溫嶺農(nóng)村“留守學生”教育問題調(diào)查研究的開題報告一、研究背景及意義隨著城市化進程的加快，大量的農(nóng)民涌向城市謀生，因此在農(nóng)村地區(qū)留守的兒童數(shù)量也在增加。這些留守兒童或稱之為“留守學生”，因為父母經(jīng)常不在身邊，缺乏有效的親情關系和教育指導，更容易面臨多種心理問題和學習問題，如情感孤獨、自卑、缺乏安全感等。同時，由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏，他們也面臨著更為嚴重的教育問題。因此，對于農(nóng)村留守學生教育問題的研究，具有重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。二、研究內(nèi)容本研究將圍繞以下幾個方面開展：1.留守學生特點分析。通過文獻資料分析和問卷調(diào)查等方式，探討留守學生的心理特點、行為特點和學習特點，并深入了解他們在成長過程中面臨的困難和問題。2.留守學生教育問題分析。在對所采集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析的基礎上，分析農(nóng)村留守學生所面臨的教育問題，如學科學習、人際交往等方面的問題，并探討其原因和影響。3.留守學生教育對策研究。針對農(nóng)村留守學生所存在的問題，提出相應的教育對策，包括家庭教育、學校教育、社區(qū)教育等方面，并探討其可行性和實施效果。三、研究方法1.文獻資料分析。通過查閱相關文獻、雜志和報紙，了解留守學生教育問題的現(xiàn)狀和相關研究成果。2.問卷調(diào)查。采用問卷調(diào)查的方式，對一定數(shù)量的農(nóng)村留守學生進行訪問調(diào)查，探討他們在心理、行為和學習方面的特點，以及面臨的各種問題。3.個別訪談。通過個別訪談的方式，深入了解留守學生的家庭生活狀況及其所面臨的具體問題。4.實地觀察。在實際調(diào)研過程中，通過實地觀察留守學生的生活環(huán)境和學習情況，以及與教育工作者和當?shù)卣嚓P人員的交流，加強研究數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。四、預期成果1.建立健全的留守學生教育問題調(diào)查研究檔案。2.巨量數(shù)據(jù)分析和整理，集中留守學生所面臨的困境、問題和教育需求。3.提出有效的留守學生教育對策，提高農(nóng)村留守學生的學習成績和心理素質。五、研究計劃時間安排：第一階段（一個月）：調(diào)查研究的前期準備工作，確定調(diào)查方案，文獻資料收集和分析，設計問卷和訪談提綱。第二階段（兩個月）：進行問卷調(diào)查和實地訪談，收集留守學生的數(shù)據(jù)。第三階段（兩個月）：對所收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，總結留守學生教育問題，并提出相應的對策和建議。第四階段（一個月）：撰寫畢業(yè)論文，并進行