古詩《出塞》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩《出塞》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讀課題出塞。你為什么讀sai，詩題中塞是什么意思?(邊塞、關(guān)塞)

從詩題中我們就可以知道這首詩寫的是反映邊塞生活和斗爭的詩。在唐代，有一批詩人(如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等)特別擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)檫吶娙?，形成了所謂的邊塞詩派，邊塞詩是唐代這個(gè)詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今日學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。

提到邊塞，你想到了什么?

(大漠、烽煙、黃沙、荒草)

可見邊塞自然環(huán)境惡劣，怪不得王維寫過大漠孤煙直，長河落日圓;王昌齡寫過出塞入塞寒，到處黃蘆草這樣的詩句。

(將士、血戰(zhàn)、兵戈)

斗爭是慘烈的，王昌齡曾寫過黃塵足古今，白骨亂蓬蒿;王翰也曾寫過醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回的詩句。

二、新授

1、學(xué)習(xí)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還

《出塞》是怎樣描寫邊塞生活的?讀秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還

這句詩中人指的是――?(戍邊的征人)

從詩句中你體會(huì)到了什么?(邊塞遠(yuǎn)，離家時(shí)間長)從哪個(gè)詞體會(huì)到的?

條件艱辛，斗爭殘酷，離家的征人只有什么相伴?讓我們從上一句詩中找答案。(明月，邊關(guān))

那秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)你怎樣理解呢?

學(xué)生答復(fù)。

為了理解這句詩，讓我們先看一段資料：我國在秦、漢時(shí)代便修筑長城防備匈奴入侵。匈漢的斗爭自秦起，至漢，至唐，始終沒有連續(xù)，在陰山一帶，匈奴在此時(shí)時(shí)入侵中原。

看來詩人想告知我們的是：照舊是秦漢時(shí)的明月，照舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，一批又一批的征人照舊是萬里長征久未還。

假設(shè)你是征人，仰視明月心中會(huì)想些什么?

是呀，舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)，征人們這一切一切感受，都化成了一個(gè)愿望，那就是回家(生答)要知道，這征人是千百年來的千百萬征人啊!千百年來千百萬人縈繞心頭的夢，卻都只化成一句：(引讀)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

過渡：征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月之下的他們的家人可能在做些什么呢?

讓我們一同來看一看，(出示)

①征人白發(fā)蒼蒼的父母，一臉，相互攙扶著，地來到村口，站在一棵老樹下，遙望，忍不住喊一聲;

②征人柔弱無助的妻子，替別人洗完一筐又一筐的衣服，遙望著，忍不住別過臉去，偷偷擦拭去眼淚;

③征人無依無靠的孩子，望見別人的爸爸百般疼惜自己的孩子，忍不住流下了淚水，稚嫩的心靈在呼喊;

這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子、這千百年來千百萬孤苦無依的孩子，對兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句(引讀)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

征人們回家有望嗎?我們來看一段資料。

據(jù)《資治通鑒唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，最終成為久戍之役，天寶以后，山東戍卒還者十無二、三。

古代的邊塞詩，也有很多就反映了邊塞斗爭給人民帶來的苦難，我們一起輕聲讀讀，感受感受。

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。唐李頎《古參軍行》

憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。晚唐曹松《已亥歲二首》

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。唐李益《夜上受降城聞笛》

今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。唐李頎《古意》

自秦至漢，自漢至唐，多少征人戰(zhàn)骨埋荒外白骨亂蓬蒿，自秦至漢，自漢至唐，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸。王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇,發(fā)千古之感慨，寫下了秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。的不朽佳句。讓我們齊讀。

2、感悟但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

詩文后兩句講了什么?

龍城飛將指的是誰?(漢朝李廣將軍)

秦漢至唐，將軍多數(shù)，詩人為什么單單提到漢朝的李廣將軍的?

讓我們看一段資料：漢朝李廣將軍以英勇善戰(zhàn)聞名。西漢武帝時(shí)，封李廣為右北平太守，匈奴人聽說后，稱其為飛將軍，一連好幾年不敢入犯右北平地區(qū)。

結(jié)合資料，說一說從這兩句詩中你讀出了什么?

這兩句是王昌齡的殷切盼望，來，我們來表達(dá)一下詩人的盼望，引讀但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

這兩句詩僅僅表達(dá)了王昌齡的盼望嗎?還表達(dá)了誰的盼望?老師提示秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

是啊，這是千百年來千百萬征人的盼望，他們盼望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

這也是千百年來千百萬征人父母的盼望，他們盼望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3、小結(jié)

然而，斗爭停頓了嗎?是啊，沒有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛全部生命的最強(qiáng)音。一齊讀全詩。

三、結(jié)課升華

學(xué)習(xí)這首詩，我們不僅僅從字面上理解古詩，更結(jié)合了大量資料，讀出了詩人對征人的憐憫，對良將的思慕，對和平的渴望，這些詩文深處的內(nèi)容。我還有一些資料可作為這首詩的補(bǔ)充。

漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣袤區(qū)域，痛心疾首，每過于此，無不掩面痛哭;河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為緊要，所以匈奴人歌曰：失我祁連山，使我六畜不蕃息;失我焉支山，使我婦女無顏色!

漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬，這幾乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無壯年男丁。