細(xì)胞的衰老和凋亡課題細(xì)胞的衰老和凋亡班級(jí)高一授課教師教材分析本節(jié)知識(shí)位于第六章第三節(jié)，介紹了細(xì)胞生命歷程中的衰老和凋亡的兩個(gè)部分。本知識(shí)，在細(xì)胞的生命歷程中，承接前文細(xì)胞的增殖和分化，對(duì)細(xì)胞的生命歷程加以總結(jié)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的增殖和分化，所以對(duì)于細(xì)胞的衰老和凋亡的機(jī)理以及本質(zhì)的理解相對(duì)容易。學(xué)生對(duì)于個(gè)體的衰老比較熟悉，所以通過(guò)類(lèi)比，學(xué)生相對(duì)容易掌握細(xì)胞衰老及凋亡的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系。生能說(shuō)出細(xì)胞衰老的特征學(xué)生能辨別細(xì)胞衰老與凋亡的區(qū)別過(guò)程與方法：學(xué)生能構(gòu)建胚胎發(fā)育過(guò)程中的3D形象情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能認(rèn)同細(xì)胞衰老與凋亡是正常的生命歷程。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老之間的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞凋亡的含義教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別教學(xué)方法演示講述法反饋補(bǔ)救法討論法教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配課堂導(dǎo)入思考討論并回答問(wèn)題，展開(kāi)想象，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。白板展示問(wèn)題，回顧細(xì)胞分化的概念，全能性的概念，同時(shí)以?shī)W黛麗赫本照片的形式展示人的生命歷程，導(dǎo)入，人的衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系。通過(guò)問(wèn)題可以回顧上節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到課程連接的作用。通過(guò)奧黛麗赫本的圖片導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。4分鐘個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系：?jiǎn)渭?xì)胞生物：個(gè)體衰老等于細(xì)胞衰老。多細(xì)胞生物：個(gè)體衰老是細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程。觀看圖片：草履蟲(chóng)和斑馬，并討論細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老之間的關(guān)系。白板展示草履蟲(chóng)與斑馬的圖片。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)胞數(shù)量對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。提問(wèn)學(xué)生，年輕個(gè)體內(nèi)有無(wú)衰老細(xì)胞，衰老個(gè)體內(nèi)有無(wú)年輕細(xì)胞，從而回到出問(wèn)題。通過(guò)生物的分類(lèi)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于生物學(xué)分類(lèi)的框架知識(shí)的掌握。通過(guò)衰老個(gè)體與年輕個(gè)體細(xì)胞的對(duì)比，讓學(xué)生總結(jié)答案。6分鐘細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞內(nèi)的水分減少觀看白板中展示的圖片，并以個(gè)體衰老的特征為切入點(diǎn)，思考細(xì)胞衰老的特征。白板展示相對(duì)的圖片對(duì)比，如特征一中展示水靈靈的小孩圖片與老嫗圖片對(duì)比。特征二展示帶有老年斑的老年手掌與小孩手掌。特征三展示新生代偶像的黑頭發(fā)與老嫗的白頭發(fā)。并組織學(xué)生思考細(xì)胞衰老的特征。通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)討論，得出結(jié)論，能夠引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5分鐘細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低細(xì)胞內(nèi)的色素隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大。核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深。閱讀書(shū)中內(nèi)容，直接找出細(xì)胞衰老的這兩點(diǎn)特征。進(jìn)行細(xì)胞衰老五點(diǎn)特征記憶背誦。組織學(xué)生閱讀，并進(jìn)行提問(wèn)，細(xì)胞衰老的另外兩點(diǎn)特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦與記憶，并提問(wèn)。讓學(xué)生讀書(shū)找特征，有利于學(xué)生提高閱讀能力。讓學(xué)生在課堂進(jìn)行記憶背誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶印象。8分鐘細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。細(xì)胞衰老的學(xué)說(shuō)：端粒學(xué)說(shuō)自由基學(xué)說(shuō)閱讀書(shū)中關(guān)于細(xì)胞說(shuō)老的兩點(diǎn)假說(shuō)，并總結(jié)假說(shuō)要點(diǎn)，明確端粒的位置與自由基的影響。以自己的年輕圖片與老年圖片引入此個(gè)問(wèn)題“如果不想衰老怎么辦？”“細(xì)胞為什么會(huì)衰老？”導(dǎo)入本問(wèn)題的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并進(jìn)行要點(diǎn)提問(wèn)。以教師自身照片導(dǎo)入，學(xué)生的興奮性會(huì)明顯增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)生自我閱讀的辦法，加強(qiáng)其對(duì)整個(gè)假說(shuō)的印象，提問(wèn)后還可以幫助學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)。7分鐘細(xì)胞壞死細(xì)胞受到外界物質(zhì)影響，不正常的死亡現(xiàn)象。觀看視頻并回答教師的問(wèn)題進(jìn)行視頻播放提問(wèn)學(xué)生胚胎在發(fā)育的過(guò)程中，胎兒的手和腳有什么變化？這些細(xì)胞是如何死亡的？細(xì)胞的生命歷程，除衰老與凋亡外有無(wú)意外發(fā)生？1、觀看視頻可以讓學(xué)生更加直觀的觀察胚胎的變化。突破本節(jié)課的難點(diǎn)2、通過(guò)問(wèn)題串的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并引出知識(shí)。5分鐘細(xì)胞凋亡由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配知識(shí)總結(jié)討論并完成白板中概念圖指導(dǎo)學(xué)生完成概念圖以概念圖的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)框架概念的理解，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。5分鐘教學(xué)細(xì)節(jié)1、在人體衰老特征教學(xué)過(guò)程中要加入我國(guó)有關(guān)于計(jì)劃生育以及二孩政策的政策介紹。2、在細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于細(xì)胞凋亡的理解。并且這是機(jī)體對(duì)于自身發(fā)育的有利調(diào)節(jié)。從而慢慢樹(shù)立學(xué)生的生命觀念，體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)三、細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡三、細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡1、細(xì)胞壞死2、細(xì)胞凋亡①：概念②：實(shí)例③意義細(xì)胞的衰老與凋亡一、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物二、細(xì)胞衰老的特征1、水分減少2、多種酶活性降低3、色素積累4、呼吸速率減慢，細(xì)胞核，染色質(zhì)的變化5、細(xì)胞膜通透性改變教學(xué)