。

歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實(shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。

13．解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。

（2）它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。

14．請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表述效果進(jìn)行評(píng)析。

15．文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？

16．縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？

17．怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？

18．G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)請(qǐng)說明理由。

三、作文

19．由遮雨的荷葉、溫煦的春風(fēng)聯(lián)想到母親，由雪想到柳絮，由大風(fēng)中的樹林想到面團(tuán)……這種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗(yàn)。你也可以盡情放飛思緒，來一番心靈漫游。下面的這些事物，引起了你怎樣的聯(lián)想？

小溪烈日椅子數(shù)字“1”三角形

請(qǐng)從中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①自擬題目；②文體自選（詩歌除外）；③表述真情實(shí)感；④能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表述方式；⑤不少于500字。

試卷第2頁，共2頁

試卷第1頁，共1頁

參考解析：

1．A

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

A.“三打祝家莊”是宋江的主要事跡；宋江攻打祝家莊，首戰(zhàn)失利，乃約李應(yīng)不助祝家莊。二次進(jìn)兵，遇扈家莊阻攔，后林沖擒住扈三娘，扈莊求和，不助祝莊。宋江籌思破莊之計(jì)，適孫立攜眷友來投，隨計(jì)用里應(yīng)外合，使孫立等假投莊教師欒廷玉，佯稱合御梁山；又差石秀出戰(zhàn)，故為孫立擒去，使祝莊不疑。樂和于莊內(nèi)智除祝氏兄弟，結(jié)合莊民鐘離老人等內(nèi)應(yīng)，宋江外攻，大破祝家莊；

故選A。

2．B

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

B.三打祝家莊：宋江帶兵一打祝家莊，命石秀、楊林去探莊。楊林被擒，石秀遇鐘離老人，得知盤陀路走法。祝家莊伏兵齊出，梁山人馬迷路，幸虧石秀趕到說出暗記，花榮射落號(hào)燈，人馬才得安全退出。宋江二打祝家莊，仍然失利，但活捉了祝家莊的同盟軍扈家莊的女將扈三娘，剪去了祝家一翼。三打祝家莊，利用新來投寨入伙的孫立與祝家莊教師欒廷玉是師兄弟的關(guān)系，騙得祝家相信，孫立和家人親戚打入祝家莊作內(nèi)應(yīng)。梁山人馬與他們里應(yīng)外合，最后攻破祝家莊，得勝回山。主要人物是“宋江”而非晁蓋；

故選B。

3．A

本題考查字音。

B.澄澈（chēng）——chéng；

C.妥當(dāng)（tuō）——tuǒ；

D.莽莽榛榛（máng）——mǎng；

故選A。

4．B

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。A.“滑”改為“猾”；C.“衍”改為“銜”；D.“廷”改為“延”。

5．B

本題考查名著常識(shí)。

A.“是清代的吳承恩”表述不正確。吳承恩是明代小說家；

C.“他是西天取經(jīng)的主要執(zhí)行者和領(lǐng)頭人”表述不正確。西天取經(jīng)的主要執(zhí)行者和領(lǐng)頭人是唐僧，不是孫悟空；

D.“鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與她的丈夫牛魔王相斗”表述不正確。鐵扇公主最初不肯把芭蕉扇借給孫悟空，是因?yàn)殍F扇公主的孩子紅孩兒想吃唐僧肉，后被被觀音收走了，失去了自由，她認(rèn)為孫悟空害了紅孩兒，讓他們母子不能再見；

故選B。

6．(1)穆霄bǐng

(2)示例：八戒持鈀戰(zhàn)卷簾

(3)語段多為散句，不拘一格，長短相間，節(jié)奏舒緩；語段多為整句，對(duì)仗工整，短促有力，節(jié)奏明快。（意思對(duì)即可）

(4)示例一：人物：簡·愛性格：意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于追求自由成長啟示：身處逆境時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要敢于追求自由、平等，堅(jiān)守獨(dú)立的人格。

示例二：人物：豬八戒性格：善良憨厚、知錯(cuò)能改成長啟示：人生的道路上難免犯錯(cuò)，虛心接受他人意見，及時(shí)改正，善莫大焉。

示例三：人物：沙悟凈性格：勤勉踏實(shí)、意志堅(jiān)定成長啟示：要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更要有勤勉、踏實(shí)的行動(dòng)，一步一個(gè)腳印。（抓住人物最突出的性格展開，意思對(duì)即可）

（1）本題考查字音字形。

肅穆：讀音sùmù，指嚴(yán)肅而安靜,莊嚴(yán)肅穆。

靈霄：讀音língxiāo，指仙境或指高空。

秉教：讀音bǐngjiào，指手持佛教。

（2）本題考查補(bǔ)充語段。

語段出自《西游記》中第二十二回，講述了“唐僧師徒三人被阻八百里流沙河，八戒大戰(zhàn)沙悟凈，欲建首功，最后還是觀世音菩薩派木叉去幫唐僧收服了沙悟凈”的故事。題干中“九齒鈀”為八戒的武器，“木叉奉法收悟凈”一二和六七四個(gè)字交代了人物，“收”為動(dòng)詞，“這個(gè)是總督大天蓬，那個(gè)是謫下卷簾將”因此，前半句可以是：八戒持耙戰(zhàn)卷簾。

（3）本題考查賞析語段。

語段中“我忘了像平時(shí)那樣拉上帳子，也沒有放下窗簾完全被一聲傳遍桑菲爾德府的狂野、尖厲、刺耳的喊聲給撕裂了”字?jǐn)?shù)不一，節(jié)奏跌宕，句式平緩，為散句。先是描寫平靜的夜晚月光明亮，然后筆鋒一轉(zhuǎn)叫喊聲打破了靜寂。

語段中“九齒鈀，降妖杖，二人相敵河岸上……一個(gè)是久占流沙界吃人精，一個(gè)是秉教迦持修行將”結(jié)構(gòu)相同，形體勻稱，句式多對(duì)仗工整，為整句。將八戒和悟凈打斗偶的場景描繪的生動(dòng)形象。

（4）本題考查人物形象分析及啟示。

段中“結(jié)果，當(dāng)又圓又亮的月亮（因?yàn)槟峭硪股芎茫┭刂约旱能壽E運(yùn)行到我窗子對(duì)面的那片天空，透過無遮無攔的窗玻璃窺視著我時(shí)，她那明亮的目光把我驚醒了”可知，描寫的人物是簡·愛。她追求獨(dú)立的人格，追求男女之間精神的平等。雖經(jīng)歷不幸卻熱愛生活，并把愛帶給每個(gè)需要她的人。為了自己的愛的信念，平等的真實(shí)純粹的愛，甚至毅然放下渴望以久的唾手可得的感情，并最終也自己的愛人實(shí)現(xiàn)了精神上的平等，簡愛的一生，雖談不上轟轟烈烈，但卻是平凡而不平庸。因此，在她身上可以得到的啟示可以是：命運(yùn)并不是不可戰(zhàn)勝的，平等需要自己去爭取，要有勞動(dòng)、有付出、有汗水，有堅(jiān)定的信念，便會(huì)有回報(bào)?；蛘哧柟庀?，我希望鮮花里會(huì)有更多的簡愛走出來，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。

段中“這個(gè)是總督大天蓬，那個(gè)是謫下卷簾將”可知，描寫人物分別是八戒和悟凈。八戒貪財(cái)、好色、斤斤計(jì)較，貪圖安逸、偷懶散漫，但他也有純樸天真、靈活處事、不畏艱難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的一面?？梢詮牟煌慕嵌日剰乃砩汐@得的啟示。示例：做事要想成功，一定不能像豬八戒那樣偷懶散漫，遇到困難就想放棄。要信念堅(jiān)定。在與人相處中，要學(xué)習(xí)豬八戒的機(jī)智靈活，善于溝通交流，營造輕松愉快的氛圍。沙悟凈不像孫悟空那般傲氣張揚(yáng)，不愛聽領(lǐng)導(dǎo)的話;也不像豬八戒，毛病太多，貪吃貪睡，還總給領(lǐng)導(dǎo)瞎馬騎，干一些臟活累活兒就要抱怨。沙僧沉靜而不求回報(bào)，淡泊卻堅(jiān)認(rèn)不拔，以將自己看得輕的智慧和對(duì)取經(jīng)事業(yè)的忠誠，維系著取經(jīng)隊(duì)伍的和睦，服務(wù)著取經(jīng)團(tuán)隊(duì)。

示例：做事要勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

7．自古逢秋悲寂寥便引詩情到碧霄

本題中的“寂寥、碧霄”等字詞容易寫錯(cuò)。

8．觀音菩薩坐騎金毛犼金毛犼到麒麟山化身妖怪占山為王，掠走朱紫國王后金圣宮娘娘，害得國王久病不上朝第②段應(yīng)該跳過不讀或略讀。因?yàn)檫@一段主要講的是菩薩向悟空討要金鈴，與探究的主題無關(guān)，而第①段才是明確交代妖怪的下場——沒有被打死而是被菩薩收回南海。

本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的歸納點(diǎn)要記牢。文學(xué)常識(shí)的判斷要注意易錯(cuò)點(diǎn)：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

（1）根據(jù)文段中的“奈何他玷污了皇后，敗俗傷風(fēng)，壞倫亂法，卻是該他死罪”可知，文段選自《西游記》第七十一回，賽太歲原本是觀音菩薩的坐騎金毛犼，因?yàn)槁犝f了朱紫國國王得罪了孔雀大明王菩薩，有三年夫妻之災(zāi)，就趁機(jī)下界搶走王后金圣宮娘娘。

（2）本題考查學(xué)生的閱讀方法和對(duì)文本的分析。根據(jù)題干信息“要探究《西游記》中妖怪的下場及其原因”，結(jié)合文段內(nèi)容，第①段交代了妖怪被菩薩帶回了南海，第二段則是講了悟空偷拿了菩薩的金鈴，這一段與妖怪的下場無關(guān)，所以跳過或者略讀。

9．興高采烈；一般無二；眉開眼笑；靈機(jī)一動(dòng)；莽莽榛榛

試題分析：此題考查學(xué)生成語的正確理解。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，再是要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義，習(xí)慣用法等多方面分析作答。（1）可抓住句中的“興”和“烈”找思路；（2）可抓住“一樣、兩樣”找思路；（3）可抓住“眉、笑”找思路；（4）可抓住“敏捷”找思路；（5）結(jié)合平時(shí)積累辨析作答。

10．何時(shí)，什么時(shí)候。反襯了詩人此時(shí)郁悶、孤寂的處境，體現(xiàn)了詩人渴望回家與妻子團(tuán)聚的急切心情，突出了內(nèi)心的相思之苦。11．示例一：兩個(gè)“期”字，一問一答，回環(huán)反復(fù)，表述了詩人思念親人、欲歸不得的愁苦之情。示例二：第一個(gè)“巴山夜雨”是實(shí)寫，描寫秋雨連綿，渲染凄清寂寥的情調(diào)；第二個(gè)“巴山夜雨”是虛寫，是想象未來和友人團(tuán)聚時(shí)回憶今日巴山夜雨的情景，實(shí)托眼下的孤寂和思念情深。

10．本題考查詞義的理解。解此題，需從詩意去理解。

何當(dāng)共剪西窗燭：什么時(shí)候我們才能一起秉燭長談；這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象；心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來?！昂萎?dāng)”：什么時(shí)候。

11．本題考查煉字。

“期”字兩見，而一為妻問，一為己答；妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準(zhǔn)?！鞍蜕揭褂辍敝爻?，而一為客中實(shí)景，緊承己答；一為歸后談助，遙應(yīng)妻問。而以“何當(dāng)”介乎其間，承前啟后，化實(shí)為虛，開拓出一片想象境界，使時(shí)間與空間的回環(huán)對(duì)照融合無間。近體詩，一般是要避免字面重復(fù)的，這首詩卻有意打破常規(guī)，“期”字的兩見，特別是“巴山夜雨”的重出，正好構(gòu)成了音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)之妙，恰切地表現(xiàn)了時(shí)間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，達(dá)到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

12．①僵臥孤村②為國戍輪臺(tái)③愛國（或“報(bào)效祖國”）

本題考查詩歌內(nèi)容理解與詩人情感分析。

“僵臥孤村不自哀”敘述了的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)，“尚思為國戍輪臺(tái)”是對(duì)“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋，前后照應(yīng)，形成對(duì)比?！敖┡P孤村”四字寫出了此時(shí)凄涼的境遇。“僵”字寫年邁，寫肌骨衰老，“臥”字寫多病，寫常在床蓐；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音；“村”寫詩人貧困村居，過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。

但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺(tái)”，猶有老驥伏櫪志在千里的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。

這首詩表明陸游投身抗戰(zhàn)、為國雪恥的壯志至老不衰。但是，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵臥孤村”，把為國家恢復(fù)中原的理想寄托到夢境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情。

13．（1）這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。（2）這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。14．示例1：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表述了對(duì)它的喜愛之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表述了對(duì)它的喜愛之情。15．示例:運(yùn)用襯托(對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂觀.樸實(shí)的品質(zhì)。16．圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。17．示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。18．闡明觀點(diǎn)，說出理由。

13．試題分析：本題考查理解詞語含義的能力。分析文中的詞語的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語在文中的具體含義。⑴“如約而至”本指按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。結(jié)合語境中的“每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青”，可知該句中的“如約而至”指的是蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。⑵“無人問津”本指沒有人來探問、嘗試或購買。結(jié)合語境中的“在無人問津之中綻放屬于自己的美麗”，可知該句中的“無人問津”指的是蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。

14．試題分析：此題主要是賞析語句運(yùn)用的比喻和擬人的修辭手法，需要結(jié)合語句分析出修辭的表述效果以及表現(xiàn)的人物的情感?！耙恢陭赡鄣G的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢”，這句話既運(yùn)用了比喻的修辭手法，又運(yùn)用了擬人的修辭手法。“鋸齒般細(xì)小的葉片”，將蒲公英的葉片比作鋸齒，“正朝我微笑呢”，將蒲公英人格化，表述了對(duì)它的喜愛之情。

點(diǎn)睛：賞析句子的題目主要是賞析句子運(yùn)用的修辭手法、描寫手法和表現(xiàn)手法。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反語等。描寫手法主要有動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫、語言描寫等。表現(xiàn)手法主要有對(duì)比、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。答題時(shí)，先辨析手法，然后結(jié)合語句進(jìn)行分析，最后明確效果。

15．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比（襯托）手法的理解能力。對(duì)比手法的作用是通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。文章在寫蒲公英的時(shí)候，兩次寫到白玉蘭和海棠，是運(yùn)用對(duì)比（襯托）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)、樂觀、樸實(shí)的品質(zhì)。

16．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，要結(jié)合故事情節(jié)分析。分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。此題應(yīng)從“學(xué)識(shí)淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等角度概括人物形象，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。

17．試題分析：題目是文章的眼睛，分析文章標(biāo)題的含義，注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。本文標(biāo)題是“與一株蒲公英的默契”，表層含義不難理解，是指“我”與蒲公英在庭院相遇。根據(jù)文章倒數(shù)第二段的內(nèi)容，可知深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和、樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。

18．試題分析：這是一道主觀題。首先，要理解“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”的意思。再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談看法。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

19．范文：

小溪的故事

在大森林的深處有一條小溪，它沒有一個(gè)朋友，孤獨(dú)地生活著。有一天，它決定去旅行。

一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風(fēng)景，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€(gè)好朋友。小溪流到了山腳下，費(fèi)了九牛二虎之力終于繞過了它?！昂妹姥剑　毙∠l(fā)出了一聲感嘆。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花……它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來。它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定沒命了！”它只覺得身子輕飄飄的，突然一陣涼風(fēng)迎面而來，感覺舒服極了。小溪慢慢地睜開了眼睛，??！原來它已經(jīng)變成一個(gè)壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程……

小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見前面的河床上有一個(gè)小水坑，幾條小魚靠著僅存的一點(diǎn)河水生存，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚，小溪趕緊流了過去。溪水流進(jìn)了坑里，又漸漸地漫了出來，周圍的小魚都得救了。它們快樂地在水中游來游去，感激地對(duì)小溪說：“謝謝你，是你救了我們!”小溪說：“這算不了什么，是我應(yīng)該做的。對(duì)了，這里的河流為什么都干枯了呢”小魚們說：“這里有一年沒有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽去過下