長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。教師招聘考試-小學教師招聘筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）A、自主、合作、創(chuàng)新B、自主、合作、探究C、主動、合作、改革D、提高、發(fā)展、創(chuàng)新2.教學設(shè)計題： 亡羊補牢 從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈（juàn）破了個窟窿，夜里狼從窟（kū）窿（long）鉆進去，把那只羊叼（diāo）走了。 街坊勸（quàn）他說："趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。" 他說："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？" 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。 他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。試根據(jù)教學重點與教學目標，設(shè)計本課揭示寓意的環(huán)節(jié)。3.與“暮色”對仗最為工整的詞是（）A、清晨B、朝陽C、朝霞D、朝暉4.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。A、系統(tǒng)化B、聯(lián)想C、替換D、組塊5.在概念教學時運用變式的主要目的是（）。A、激發(fā)學習興趣B、引起注意C、突出概念的本質(zhì)D、豐富想象思維6.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）。A、教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C、教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況7.我國學校教育層次包括（）。A、幼兒教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、學歷教育8.元認知是__________，即對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)與控制。9.以下不屬于言語講解應(yīng)注意的一項是（）A、言語要簡潔、概括與形象化B、同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則C、不僅講解動作的物理特性，也要指導學生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺D、過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%～150%10.在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。A、課堂教學效率的高低取決于教師、學生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)B、放任型的教師領(lǐng)導方式所形成的課堂氣氛最佳C、對于學生消極的課堂行為。教師可采取體罰、剝奪學習權(quán)利等懲罰手段D、教學班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學效果越好11.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護學生的（）A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴權(quán)D、隱私權(quán)12.少先隊員在社會現(xiàn)代化建設(shè)中得到鍛煉與成長，這體現(xiàn)了少先隊活動的（）。A、組織性B、教育性C、實踐性D、創(chuàng)造性13.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。A、生理的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、安全的需要D、歸屬和愛的需要14.班主任的工作是從（）開始的。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組建班集體15.小學教師沒有必要進行教學研究。16.班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點因材施教。17.課外活動制定計劃的基本要求有（）A、可行性B、協(xié)調(diào)性C、明確性D、基礎(chǔ)性E、先導性18.一切社會環(huán)境因素都可以成為直接的德育資源。它體現(xiàn)了社會德育所具有的特點是（）。A、資源豐富性B、效果復(fù)雜性C、形式靈活性D、內(nèi)容廣泛性19.（）的次數(shù)比較頻繁。A、總結(jié)性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、常模參照評價20.下列關(guān)于小學生心理輔導，說法錯誤的是（）。A、心理輔導的基本目標是學會調(diào)適B、預(yù)防功能是初級功能，發(fā)展功能則是高級功能C、教育活動只須立足于心理健康的一般問題即可D、心理輔導是面向全體學生、為全體學生服務(wù)的21.班級在紀律、規(guī)范、班風、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達到的標準為（）。A、教育目標B、管理目標C、教學目標D、教育目的22.小明家住頂樓23樓，每層樓高2.84米，這幢大樓約高（）米。（得數(shù)保留整數(shù)）A、65B、66C、6223.一個三角形的周長是16.7厘米，另外兩條邊都是5厘米，第三條邊是（）厘米。A、6.7B、11.7C、5.724.閾限越低表明感受性越差。25.135.6÷12商的最高位是（）。A、個位B、十位C、十分位26.學校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。A、課程計劃B、校舍安排C、課程標準D、教科書E、教學指導書27.古希臘百科全書式的哲學家亞里士多德認為追求理性就是教育的最高目的。28.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、第斯多惠D、烏申斯基29.教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。A、高等教育B、在職培訓C、繼續(xù)教育D、終身教育30.一個平行四邊形底50米，高20米，面積是（）。A、1000m2B、100m2C、1000m卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:揭示寓意的環(huán)節(jié)設(shè)計： 一、質(zhì)疑，理解題意 1."亡羊補牢"是個成語，你們通過預(yù)習，理解題目的意思嗎？ 2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3.用一句話完整地說說"亡羊補牢"的意思。 4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？） 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1.自由讀課文，給出自讀提綱 ①出示需要注意的生字的讀音：kūlongdiāoquànjuàn窟窿叼勸圈 ②出示需要會寫的詞語：寓言、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、勸告、亡羊補牢。 2.再讀課文，想想這則寓言講了一件什么事？ 三、精讀課文，理解內(nèi)容 1.課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補牢？ 2.齊讀1～4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子） 學生思考回答："原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。"改成自己的話，用"因為……所以……"的句式說說丟羊的事。 3.街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（街坊勸他說："趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。"）從街坊的勸告可以看出什么呢？引導評議，齊讀。 4.街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。 他說："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"讀出他的無所謂，毫不在意。再次用"因為……所以……"來說一說養(yǎng)羊人的理由。 5.好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色對比朗讀。 6.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。 "第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。" ①指名讀第4節(jié)，評議。 ②為什么要用兩個"又"字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（兩次丟羊的過程是一樣的） ③從這個結(jié)果可以看出什么呢？（不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。） ④剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是--亡羊。 7.哪部分講補牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子，"他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒有丟過。" 討論交流： ①養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評議。 為什么要用"趕快"？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。 ②養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學雙重否定句式"他很后悔，不該不接受街坊的勸告。"） ③指導讀這句話，讀出他的后悔之情。 ④將這句話換一種說法。（要是……就……，如果…就……） ⑤但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） 四、再讀，體會寓意 1.如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？ 2.想想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 3.用自己的話把這個故事講給大家聽聽。 揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要知錯就改，就未為遲也。 4.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，看看我們的周圍有沒有"亡羊補牢"或"亡羊不補牢"的人或事，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。 五、總結(jié)全文，鞏固拓展 1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2.所以，"亡羊補牢"后面往往跟著一句話--"未為遲也"。自己讀讀，作為成語，怎樣理解它的意思。 3.總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意--理解內(nèi)容--聯(lián)系實際，體會寓意。3.參考答案:D4.參考答案:D5.參考答案:C6.參考答案:C7.參考答案:A,B,C,D8.參考答案:對認知的認知9.參考答案:D10.參考答案:A11.參考答案:B12.參考答案:C13.參考答案:D14.參考答案:C15.參考答案:錯誤16.參考答案:錯誤17.參考答案:A,B,C18.參考答案:A19.參考答案:B20.參考答案:C21.參考答案:B22.參考答案:C23.參考答案:A24.參考答案:錯誤25.參考答案:B26.參考答案:A,C,D,E27.參考答案:正確28.參考答案:C29.參考答案:C30.參考答案:A卷II一.參考題庫(共30題)1.如果275□4能被3整除，那么□中最小填幾？結(jié)果正確的是（）A、0B、1C、32.某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當，測驗結(jié)果如此相同，說明其（）A、信度高B、效度高C、區(qū)分度高D、平衡度高3.在德育情境中，有效的人際互動屬于（）。A、體諒情景B、體驗情景C、實驗情景D、說明情景4.教學的含義有哪些?5.下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（）。A、修業(yè)年限B、教學大綱C、課程標準D、課程設(shè)置6.學校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。7.請闡述教育心理學的作用。8.要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。9.54070800000○5470800000，在○里填上“＞”，“<”或“=”，結(jié)果正確的是（）A、＞B、＜C、=10.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性11.小李以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學期就讓她擔任了班主任。但她受社會不良風氣的影響，常常利用學?；顒雍桶嗉壔顒樱?qū)W校申請一些不必要的經(jīng)費。 在擔任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評“三好學生”等機會向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。 問題： 試從教師職業(yè)道德的角度對小李的做法進行分析。12.以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程，是指（）。A、教育評價B、教學評價C、課程評價D、學業(yè)測驗13.德育的基本方法有哪些？14.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”這一說法屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育萬能論D、發(fā)展主體論15.柯爾伯格將道德判斷分為（）。A、前習俗水平B、服從水平C、習俗水平D、觀念水平E、后習俗水平16.班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學生的方法是（）。A、談話法B、說理法C、情感激勵法D、榜樣法17.教學方法是聯(lián)系教師教與學生學的重要紐帶。18.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）A、時快時慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢19.下列屬于間接收集資料的方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、調(diào)查法D、個案研究法20.吳老師的專制管理班級方式遭到學生的集體造反。應(yīng)該讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任；其次，把任務(wù)按小組分配給同學，組織學生開展小組競爭；再次，一起為班級要設(shè)提建議；最后，增強雙方溝通，漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。 (1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(4分) (2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(8分) (3)吳老師后來管理成功的原因是什么?(8分)21.與封建社會教育特征不符的是（）。A、師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B、教育具有階級性和宗教性C、以"四書五經(jīng)"等經(jīng)典為教育內(nèi)容D、官學與私學、書院和社學并存22.下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。A、平易近人B、惡語相向C、變現(xiàn)冷酷D、恐嚇23.開學第一天，新任班主任鄒老師走進六年級（5）班的教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著"你也下課吧"五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習，還是紀律、衛(wèi)生及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任就因為在積分上被扣分而失去了當班主任的資格。 如果你是鄒老師，你該怎么辦？24.夸美紐斯被看作是傳統(tǒng)教育學的代表。25.針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)（）。A、智力測驗B、閱讀測驗C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D、心理輔導26.中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向為（）。A、發(fā)展個體功能B、改造社會功能C、政治倫理功能D、發(fā)展經(jīng)濟功能27.（）是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進行。A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法28.皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（）A、自然觀察法B、實驗法C、兩難故事法D、對偶故事法29.診斷性評價只限于在學科教學開始的時候進行。30.“教育萬能論”的代表人物是（）。A、柏拉圖B、孟子C、荀子D、洛克卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:A3.參考答案:A4.參考答案:教學是教育目的規(guī)范下的、教師的“教”與學生的“學”共同組成的一種活動。教學是學校教育的根本，教學水平直接決定了學生的發(fā)展水平。 教學包含三個方面的含義： (1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的； (2)教學是師生雙方的共同活動； (3)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。5.參考答案:A6.參考答案:正確7.參考答案:可結(jié)合實際從以下幾個方面進行闡述：(1)幫助教師準確地了解問題；(2)為實際教學提供科學的理論指導；(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學生；(4)幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。8.參考答案:認識；評價9.參考答案:A10.參考答案:B11.參考答案:小李的做法是錯誤的，他在第一學期的表現(xiàn)應(yīng)該是非常好的，然而在第二學期卻偏離了自己的教學方向，變得功利化。作為班主任，小李應(yīng)該把更多的精力放在班級管理、班級文化、班級建設(shè)上去，這樣才能使班級更具有凝聚力。 小李違背了為人師表、教書育人這些教師職業(yè)道德規(guī)范。 其中，“為人師表”要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生，要作風正派，廉潔奉公。而小李的行為嚴重地違背了為人師表的職業(yè)道德。 另外，教師對學生起著言傳身教的作用，小李把調(diào)換座位、配班干部、評“三好學生”這些能夠發(fā)展優(yōu)秀學生的機會給了那些能給“好處”的家長的孩子，這阻礙了學生身心的健康發(fā)展，使學生扭曲地認識社會的不良現(xiàn)象，不利于學生的健全人格發(fā)展。12.參考答案:B13.參考答案:德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教育方式。基本方法包括： （1）說理教育法； （2）榜樣示范法； （3）陶冶教育法； （4）指導實踐法； （5）品德評價法； （6）品德修養(yǎng)指導法。14.參考答案:A15.參考答案:A,C,E16.參考答案:C17.參考答案:正確18.參考答案:D19.參考答案:C20.參考答案:(1)現(xiàn)代班級管理觀要求以學生為本建立班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。 (2)該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持專制型的領(lǐng)導方式。這種領(lǐng)導方式屬于支配性領(lǐng)導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策