三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作支配

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、

教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，接著

探究符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已駕馭了一些簡(jiǎn)潔的基本繪畫學(xué)問和技能,

同時(shí)也具備了確定的辨別認(rèn)知實(shí)力和創(chuàng)建力，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)建，

這些方面有待提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)潔工具制作。

3、培育學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)建等實(shí)力。

四、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，細(xì)致學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷

提高自身素養(yǎng)。

2、做好課前打算，細(xì)心制作教具。

3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培育學(xué)生繪畫愛好。

4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，老師加以示范。

五、教學(xué)內(nèi)容支配

附：教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度支配表

（本書共15課，每周一節(jié)課，共19課時(shí)）

課次課題課時(shí)

第1課美化教室一角2

第2課生日快樂2

第3課我們來下棋1

第4課自制顏料1

第5課可愛的汽車2

第6課風(fēng)來了1

第7課玩偶大本營(yíng)1

第8課彩墨嬉戲1

第9課恐龍世界1

第10課拼泥板2

第11課一路輕騎1

第12課端午節(jié)1

第13課農(nóng)家樂1

第14課彩色的夢(mèng)1

第15課色調(diào)拼貼畫1

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課美化教室一角

學(xué)問與實(shí)力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)

與組合的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維實(shí)力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的實(shí)力。

過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維實(shí)力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的實(shí)力。情感看法與

價(jià)值觀：增加集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信念，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作看

法。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：一：觀賞導(dǎo)入1、出示兩

張課程表（一張文字表現(xiàn)的一般課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更寵愛哪一張？為什

么？2、小結(jié)：好用、美觀又特性十足的課程表是大家所寵愛的。今日就讓我們共同來制

作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題：美化教室一角一一課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)二：探討方

法1、認(rèn)知應(yīng)用（1）出示五線譜、音符、字母、符號(hào)?？吹剿鼈兡銜?huì)想到什么課程？（音

樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課

程特點(diǎn)。（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)

工具）（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）2、觀賞

比較視察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？（第三

幅）第一幅內(nèi)容多，且困難。其次副外形散，不精致。小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約

的圖案表明課程的特征是最好的。3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的

草圖。（1）學(xué)生上臺(tái)繪制草圖，（2）師生互評(píng)，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要

求。4、深化探究出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景，你能想到什么課程表？怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的

圖形表現(xiàn)出來？

教學(xué)反思：

第2課生日快樂教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培育學(xué)生對(duì)生活的視察實(shí)力和記憶實(shí)力，發(fā)展想象實(shí)力和繪畫表現(xiàn)實(shí)力。

3、培育學(xué)生酷愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

營(yíng)造開心的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日快樂的場(chǎng)面。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶相片狀況

二、記憶溝通

1、哪位同學(xué)情愿上臺(tái)來與同學(xué)們共享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同

學(xué)們看看。

2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、嬉戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)

責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿足的作品展示給同學(xué)們觀賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們視察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、

神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中快樂的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，老師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色調(diào)來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、溝通評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

教學(xué)反思：

第3課我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)好玩的。

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.相互溝通合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與嬉戲活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)打算：

教具：教學(xué)課件，嬉戲所用的簡(jiǎn)潔道具等。

學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。

教學(xué)過程：

一、嬉戲體驗(yàn)

1.利用簡(jiǎn)潔的道具玩大型的探險(xiǎn)嬉戲。

2.利用課件玩下棋的嬉戲。（通過外在體驗(yàn)，建立感性相識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、視察了解

1.結(jié)合兩個(gè)嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生思索棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

2.老師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

（了解嬉戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）

三、分析相識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生接著思索探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2.總結(jié)關(guān)卡

教學(xué)反思：

第4課自制顏料教學(xué)目標(biāo)

?了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

?能用制作顏料的簡(jiǎn)潔方法試著制作1一2種顏料。

?駕馭粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：課前打算一一觀賞探究一一實(shí)踐操作一一溝通評(píng)價(jià)一一繪畫體驗(yàn)一一觀賞感悟。

老師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活四周找尋能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的打算。

上課時(shí)老師可先從故事導(dǎo)入，接著觀賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、古老的年頭去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是

如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給

學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。

在對(duì)自然的繪畫材料有了確定的了解后，通過看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

從植物中提取顏料可采納小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取

顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。做好

后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫精彩標(biāo)，做個(gè)小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。

然后全班溝通評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問題，總結(jié)閱歷，并將各組制作的顏料彼此溝通。最終大家利用自

制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。

活動(dòng)二：課前打算一一觀賞激趣一一材料整理一一自主制作一一拓展延長(zhǎng)。

課前布置學(xué)生在家中找尋可用來作畫的有色調(diào)的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉

米、菜籽等）、毛線、通心粉等。

教學(xué)活動(dòng)的開展可由觀賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的欲望。

學(xué)生制作材料可采納資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯合起來，依據(jù)色調(diào)分類整理，克服所帶

材料色調(diào)較單一的問題。

材料整理后就可依據(jù)教材制作過程圖的提示，依據(jù)所帶材料，充分利用它的色調(diào)，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。

首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼堅(jiān)固再隔紙用手

壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最終再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。

拓展延長(zhǎng)部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服

裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。

四、教學(xué)選擇

有條件的學(xué)校，老師可從觀賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來記載生活、傳承文化的，并

了解古人是用何種材料工具來畫畫的。據(jù)探討分析，古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動(dòng)物的皮脂和骨頭熬成

膠制成顏料來畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來制作顏料。然

后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊仿照古人畫巖畫的方法來調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去

詮釋巖畫，描繪我們的世界。

五、教學(xué)建議

1.制作顏料時(shí)要留意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。

2.活動(dòng)一教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭

把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。

3.活動(dòng)二制作過程可按"緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括細(xì)致細(xì)致，設(shè)計(jì)時(shí)要細(xì)致考慮材料的運(yùn)用，最

終要細(xì)致整理畫面。"急”除細(xì)致細(xì)致外，動(dòng)作要利索。假如涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，從前涂膠的

水分被蒸發(fā)就難以附著了。

六、教學(xué)資料

《最終的晚餐》是意大利杰出畫家達(dá)?芬奇嘗試各種顏料的試驗(yàn)品，據(jù)說他的顏料中包含了雞蛋、醋、胡

椒、辣椒等各種稀奇怪異的東西。

動(dòng)物骨熬制的膠從古至今都是調(diào)制顏料不行缺少的幫手。

被稱為“自然顏料寶娥”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它記載了我國(guó)古代佛教藝術(shù)最為輝煌的歷程，洞

窟中絢麗奪目的壁畫雖有殘缺，但仍給人極大的視覺震撼。當(dāng)時(shí)的畫師所用的多種顏料原礦現(xiàn)已不再出現(xiàn),

至今敦煌的壁畫和彩塑上的多種顏料成分之謎還有待解開。

中國(guó)畫中運(yùn)用的顏料大都是從礦物、植物中提取的自然色調(diào)。礦物制成的顏料中含有微小顆粒，它的質(zhì)感

是厚重的，植物顏料是透亮清爽的。明朱清初宋應(yīng)星的《天工開物》第十六卷中記載了多種中國(guó)傳統(tǒng)自然

材料和墨的制作方法。

現(xiàn)在通過人工處理各種硅酸鹽、鋁酸鹽、碳酸鈉、硫等的混合物可以制成顏料?，F(xiàn)代的顏料大多是用化學(xué)

物質(zhì)研制出來的。

教學(xué)反思：

第5課可愛的汽車教學(xué)目標(biāo)：

1、以學(xué)生熟識(shí)的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過對(duì)小汽車的視察、觀賞、了解，提高審美實(shí)力和創(chuàng)建想象實(shí)力

2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培育學(xué)生對(duì)生活的酷愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

教學(xué)打算：

學(xué)生：彩色卡紙、平安剪刀

老師：課件、道具、汽車模型

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題

師生問好?！镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫引入

師：喧鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今日呀，要和大家一起和小汽車交個(gè)摯友,

大家說好不好？

師：瞧，我們的新?lián)从选∑嚦鰣?chǎng)了?。ㄒ粜В?/p>

師：這是我們的新?lián)从选∑嚕趺礃影。浚ㄉ赫婷利悾?/p>

師：讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新?lián)从寻桑。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。

揭題：小汽車真美麗

二、認(rèn)知、感受

1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】

師：同學(xué)們夸得真洪亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里美麗？誰能來說說？

生1：小汽車的樣子美麗！

師：（說得精確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型。【板書造型】

生2：小汽車的顏色很美麗！

師：這位同學(xué)視察得細(xì)致！【板書顏色】師：這么美麗的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰情愿來幫老

師介紹一下你們寵愛或者熟識(shí)的汽車。

｛大膽一點(diǎn)，你是最棒的｝

（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

學(xué)生介紹多種功能的汽車。

｛這位同學(xué)介紹了汽車的很多功能，感謝你，你說得很清晰、很完整｝

｛哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了｝

｛評(píng)價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的很多功能，感謝你，你說得很清晰、很完整｝師：剛才同學(xué)們所介紹的都

是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史

呢，讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：觀賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？

【預(yù)設(shè)】

生1：我覺得這些汽車也很美麗，但是造型比較單調(diào)。

師：這位同學(xué)總結(jié)得很精確呢！

生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。

師生溝通，

老師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型）

【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形態(tài)、功能有簡(jiǎn)潔的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性相識(shí)，為下面汽車的創(chuàng)作做

鋪墊】

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)

師：那我們今日我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出美麗的小汽車，好么？

觀賞（汽車模型）學(xué)生視察、溝通表現(xiàn)方法

師：你覺得，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形態(tài)表現(xiàn)小汽車的外形

（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（留意對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)潔演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）

【本環(huán)節(jié)留意培育學(xué)生敏銳的視察力和細(xì)致、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法；小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良

好人際交往實(shí)力和相互敬重的學(xué)習(xí)方式】

師：老師看到很多同學(xué)都起先蠢蠢欲動(dòng)了，別焦急……

師提出作業(yè)要求

學(xué)生分組練習(xí)

四：展示評(píng)價(jià)

（立交橋）展示作品

1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？

學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）

老師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、嘉獎(jiǎng)）

｛老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)溝通一下｝

｛你現(xiàn)在可以比較精確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了｝

【通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以剛好了解自己達(dá)到的實(shí)力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師留意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予激勵(lì)和

確定】

2、相識(shí)交通標(biāo)記（展示板顯示）

師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多美麗呀，你們情愿駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在馬路上行駛么？

看，小汽車動(dòng)起來了……（音效）

3、童謠（我是汽車小司機(jī)）

小汽車，嘀嘀嘀，今日我做小司機(jī)。

小摯友，快上車，上車下車不要擠。

老爺爺，別焦急，有個(gè)空位留給你。

車開了，快坐好，下車也要講秩序。

總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而

更加酷愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

教學(xué)反思：

第6課風(fēng)來了

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培育對(duì)大自然、對(duì)生活的視察實(shí)力和記憶實(shí)力，發(fā)展想象實(shí)力和繪畫表現(xiàn)實(shí)力。

3、培育酷愛大自然、酷愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生視察記憶刮風(fēng)時(shí)四周事物和人物的變更。

2、大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒吹，小草彎彎腰;

風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄……2、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙

快樂地跳起了舞蹈，請(qǐng)你們想一想，風(fēng)兒來時(shí)，還有誰很快樂，你能用自己的話把這首兒歌

補(bǔ)充完整嗎？3、學(xué)生溝通，老師整理。4、小摯友們，風(fēng)兒可愛嗎？今日這節(jié)課那就讓我

們把風(fēng)兒畫下來好嗎？二、觀賞體驗(yàn)1、怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步

探討風(fēng)的畫法，）2、現(xiàn)在讓我們觀賞一幅小摯友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。

再讓我們觀賞畫家的畫《陣風(fēng)》，說說從哪里看出起風(fēng)了，你有什么感受？

老師依據(jù)學(xué)生評(píng)述同時(shí)板書風(fēng)中人物的服飾、動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變更。3、試一試

用線表現(xiàn)風(fēng)

三、嘗試訓(xùn)練請(qǐng)看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時(shí)的樣子，你能想象出大風(fēng)吹過來時(shí)，

它們會(huì)有什么變更嗎？說一說，試著畫一畫。你還能畫出大小不同的風(fēng)來嗎？四、指導(dǎo)表

現(xiàn)提出作業(yè)要求：依據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，留意畫出風(fēng)來了的感覺。老

師巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中提示學(xué)生留意：風(fēng)的大小不同，風(fēng)中的人或事物的姿態(tài)也不同；不

要畫太困難的場(chǎng)景；留意風(fēng)的方向；大膽想象，堅(jiān)決下筆。五、溝通評(píng)價(jià)1、老師選幾幅有

代表性的作業(yè)，全班溝通評(píng)析。2、還有誰覺得自己的畫也畫得不錯(cuò)的，請(qǐng)你們也把自己得

畫拿上來，讓大家一起觀賞一下吧。

教學(xué)反思：

第7課玩偶大本營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培育折疊細(xì)致的習(xí)慣，培育合作的精神以及搭配色調(diào)的學(xué)問。

3、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)打算：1、多媒體可見，2、玩偶實(shí)物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)手指偶一、嬉戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來

了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生2：手持娃娃玩偶：小

明，咱們一起走吧！

2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指師:

我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。二、探究體驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形態(tài)的紙做出來的？生答：長(zhǎng)方形。師

小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示

范。4、比較制作精致，折痕美麗的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)當(dāng)細(xì)致細(xì)致。5、課

件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思索：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最寵愛哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

6、探討：你打算怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作

1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，留意制作精致，把最美麗的

紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去打算，表演。四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、總結(jié)下課其次課時(shí)吊

線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、嬉戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

教學(xué)反思：

第8課彩墨嬉戲教學(xué)目標(biāo)

1、本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨

畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

2、本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠限制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能依據(jù)須要選擇運(yùn)用毛

筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。

3、能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)

作

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變更，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人彩墨嬉戲的畫面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性'完整性.

2.在彩墨畫學(xué)習(xí)中培育學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。

教學(xué)打算

彩墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變更的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變更的代

表性觀賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、老師常用的水墨畫工具與材料

一導(dǎo)入新課：

1.情景導(dǎo)入：

（老師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。老師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)

生一進(jìn)畫室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與愛好充溢了愛好與新奇。2.探討與相識(shí)：

老師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國(guó)畫嗎?”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫都處于一知半解的狀態(tài),

所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)

象。）老師出示觀賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的觀賞，相識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。老師引

導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，老師依據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：

A：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)

之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫在不斷演化中，從題材范圍來看，可分為

人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾畫、設(shè)色、水墨等

造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國(guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨

著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)建與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的運(yùn)用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工

具：毛筆、墨汁、宣紙和水，協(xié)助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和

印泥等。）二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新?lián)从选币徊誓嫻ぞ吲c材料，來做《彩墨嬉戲》。

三、講授新課：1.墨與水的嬉戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，快看,

出現(xiàn)了什么？然后，其次筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的奇妙？“A：老師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸

去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣排拭，干脆在宣紙上點(diǎn)筆，畫

線，視察點(diǎn)與線的顏色變更；B：老師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三

滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，視察點(diǎn)與線的顏色變更；C：老師組

織學(xué)生視察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變更，通過剛才的實(shí)踐嬉戲，視察自己的作品,總結(jié)出墨與水

與彩的變更關(guān)系：

老師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色，灑，彈,敲打畫

筆，把上面的色打在畫面上，會(huì)出現(xiàn)好看的效果，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生

對(duì)墨色的理解相識(shí)：（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變更，出現(xiàn)了墨的濃淡

深淺的美麗。……）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦

墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為

淺淡的叫清墨。）2.變更多端的用筆嬉戲：A：老師詢問學(xué)生剛才在嬉戲中是怎樣執(zhí)筆的？

老師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并依據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體

驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓

筆活用自如?！〣：老師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；視察宣紙

上的筆痕變更；C：老師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；視察

宣紙上的筆痕變更；D：老師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；

視察宣紙上的筆痕變更：E：老師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，視察彩墨滴，敲，灑，

等等方法在畫面上的變更，如圖11總結(jié)出用筆的變更與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出

示課件如圖12,補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)相識(shí)：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨

變更；因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變更；因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變

更。……）1.老師組織學(xué)生依據(jù)剛才嬉戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的視察，聯(lián)想，進(jìn)行大

膽的變更、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨嬉戲中呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的

進(jìn)行彩墨嬉戲。

2.老師組織學(xué)生觀賞彩墨畫作品,激勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生依據(jù)自己的意愿，大膽的運(yùn)用不同的用筆

用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩墨嬉戲創(chuàng)作.

3.老師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的嬉戲體驗(yàn)，說說自己對(duì)彩墨畫的相識(shí)：

A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的一般圖畫紙有什么不同？

老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色簡(jiǎn)潔滲化。上過膠磯的叫熟紙，不會(huì)滲

化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)覺彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

（彩墨畫是中國(guó)畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特

征……。）

C：你寵愛運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今日的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你

覺得在今日的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國(guó)畫數(shù)千年來作為中國(guó)絢麗文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、

表現(xiàn)技法不斷演化，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及顯明的時(shí)代特

色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本

要求，并融詩(shī)入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色調(diào)完全詩(shī)化而成為“無聲的詩(shī)

作為一個(gè)中國(guó)人，今日我們開快樂心地做了一次彩墨嬉戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，

作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生

活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今日我們的五彩生活。

老師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)反思：

第9課恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消逝的緣由，增加對(duì)恐龍的相識(shí)。

2、以學(xué)生愛好為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教具打算：

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

課外信息資源

恐龍

恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一

類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行

動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動(dòng)物而不說

是爬行動(dòng)物的緣由是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特征之一，

葡匐的行走方式，以及現(xiàn)在始終被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f?？铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬年前

的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅亡事務(wù)?？铸堊罱K滅亡于6300

萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具打算狀況。

二、導(dǎo)入新課

展示恐龍玩具。

這是什么？它生長(zhǎng)在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些學(xué)問？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形浩大，種類繁多，統(tǒng)治地球

約1億7千多萬年之久，最終恐龍的奇妙消逝給人類留下多數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的

想象和思索。

同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多學(xué)問呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的恐龍世界，

去感受自然的奇妙，探究生命的奇妙。

板書課題。2、恐龍世界

三、觀賞?感悟?暢想：

1、出示范作。這是什么？（恐龍-長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)

熱忱。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？

都有哪些種類？

它們是長(zhǎng)什么模樣的？

你最寵愛哪頭恐龍？

讓學(xué)生依據(jù)自己所知道的學(xué)問來說說看。大家暢所欲言。

3、老師出示圖片。讓各類恐龍形象詳細(xì)化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種

不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)頸項(xiàng)；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀

及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

四、體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新

現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？

要求：突出不同恐龍的主要特征。

音樂、老師巡回輔導(dǎo)。

五、老師小結(jié)

提出進(jìn)一步改進(jìn)看法

教學(xué)反思：

第10課拼泥板

教學(xué)目標(biāo)：1、了解和駕馭泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)

習(xí)中的各種好玩的形象，提高造型表現(xiàn)實(shí)力。3、增加學(xué)生的感悟力和動(dòng)手實(shí)力教學(xué)重點(diǎn)：

了解和駕馭其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種好玩的人、事、物教學(xué)打

算：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入1、老師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前

學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（觀賞泥板造型作品出示課題）2、師生探討。揭示課題：拼泥

板二、體驗(yàn)感受1、你會(huì)用什么方法來做泥板？（分組探討）2、學(xué)生動(dòng)手做一做。3、老師示

范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）三、了解工具材料泥板成型是

陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等,

標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷（老師邊講邊示

范“卷''的方法、要領(lǐng)及留意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶

泥做成泥板;b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾;c、用多余的泥板做魚鰭、

魚眼粘在魚身上;d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品觀賞出示用泥板制成的具有代表性的

陶藝作品，觀賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成

型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形態(tài)獨(dú)特、新奇的形象。留意粘接要牢。2、探討：

你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行老師巡察

教學(xué)反思：

第11課一路輕騎教學(xué)目的：

1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步相識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.

2、培育學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探究中,

捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思.

3、通過探討溝通,相互啟發(fā),培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步相識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)建性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.

教學(xué)學(xué)具：

師:各種自行車的圖片資料.

生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、觀賞與探究：

1、綻開作品：師:請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察：

這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請(qǐng)細(xì)致視察和思索:它們的基本形是什么樣?都有什么用？

生:思索，探討，回答.

師:剛好激勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).（都有車頭一像T字一駕馭方向,輪子一圓形一行走,坐墊

一坐，腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）

2、再次觀賞課件中的自行車，進(jìn)行探討,溝通：請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺.（這些自行

車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

（2）其它同學(xué)可提出不同的看法.形成溝通的課堂局面.

師:剛好激勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).

四、授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔范畫：

師:真好,通過小摯友們的視察,大家發(fā)覺了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊，腳

踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方,好用就能讓大家寵愛.今日我想請(qǐng)小

摯友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.

2、觀賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小摯友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的

自行車依據(jù)須要都做了不同的變更，還進(jìn)行說明.

五、布置作業(yè)：

師:小摯友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想立刻動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫

筆,開動(dòng)自己聰慧的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,

最有創(chuàng)意.

六、設(shè)計(jì)與制作：

學(xué)生動(dòng)手制作,老師巡察輔導(dǎo).

七、展示評(píng)價(jià)反思：

1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起共享勝利的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.

2、假如再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

八、拓展：

今日我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作

成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋打算一些材料.

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.

2、依據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.

3、觀賞課本范圖，探討制作步驟.

三、作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好.

四、學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo).

五、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)比，評(píng)一評(píng)：

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好.

2、好在哪里？

六、教化學(xué)生愛惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面，保持教室環(huán)境的整齊.

教學(xué)反思：

第12課端午節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培育優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國(guó)熱忱，并在解說當(dāng)?shù)剡^

端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。

教學(xué)方法：探討、練習(xí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、

午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)

行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。

板書課題。

二、授課

1、探討端午節(jié)的來歷

“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死

去，有很多人劃船追逐挽救，他們爭(zhēng)先恐后，始終追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”

龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了很多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，

每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。”

提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香

料，外包以絲布，芳香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形態(tài)結(jié)成串，形形色色，玲

瓏悅目?！?/p>

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。”

3、老師示范

(1)將紙杯剪開；(2)用膠水粘好；(3)用吸管做船槳；(4)做龍頭和小人。

4、學(xué)生探討，嘗試做。

5、示范做粽子

(1)把紙裁成長(zhǎng)方形；(2)連續(xù)折成三角形。(3)按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

(1)選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。

(2)用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導(dǎo)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)

8、展示作品

填寫看法卡，填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。

9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟競(jìng)賽。學(xué)生集體評(píng)比出最佳選手。

三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友情賽。

教學(xué)反思：

第13課《農(nóng)家樂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過觀賞，了解農(nóng)夫畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)，酷愛民族,

民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的愛好。

(2)能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參與勞動(dòng)的情景。

(3)培育酷愛家鄉(xiāng)?？釔蹌趧?dòng)，酷愛生活的優(yōu)良品德。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

(1)學(xué)生在農(nóng)夫畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色調(diào)上的特征是否有所相識(shí)了解。

(2)能將勞動(dòng)情景和酷愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。

教學(xué)打算：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景

1、老師：今日老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁矗坑^賞完

之后你們有什么感覺？

2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很喧鬧呢~~~

3、老師：那農(nóng)夫在什么時(shí)候會(huì)很快樂、喧鬧呢？

4、學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。

導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）

5、老師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過農(nóng)場(chǎng)或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作

的場(chǎng)景？

6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥.....

7,老師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，（可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作）

留意：對(duì)環(huán)境，色調(diào)、動(dòng)態(tài)、道具的描述。

二、觀賞感受。

1、老師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多的農(nóng)夫畫家們，

會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來觀賞下他們的作品吧！

2、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》

3、觀賞時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從色調(diào)，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)

4、老師：我們剛剛觀賞了很多農(nóng)夫畫發(fā)覺他們有些什么共同點(diǎn)？

板書（出示課件）

題材：反映農(nóng)村生活

構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、

造型：裝飾性強(qiáng)、夸張

色調(diào)：色調(diào)豐富、艷麗奪目

三、溝通探討

1、老師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。假如讓我們同學(xué)來畫，你們會(huì)將那些喧鬧

勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來？

2、老師：先同桌間探討下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。

3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色調(diào)）

四、創(chuàng)作

1、老師：好！今日就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)

景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)夫小畫家!

2、播放課件（范例觀賞。背景音樂）

3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

五、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己寵愛的作品是哪張，為什么？

3、課件將重點(diǎn)出示，老師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評(píng)出最優(yōu)

秀的作品。

老師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)夫的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城

市，都是來自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，

建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思：

第14課彩色的夢(mèng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、培育學(xué)生的發(fā)覺實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建力。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用

油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。2、難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。四、教學(xué)打算：1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、

紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。五、

教學(xué)過程：（一）嬉戲：1、老師出示嬉戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫以上顏色哪些

可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？2、老師依據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色調(diào)，（事先打算

好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。