第五章人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展章末整合提升知識(shí)·體系構(gòu)建考向·鏈接高考考向1環(huán)境問(wèn)題[命題視角]環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界人們最為關(guān)注的問(wèn)題之一，在高考中往往以時(shí)事熱點(diǎn)為背景材料，考查環(huán)境問(wèn)題的分布、成因、危害及解決措施。另外結(jié)合圖文資料考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則的理解和應(yīng)用，在地方卷中也有所涉及。今后，我國(guó)區(qū)域面臨的生態(tài)或污染問(wèn)題今后仍將是考查的重點(diǎn)。[真題展示]1．(2023年新課標(biāo)全國(guó)乙卷)閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料“治理黃河，重在保護(hù)，要在治理。要堅(jiān)持山水林田湖草綜合治理、系統(tǒng)治理、源頭治理，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作，加強(qiáng)協(xié)同配合，推動(dòng)黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。要堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，以水而定、量水而行，因地制宜、分類施策，上下游、干支流、左右岸統(tǒng)籌謀劃，共同抓好大保護(hù)，協(xié)同推進(jìn)大治理，著力加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)治理、保障黃河長(zhǎng)治久安、促進(jìn)全流域高質(zhì)量發(fā)展、改善人民群眾生活、保護(hù)傳承弘揚(yáng)黃河文化，讓黃河成為造福人民的幸福河?！薄粤?xí)近平在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的講話(2019年9月18日)結(jié)合材料并運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，從“人與自然和諧共生”的角度，提出“讓黃河成為造福人民的幸福河”的合理化建議。(要求：結(jié)合黃河上中下游地區(qū)的具體情況因地制宜提出建議；建言有理有據(jù)，邏輯清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。)[解析]本題以習(xí)近平在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的講話為材料，以“讓黃河成為造福人民的幸福河”為主題，涉及黃河的保護(hù)和治理，考查學(xué)生對(duì)材料和相關(guān)知識(shí)的分析運(yùn)用能力。建議的提出要緊緊圍繞著可持續(xù)發(fā)展觀的生態(tài)可持續(xù)，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)，社會(huì)可持續(xù)的要求，綜合考慮。同時(shí)要結(jié)合黃河流域不同地區(qū)的自然差異性，因地制宜提出合理建議。牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展。[答案]以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)；加強(qiáng)黃河上游荒漠化、中游水土流失及下游地上河的治理，在上游設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，中游進(jìn)行水土保持工作，下游修堤筑壩，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生；堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念；堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；從實(shí)際出發(fā)，因地制宜；保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)黃河文化等。2．(2022年湖南高考地理)閱讀圖文材料，完成下列問(wèn)題。材料華北地區(qū)某河流水體溶解氮濃度較高，主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氮肥的過(guò)量施用。某規(guī)劃設(shè)計(jì)院在該河下游建設(shè)人工強(qiáng)化濕地，通過(guò)泵站將河水引入濕地，凈化后流入水庫(kù)。下圖示意人工強(qiáng)化濕地各種水生植物、攔水壩等的布局。(1)該濕地進(jìn)水口溶解氮濃度非汛期顯著高于汛期，說(shuō)明其原因。(2)據(jù)圖指出該濕地凈化溶解氮所采取的具體措施。[解析]第(1)題，一般農(nóng)田在非汛期培肥，因此汛期農(nóng)田退水帶來(lái)的溶解氮相對(duì)較少(或非汛期農(nóng)田退水帶來(lái)的溶解氮相對(duì)較多)，使得該濕地進(jìn)水口溶解氮濃度非汛期顯著高于汛期；汛期雨水量大，河流徑流量大，農(nóng)田退水帶來(lái)的溶解氮更多被河水稀釋(或非汛期河流徑流量小，河水對(duì)溶解氮稀釋程度較低)，使得進(jìn)水口溶解氮濃度非汛期顯著高于汛期。第(2)題，讀圖可知，人工強(qiáng)化濕地中有多種具有凈化溶解氮功能的水生植物，起到凈化溶解氮的作用；人工強(qiáng)化濕地中，同一種水生植物分散到多區(qū)種植，水生植物采用分區(qū)交替混合種植的方式，從而增強(qiáng)脫氮效能；圖中設(shè)置了攔水壩，面積較大的濕地，彎曲的水道等，起到延長(zhǎng)水流停留時(shí)間，起到充分凈化的作用。[答案](1)汛期農(nóng)田退水帶來(lái)的溶解氮相對(duì)較少；汛期河流徑流量大，溶解氮被稀釋。(或非汛期農(nóng)田退水帶來(lái)的溶解氮相對(duì)較多；汛期河流徑流量小，溶解氮濃度高。)(2)選擇多種具有凈化溶解氮功能的水生植物；采用分區(qū)交替混合種植的方式，增強(qiáng)脫氮效能；通過(guò)攔水壩，延長(zhǎng)水流停留時(shí)間?？枷?走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展[命題視角]本部分知識(shí)的考查主要側(cè)重于探討可持續(xù)發(fā)展的措施，一般結(jié)合關(guān)聯(lián)圖、示意圖等圖文材料對(duì)某種具體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析。命題形式主要以選擇題為主。[真題演練](2023年6月浙江選考)在“雙碳”目標(biāo)背景下，湖泊濕地的生態(tài)修復(fù)是個(gè)重要的固碳舉措。下圖為湖泊濕地碳循環(huán)示意圖。據(jù)此完成第1～2題。1．植物多樣性增加對(duì)湖泊濕地固碳作用的影響是 (

)A．土壤碳含量降低 B．根系吸碳量減少C．碳凈排放量降低 D．微生物活性減弱2．下列對(duì)湖泊濕地生態(tài)修復(fù)的措施，合理的是 (

)A．減少湖濱植物，清除入湖污染物B．放生外來(lái)物種，增加生物多樣性C．降低湖面水位，重建微生物群落D．改變濕地地形，建設(shè)生態(tài)緩沖島[解析]第1題，植物多樣性增加將增強(qiáng)光合作用，植物碳庫(kù)的碳含量增加，土壤碳含量升高，A項(xiàng)錯(cuò)誤；根系可吸收水、有機(jī)質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽，不能吸收碳，呼吸作用可能排出碳，B項(xiàng)錯(cuò)誤；植物多樣性增加，通過(guò)光合作用吸收的二氧化碳增多，碳凈排放量降低，C項(xiàng)正確；植物多樣性增加，促進(jìn)微生物活性增強(qiáng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。第2題，湖濱植物有凈化水質(zhì)、增加生物多樣性、釋氧吸碳等作用，減少湖濱植物不利于湖泊濕地生態(tài)修復(fù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；外來(lái)生物往往因缺少天敵，可能瘋狂生長(zhǎng)，破壞生態(tài)環(huán)境，生物多樣性可能減少，B項(xiàng)錯(cuò)誤；降低湖面水位，水體減少，水體的生態(tài)功能降低，不利于湖泊濕地生態(tài)修復(fù)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；借鑒珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)，把淺的濕地淤泥挖掘堆放到地勢(shì)較高的地方，建設(shè)生態(tài)緩沖島，使?jié)竦厝萘吭龃?，水體增多，同時(shí)形成水生陸生植被，濕地生態(tài)系統(tǒng)更加復(fù)雜和穩(wěn)定，從而起到有效的生態(tài)修復(fù)作用，D項(xiàng)正確。[答案]1．C

2．D(2022年遼寧高考地理)張家口地區(qū)的東南部為山間盆地，地勢(shì)相對(duì)平坦，水資源豐富。該地區(qū)利用充沛的風(fēng)能、太陽(yáng)能資源，建設(shè)了綠氫生產(chǎn)基地。下圖為氫能產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D。據(jù)此完成第3～4題。3．“綠氫”相對(duì)于“灰氫”和“藍(lán)氫” (

)A．產(chǎn)業(yè)鏈條復(fù)雜 B．制備過(guò)程無(wú)污染C．儲(chǔ)存運(yùn)輸安全 D．終端應(yīng)用零排放4．張家口地區(qū)發(fā)展綠氫產(chǎn)業(yè)，原因是“綠氫” (

)A．生產(chǎn)布局更加均衡 B．距離消費(fèi)市場(chǎng)更近C．生產(chǎn)成本更加低廉 D．可提高能源利用率[解析]第3題，讀圖可知，“綠氫”利用的是可再生清潔能源提供電力，因此制備過(guò)程中無(wú)污染，故