初中生英語寫作中母語遷移現(xiàn)象調(diào)查及教學(xué)策略探究的綜述報告隨著全球化的加速和中國國際地位的提高，英語作為國際交流的重要工具在我國具有越來越重要的地位。在中小學(xué)階段，英語作為第二語言，在教學(xué)中往往面臨一些難題，其中一個重要的問題就是母語遷移現(xiàn)象。母語遷移現(xiàn)象指母語在學(xué)習(xí)第二語言時產(chǎn)生的影響，通常表現(xiàn)為用母語的語言習(xí)慣翻譯第二語言的語言習(xí)慣，導(dǎo)致文章表達(dá)不準(zhǔn)確或意義模糊，影響英語寫作效果。本文將介紹母語遷移現(xiàn)象調(diào)查及教學(xué)策略探究的綜述報告。一、母語遷移現(xiàn)象在初中英語寫作中的表現(xiàn)1.語法錯誤學(xué)生容易將漢語的語法習(xí)慣遷移至英語寫作中，造成語法錯誤。比如，在英語中“therebe”結(jié)構(gòu)為“thereis/are”，但是有些學(xué)生可能會翻譯成“有”，使文章表達(dá)不準(zhǔn)確。2.使用中式英語表達(dá)很多學(xué)生通過翻譯直接把漢語的思維方式和習(xí)慣套用進(jìn)英語寫作中來，使得文章顯得中式化，表達(dá)不夠規(guī)范。例如，本應(yīng)使用“thenumberof”的地方，有些學(xué)生會用“人數(shù)”替代，使文章表達(dá)含糊不清。3.認(rèn)知習(xí)慣的影響學(xué)生在閱讀和寫作之前，往往會進(jìn)行自己的思考和理解，而母語可以在思考過程中產(chǎn)生影響。因此，在寫作中，學(xué)生可能會使用自己的認(rèn)知模式、經(jīng)驗和習(xí)慣，將解釋和描述誤解為后續(xù)的原因和概括。二、中小學(xué)英語教學(xué)中如何避免母語遷移現(xiàn)象1.教學(xué)方法的優(yōu)化在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該多使用英語教學(xué)語言，幫助學(xué)生建立英語思維模式，減少語言結(jié)構(gòu)的混淆。同時，可以通過多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的英語交流興趣，提升學(xué)生英語能力和語言環(huán)境。2.內(nèi)容創(chuàng)新的實踐教師可以通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握英語詞匯和語法知識。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使學(xué)生能夠更好地理解詞匯和語法的用法。從而，逐步提高學(xué)生的英語水平和寫作技能。3.寫作技巧的訓(xùn)練針對學(xué)生存在的技巧問題，通過針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技巧，例如，教師可以根據(jù)學(xué)生寫作習(xí)慣，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握英語寫作的基本技巧，如句型的使用、詞匯的選擇等。三、教學(xué)策略1.鼓勵學(xué)生從英語角度進(jìn)行思考英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過英語思維考慮問題，從而避免母語遷移現(xiàn)象。例如，讓學(xué)生解釋英語表達(dá)的含義、理解英語的句式和語法，并幫助學(xué)生樹立英語的概念和意識。2.注重詞匯、語法規(guī)則的學(xué)習(xí)在英語寫作中，詞匯和語法是學(xué)生表達(dá)思想的重要工具。因此，教師應(yīng)該注重詞匯和語法規(guī)則的教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用這些知識點。3.模仿優(yōu)秀范文英語寫作是一個技能，需要通過實踐和模仿來提高。通過模仿優(yōu)秀范文，使學(xué)生增加寫作技巧和表達(dá)思想的能力。同時，教師也可以通過范文分析，指導(dǎo)學(xué)生了解英語寫作的特點，提高寫作能力。四、總結(jié)母語遷移現(xiàn)象在中小學(xué)英語寫作中是一個常見的問題。針對母語遷移現(xiàn)象，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法、內(nèi)容創(chuàng)新和寫作技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生擺脫母語遷移現(xiàn)象對英語寫作的