本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師培訓結業(yè)時的領導講話國家制定老師培訓政策是為了達到促進老師力量增值,提升老師隊伍整體素養(yǎng),進而提高教育質量的目標。下面就是我給大家整理的老師培訓結業(yè)時的領導講話，僅供參考。

老師培訓結業(yè)時的領導講話(一)：敬重的xx市教育局的各位領導、敬重的xx市老師教育中心的各位領導、各位老師，全體學員們：

大家上午好!

今日，我們在這里隆重集會，參與xx市第六期中學校老師結業(yè)典禮，此時此刻，我能作為第六期培訓學員代表發(fā)言，感到特別的感動和無比的榮幸!

首先，我代表全體學員，誠心感謝xx市教育局對廣闊農村學校、農村中學校老師的關懷和關懷，誠心感謝xx市老師教育中心為我們搭建了一個學習成長的平臺，誠心感謝各位班主任和任課老師的辛勤工作，在此，讓我們以熱鬧的掌聲表示崇高的敬意和深深的謝意!

這次培訓,學校為我們細心設計了多樣的培訓模式，各項活動既支配合理，又講求實效。集中授課全面而敏捷，使我們豐富了學問;專題講座，給我們剛剛走上老師崗位的新人正確的點撥和指導，讓我們意識到了不足、發(fā)覺了問題;實踐活動讓我們懂得在以后的教育教學工作中，如何定位老師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關注每一位同學，發(fā)掘他們的潛能。

我們還要感謝學校各部門對我們全體培訓學員的關愛和重視!

教務科為我們科學地規(guī)劃了課程，使我們受益無窮。音樂課使我們學會了辨別單音、和聲，學會了如何運氣發(fā)聲，簡筆畫教學使我們把握了最簡潔的物體形態(tài)畫法，體育課我們把握了排球的發(fā)球規(guī)章。各種教法課使我們新老師把握了教學的基本原理，幫我們老老師澄清了是非、走出了誤區(qū)。

培訓部為我們開心而有效地學習制定了合理而嚴格的管理方法?！皩W員會”干部的分工合作檢查制度促進了班級間的競爭，“上課抽查”方法有效地制止了學員隨便曠課現(xiàn)象;“評優(yōu)選先”措施促進了學員學習的樂觀性。

總務處為使我們能夠安心地培訓學習，從飲食、住宿、供暖等各方面都盡最大可能地供應服務和保障，在此，我代表全體學員對該部門的領導和教工表示誠心地感謝!

培訓期間，我們絕大多數(shù)學員在整個活動中都能樂觀地參加，仔細聽講，做筆記，發(fā)揮集體才智，爭論并解決了平常在教育教學工作中遇到的各種難題，真正體會到了做學以致用的樂趣。

通過這次培訓，我們對老師這一職業(yè)有了更清晰的熟悉，對自身專業(yè)成長有了更精確?????的定位，對今后的教育教學工作有了更深化的思索。我們進一步熟悉到老師工作的崇高與自己肩上的重擔。經過這四個多月的不斷學習，我們變得更加求真務實，基本素養(yǎng)和教學力量得到了加強和提升。

各位領導、各位老師，我們將會以這次培訓學習為起點，在專家引領、同伴互助、自我反思中不斷提升自身素養(yǎng)，不斷熟悉自我，加強學習，轉變觀念;不斷討論，求真務實;專心實踐，完善自我;勤于反思，不斷探究，努力當一名優(yōu)秀的人民老師。

最終，我想借用冰心先生的一句話和大家共勉：“走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花充滿?！迸瓮w學員都能夠在今后的道路上不斷進步，不斷收獲。也盼望在今后的工作中大家能夠連續(xù)溝通，共同成長。

再一次代表全體學員向各位領導以及各位老師致以誠心的感謝!

感謝!

老師培訓結業(yè)時的領導講話(二)：敬重的各位領導、各位老師、各位學員：

大家好!

我是來自專業(yè)的，今日，我作為x地區(qū)中職學校的一名一般老師，很興奮，也很榮幸，有機會代表我們來自全國各地27個省份的學員在此發(fā)言，我心里面感到特別的感動。在這里我代表我們全體學員對x科技學院成教學院以及各個培訓院系的領導和老師，在我們學習期間，對我們培訓學習生活的大力支持、周密支配以及細心照看，表示誠心的感謝，你們辛苦了，感謝你們!

為了響應中等職業(yè)學校專業(yè)骨干老師國家級培訓的號召，中職學校的老師經過各級審查，我們來自全國27個省份四個專業(yè)一百多名學員有緣份走到了河南科技學院，應當說這是特別不簡單的。在這里兩個月的培訓學習時間，即漫長而又短暫，回想起已過的六十個日日夜夜，這里講課專家學者的熟識的面孔、精彩的論斷，讓我們終生難忘;你們兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、無私奉獻的敬業(yè)精神，讓我們受益匪淺。

這次專業(yè)骨干老師國家級培訓的主要目的就是加強中職學校專業(yè)老師隊伍的建設，盡快對以后的中職教育工作狀況有個全面的了解和熟悉，讓我們把握先進教學理念和工作技能，在中職學校里建立一支強有力的“雙師型”老師隊伍。教學課堂內、企業(yè)實踐中的各種學問對于我們來說都是非常有用的，并對于我們以后的詳細教學實踐工作都是有關心的。

雖然短暫的兩個月的培訓學習生活立刻要結束了，但是在以后的學習生活中我們的學習是永久不會結束的，我們會在以后的教學工作中虛心的加強學習，學習其他兄弟學校的工作閱歷和工作方法，盡快融入到自己的教學工作中。同時，我們也應當在允許的狀況下，給中職教育帶來肯定的創(chuàng)新，帶來一些新的理念和新的創(chuàng)意，為中職教育工作貢獻自己的力氣。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。是機遇，我們握在手中;是挑戰(zhàn)，我們拼搏向前;是使命，我們重任在肩!恩格斯說：有所作為是人生的最高境界。對我們而言，重新接受學習和挑戰(zhàn)，是人生新的攀登，在新的起點上，讓我們以千千萬萬優(yōu)秀的中職教育工作者為楷模，勤奮學習，完善自我，不辜負各位領導的重托，不辜負培訓班及老師的盼望，為更好地投身到中職教育的建設，迎接我們中職教育自己美妙的明天而努力奮斗。

感謝大家!

老師培訓結業(yè)時的領導講話(三)：各位領導、老師，大家好!

請允許我代表各位參訓老師對省廳、揚大的細心組織表示由衷謝意，對劉堅等五位專家的悉心指導表示由衷謝意，對這次會議的一切管理工作人員及石塔賓館五天來的熱心服務表示由衷謝意。我同時要感謝各位老師、專家舉薦我，給我這樣一個珍貴的機會與在座溝通。我今日報告的題目是《心靈的力氣》。

我的體會是“聰慧的老師設法占據同學心靈，愚蠢的老師一味霸占同學時間?！北M管時下，在一些地區(qū)老師拖堂、搶占小科目是家常便飯，但我們不能卷入其中，這對提高你的教育素養(yǎng)沒好處。或許同學出于老師的權威而有所屈從，你不爭時間同學就會冷落你的科目。新老師這樣想不驚奇，在座都是來自全省各地的骨干精英，可不能如是想。

我讀學校時，就是由于喜愛語文老師板書時手腕的蛇行，便瘋狂地迷上了語文，樂此不疲。上師范我把自己寫的隨想錄給校長看，校長很是觀賞，還特地邀我長談，從今，我就迷上了他教的教育學，那成果好得一塌糊涂。各位肯定也有過類似經受吧!有的時候，老師的一個教育細節(jié)或許一欣賞的話或許一個會心的微笑，或許一波柔善的眼神就足以開啟同學心扉，撥動同學心弦，震驚同學心靈，入住同學心間，你獲得的不是非常鐘十個小時的講授補習，而是同學的整個心靈乃至一生，是同學對于你所教科目的長久不衰的愛好與日益旺盛的熱忱。相比之下，孰優(yōu)孰劣?所以我說：“聰慧的老師設法占據同學的心靈，愚蠢的老師一味霸占同學的時間?！?/p>

我喜愛說“心靈”而不用“心理”這個詞，由于心靈是立體的，心理是線性的;心靈是靈動的，心理是遲緩的;心靈是直覺的、悟性的，心理是理性的、直白的。不是說“心有靈犀一點通”嘛，心中有靈犀故名“心靈”，笑話了。不過心靈的確是挺神奇的，它更多的需要體悟而不是感知，是懷想而不是實證。

有人說，心靈真的有你說得那么神奇，那般潛力巨大么?舉個司空見慣的例子，你會信服的。大家都做過夢吧?有時一個小憩或打一個盹，你卻夢見自己經受了一場考試或一次長途旅行或人生沉浮數(shù)載。也就是說我們的心靈(大腦)這個奇異的夢工廠以極短的入夢時間(有資料說最長的夢不足三秒，我未考證過)釋放演繹著最漫長的人生故事。這一奇怪的時間比，不讓你贊美心靈的奇異么?我們這里無意談論夢的內容，那豈不是成了癡人說夢。我們只是驚異夢的呈現(xiàn)方式對于時空組合的突破，并由此確信，心靈是一個巨大的存儲加工空間，其內存不是100GB、1000GB，而是無等等GB，其運算頻率不是3GHz、30GHz，而是無限GHz。所以我說，一切勝利的教育家、優(yōu)秀的特級老師絕不僅僅固囿著某一學問點或科目的教學設計，他們的共性是都特別地敬重同學的心靈，擅長開掘同學的心靈，可以這樣說教育家的勝利首先是心理學的勝利。從這個意義上說，我們在座的都能成為勝利的教育家、特級老師，關鍵看你對于同學心靈的關注是否足以吸引他們。

盡管時間戰(zhàn)消耗戰(zhàn)也能臨時占據同學心靈，能提高考績，但更多的是對同學心靈的摧殘、人性的踐踏。同學們是怨恨的，這種學習方式是沒有生長力的，是不具有可持續(xù)進展性的。我所在的學校是一所城郊中學，優(yōu)秀生源流失嚴峻?？晌覛v次考績總在全區(qū)拔頭籌，中考均分居全市前三名，超市均分十多分。我任班主任的班級各科也都是全校第一。我們班的同學，學得輕松，贏得實在?？康氖鞘裁?靠的是師生的上下同欲，靠的是教者對于教育的無限熱忱，靠的是對同學心靈的長久的關注，靠的不是眠滅人性的疲憊戰(zhàn)、時間戰(zhàn)。我的教育信條是“聰慧的老師設法占據同學心靈，愚蠢的老師一味霸占同學時間?！?/p>

有老師會問，那如何才能有效地占據同學心靈呢?占據同學心靈是包括老師的語言、身教、風格、態(tài)度、修養(yǎng)、愛好等多種因素渾然一體的綜合物(我稱之為老師心靈及其外化)對于同學心靈的浸染。因同學共性不同，或許只是教者心靈與其外化枝頭的一朵蓓蕾讓同學感受到春天的氣息與生命的活力。但正如煮水餃一樣，促使餃子漂起來的，雖然有水的功勞，但沒有火或電，水是不行能使餃子漂起來的。所以說，我們老師的某一個心靈因子或外化形態(tài)對于同學的心靈起了感染、引領，肯定是多種因素或臺前或幕后共同作用的結果。所以，老師們首先要加強自我修養(yǎng)，使你的心靈與外化形態(tài)有這個力量感染、引領同學。

與新同學見面，不論您身材高矮，您的第一次站立就足以讓同學對你產生平安感、信任感，您的第一個手勢就足以讓同學如看帥旗飄揚，您的第一句話語就足以讓同學倍感暖流流淌，心旌搖蕩。老師平常要多觀看同學生活、多揣摩同學心理，在其失敗時遞上一個鼓舞的眼神，在其患病不公正待遇時送上一句勸慰，在他茫然無助的時候奉上你的關切，在他生日的時候說一聲“祝你生日歡樂”，在他想放棄努力時，告知他“我在下一個路口等你”。讓你的教育生活，布滿人性播散人情分散人心。我的同事常不惑地問我，