2024中考震習(xí):中考語(yǔ)文試臉M

五年中考

2019-2023江蘇鎮(zhèn)江

全選黑色

Ol江蘇省鎮(zhèn)江市2019年初中畢業(yè)升學(xué)考試（中考）

xz語(yǔ)文試卷

本試卷共6頁(yè)，22題，總分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色水筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷、答題卷上相

應(yīng)位置。

2.答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)答案，再寫上新

的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

3.考生務(wù)必保持答題卷的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卷一并交回。

一、積累運(yùn)用（共25分）

1.閱讀語(yǔ)段，在下面的方格內(nèi)依次填寫拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音。（2分）

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷len（A）時(shí)，仰面在燈光中瞥（▲）見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要

說(shuō)出抑揚(yáng)傾cub（▲）的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼

續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡（▲）痛疾的文字。

（摘自魯迅《藤野先生》）

▲▲▲▲

2.默寫。（8分）

①▲,飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）

②▲,恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）

③可憐身上衣正單，▲。（白居易《賣炭翁》）

④山重水復(fù)疑無(wú)路，▲。（陸游《游山西村》）

⑤千古興亡多少事？悠悠?！?。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北國(guó)亭有懷》）

⑥俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？▲-（秋瑾《滿江紅》）

⑦是故▲,教然后知困。（《禮記》）

⑧子曰：“▲,小人同而不和J（《論語(yǔ)》）

3.名著閱讀。（6分）

（1）下列對(duì)名著內(nèi)容的表述專事里的一項(xiàng)是（2分）

A.我有充分的證據(jù)認(rèn)為小王子來(lái)自一顆小行星，這顆小行星是一位土耳其天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，

比一幢房子大不了多少。

B.想到?jīng)]兒子繼承自己的事業(yè)，又不愿家業(yè)被樣子占有，得知多數(shù)祝壽禮金數(shù)目很小，劉四

爺開(kāi)始咒罵，并與虎妞吵起來(lái)。

C.格列佛醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己被利立浦特人縛在草地上，后來(lái)，士兵們讓他吃肉喝酒，他再次陷入

昏睡，被抬上機(jī)器捆緊送往京城。

D.將一輪帶學(xué)生撿麥穗，在返回學(xué)校的途中被大河阻擋，桑桑跳入河中，游到對(duì)岸，請(qǐng)來(lái)了

毛鴨的船，載著大家過(guò)了河。

（2）閱讀《西游記》選段，在橫線上寫出一個(gè)四字成語(yǔ)。（1分）

那老看到兜率官，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中，命看爐的道人，架火

的童子，將火扇起來(lái)，原來(lái)那爐是乾、坎、艮、震、累、離、坤、兌八卦。他即將身鉆在“巽官”

位下。巽乃風(fēng)也，有風(fēng)則無(wú)火。只是風(fēng)攪得煙來(lái)，把一雙眼熠（eheo,熏的意思）紅了，弄做個(gè)老

害病眼，故喚作“▲

（3）閱讀《水滸傳》選段，回答何題。（3分）

林沖就伏在廟聽(tīng)時(shí)，是三個(gè)人腳步聲，且奔廟里來(lái)。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開(kāi)。

三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”

①林沖為什么來(lái)廟里安身？（1分）

▲

②簡(jiǎn)要概括劃線句中“這條計(jì)”的內(nèi)容。（2分）

4.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（3分）

①地勢(shì)升高，空氣層變薄，空氣密度變小，在5000米的高度，1升干燥空氣的質(zhì)量大約0.7

克左右。②由于空氣的密度和壓力適宜，使低海拔的平原地區(qū)成為人口密集的地方。③在極高海拔

地區(qū)，空氣十分稀薄，氣壓非常低，人類難以生存，也感到不適。④比如說(shuō)，登山運(yùn)動(dòng)員攀登海拔

8844.43米高的珠穆朗瑪峰，在到達(dá)一定高度后，吸入攜帶的氧氣，補(bǔ)充氧氣奇缺帶來(lái)的不適，正

是這個(gè)道理。

（1）第①處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)把▲刪去。

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)把▲刪去。

（3）第③處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將▲與▲互換位置。

（4）第④處搭配不當(dāng)，應(yīng)將▲改為▲。

5.根據(jù)下列三則材料，完成題目。（6分）

材料一4月15日傍晚，巴黎圣母院的塔尖在一場(chǎng)突發(fā)大火中轟然倒塌。16日，法國(guó)消防部門

宣布，巴黎圣母院大火已經(jīng)全部撲滅，目前進(jìn)入調(diào)查和損失評(píng)估階段。巴黎圣母院是法國(guó)最具代表

性的文物古跡和世界遺產(chǎn)之一，這場(chǎng)大火在令法國(guó)陷入悲痛的同時(shí)，再次為全世界敲響了文物保護(hù)

的警鐘。

（摘自2019年4月17日《人民日?qǐng)?bào)》）

材料二可惜圣母院，可惜圓明園，文化不應(yīng)該這樣毀滅，更不應(yīng)該人為踐踏?！考奈?/p>

都是文化的象征，每座博物館都是人類文明的寶庫(kù)。衷心祈愿文物都能夠遠(yuǎn)離災(zāi)難，代代傳承。

（摘自2019年4月16日圈明園遺址公園官方微博）

材料三在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園?！瓰榱藙?chuàng)建圓明園，曾

經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了

各國(guó)人民。因?yàn)?，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

（摘自雨果《給巴特物的信》）

（1）巴黎圣母院大火引發(fā)了怎樣的反響？（2分）

（2）被雨果稱為“世界奇跡”的圓明園遭到“人為踐踏”，具體指什么事件？（2分）

（3）根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)為什么要保護(hù)文物古跡。（2分）

二、閱讀理解（共45分）

（-）閱讀下面的唐詩(shī)，完成6?8II。（共6分）

過(guò)李處士山居

姚合心

閑居晝掩摩，門柳蔭蔬哇。

因病方收藥，尋僧始度;奚。

少逢人到戶，時(shí)有燕銜泥。

蕭灑②身無(wú)事，名高孰與齊。

【注】①姚合：唐代詩(shī)人，元和十一年進(jìn)士，初授武功主簿，世稱“姚武功二②蕭灑：同“瀟灑”。

6.詩(shī)人拜訪李處士是在什么季節(jié)？（1分）

7.結(jié)合前三聯(lián)內(nèi)容分析李處士的形象特點(diǎn).（3分）

▲

8.尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）

▲

（二）閱讀下面文言文（選段），完成9?12題。（共13分）

余東園有小山，環(huán)山為池，畜①魚(yú)苗二千。比年②視之，頭可一斤許，明年可二斤，又明年有三

斤者。僅取數(shù)頭，即池?zé)o遺育矣。但見(jiàn)殘鱗朽骨，零落山隈?。伺之，見(jiàn)一獺④于溝中，捕之不能得，

余謂獺食吾魚(yú)數(shù)千斤矣。

余別畜魚(yú)一千八百于塘橋池，池可二畝，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者三，各四

斤許，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取糞清數(shù)桶入池中，乃止。至冬則二年矣，舉網(wǎng)捕之，

余謂當(dāng)?shù)敏~(yú)數(shù)千斤，時(shí)有西鄉(xiāng)人在旁日：“廣可得三百斤耳?！本W(wǎng)之，果得三百斤。余問(wèn)其故，目：

“魚(yú)多則水色帶赤，此水色白，故知之?！眴?wèn)魚(yú)苗幾何，余調(diào)一千八百石。西鄉(xiāng)人日：“多矣！此池

止可畜二百石，入草六七擔(dān)。署月大雨后，勿入草，草入魚(yú)腹即脹，不能堪，頭插泥中死矣。夏熱，

魚(yú)不甚長(zhǎng)，春秋長(zhǎng)軀，冬長(zhǎng)脂，一年即大者五斤，小者四斤，一無(wú)所損。若畜多即漸消謝，魚(yú)亦不

攵長(zhǎng)矣?！?/p>

西鄉(xiāng)人蓋養(yǎng)魚(yú)為生者，故知之甚悉。余始悟向者園池之魚(yú)，蓋亦畜多消謝耳。獺固食魚(yú)，豈至

數(shù)千斤？若非西鄉(xiāng)人言，獺亦寬哉。

（選自明?馮汝弼《佑山雜說(shuō)》，有改動(dòng)）

【注】①畜（x￡i）：畜養(yǎng)。②比年：到了一年。③隈（wei）：山或水彎曲的地方。④獺（優(yōu)）：水獺。

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

①頭可一斤許（）②四之，果得三百斤（）

③問(wèn)魚(yú)苗小回（）④余始悟何者園池之魚(yú)（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。（5分）

（1）余謂獺食吾魚(yú)數(shù)千斤矣。（2分）

（2）獺固食魚(yú)，豈至數(shù)千斤？（3分）

11.“我”兩次養(yǎng)魚(yú)犯了同樣的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤是什么？（1分）

12.用自己的話分條簡(jiǎn)述西鄉(xiāng)人的養(yǎng)魚(yú)經(jīng)驗(yàn)。（3分）

（Ξ）閱讀下面的文章，完成13?15題。（共10分）

訓(xùn)練語(yǔ)感（節(jié)選）

葉圣陶

①不了解一個(gè)字一個(gè)詞的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時(shí)留

意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有靈

敏的感覺(jué)。這種感覺(jué)通常叫做“語(yǔ)感

②夏丐尊先生在一篇文章里講到語(yǔ)感，有下面的一節(jié)說(shuō)：

在語(yǔ)感銳敏的人的心里，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對(duì)吧?！疤飯@”不但解作種

菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見(jiàn)了“新綠”二字，就會(huì)感到希望、自然的化工、少年的

氣概等等說(shuō)不盡的旨趣，見(jiàn)了“落葉”二字，就會(huì)感到無(wú)常、寂寥等等說(shuō)不盡的意味吧，真的生活

在此，真的文學(xué)也在此。

③夏先生這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語(yǔ)感。唯有從生

活方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來(lái)，積聚得越多，了解就越深切。直到自己的語(yǔ)感和

作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了。

④譬如作者在作品中描寫一個(gè)人從事勞動(dòng)，末了說(shuō)那個(gè)人“感到了健康的疲倦”，這是很生動(dòng)很

實(shí)感的說(shuō)法。但是語(yǔ)感欠銳敏的人就不覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，為什么加上''健

康的”這個(gè)形容詞呢？難道疲倦還有健康和不健康的分別嗎？”另外一個(gè)讀者卻不然了，他自己有

過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得勞動(dòng)后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦不同：一是發(fā)皇的、興奮的，一是

萎縮的、萎靡的，前者雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢百骸

都像銷融了那樣地不舒服?，F(xiàn)在看見(jiàn)作者寫著“健康的疲倦”，不由得拍手稱賞，以為“健康的”

這個(gè)形容詞真有分寸，真不可少，這當(dāng)兒的疲倦必須稱為“健康的疲倦”，才傳達(dá)出那個(gè)人的實(shí)感，

才引得起讀者經(jīng)歷過(guò)的同樣的實(shí)感。

⑤這另外一個(gè)讀者自然是語(yǔ)感銳敏的人了。他的語(yǔ)感為什么會(huì)銳敏？就在乎他有深切的生活經(jīng)

驗(yàn)，他知道同樣叫做疲倦的有性質(zhì)上的差別，他知道勞動(dòng)后的疲倦怎樣適合于“健康的”這個(gè)形容

詞。

⑥看了上面的例子，可見(jiàn)要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到

語(yǔ)言文字上去。

一個(gè)人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語(yǔ)感，因?yàn)檫@于治事接物都有用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)

練語(yǔ)感更是基本的準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，才可以通過(guò)文字的橋梁，和作者的心情相契合。

（選自《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，有改動(dòng)）

13.在如何訓(xùn)練語(yǔ)感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

14.第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？（3分）

15.作者對(duì)如何訓(xùn)練語(yǔ)感提出了很好的建議，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的字回答問(wèn)題。（5分）

（1）這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先哪，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就國(guó)煙了。

一一蕭紅《呼蘭河傳》

（榆樹(shù)怎么會(huì)“嘯”呢？“冒煙”是怎么回事？）（2分）

（2）庭下如積水空明，水中謹(jǐn)薦交橫，蓋竹柏影也。

——蘇軾《記承天寺夜游》

（院子里怎么會(huì)有“積水”？又怎么會(huì)有“藻存”？從中可以看出作者怎樣的心境？）（3分）

（四）閱讀下面的文章，完成16?20題。（共16分）

塑料花

路明

①上午最后一節(jié)課，班主任說(shuō)，中午大家回家，換白襯衫、白球鞋，每人帶一束塑料花來(lái)，下

午有外賓。

②我們都?xì)g呼起來(lái)。外賓的到來(lái)意味著停課。那幾年，合資、獨(dú)資企業(yè)一家一家入駐小鎮(zhèn)。每

年總有一兩次，有重量級(jí)外賓來(lái)我們小學(xué)訪問(wèn)，我們穿上整齊的服裝，揮舞著手中的花束，在校門

口列隊(duì)歡迎。

③和九十年代所有的家庭一樣，我爸媽臥室里掛著一幅結(jié)婚照。我媽身披婚紗，捧一束白色馬

蹄蓮。這束馬蹄蓮，就插在照片底下的花瓶里。

④我抓起馬蹄蓮，有一支脫落了。我哇哇大叫，媽，花壞了。

⑤我媽皺眉說(shuō)，要不，用膠帶貼一下？

⑥我大聲抗議。身為中隊(duì)學(xué)習(xí)委員，兩條杠的班干部，怎么可以帶一支傷兵一樣的花去？

⑦我媽為難地說(shuō)，那怎么辦？

⑧辦法肯定有。問(wèn)題是，讓我媽拿出近十分之一的月工資，去買一束不能吃不能穿的玩意，她

要是同意，那就是本年度最大的童話。

⑨我媽靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，你去隔壁照相館借借看，他們一定有。

⑩我忐忑不安地走到振國(guó)照相館，很不幸，道具花已經(jīng)被另一個(gè)小學(xué)生借走了。老板娘去倉(cāng)庫(kù)

翻了半天，總算又找出一束來(lái)。我向老板娘行了個(gè)隊(duì)禮，捧著花，喜笑顏開(kāi)地去學(xué)校了。

?學(xué)校后邊是一片農(nóng)田，可以抄近路。我走在田痍上，風(fēng)吹動(dòng)我的頭發(fā)。春天，油菜花盛開(kāi)，

望去一片金黃。我看見(jiàn)咸菜瓶蹲在地里，我就喊，成菜瓶，成菜瓶，你在干嘛？

?咸菜瓶揮揮手，朝我走過(guò)來(lái)。她的左手攥著一把鮮花，有野菊，有蒲公英，有牽牛，有太陽(yáng)

花，還有幾支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斕的。她的右手提著幾支油菜。咸菜瓶不

好意思地說(shuō)，我在找最好看的油菜花。

?她松開(kāi)橡皮筋，把油菜插進(jìn)花束，調(diào)整好位置，再重新扎起來(lái)。

?我說(shuō)，老師不是講要塑料花嗎？

?咸菜瓶小聲說(shuō)，我家沒(méi)塑料花……她結(jié)結(jié)巴巴地解釋，全村只有兩戶人家有塑料花，不巧的

是，這兩家都有小學(xué)生，所以，她就只好采一些野花來(lái)代替了。

?我說(shuō)，成菜瓶，老師會(huì)罵你的。

?我的同學(xué)顯然被嚇到了。我不滿地說(shuō)，你這樣做，是給我們的班級(jí)抹黑。

?咸菜瓶看看手里的花束，又看看我的，可憐兮兮地問(wèn)，是不是……也差不多？

?差多了，我搖搖頭，一點(diǎn)都不像。

?我不再理會(huì)咸菜瓶，自顧自走了。

?黃瀟瀟也沒(méi)帶塑料花。黃瀟瀟聲稱，她家里的花是在上海南京路買的，拿出來(lái)容易弄臟。她

大搖大擺地走到我們跟前，用不容置疑的口吻說(shuō)，喂，你，抽一支給我。不行，要這支。

?我們乖乖照做了，黃瀟瀟一下子擁有了一束最大最好看的花。黃瀟瀟有資格這么做，她是班

上最好看的女生，還是大隊(duì)長(zhǎng)、三條杠，級(jí)別比我還高。何況這一回，本來(lái)安排黃瀟瀟給外賓獻(xiàn)紅

領(lǐng)巾的，臨時(shí)換成高年級(jí)的兩個(gè)女士。此刻，黃瀟瀟正憋著一肚子的火，誰(shuí)還敢惹她？

?我們列隊(duì)集合，咸某瓶小心地把花藏在身后，成功地躲開(kāi)了班主任的眼睛。大家在校門口.集

合完畢。外賓快到了。教音樂(lè)的小周老師走過(guò)來(lái)，指揮大家最后的練習(xí)。她用好聽(tīng)的聲音告訴我們，

什么時(shí)候該舉起花束，什么時(shí)候放下，什么時(shí)候喊口號(hào)。突然，小周老師快步走到咸菜瓶身邊，嚴(yán)

彩萍同學(xué)，你手里拿的是什么？給老師看看。

?操場(chǎng)一下子安靜了，所有的目光都聚焦在成菜瓶手上。成菜瓶漲紅了臉，嘴巴扁啊扃，像要

哭出來(lái)。

?哇！小周老師叫起來(lái)，好美的花！

?小周老師高高舉起花束，瞇起眼睛，欣賞那含苞的牽牛、怒放的野菊和飽滿的油菜。她的臉

上蕩漾著春天般的笑容。這是老師今天看見(jiàn)的最漂亮的花了，她大聲地問(wèn)咸菜瓶，一會(huì)兒結(jié)束后，

可以送給老師嗎？可以嗎？

?可以的，成菜瓶用力地點(diǎn)頭。然后她蹲了下去，緊緊捂住自己的臉。

（逸自2019年5月5日《文匯報(bào)》，有刪改）

16.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全故事情節(jié)。（2分）

班主任要求帶塑料花一我借塑料花一嚴(yán)彩萍―黃瀟瀟一小周老師贊美野花

17.第③段在文中有什么作用？（3分）

18.根據(jù)句式特點(diǎn)賞析第?段劃線的句子。（3分）

喂，你，抽一支給我。不行，要這支。

19.小周老師為什么說(shuō)嚴(yán)彩萍的花“最漂亮”？從中可以看出她是一位怎樣的老師？（5分）

20.文末嚴(yán)彩葬“蹲了下去，緊緊捂住自己的臉”，請(qǐng)具體分析她此刻的復(fù)雜心情。（3分）

三、作文（共50分）

21.請(qǐng)以“難得這樣”為題寫一篇文章。

要求：①將文題抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。

②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。

江蘇省鎮(zhèn)江市2019年初中畢業(yè)升學(xué)考試（中考）

語(yǔ)文參考答案

一、積累運(yùn)用（共25分）

1.（2分）懶pie挫wu

解析：本題考查漢字的書(shū)寫與注音?！巴祽小币辉~在文中的意思是想休息一下，與心理有關(guān)，“懶”

不能寫成“賴”；“瞥”讀作“pi@”，是指很快地看一下,不能讀成"p6i”。“抑揚(yáng)頓挫”的“挫”表

示韻律或旋律的變調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)，不能寫成“鏗”?！吧類和醇病敝械摹皭骸笔嵌嘁糇?，這里讀“柿”。

2.（8分）

①山氣日夕佳②感時(shí)花濺淚③心憂炭賤愿天寒

④柳暗花明又一村⑤不盡長(zhǎng)江滾滾流⑥英雄末路當(dāng)磨折

⑦學(xué)然后知不足⑧君子和而不同

解析：本題考查古詩(shī)文名句默寫。均為直接型默寫題?？筛鶕?jù)括號(hào)內(nèi)提示的作者和出處，再結(jié)合

上句或下句進(jìn)行回憶，寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，注意不要添字、漏字，更不要寫錯(cuò)別字。如“花濺淚”

的“濺”不能寫成“見(jiàn)”，“心憂炭賤愿天寒"的"炭”不能寫成“碳”，“賤”不能寫成“減”，

“末路”的“末”不能寫成“未”，“磨折”中的“折”不能寫成“拆”。

3.名著閱讀。（6分）

⑴（2分）D

解析：本題考查名著內(nèi)容的理解，D項(xiàng)桑桑跳水去請(qǐng)毛鴨的船但沒(méi)起作用。

（2）（1分）火眼金睛

解析：本題考查名著中的故事情節(jié)?！岸德蕦m”的“老君”指的是“太上老君”此故事發(fā)生在孫

悟空大鬧天宮被擒后，大圣被推入太上老君的煉丹爐中，眼睛被煙熏紅，由此煉就了“火眼金

睛”。

（3）（3分）

①（1分）林沖居住的草廳被雪壓倒了，只好來(lái)廟里安身。（意思對(duì)即可）

解析：本題考查名著的情節(jié)識(shí)記。要知道原因就必須了解選段描寫的內(nèi)容，這是火燒草料場(chǎng)前

的一系列活動(dòng)之一，由于當(dāng)時(shí)是下雪之夜，雪壓壞了林沖的居所，林沖無(wú)奈只得到破廟投宿。

②（2分）派林沖看管草料場(chǎng)，（1）火燒草料場(chǎng)，置林沖于死地。（1）（意思對(duì)即可）

解析：本題考查名著的重要情節(jié)的理解能力。名著中，在陸謙的授意下，管營(yíng)給林沖分配了一

個(gè)看管草料場(chǎng)的“好差事”。后陸謙、富安、差撥合謀燒了草料場(chǎng)，企圖燒死林沖。其實(shí)讓林沖

去看管草料場(chǎng)，目的就是燒死林沖，即使林沖不死，大軍草料場(chǎng)被燒毀也是死罪一條。

4.（3分）（1）“大約”或“左右”（2）“由于”或“使"（3）“難以生存”“感到不適”（4）“補(bǔ)充”

“緩解”（或“減少”“消除”等）。（改對(duì)一處得1分，滿3分為止）

解析：本題考查病句的辨析。根據(jù)提示，第①處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)把表示重復(fù)的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去其一，

“大約”和“左右”都是表示約數(shù)，要?jiǎng)h去其一；第②句缺少主語(yǔ)，刪去“由于”或“使”，本

句才會(huì)有主語(yǔ)；第③句根據(jù)語(yǔ)意程度的不同，應(yīng)該是先感到不適.再難以生存：第④句“氧氣奇

缺帶來(lái)的不適”不能''補(bǔ)充”，可以“緩解”“減少”“消除”等。

5.（6分）

（1）（2分）法國(guó)人悲痛；中國(guó)人為之惋惜；敲響文物保護(hù)的警鐘。（每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即得2分，

意思對(duì)即可）

解析：本題考查材料信息的篩選與概括能力。引發(fā)的反響就是人們對(duì)此事的看法，從材料一中

“法國(guó)陷入悲痛"''全世界敲響了文物保護(hù)的警鐘”可以獲得法國(guó)、世界兩個(gè)方面的看法，再?gòu)?/p>

材料的出處《人民日?qǐng)?bào)》、圓明園遺址公園官方微博，可見(jiàn)這也是中國(guó)人的心聲。材料二中“可

惜”一詞表達(dá)了中國(guó)人的惋惜之情。

（2）（2分）英法聯(lián)軍火燒（或“洗劫”）圓明園?（意思對(duì)即可）

解析：本題考查對(duì)材料信息的理解與表達(dá)。圓明園遭到“人為踐踏”是一歷史事件，本題體現(xiàn)

語(yǔ)文知識(shí)的融合與遷移，我們由圓明園自然會(huì)聯(lián)想到八國(guó)聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)。

（3）（2分）每件文物都是文化的象征；（1分）文物古跡是人類（或“各國(guó)人民”“全世界”）共同

的財(cái)富（或“寶貴遺產(chǎn)”“瑰寶”“結(jié)晶”）。（1分，意思對(duì)即可）

解析：本題考查材料信息的概括能力，從材料二中，我們可以獲得“每件文物都是文化的象征”

這一信息，材料三中指出“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”，由此得出保護(hù)文物也就是保護(hù)人

類共同的財(cái)富。

二、閱讀理解（共45分）

（一）（共6分）

6.（1分）春季（春天）。

解析：本題考查詩(shī)句意象的理解能力。詩(shī)中“門柳蔭蔬畦”“時(shí)有燕銜泥”的意思是：門前柳樹(shù)

成蔭，田地長(zhǎng)滿蔬菜，燕子紛紛叼著泥巴筑巢棲身。這些景色和場(chǎng)景都是春天獨(dú)有的。

7.（3分）①?gòu)拈T前柳樹(shù)成蔭、菜畦成行可以看出李處上熱愛(ài)田園生活；②從白天關(guān)門、少有人來(lái)

可以看出李處士不喜與人往來(lái)（或：從有病在身迫不得已才接受別人饋贈(zèng)的藥可以看出李處士不

喜與人往來(lái)）；③從愿與僧人交往，可以看出李處士超脫（或“厭倦”）塵世的特點(diǎn)。

解析：本題考查詩(shī)詞中的人物形象。題干要求結(jié)合前三聯(lián)分析，首聯(lián)“閑”“晝”二字說(shuō)明李處

士不喜與人交往，“因病方收藥，尋僧始度溪”可見(jiàn)他不喜走動(dòng)；但能種菜、與燕共處，可見(jiàn)其

為人平和，熱愛(ài)田園；樂(lè)與僧交往，可見(jiàn)其有隱世之志。

8.（2分）蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)李處士瀟灑生活的羨慕之情（或“詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情”“對(duì)歸隱生

活的向往之情”），（1分）以及對(duì)李處士高潔聲譽(yù)的贊美之情。（1分）

解析：本題考查作者的思想情感?！吧頍o(wú)事”說(shuō)明無(wú)牽掛，“名高孰與齊”是說(shuō)名聲之高有誰(shuí)能與

之相比，贊譽(yù)之情自然流露，可見(jiàn)作者對(duì)李處士的生活態(tài)度的認(rèn)同與贊賞。

（二）（共13分）

9.（4分）①表示約數(shù)②用網(wǎng)捕③多少④從前

解析：本題考查文言字詞的理解能力?！霸S”在量詞的后面，表示約數(shù)，如我們學(xué)習(xí)過(guò)的《核舟

記》中“高可二黍許"中的''許“網(wǎng)”本義是“魚(yú)網(wǎng)，名詞“，這里是名詞活用為動(dòng)詞“用網(wǎng)

捕”。我們可以聯(lián)想到《陳涉世家》中“置人所管魚(yú)腹中”的“瞥”，本義是名詞，古代一種用木

棍或竹竿做支架的方形魚(yú)網(wǎng)。這里也是名詞活用作動(dòng)詞?！皫缀巍笔枪潭ㄔ~語(yǔ)，表示多少。如：

人生幾何。向，表示時(shí)間的副詞，如我們學(xué)習(xí)過(guò)的《桃花源記》中，“尋向所志”中的“向”就

表示從前。

10.（5分）

（1）（2分）我認(rèn)為是水懶吃掉了我的幾千斤魚(yú)。

（“謂”譯錯(cuò)扣1分，倒裝句式?jīng)]譯出扣1分。意思對(duì)即可）

（2）（3分）水懶固然吃魚(yú)，怎么能吃掉幾千斤魚(yú)？（“固”譯錯(cuò)扣1分，反問(wèn)句式?jīng)]譯出扣I分。

意思對(duì)即可）

解析：本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。翻譯時(shí)要譯出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如1句的“余”（我）,

“謂”（認(rèn)為），“食”（吃2句的“固”（固然），“豈”（反問(wèn)語(yǔ)氣）等詞語(yǔ)。同時(shí)要注意句子

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，①句為倒裝句，在翻譯時(shí)要調(diào)整為正常語(yǔ)序。②句為反問(wèn)句，翻譯時(shí)要譯出反問(wèn)

語(yǔ)氣。

11.（1分）養(yǎng)的魚(yú)太多（答“畜多消謝”或“畜多”“魚(yú)苗太多”也可得分，意思對(duì)即可）。

解析：本題考查文言文內(nèi)容的理解能力?！坝嗍嘉蛳蛘邎@池之魚(yú)，蓋亦畜多消謝耳”意思是：我

這才明白以前東園池塘里的魚(yú)，原來(lái)也是因?yàn)樾箴B(yǎng)太多而死亡的。由此可得出此題的答案。

12.（3分）①?gòu)乃梢灾莱靥林恤~(yú)的多少；②能根據(jù)池塘大小確定放養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量；③能根據(jù)放

養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量確定投放草料的數(shù)量；④知曉暑月大雨后不能給魚(yú)喂草；⑤知曉一年四季魚(yú)的生長(zhǎng)

規(guī)律（或“狀況”

解析：本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。題干要求分條筒述，就是在理解西鄉(xiāng)人的養(yǎng)魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上逐條列出，“魚(yú)多則水色帶赤，此水色白，故知之”此經(jīng)驗(yàn)一：看水色知收成；“此池止可

畜二百石”此經(jīng)驗(yàn)二：池塘大小決定養(yǎng)魚(yú)量；“入草六七擔(dān)”此經(jīng)驗(yàn)三：給魚(yú)喂草的數(shù)量；“暑

月大雨后，勿入草”說(shuō)明特定時(shí)間不能喂草料，此經(jīng)驗(yàn)四；“夏熱，魚(yú)不甚長(zhǎng)，春秋長(zhǎng)軀，冬長(zhǎng)

脂”說(shuō)明四季魚(yú)的生長(zhǎng)情況，根據(jù)季節(jié)進(jìn)行喂養(yǎng)，才有大收成，此經(jīng)驗(yàn)五。

【參考譯文】

我家東因有一座小山，小山四面是池塘，（我）在里面養(yǎng)了兩千石魚(yú)苗。到了一年的時(shí)候查看，

每條魚(yú)一斤左右，第二年兩斤左右，第三年就有三斤的魚(yú)了。（可我）只獲得了幾條魚(yú)，池塘里就沒(méi)

有剩余的魚(yú)了。只看見(jiàn)殘缺的魚(yú)身和腐爛的魚(yú)骨散落在山彎曲的地方。我仔細(xì)探察，發(fā)現(xiàn)一只水懶

藏在水溝中，（卻）無(wú)法捕獲它。我認(rèn)為是水懶吃掉了我的幾千斤魚(yú)。

我又在塘橋池畜養(yǎng)了一千八百石魚(yú)苗，池塘大約兩畝，第一年就有了兩斤的魚(yú)。第二年六月的一

場(chǎng)暴雨過(guò)后，有三條死魚(yú)浮在水面，每條約四斤，第二天又浮起來(lái)十七條魚(yú)，第三天浮起來(lái)二十四

條魚(yú)，我急忙取來(lái)幾桶糞汁倒入池塘中，這種情況才停止。到這年冬天，塘中的魚(yú)就養(yǎng)了兩年了，

張網(wǎng)捕魚(yú)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)捕到幾千斤魚(yú)，當(dāng)時(shí)有一個(gè)西鄉(xiāng)人在旁邊說(shuō)：“大約能捕到三百斤魚(yú)?！辈渡?/p>

來(lái)后，果然只有三百斤魚(yú)。我問(wèn)其中原因，他說(shuō)：“魚(yú)多水的顏色就會(huì)發(fā)紅，這里的水色發(fā)白，所以

知道?！彼麊?wèn)我放了多少魚(yú)苗，我說(shuō)一千八百石。西鄉(xiāng)人說(shuō)：“多啦！這個(gè)池塘只可以畜養(yǎng)兩百石魚(yú)，

投放六七擔(dān)草。夏天大雨之后，不能再投放草料，魚(yú)吃了草，肚子就發(fā)脹，受不了就會(huì)把頭插在淤

泥中死去。夏天炎熱，魚(yú)不怎么生長(zhǎng)，春秋季長(zhǎng)身體，冬天長(zhǎng)脂肪，一年下來(lái)大魚(yú)五斤，小魚(yú)四斤，

一條都不會(huì)減少。如果畜養(yǎng)太多，魚(yú)就會(huì)漸漸死亡，（存活的）魚(yú)也不再生長(zhǎng)?！?/p>

西鄉(xiāng)人因?yàn)槭且责B(yǎng)魚(yú)為生的，所以知道得非常詳盡。我這才明白以前東園池塘里的魚(yú)，原來(lái)也是

因?yàn)樾箴B(yǎng)太多而死亡的。水猴固然吃魚(yú)，怎么能吃掉幾千斤魚(yú)？如果沒(méi)有西鄉(xiāng)人的話，水懶也要蒙

冤了啊。

（Ξ）（共10分）

13.（2分）要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。

解析：本題考查議論文的中心論點(diǎn)。主要觀點(diǎn)就是作者的主張，就是議論的中心，訓(xùn)練語(yǔ)感的

目的是具備銳敏的語(yǔ)感，從“可見(jiàn)要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)

驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去”中可知，語(yǔ)言文字要與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系是中心論點(diǎn)。

14.（3分）舉例論證、對(duì)比論證；（2分）論證了“直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞

作品，就真能夠接近作者的旨趣了”。（1分，意思對(duì)即可）

解析：本題考查議論文的論證方法及作用。題干明確指出是第④段，閱讀本段，找出相關(guān)語(yǔ)句，

“譬如作者在作品中描寫一個(gè)人從事勞動(dòng)”中的“譬如”就是舉例，“語(yǔ)感欠銳敏的人”“另外

一個(gè)讀者卻不然了”寫了兩個(gè)人不同的感覺(jué)，形成對(duì)比，由此可知本段運(yùn)用“舉例論證、對(duì)比

論證”，論證的觀點(diǎn)可以從列舉的事例中感知，一般在舉例前或舉例后找論點(diǎn)，作者舉的例子是

作品中的人和事，就是討論如何鑒賞作品，由此找到“直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)

候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了”這個(gè)觀點(diǎn).

15.（5分）

（1）（2分）大風(fēng)吹在愉樹(shù)上，發(fā)出響聲，就像榆樹(shù)在“嘯”。（1分）雨打樹(shù)葉，騰起雨霧，就像冒

煙一■樣。（1分）

解析：本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。答題時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，榆樹(shù)被大風(fēng)吹起，用榆樹(shù)“嘯”

說(shuō)明風(fēng)比較大，將榆樹(shù)擬人化；“冒煙”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里的煙實(shí)際是指騰起的雨

霧，如此比喻，更加生動(dòng)與形象。

（2）（3分）照亮庭院的皎潔月光，就像注滿池塘的清水。（1分）竹柏的影子，看上去就像交錯(cuò)縱

橫的水草。（1分）從中可以看出作者恬靜（閑適）的心境。（1分）

解析：本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。句子中用“如”“蓋”兩詞，可見(jiàn)，作者用的是比喻的修辭,

月光照在院子中，院中皎潔如積水，清澈明亮，“水中藻薦”是竹柏的影子，這樣表述形象生動(dòng)，

表現(xiàn)了作者恬靜的心情。

（四）（共16分）

16.（2分）采摘野花（1分）；索要同學(xué)的塑料花（1分）。

解析：本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。題干要求根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全故事情節(jié)，可根據(jù)已有

情節(jié)，鎖定需要補(bǔ)充的情節(jié)所在的范圍，仔細(xì)閱讀歸納人物行為?！拔摇苯杌ê笥鰢?yán)彩萍，也就

是第?段到?段，主要講“咸菜瓶”嚴(yán)彩萍家里窮無(wú)法買花，只能在油菜地里采摘野花。文章

寫到黃瀟瀟是在?段和?段，主要寫黃瀟瀟向同學(xué)們要花。由此總結(jié)概括答案。

17.（3分）交代事件發(fā)生的時(shí)間（或''交代事件發(fā)生的時(shí)代背景”“突出時(shí)代風(fēng)尚”，1分）；寫出了

塑料花在當(dāng)時(shí)的貴重（1分），為下文“借花”作鋪墊（1分）。

解析：本題考查語(yǔ)段在文中的作用。分析主要從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行，首先從內(nèi)容上，“和九

十年代所有的家庭一樣”說(shuō)明事情發(fā)生的時(shí)間。只有結(jié)婚時(shí)才會(huì)買一束塑料花，而且一直珍藏

著，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難和塑料花的貴重。從行文結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這一段的描述為下文“我”借

花、嚴(yán)彩萍采摘野花作了鋪墊。

18.（3分）一連串的短句，（1分）呈現(xiàn)命令的語(yǔ)氣，（1分）表現(xiàn)了黃瀟瀟對(duì)同學(xué)傲慢無(wú)禮的態(tài)度

（或“既要同學(xué)的塑料花，又不屑與同學(xué)說(shuō)話的心理”，1分）。

解析：本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞能力?！拔埂薄安恍小倍际敲钍降目跉?，表現(xiàn)了黃瀟瀟對(duì)同學(xué)

的傲慢無(wú)禮，刻畫了她盛氣凌人的性格特點(diǎn)。

19.（5分）嚴(yán)彩萍的花是充滿生機(jī)的真花，富有自然美，其他的花是塑料的假花（1分，答出“真

花”即可，若只答“其他的花都是假花”也可）；小周老師為了鼓勵(lì)嚴(yán)彩萍（1分）。小周老師

具有正確的審美觀（或“善于發(fā)現(xiàn)真正的美”“是一個(gè)愛(ài)美的人”，1分）；尊重學(xué)生（或“愛(ài)護(hù)

學(xué)生”“平等對(duì)待學(xué)生”，1分）；富有教育藝術(shù)（或“善于通過(guò)贊美使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀”

“善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的啟蒙教育”，1分）。

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和對(duì)人物形象的感知能力。小周老師說(shuō)嚴(yán)彩萍的花“最

漂亮”，實(shí)際上是鼓勵(lì)，嚴(yán)彩萍的花在那特定的年代實(shí)屬無(wú)奈之舉，但卻是本真的體現(xiàn)。由此可

見(jiàn)，小周老師尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，有正確的審美觀和價(jià)值觀。

20.（3分）嚴(yán)彩萍本來(lái)?yè)?dān)心帶野花會(huì)被批評(píng)，現(xiàn)在竟然得到贊揚(yáng)，倍感驚訝：自己認(rèn)為很漂亮的野

花，卻無(wú)人認(rèn)同，此刻得到贊賞，內(nèi)心充滿了對(duì)小周老師的感激；因無(wú)塑料花受到指責(zé)，在得

到小周老師的贊賞后，壓力頃刻釋放，激動(dòng)不已；不想讓人看見(jiàn)自己的失態(tài)。

解析：本題考查對(duì)文中人物情感的探究，屬于開(kāi)放性試題。嚴(yán)彩萍“蹲”“捂”這兩個(gè)動(dòng)作都是

她得到小周老師的表?yè)P(yáng)后激動(dòng)的表現(xiàn)。聯(lián)系上下文，可知嚴(yán)彩萍感情的波動(dòng)，從怕挨批評(píng)到被

表?yè)P(yáng)，從同學(xué)的不認(rèn)同到老師的充分肯定，其內(nèi)心一定感到驚訝并且是對(duì)老師非常感激的。“緊

緊”一詞又表現(xiàn)其本真的一面，表現(xiàn)了她激動(dòng)失態(tài)又不想被人看到的樣子。

三、作文（共50分）

21.（50分）【寫作指導(dǎo)】

“難得這樣”是個(gè)命題作文，審題難度不大?！半y得”，是“少有”的意思。這是一個(gè)相對(duì)“個(gè)

性化”的體驗(yàn)。有些事情、感受，對(duì)某些人是常態(tài)，而對(duì)另外一些人則是少有的，難得的?！斑@

樣”的范圍很廣，可以是開(kāi)心、感動(dòng)、自信等，要注意的是，“這樣”表現(xiàn)的一定是積極向上的

一面。

02江蘇省鎮(zhèn)江市2020年初中畢業(yè)升學(xué)考試（中考）

語(yǔ)文試卷

本試卷共6頁(yè)，22題，總分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

一、積累運(yùn)用（25分）

1.把文中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字填在指定括號(hào)內(nèi)。（2分）

讀書(shū)足以怛（）情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)

上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推qido（）細(xì)思。人之才智但有滯皆（）,

無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順Chdng（）,一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。

（摘自弗朗西斯?培根《談讀書(shū)》）

2.默寫。（8分）

（1）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，.（《兼葭》）

（2）?煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，-（杜甫《望岳》）

（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。（岑參《臼雪歌送武判官歸京》）

（5）,千里共蟬娟。［蘇軾《水調(diào)歌頭（明月兒時(shí)有）》］

（6）何處望神州？o（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

（7）,再而衰，三而竭?（《曹劌論戰(zhàn)》）

（8）子曰：“學(xué)而不思則罔，?！保ā丁凑撜Z(yǔ)》十二章》）

3.名著閱讀。（6分）

（1）下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）

A.相比干過(guò)的其他力氣活，初到北京的祥子選擇了拉車，通過(guò)賃車?yán)?，用三年的辛?/p>

錢買了一輛新車，剛過(guò)半年，卻連車帶人都被士兵捉了去。

B.保爾參加斗爭(zhēng)的第一次嘗試其實(shí)很不順利：雖成功救出被土匪押送的朱赫來(lái)，卻因目

擊者麗莎不經(jīng)意間將消息透露給了維克多，而導(dǎo)致被捕。

C.生意失利，為了東山再起，杜雍和聽(tīng)取杜小康建議去外地放鴨，后因鴨群誤入魚(yú)塘吃

掉魚(yú)苗而被當(dāng)?shù)厝丝巯拢缓脽o(wú)奈地劃著船帶小康回家。

D.“水陸大會(huì)”上，觀音現(xiàn)身遠(yuǎn)去后，降下簡(jiǎn)帖鼓動(dòng)唐王派人到西天取“大乘經(jīng)”，玄

奘主動(dòng)請(qǐng)纓，唐王與他結(jié)拜為兄弟，并親自送他出長(zhǎng)安城。

（2）閱讀《水滸傳》選段，在橫線上填空。（1分）

只見(jiàn)那七個(gè)販棗子的客人，立在松樹(shù)旁邊，指著這一^T五人說(shuō)道：“倒也，倒也！”只見(jiàn)

這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面廝，都軟例了……楊志口里只是叫苦，軟了身體，扎掙不

起。十五人眼睜睜地看著那七個(gè)人都把這金寶裝了去，只是起不來(lái)，掙不動(dòng)，說(shuō)不的。

以上描述的這一幕，是用計(jì)的結(jié)果。這個(gè)計(jì)策喚作“”。（填事件）

（3）閱讀《儒林外史》選段，回答問(wèn)題（3分）

看罷，不覺(jué)嘆息道：“這樣文字，連我看一兩這也不能解，直到三遍之后，才曉得是

天地間之至文，真乃一字一珠！可見(jiàn)世上糊涂試官不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈

點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。

①選段中的“第一名”是誰(shuí)？（1分）

②選段中的“我”是準(zhǔn)？次日臨別，“我”的叮囑促使“第一名”回家后堅(jiān)定了做何事

的決心？（2分）

4.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（3分）

病毒或各種細(xì)菌等生物無(wú)處不在，我們需要習(xí)慣與之共存的生活。①在長(zhǎng)期的演化中，人類

已經(jīng)和那些從遠(yuǎn)古祖先開(kāi)始一路陪伴的病毒組成完美默契了。②我們與從家畜那里來(lái)的病毒磨合

得雖然還不完美，但多少有點(diǎn)默契，所以不容易嚴(yán)重疫情。③唯獨(dú)來(lái)自野生動(dòng)物的病毒跟人類絲

毫沒(méi)有一丁點(diǎn)磨合，因此引起大瘟疫的疾病差不多幾乎全部來(lái)自野生動(dòng)物。④所以希望大家平時(shí)

不要食用野生動(dòng)物，更要遠(yuǎn)離野生動(dòng)物。

（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在—后添加

（3）第③處成分贅余，應(yīng)把刪去。

（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將與互換位置。

5.根據(jù)下列三則材料，完成題目。（6分）

【材料一】同村的那些成年男女，舌頭基本定型，扭轉(zhuǎn)已經(jīng)非常困難，他們?cè)僖步?jīng)受不起方

言帶來(lái)的打擊，只得在城市里尋找能說(shuō)方言的同鄉(xiāng)，在外沒(méi)扛多久，就回家守著方言味道的山山

水水，不再外出。

（摘自2012年第7期《散文選刊?方言》）

【材料二】36%的學(xué)生不了解上海話，46%的學(xué)生幾乎不使用上海話交流，僅有8%的學(xué)生

會(huì)在校園里用上海話與同學(xué)或老師交流。

（摘自2017年《上海市中小學(xué)滬語(yǔ)使用情況及教學(xué)調(diào)查報(bào)告》）

【材料三】語(yǔ)言是文化的載體和重要表現(xiàn)形式，不同的方言對(duì)應(yīng)的是多元化的社會(huì)文化、風(fēng)

土人情。最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等。往往是依托于方言的背景，方能展現(xiàn)其

特色與魅力。那么一旦方言衰敗，其對(duì)應(yīng)的文化表現(xiàn)形式也將隨之凋零。

（摘自2017年7月13日《光明日?qǐng)?bào)》）

（1）邊遠(yuǎn)地伏經(jīng)濟(jì)落后的原因有多種，就材料看，原因之一是什么？（2分）

（2）由丹陽(yáng)“啷當(dāng)調(diào)”演變而來(lái)的丹劇，是鎮(zhèn)江獨(dú)有的地方戲曲劇種，2019年末丹劇《槐蔭記》

進(jìn)京表演，贏得廣泛贊譽(yù)。根據(jù)材料推斷，將來(lái)有可能導(dǎo)致丹劇面臨危機(jī)的原因是什么？

（2分）

（3）根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，需要做好哪兩方面的工作。（2分）

二、閱讀理解（45分）

（-）閱讀下面這首詩(shī)，完成6?8題。（6分）

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［唐］杜荀鶴

風(fēng)挽長(zhǎng)空寒骨生，光于曉色報(bào)窗明。

江湖不見(jiàn)飛禽影，巖谷時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

巢穴幾多相似處，路岐?兼得一般平。

擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。

【注釋】①岐:同“歧”。

6.首聯(lián)中哪一個(gè)字奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)？（1分）

7.前三聯(lián)不見(jiàn)“雪”字，卻處處寫“雪”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（3分）

8.尾聯(lián)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？試做簡(jiǎn)要分析。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成9?12題。（13分）

①瑋?知秦州。西蕃犯塞，候騎報(bào)虜②將至，瑋方飲啖自若。罩蕓，報(bào)虜去城教里，乃起貫戴③,

以帛纏身，令教人多之，身停不動(dòng)。上馬出城，望見(jiàn)虜陣有僧奔馬徑往來(lái)于陣前檢校，瑋問(wèn)左右日：

“彼布陣乃用僧耶？”對(duì)曰：“不然，此虜之貴人也?！艾|問(wèn)軍中誰(shuí)善射者，眾言李超。瑋即呼超指

示之，目：“汝能取彼否？”對(duì)日：“愿得五十騎，可以取之?！爆|以百騎與之，敕目：“不獲而返，

當(dāng)死?！彼爝M(jìn)至虜陣前，崎左右開(kāi)，超射之，一發(fā)而斃。于是，虜鳴笳而通?，|以大軍征之，虜眾

大敗，出塞窮追，俘斬萬(wàn)計(jì)，改邊鑿濠。西邊由是懾服，至今不敢犯塞，每言及瑋，則加手于額，

呼之為父④云。

②瑋在秦州，有士卒十余人，叛赴虜中。軍吏來(lái)告，瑋方與客弈棋，不應(yīng)。軍吏亟?言之，瑋怒，

叱之日：“吾固遣之去，汝再三顯言那？”虜聞之，亟⑥歸告其將，盡殺之。

（選自宋?司馬光《流水記聞》，有刪改）

【注釋】①瑋：曹瑋，北宋名將。②虜：指西蕃軍。③貫戴：穿截。④父：古代對(duì)男子的美稱。

⑤亟（qi）:屢次。⑥亟（ji）:同“急

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）壩之，報(bào)虜去城數(shù)里

（2）令數(shù)人手之____________________

（3）瑋以百騎與之___________________

（4）虜鳴笳而遁____________________

10.現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分）

（1）不然，此虜之貴人也。（2分）

（2）吾固遣之去，汝再三顯言耶？（3分）

11.“瑋方飲啖自若”這一細(xì)節(jié)是大將曹瑋在突發(fā)事件面前的反應(yīng)，在另一突發(fā)事件中類似的一個(gè)

句子是：“?！保?分）

12.結(jié)合具體事件，簡(jiǎn)要分析曹瑋將軍用了哪兩個(gè)計(jì)謀。（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成13?16題。（10分）

除了“哈哈哈”，我們還能說(shuō)點(diǎn)什么

江丹

①春天特別容易發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言貧乏問(wèn)題，多少人在一片新綠花紅中，除了“美”再也說(shuō)不出別的詞

兒來(lái)。不是不想說(shuō)，只是大腦一片空白，實(shí)在想不起來(lái)。

②比起當(dāng)代人一個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的“美”，古人對(duì)春天的贊美就豐富得多了。白居易會(huì)說(shuō)“幾處早

鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，韓愈會(huì)說(shuō)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，杜甫會(huì)說(shuō)“舍南

舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”，還會(huì)說(shuō)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，辛棄疾會(huì)說(shuō)“城中桃李愁

風(fēng)雨，春在溪頭莽菜花”……

③遇到好看的風(fēng)景只會(huì)說(shuō)“美”，遇到好笑的事兒則只會(huì)“哈哈哈”，這就是當(dāng)代年輕人的語(yǔ)

言困境。前不久，中青報(bào)時(shí)2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言

越來(lái)越貧乏了，具體表現(xiàn)為不會(huì)說(shuō)詩(shī)句，不會(huì)用復(fù)雜的修辭手法。前人積累下那么豐富的詞匯語(yǔ)句

和表達(dá)方式，卻被今天的年輕人在高考之后就還給了語(yǔ)丈老師。

④一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代自然催生了互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言，比如年輕人追逐的網(wǎng)絡(luò)流

行語(yǔ)。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)義夸張，僅“哈哈哈”三個(gè)字，就有多種意義，可以表示好笑，也可以用來(lái)

化解一點(diǎn)小尷尬.所謂一笑而過(guò)?？v然網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)鮮活生動(dòng)，但似乎還是少了一點(diǎn)美感，在博大精

深的漢語(yǔ)詞庫(kù)里，還有很多更優(yōu)美的表達(dá)。

⑤哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)，“想象一種語(yǔ)言就意味著想象一種生活方式”。也就是說(shuō)，語(yǔ)言并不

只是我們用來(lái)表情達(dá)意的工具，它還是我們思維方式、生活方式、社會(huì)文化的具象呈現(xiàn)。當(dāng)我們選

擇簡(jiǎn)單省事的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)，實(shí)際上也是選擇了一種簡(jiǎn)單省事的思維方式。

⑥比如我們說(shuō)春景“美”，我們并不愿意思考它到底有多美；當(dāng)我們?cè)阪I盤上打出“哈哈哈”

三個(gè)字的時(shí)候，也并不想思考這件事為什么好笑。這種表達(dá)方式省去了對(duì)細(xì)節(jié)的描摹，看似快速有

效，但用的次教多了，便是思維懶惰危機(jī)的征兆了。要知道，語(yǔ)言也可以反過(guò)來(lái)塑造我們的思維方

式，沒(méi)有比放棄思考更可怕的事情了。

⑦如果我們對(duì)所有景色的理解只有“美”和“不美”，那么好不容易發(fā)展到多元狀態(tài)的世界很

快就會(huì)在我們手中重回二元，說(shuō)不定我們的后代又要進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)艱苦的跋涉