2023年廣東省中山市小欖鎮(zhèn)中考模擬語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、名句名篇默寫(xiě)

1.默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）山隨平野盡，。月下飛天鏡，O（李白《渡荊門送別》）

（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》》

（3）,。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。（白居易《賣炭翁》）

（3）域民不以封疆之界，,o（《得道多助，失道寡助》）

（4）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（5）登高望遠(yuǎn)，思緒萬(wàn)千。王安石登飛來(lái)峰，由景悟理，寫(xiě)下“,”來(lái)抒

發(fā)不畏艱難、立志革新的遠(yuǎn)大抱負(fù)；辛棄疾登上北固亭，心念家國(guó)，在《南鄉(xiāng)子?登京

口北固亭有懷》一詞中發(fā)出“?”的感慨來(lái)抒發(fā)故園之思。

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）我將用我的淚水，洗去她一切的wiihui和恥辱。

（2）jiaoxia者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)。

（3）國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘zhOn16ng信kui,那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁

形。

（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiAoshengniji。

三、選擇題

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.公筷公勺在粵菜正餐企業(yè)中的普及率超過(guò)90%,文明用餐新風(fēng)尚值然興起。

B.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)時(shí)，對(duì)方早已舉便多時(shí)了。

C.各地應(yīng)該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得基所，盡展其長(zhǎng)。

D.在一組名為“古蜀家園”的燈組中，竹林、小屋、麋鹿、游魚(yú)等景觀令人目豚帶述。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.跟腱炎的早期治療主要以局部休息為主，減少患肢的負(fù)重活動(dòng)，對(duì)于局部有明顯

疼痛的，可以進(jìn)行冰敷。（刪去“主要”）

B.城市必須推行自己的數(shù)字資源和實(shí)體資源，數(shù)字資源越來(lái)越能影響人們對(duì)城市的

試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)

看法以及城市的全球形象。（把“推行”改為“推廣”）

C.不僅餐飲浪費(fèi)缺乏對(duì)食物的敬畏和感情，也沒(méi)有對(duì)他人的勞動(dòng)成果給予應(yīng)有的尊

重。（把“餐飲浪費(fèi)”再到“不僅”前）

D.為了全方位加強(qiáng)嚴(yán)控野外火源，讓相關(guān)單位和人員要時(shí)刻保持清醒頭腦，加大巡

護(hù)力度，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。（在“火源”后加“管理”）

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.班級(jí)正開(kāi)展“學(xué)英雄”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。

（1）假如你穿越到了陳景潤(rùn)所處的時(shí)代，你有什么問(wèn)題想向他提問(wèn)？請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)下你

的一個(gè)問(wèn)題。

1742年，德國(guó)數(shù)學(xué)家哥德巴赫提出數(shù)學(xué)界的著名猜想：任一大于2的偶數(shù)都可寫(xiě)

成兩個(gè)素?cái)?shù)之和，簡(jiǎn)稱1+1.陳景潤(rùn)也向這顆皇冠上的明珠發(fā)起了沖擊。他不顧重病纏身，

每天點(diǎn)著煤油燈，趴在用磚頭支撐的鋪板上進(jìn)行演算推導(dǎo)。1973年，《中國(guó)科學(xué)》發(fā)表

了“1+2”詳細(xì)證明，引起世界轟動(dòng)，這一結(jié)果被公認(rèn)是對(duì)哥德巴赫猜想研究的重大貢獻(xiàn)，

國(guó)際數(shù)學(xué)界稱之為“陳氏定理1996年，63歲的陳景潤(rùn)逝世。他為科學(xué)事業(yè)作出的最

后一次奉獻(xiàn)是：捐贈(zèng)遺體供醫(yī)院解剖。

（2）班里小書(shū)法家小明想擬寫(xiě)此次活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，但沒(méi)組織好語(yǔ)言，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí),

把下面詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整的書(shū)寫(xiě)在橫線上。

永舉錘鐮緬懷先輩振奮精神把夢(mèng)圓

傳承薪火將旗舉再圓功德教育后人

上聯(lián)：______

下聯(lián)：______

五、名著閱讀

6.學(xué)校開(kāi)展了“品讀紅色經(jīng)典，感悟英雄事跡”主題系列閱讀活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示，完成

表格中的問(wèn)題。

主要人性格

走進(jìn)作品相關(guān)內(nèi)容

物特點(diǎn)

“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的正直

《朝花夕拾》①—

紹興。我們同去?！睙崆?/p>

《鋼鐵是怎樣煉保爾?柯②_____堅(jiān)強(qiáng)

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

成的》察金勇敢

《紅星照耀中他讀書(shū)的時(shí)候，生得很俊秀，如今他似乎還有

周恩來(lái)③一

國(guó)》那種風(fēng)度。

7.當(dāng)忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)成為一種信仰，英雄們便有了無(wú)畏的勇氣和前進(jìn)的動(dòng)力。信仰，是人

永恒的精神支柱。古往今來(lái)，文學(xué)作品中的人物，往往有著堅(jiān)定不移的信仰。請(qǐng)從以下

名著中任選一部，結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從作品讀出了作家或人物怎樣的信仰。

A.《海底兩萬(wàn)里》

B.《艾青詩(shī)選》

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》

六、文言文閱讀

8.閱讀下文，回答問(wèn)題。

出師表

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)

之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣

聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有

司論其刑賞,以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，

受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，

則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨詆善道,察納雅言.深追

先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)

②陟罰臧否

③期耕于南陽(yáng)

試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)

(2)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

②以咨取善道，察納雅言。

9.閱讀下文，回答問(wèn)題。

秋七月，公主?嘗衣貼繡鋪翠襦②入宮中，太祖謂曰：“汝當(dāng)以此與我，自今勿復(fù)為

此飭??！惫餍δ浚骸按怂么溆饚缀?？"太祖日：“不然。主家來(lái)此，宮闈④戚里必相效。

京城翠羽價(jià)高，小民逐利，展轉(zhuǎn)販易，傷生浸廣，實(shí)汝之由。汝生長(zhǎng)富貴，當(dāng)念惜福，

豈可造此惡業(yè)之端？”主慚謝。主因侍坐，與皇后同言日：“官家作天子日久，豈不能用

黃金裝肩輿⑤，乘以出入?！疤嫘υ唬骸拔乙运暮Ｖ粚m殿悉以金銀為飭力亦可辦但念

我為天下守財(cái)耳!豈可妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，

使天下之人何仰哉？當(dāng)勿復(fù)言?！?/p>

(節(jié)選自《資治通鑒》)

【注釋】①公主：宋太祖趙匡胤之女。②翠襦(坨)：翠鳥(niǎo)羽毛做的短襖。③飭(chi)：

修飾，裝飾。④宮闈(w6i)：古代宮殿的旁門。⑤肩輿(師)：指抬的小轎。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①主家服此

②主慚謝

(2)請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

我以四海之富宮殿悉以金銀為飭力亦可辦但念我為天下守財(cái)耳

(3)讀完本文，你得到了哪些啟示？請(qǐng)分別從太祖和公主的角度談?wù)劇?/p>

七、現(xiàn)代文閱讀

10.閱讀下文，回答問(wèn)題。

【材料一】

①今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。對(duì)新方案的這一變化，

不少“70”后“80”后網(wǎng)友直呼：多年前的勞動(dòng)課，如今又回來(lái)啦！

②做掃帚、學(xué)剪紙、掃操場(chǎng)、撿煤渣……這是過(guò)去的勞動(dòng)課；隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，

如今孩子們的勞動(dòng)課會(huì)是怎樣的呢？

③4月21日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活

動(dòng)過(guò)程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。其中，勞動(dòng)

課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)

生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。服務(wù)性勞動(dòng)包

括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

④不同年級(jí)的學(xué)生給出了不同的標(biāo)準(zhǔn)，三四年級(jí)學(xué)生要會(huì)拌涼菜，五六年級(jí)學(xué)生要

會(huì)23道家常菜，比如番茄炒蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等。

⑤勞動(dòng)課程新方案也得到了不少網(wǎng)友的支持。

⑥“這個(gè)要求很合理。五六年級(jí)的學(xué)生，有基本的照顧自己或家人的能力，能使用

大多數(shù)家電、會(huì)洗衣拖地，簡(jiǎn)單做幾道菜，懂得安全用電用水用火，具備生命安全觀，

太有必要了。“

⑦“好事，每周一節(jié)勞動(dòng)課必須上，專家說(shuō)孩子愛(ài)勞動(dòng)不容易抑郁，愛(ài)勞動(dòng)能促進(jìn)

孩子感恩、珍惜生活。”

【材料二】

①對(duì)于為何要把勞動(dòng)課設(shè)置為中小學(xué)獨(dú)立課程？我們先來(lái)看兩組數(shù)據(jù)。中國(guó)青少年

研究中心在2019年5月份做了一次“青少年學(xué)生勞動(dòng)狀況調(diào)研“，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，超過(guò)85.30%

的中小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)及以下，其中67.52%為1小時(shí)及以下，34.92%

不超過(guò)半小時(shí)（見(jiàn)圖1）。

②此外，在校內(nèi)參與勞動(dòng)的類別調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，參與種類較為局限，復(fù)雜和精細(xì)化

的勞動(dòng)參與不夠。（見(jiàn)圖2）

試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

“打II牛酢梳活動(dòng)〃帕活動(dòng)于工制作機(jī)械制作

65.00%92.12%x>

圖2

③此前，我國(guó)中小學(xué)就有勞動(dòng)教育，不過(guò)一直存在被邊緣化、弱化等問(wèn)題。2015

年，教育部等部門發(fā)布《加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中就直指這一問(wèn)題，提出勞動(dòng)教

育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)

意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生較視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。小學(xué)生不會(huì)

剝煮熟的雞蛋、不會(huì)拿掃帚掃地，大學(xué)生讓家長(zhǎng)定期到校洗衣服、請(qǐng)家政公司來(lái)宿舍搞

衛(wèi)生……這樣的報(bào)道頻頻引發(fā)社會(huì)熱議。

④2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》主要面向?qū)W校，

強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，還要在課外校外

活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年級(jí)不

少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事

項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理。

⑤將勞動(dòng)課獨(dú)立成一門課程，釋放出國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育的明晰信號(hào)，是推進(jìn)“五

育并舉”的重要舉措。而要讓學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)真正重視勞動(dòng)教育，需要對(duì)癥下藥，找

準(zhǔn)勞動(dòng)教育被弱化、淡化、軟化的根源所在，強(qiáng)化依法治教：同時(shí)改革教育評(píng)價(jià)體系，

推進(jìn)全社會(huì)形成新的教育觀和成才觀，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的勞動(dòng)價(jià)值觀。

【材料三】

①身邊不少家長(zhǎng)認(rèn)為，做家務(wù)和學(xué)習(xí)相比就是耽誤時(shí)間。在這些家長(zhǎng)眼里，做家務(wù)，

就是干活，出力、費(fèi)時(shí)間，投入產(chǎn)出比太低，他們寧可自己包攬家務(wù)也要孩子把時(shí)間花

在今后收益可能更大的學(xué)習(xí)知識(shí)上。但做家務(wù)真的就只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間嗎？還真未必！事實(shí)

上，愛(ài)做家務(wù)的孩子將來(lái)更有出息。

②做家務(wù)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀。在我國(guó)，教育科學(xué)研究院對(duì)北京、黑龍江、江

西和山東四地，近2萬(wàn)多名小學(xué)生進(jìn)行過(guò)一次家庭教育狀態(tài)普查。這次普查結(jié)果也有類

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

似的結(jié)論，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：相比而言做家務(wù)的孩子比不做家務(wù)的，成績(jī)優(yōu)秀的比例高了

27倍。這是為什么呢？?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童最早是通過(guò)動(dòng)作來(lái)發(fā)展思維的，

越喜歡動(dòng)手越有利于大腦發(fā)育?！焙⒆幼黾覄?wù)的過(guò)程，就是一個(gè)鍛煉肢體、提升手眼協(xié)

調(diào)能力和動(dòng)手能力的過(guò)程。這會(huì)讓他們的大腦更加活躍、思維更加敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)自然

也會(huì)越來(lái)越好。

③愛(ài)做家務(wù)的孩子更會(huì)表達(dá)愛(ài)。孩子只有參與到家庭勞動(dòng)中，才能真正體會(huì)到家長(zhǎng)

的辛苦付出，懂得感恩。一位媽媽收到5歲兒子送的母親節(jié)禮物：玫瑰花和卡片。還有

一份特別禮物，是兒子用一個(gè)月家務(wù)勞動(dòng)換來(lái)的。原來(lái)，孩子的學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，

通過(guò)幫媽媽做家務(wù)的方式，可以獲得積分，最后能給媽媽兌換一份禮物。于是，孩子在

家里經(jīng)常搶著做家務(wù)：“媽媽你坐著，我來(lái)拿碗！”“媽媽你歇著，我自己洗鞋子。”能分

擔(dān)家務(wù)，孩子感到非常自豪，經(jīng)常向姥姥展示自己的勞動(dòng)成果。最讓人欣慰的是，通過(guò)

做家務(wù)，兒子更加體會(huì)到媽媽的辛苦，也更會(huì)“疼”媽媽了。

④愛(ài)做家務(wù)的孩子就業(yè)率和幸福指數(shù)更高。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究顯示：愛(ài)做家務(wù)和不

愛(ài)做家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大后就業(yè)率為15：1,犯罪率為1：10,平均收入要高出20%。

⑤并且，愛(ài)做家務(wù)的孩子，心理健康指數(shù)和家庭幸福指數(shù)也更高。研究人員給出解

釋，一個(gè)從小參與到家務(wù)中的孩子，長(zhǎng)大后更容易明白：我的個(gè)人努力可以促進(jìn)集體變

得更好。這樣的孩子以后就更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，會(huì)更獨(dú)立和靠譜。

⑥孩子總有一天要離開(kāi)父母獨(dú)自生活，為人父母，我們最該教會(huì)孩子的，就是獨(dú)立

生存、好好照顧自己的能力。

(1)下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是()

A.從《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》可以看出，中小學(xué)勞動(dòng)教育的標(biāo)準(zhǔn)

隨著學(xué)生年齡的增加而逐步提高。

B.七?九年級(jí)的學(xué)生主要是完成比較復(fù)雜的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，不用參加打

掃清潔衛(wèi)生的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。

C.將勞動(dòng)課獨(dú)立成一門課程，是推進(jìn)“五育并舉”的重要舉措。

D.雖然有不少網(wǎng)友支持勞動(dòng)課程新方案，但也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為做家務(wù)和學(xué)習(xí)相比

就是耽誤時(shí)間。

(2)通過(guò)對(duì)材料二的兩個(gè)圖表分析，你發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的中小學(xué)生勞動(dòng)狀況存在怎樣的問(wèn)題？

⑶聯(lián)系材料，完成下面情景對(duì)話。

王慶：下學(xué)期就要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課了，學(xué)校要給每個(gè)班劃分勞動(dòng)基地種植蔬菜，還要教我們

學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)。到時(shí)候我們就可以吃上自己種、自己炒的菜，想想就覺(jué)得開(kāi)心。

劉渝：有什么開(kāi)心的啊，這純粹就是浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“人工智能時(shí)代”了，農(nóng)業(yè)

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

實(shí)行了機(jī)械化，一個(gè)智能機(jī)器人就可以代替我們做家務(wù)了，以后更加不需要我們?nèi)プ鲞@

些簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。有這些時(shí)間還不如多刷刷題，考好一點(diǎn)。

王慶：______

11.閱讀下文，回答問(wèn)題。

流水函關(guān)

沈念

①是黃河這條道路引領(lǐng)著我抵達(dá)這里的。

②東西南北中，行走中原大地，萬(wàn)物都沿著黃河這條曾經(jīng)的歷史中軸線而生長(zhǎng)。從

這里，黃河進(jìn)入中游峽谷的下一段，北為晉北，南為豫面。黃河也因山就勢(shì)，硬生生

將南北走向的水流折彎東西走向，完成凌空俯瞰時(shí)“幾”字的彎鉤書(shū)寫(xiě)。這是瀟灑的一筆,

這條大河流到這里，有了節(jié)奏、矜持，也有了墜落、跨越。

③人們稱“這里”為函谷關(guān)，它的名字就是它的身世。東去洛陽(yáng)、西達(dá)西安的故道，

所要穿越的靖山至潼關(guān)段，幾乎都是在山澗峽谷之間，人行此中，如入隧道般不知深險(xiǎn)，

古稱函谷，險(xiǎn)隘之意。如此貼切的命名再?zèng)]改變過(guò)。有傳說(shuō)是西周，武王伐紂至于牧野，

大勝而歸，置關(guān)于此，又專設(shè)司險(xiǎn)管理關(guān)塞，也有一說(shuō)是秦孝公勝戰(zhàn)后選擇了最險(xiǎn)要的

這一段來(lái)重兵把守。冷兵器時(shí)代，金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)是兵家必爭(zhēng)、勝負(fù)定奪之地，是國(guó)君

與梟雄一爭(zhēng)高下、開(kāi)創(chuàng)與終結(jié)一關(guān)定論的象征之地。這才有了“天開(kāi)函谷壯關(guān)中，萬(wàn)古

驚塵向此空”“雙峰高聳大河旁，自古函谷一戰(zhàn)場(chǎng)”的浪漫詩(shī)性與現(xiàn)實(shí)抒懷。

④如同黃河在我抵臨之前就已經(jīng)流淌多年，這座聳立眼前的關(guān)樓櫛風(fēng)冰雨，變了顏

色，成了時(shí)間里的事物。我當(dāng)然是這樣以為的，但人們告訴我這只是上世紀(jì)90年代在

原址上新建的?，F(xiàn)代旅游，將它打扮得闊綽而奪目。所剩無(wú)幾的原址，風(fēng)雨歷經(jīng)的原址，

只留在了黑白圖片中。尋古訪古卻不可得古的人，會(huì)滋生怎樣的失落？然而我釋然了，

風(fēng)云際會(huì)，屢毀屢建，屢建屢毀，是它必然的命運(yùn)。在這里，即使剩余一片空曠，留下

的只有片瓦獨(dú)木的想象，那也是蕩氣回腸的。

⑤移步易景，道道帷幕拉開(kāi)。古代的故事，多是發(fā)生在河流、古道，或是邊界的關(guān)

樓。函谷關(guān)南接秦嶺，北倚黃河，東西或絕澗或高堀，它的迷人之處，也是它的揪心之

處，就在于那么多人想通過(guò)它、占守它。它是阻滯、關(guān)閉，也是暢通、開(kāi)放。

⑥在這里，有一件事是不能回避的,那便是歷史的追溯。無(wú)論藏在哪個(gè)角落，歷史

的風(fēng)撲面而來(lái)，情緒的力量在歷史的托舉下，讓去往函谷關(guān)的路變得跌宕起伏。始于

90年代的修建，關(guān)樓只是歷史的化身，過(guò)往痕跡被抹去——直到被一尊黑色石碑身后

的函關(guān)古道所打開(kāi)。在古代，那只是一條在溝谷中蜿蜒的土路。有記載說(shuō)這條曾經(jīng)崎嶇

狹窄、蜿蜒相通的路全長(zhǎng)15華里，溝壁有50米高，坡度有40至80度，有的地方僅2

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

米寬，僅能容一輛牛車通過(guò)。車不方軌，馬不并轡，人行其中，如入函中。并非夸張的

描述，可以想象它在軍事戰(zhàn)略上的利害。從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)就開(kāi)始了碰撞，直至秦國(guó)一

統(tǒng)，函谷關(guān)扮演著決定勝負(fù)的關(guān)鍵角色。西漢賈誼在名篇《過(guò)秦論》中議論：“于是六

國(guó)之士……嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而

不敢進(jìn)?！焙靡粋€(gè)“逡巡而不敢進(jìn)”！

⑦然而到了公元前209年陳勝義軍過(guò)關(guān)交戰(zhàn)，劉邦繞關(guān)滅秦，項(xiàng)羽使黑京布破關(guān)，怒

而焚關(guān)，函谷關(guān)又為秦的滅亡畫(huà)上了一個(gè)終結(jié)的句號(hào)。自此往后，進(jìn)退之間，是“逐鹿

中原”，也是“入主關(guān)中”這八個(gè)字里藏著千鈞重量和血腥殺戮。再去撥開(kāi)時(shí)間的密葉，

沿經(jīng)“安史之亂”中的桃林大戰(zhàn)，闖王李自成激戰(zhàn)斬明兵部尚書(shū)孫傳庭，1927年馮玉祥北

伐駐防，直至1944年5月中國(guó)軍隊(duì)阻擋侵華日軍西犯的函關(guān)大戰(zhàn)，都繞不過(guò)此地。太

多與函谷關(guān)勾連的歷史細(xì)節(jié)需要敘說(shuō)，鐵打的雄關(guān)流水的戰(zhàn)事，得失均因這里而起。這

里，并不只是一座青磚砌起的城樓，還是一條真正通往時(shí)間深處的道路。也許它從來(lái)都

是道路，如同它倚臨的黃河，連接的不只是一個(gè)個(gè)地點(diǎn)，還有可追溯的來(lái)處、可前行的

去往，它是立體變幻的時(shí)空，也是后人想象的原點(diǎn)。

⑧這條看不見(jiàn)的道路，更遠(yuǎn)的地方，是遠(yuǎn)方，也是遠(yuǎn)去。

⑨從古道上走過(guò)太多的出關(guān)者，有一人不能不提。公元前491年農(nóng)歷七月的一天，

函谷關(guān)令尹喜清晨起床，看到了東方的紫氣，知有異人來(lái)。他等來(lái)了八十高齡的老者

——東周守藏史老子。這位又名李耳的老人騎著青牛，被他的崇拜者熱情地挽留下來(lái)著

書(shū)立說(shuō)，從而有了五千言的《道德經(jīng)》。

⑩也許連函谷關(guān)也沒(méi)想到，在經(jīng)歷那萬(wàn)千廝殺爭(zhēng)奪之后，被封堵在深井里的血液依

舊如巖漿般汩汩流動(dòng)，為它加持的正是這位眉寬耳闊、目如深淵的老人。一塊精致的黃

河石被供奉在紀(jì)念祠屋的一側(cè)，萬(wàn)千來(lái)客的手掌在石頭上撫摸而留下了一層光澤。已無(wú)

人探究石頭的年代和書(shū)桌的真假，只為老子完成著述出關(guān)后的“莫知其所終”而好奇與嘆

惋。

?嘆惋那散落時(shí)光里的，與一個(gè)人、一座關(guān)、一條河有關(guān)的秘密。誰(shuí)能說(shuō)，任何普

通渺小的生命，不會(huì)因這片黃河流經(jīng)的土地而變得不凡？

?黃河在北，隆起的土城隔阻了函谷關(guān)的視線，靜寂中水聲傳來(lái)。古關(guān)與長(zhǎng)河，都

把各自印烙在對(duì)方的骨骼之上。這條大河，微微發(fā)出的聲響，都是振聾發(fā)聯(lián)的轟鳴。在

抵達(dá)函谷關(guān)的短暫時(shí)光里，我能親密地感應(yīng)到從四面八方匯集而至的那些水聲。流水聲

里，有風(fēng)貌之變，也有愿景之歡，樁樁美好落色為圖——筑壩建庫(kù)后的水波清粼，生態(tài)

改良后的天鵝棲息，掙脫貧困后的喜樂(lè)安寧……中原大地上的萬(wàn)千氣象、幕幕大戲皆可

沿著這條大河被我們遇見(jiàn)。

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

?河流之上的備忘與注腳，被時(shí)光拍打的浪花卷起。眾生命運(yùn)千差萬(wàn)別，然而與之

有關(guān)的黃河故事到處流傳。

(1)文章中函谷關(guān)有什么特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。

(2)作者為什么說(shuō)“在這里,有一件事是不能回避的，那便是歷史的追溯”？請(qǐng)結(jié)合上下文,

簡(jiǎn)要分析。

(3)下列詩(shī)句描繪的情境與本文不同的一項(xiàng)是()

A.四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

B.傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。

C.山隨平野盡，江入大荒流。

D.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

(4)本文著重寫(xiě)函谷關(guān)，為什么要在結(jié)尾處描寫(xiě)黃河？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

八、作文

12.歷史在推進(jìn)的過(guò)程中，社會(huì)在發(fā)展的進(jìn)程中，人生在追求進(jìn)步的道路上，可能都會(huì)

遇到某個(gè)“關(guān)鍵時(shí)刻”。請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②自選文體；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案：

1.江入大荒流云生結(jié)海樓獨(dú)愴然而涕下手把文書(shū)口稱敕回車叱

牛牽向北固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)威天下不以兵革之利到鄉(xiāng)翻似爛柯人不

畏浮云遮望眼自緣身在最高層何處望神州滿眼風(fēng)光北固樓

【詳解】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！盎?、

愴、敕、溪、畏”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

2.污穢狡黠振聾發(fā)耳貴銷聲匿跡

【詳解】考查字形。

污穢，wiihui,骯臟的。

狡黠，尚oxiA,狡猾。

振聾發(fā)耳貴，zhenlongfakui,比喻喚醒糊涂麻木之人。

銷聲匿跡，xiaoshengniji,不再公開(kāi)講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面。

3.B

【詳解】考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.悄然，形容寂靜無(wú)聲。正確；

B.恭候，恭敬地等候，是敬辭，不能用于寫(xiě)對(duì)方；

C.各得其所，每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。正確；

D.目眩神迷，所見(jiàn)情景令人驚異。正確；

故選B。

4.D

【詳解】本題考查病句。

D.缺少主語(yǔ)，去掉“讓”，

故選D。

5.(1)示例：陳老師，人們都說(shuō)您是奇才、天才，請(qǐng)問(wèn)您成功的秘訣是什么？

答案第1頁(yè)，共10頁(yè)

(2)永舉錘鐮，緬懷先輩，傳承薪火將旗舉再圓功德，教育后人，振奮精神把夢(mèng)

圓

【詳解】(1)考查采訪詞。

示例：陳老師，您不顧重病纏身，每天點(diǎn)著煤油燈，趴在用磚頭支撐的鋪板上進(jìn)行演算推導(dǎo)

的動(dòng)力是什么？

(2)本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相

等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，如“永舉錘鐮”與“再

圓功德”相對(duì)，同屬動(dòng)賓短語(yǔ)；“緬懷先輩”對(duì)“教育后人”，同屬動(dòng)賓短語(yǔ)，且“先輩”“后人”

意義相關(guān)；“傳承薪火將旗舉”對(duì)“振奮精神把夢(mèng)圓”，同屬七個(gè)字。最后根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”

的知識(shí)，合理組織上下聯(lián)。

6.范愛(ài)農(nóng)保爾在朱赫來(lái)的啟蒙下，開(kāi)始支持革命，接受革命的洗禮。溫文

爾雅

【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

①結(jié)合“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去”可知，人物是《范愛(ài)

農(nóng)》中的范愛(ài)農(nóng)。這是范愛(ài)農(nóng)在紹興光復(fù)后的第二天上城時(shí)對(duì)魯迅說(shuō)的話，可見(jiàn)革命勝利后

他內(nèi)心的無(wú)比喜悅。

②結(jié)合“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”回答。示例：他在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持修筑鐵路；雙目失明后，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)

作重新回到戰(zhàn)斗的行列。

③結(jié)合“他讀書(shū)的時(shí)候，生得很俊秀，如今他似乎還有那種風(fēng)度”可知，周恩來(lái)的性格是溫文

爾雅。

7.A.尼摩信仰是民主和自由，他對(duì)民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。他搜

集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道

合的人潛入海底，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。他的信仰從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)，

正是對(duì)民主和自由的信仰，讓他一直堅(jiān)持著自己的道路。

B.如《我愛(ài)這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)歌，以“土地”為主要意象,

表達(dá)了詩(shī)人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，體現(xiàn)了艾青崇高的信仰

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾信仰共產(chǎn)主義，這賦予他為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，給予他堅(jiān)

答案第2頁(yè)，共10頁(yè)

定的意志，他的信仰堅(jiān)定而強(qiáng)大，幫助他渡過(guò)一次又一次人生難關(guān)，當(dāng)他失明時(shí)，當(dāng)他癱瘓

時(shí)，都是他的信仰支撐他堅(jiān)持下去，用頑強(qiáng)的毅力和身體的痛苦抗?fàn)?，成就了鋼鐵一般的意

志和燦爛的一生。從作品中我讀出了保爾之所以堅(jiān)強(qiáng)不屈，就是偉大的信仰在支撐著他，那

就是人類解放而斗爭(zhēng)的信仰。

【詳解】本題考查探究能力。圍繞信仰的力量來(lái)談。

示例：

A.《海底兩萬(wàn)里》中尼德?蘭是一個(gè)野性十足的魚(yú)叉手，一個(gè)比較原始的人。他也會(huì)贊嘆極

地的美，但對(duì)他來(lái)說(shuō)更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒館里的酒，是

在陸地上自由地行走。他精通野外生存，曾為大家在一個(gè)島上做了一頓豐盛的飯。他脾氣暴

躁，受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號(hào)上的與世孤立的生活，總是計(jì)劃逃脫。如果沒(méi)有他,

教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。追求自由自在的生活，并且執(zhí)著付出行動(dòng)，就是他人

生的信仰。

B.艾青的信仰是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。例如：在《我愛(ài)這土地》中用“被暴風(fēng)雨所擊打著的土地”隱

喻“祖國(guó)大地遭受的苦難”；用“悲憤的河流、激怒的風(fēng)”隱喻“人民的悲憤，激怒”；用“溫柔

的黎明”隱喻"對(duì)光明的向往和希冀”，將自己擬想成一只鳥(niǎo)，用“嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死

了，連羽毛也腐爛在土地里面”，寫(xiě)出了面對(duì)國(guó)難當(dāng)頭，自己甘愿獻(xiàn)身，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的深

沉的愛(ài)。

C.保爾在與波軍戰(zhàn)斗時(shí)被炮炸到，顱骨被打穿，而且摘除了右眼；挖鐵路時(shí)患腸傷寒，并發(fā)

大葉性肺炎和關(guān)節(jié)炎；參加勞動(dòng)時(shí)，發(fā)高燒和急性風(fēng)濕?。灰淮诬嚨溨?，保爾的左膝蓋被壓

壞了，后來(lái)雙腿就完全癱瘓了，最后一次是雙眼失明。但他一直像“鋼鐵”一樣地活著，是因

為他堅(jiān)持把自己的一生“獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭(zhēng)”。

8.(1)實(shí)在，確實(shí)批評(píng)親自，自身

(2)①如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲

獎(jiǎng)。②征求、詢問(wèn)治國(guó)的好方法，采納正確的言論。

【詳解】(1)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然

后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記

一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

答案第3頁(yè)，共10頁(yè)

①句意：陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。誠(chéng)：實(shí)在，確實(shí)。

②句意：晉升、處罰、贊揚(yáng)、批評(píng)。否：批評(píng)。

③句意：在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕。躬：親自，自身。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。

（1）句中的“作奸（為非作歹）、科（科條，法令）、為（做）、宜（應(yīng)該）、付（交給）、有

司（專門管理某種事情的官）、論（評(píng)定）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“咨?。ㄗ稍?，詢問(wèn)）、察（明察）、雅言（正確的言論）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

先帝開(kāi)創(chuàng)大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國(guó)，我們蜀漢人力疲憊，民生

凋敝，這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將

士們奮不顧身，這是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答陛下。陛下你實(shí)在應(yīng)

該廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，

不應(yīng)過(guò)分地看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路。

皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條

法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治

理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和丞相府內(nèi)獎(jiǎng)罰方法不同。

我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中

揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢

我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的

時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò),

從而用來(lái)告慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人

的怠慢，來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問(wèn)治國(guó)的好方法，采納正確的言

論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏

表禁不住熱淚縱橫，不知道該說(shuō)些什么話。

9.（1）穿道歉

（2）我以四海之富/宮殿悉以金銀為飭/力亦可辦/但念我為天下守財(cái)耳

（3）示例：從太祖的角度：要克己律己，以身垂范，重視民生，真愛(ài)生靈，以天下為重。從

答案第4頁(yè)，共10頁(yè)

公主的角度：要知錯(cuò)能改，勤儉持家。

【詳解】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后

再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一

些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：王室家穿這樣的服飾。服：穿。

②句意：公主感到慚愧并道歉。謝：道歉。

（2）本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文

句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“我以四海之富宮殿悉以金銀為飭力亦

可辦但念我為天下守財(cái)耳”的意思是：我憑天下的財(cái)富，（就是）宮殿都用金銀來(lái)裝飾，也有

力量可以辦到。但是我只是為全天下守護(hù)財(cái)富罷了！故斷為：我以四海之富/宮殿悉以金銀

為飭/力亦可辦/但念我為天下守財(cái)耳。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。由句子“汝當(dāng)以此與我，自今勿復(fù)為此飭”可見(jiàn)，太祖

正家風(fēng)，嚴(yán)家教；由句子“主家服此，宮闈戚里必相效。京城翠羽價(jià)高，小民逐利，展轉(zhuǎn)販

易，傷生浸廣，實(shí)汝之由”可見(jiàn)，太祖重視民生，真愛(ài)生靈，以天下為重；由句子“但念我為

天下守財(cái)耳！豈可妄用”可見(jiàn)，太祖克己律己，以身垂范；由句子“主慚謝”可知，公主知錯(cuò)

能改。據(jù)此理解結(jié)合生活實(shí)際談啟示即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

七月秋日，公主曾經(jīng)穿著貼了繡花、鋪了翠鳥(niǎo)羽毛的短襖入宮，太祖對(duì)她說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)

把這件短襖給我，從今以后不要用這樣的裝飾?！惫餍χf(shuō)：“這能用得了多少翠羽呢？”

太祖說(shuō)：“不是這樣的。王室家穿這樣的服飾，宮廷和鄉(xiāng)親們必定會(huì)互相效仿，這樣京城翠

羽的價(jià)格就會(huì)提高，貧民百姓是追逐利益的，經(jīng)過(guò)反復(fù)的販賣交易，（這樣）傷害生靈的事

情就會(huì)逐漸擴(kuò)大，實(shí)在是從你這里開(kāi)頭的。你生長(zhǎng)于富貴之家，應(yīng)當(dāng)想到珍惜福分，怎么可

以成為這種壞事的開(kāi)端呢？”公主感到慚愧并道歉。（還有一次）公主因在皇后近旁陪坐，跟

皇后同時(shí)說(shuō)：“皇上您做天子很長(zhǎng)時(shí)間了，難道不可以用黃金裝飾小轎，乘坐了進(jìn)出嗎？”

太祖笑著說(shuō)：“我憑天下的財(cái)富，（就是）宮殿都用金銀來(lái)裝飾，也有力量可以辦到。但是我

只是為全天下守護(hù)財(cái)富罷了！怎么可以胡亂使用呢？古人說(shuō)做皇帝要以自己親力親為地治理

天下，而不是僅僅被天下人所奉養(yǎng)。如果把奉養(yǎng)自己作為愿望，讓全天下人如何敬仰呢？（你

們）不要再說(shuō)這樣的話了?！?/p>

10.(1)B

答案第5頁(yè)，共10頁(yè)

(2)大部分受訪中小學(xué)生平均每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足。在校內(nèi)參與勞動(dòng)的種類較少，復(fù)雜和

精細(xì)化的勞動(dòng)參與不夠。

(3)示例：可不能這么說(shuō)。一來(lái)教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，開(kāi)展

勞動(dòng)教育是國(guó)家政策要求；二來(lái)將勞動(dòng)課獨(dú)立成一門課程，是推進(jìn)“五育并舉”的重要舉措，

參加勞動(dòng)有利于推進(jìn)全社會(huì)形成新的教育觀和成才觀，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的勞動(dòng)價(jià)值觀。另

外，有研究表明愛(ài)做家務(wù)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀，就業(yè)率和幸福指數(shù)更高，更會(huì)表達(dá)愛(ài)，以

后更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，會(huì)更獨(dú)立和靠譜。所以，參加勞動(dòng)不但不會(huì)耽誤時(shí)間，還會(huì)讓我們

變得更加優(yōu)秀。

【詳解】(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與辨析。

B.根據(jù)材料一④段“不同年級(jí)的學(xué)生給出了不同的標(biāo)準(zhǔn)，三四年級(jí)學(xué)生要會(huì)拌涼萊，五六年

級(jí)學(xué)生要會(huì)23道家常菜，比如番茄炒蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等”以及圖1勞動(dòng)課程結(jié)構(gòu)示意

圖可知，“七?九年級(jí)的學(xué)生主要是完成比較復(fù)雜的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)”；除此，還要完

成日常生活勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，“清潔衛(wèi)生”也屬于日常生活勞動(dòng)。故選項(xiàng)“不用參加打掃清

潔衛(wèi)生的簡(jiǎn)單勞動(dòng)”說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選B。

(2)本題考查分析圖表、提取信息能力。作答此題，一方面需要觀察圖表，讀懂圖標(biāo)表示

的含義，另一方面注意對(duì)圖表進(jìn)行解說(shuō)的文字，找出材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

圖2是青少年學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)狀況調(diào)研，表中可看出時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)，周平均做家務(wù)的數(shù)據(jù)越小。再

根據(jù)材料二第①段“統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，超過(guò)85.30%的中小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)及以

下，其中67.52%為1小時(shí)及以下，34.92%不超過(guò)半小時(shí)”可知，大部分受訪中小學(xué)生平均每

周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足。

根據(jù)材料二圖3中小學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)活動(dòng)參與情況可知，校內(nèi)勞動(dòng)參與的諸多類別中，只有打

掃衛(wèi)生和手工制作的參與比例超過(guò)了半數(shù)，分別為97.70%與63.50%,其他類別的參與比例

遠(yuǎn)不足一半。比如，種植活動(dòng)35.00%,養(yǎng)殖活動(dòng)7.88%,機(jī)械制作7.45%,學(xué)習(xí)烹飪等家政

活動(dòng)10.10%,科技創(chuàng)客活動(dòng)21.50%,說(shuō)明在校內(nèi)參與勞動(dòng)的種類較為局限，復(fù)雜和精細(xì)化

的勞動(dòng)參與不夠。

(3)本題考查對(duì)材料的拓展運(yùn)用。

根據(jù)材料二③段“此前，我國(guó)中小學(xué)就有勞動(dòng)教育，不過(guò)一直存在被邊緣化、弱化等問(wèn)題”，

⑤段“將勞動(dòng)課獨(dú)立成一門課程，釋放出國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育的明晰信號(hào)，是推進(jìn)，五育并

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舉’的重要舉措”“同時(shí)改革教育評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)全社會(huì)形成新的教育觀和成才觀，培養(yǎng)學(xué)生

形成健康的勞動(dòng)價(jià)值觀”，材料三①段“事實(shí)上，愛(ài)做家務(wù)的孩子將來(lái)更有出息”可知，作答

本題，可從當(dāng)前中小學(xué)生的勞動(dòng)狀況不容樂(lè)觀，國(guó)家的政策，勞動(dòng)的好處等來(lái)談勞動(dòng)的意義。

示例：我不贊成這樣的觀點(diǎn)。①當(dāng)前中小學(xué)生平均每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間不足，勞動(dòng)內(nèi)容受限，

教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，其中，勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)

群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。同時(shí)教育部明確指出，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中

的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1—2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。②將勞動(dòng)課獨(dú)立成一

門課程，是推進(jìn)“五育并舉”的重要舉措，參加勞動(dòng)有利于推進(jìn)全社會(huì)形成新的教育觀和成才

觀，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的勞動(dòng)價(jià)值觀。③有研究表明：愛(ài)做家務(wù)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀，就

業(yè)率和幸福指數(shù)更高，更會(huì)表達(dá)愛(ài)，以后更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，會(huì)更獨(dú)立和靠譜。所以，參

加勞動(dòng)不但不會(huì)耽誤時(shí)間，還會(huì)讓我們變得更加杰出。

11.(1)①函谷關(guān)具有阻滯、關(guān)閉和暢通、開(kāi)放兩種特點(diǎn)；②函谷關(guān)連接歷史和未來(lái)；③老

子的《道德經(jīng)》給函谷關(guān)增添了文化色彩。

(2)①函谷關(guān)位置險(xiǎn)要，歷史悠久，許多重大歷史事件在這里發(fā)生。②函谷關(guān)在許多重大歷

史事件中起到了關(guān)鍵作用(扮演關(guān)鍵角色)，函谷關(guān)因此而變得不凡。③表現(xiàn)了作者對(duì)函谷

關(guān)歷史價(jià)值的肯定，對(duì)其深厚歷史底蘊(yùn)的贊美。

⑶C

(4)函谷關(guān)北倚黃河，是黃河走向轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn)，和黃河密不可分結(jié)尾寫(xiě)黃河水聲，表現(xiàn)中原

大地如今的美好風(fēng)貌，函谷關(guān)與黃河一起見(jiàn)證了歷史變化與發(fā)展。首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目，突

出函谷關(guān)處在中原大地之上，是黃河故事的一部分。

【詳解】(1)本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑤段“它是阻滯、關(guān)閉，也是暢通、開(kāi)放”可得：函谷關(guān)具有阻滯、關(guān)閉和暢通、開(kāi)放

兩種特點(diǎn)；

結(jié)合第⑥段“在這里，有一件事是不能回避的，那便是歷史的追溯”，第?段“在抵達(dá)函谷關(guān)

的短暫時(shí)光里，我能親密地感應(yīng)到從四面八方匯集而至的那些水聲。流水聲里，有風(fēng)貌之變,

也有愿景之歡，樁樁美好落色為圖”可得：函谷關(guān)連接歷史和未來(lái)；

結(jié)合第⑨段“從古道上走過(guò)太多的出關(guān)者，有一人不能不提。公元前491年農(nóng)歷七月的一天,

函谷關(guān)令尹喜清晨起床，看到了東方的紫氣，知有異人來(lái)。他等來(lái)了八十高齡的老者一東

周守藏史老子。這位又名李耳的老人騎著青牛，被他的崇拜者熱情地挽留下來(lái)著書(shū)立說(shuō)，從

答案第7頁(yè)，共10頁(yè)

而有了五千言的《道德經(jīng)》”可得：老子的《道德經(jīng)》給函谷關(guān)增添了文化色彩。

(2)本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第③段“有傳說(shuō)是西周，武王伐紂至于牧野，大勝而歸，置關(guān)于此，又專設(shè)司險(xiǎn)管理關(guān)

塞，也有一說(shuō)是秦孝公勝戰(zhàn)后選擇了最險(xiǎn)要的這一段來(lái)重兵把守。冷兵器時(shí)代，金戈鐵馬的

戰(zhàn)場(chǎng)是兵家必爭(zhēng)、勝負(fù)定奪之地，是國(guó)君與梟雄一爭(zhēng)高下、開(kāi)創(chuàng)與終結(jié)一關(guān)定論的象征之地”

可得：函谷關(guān)位置險(xiǎn)要，歷史悠久，許多重大歷史事件在這里發(fā)生。

結(jié)合第⑥段“從遙遠(yuǎn)的春秋戰(zhàn)國(guó)就開(kāi)始了碰撞，直至秦國(guó)一統(tǒng)，函谷關(guān)扮演著決定勝負(fù)的關(guān)

鍵角色”可得：函谷關(guān)在許多重大歷史事件中起到了關(guān)鍵作用(扮演關(guān)鍵角色)，函谷關(guān)因此

而變得不凡。

結(jié)合第⑩段“也許連函谷關(guān)也沒(méi)想到，在經(jīng)歷那萬(wàn)千廝殺爭(zhēng)奪之后，被封堵在深井里的血液

依舊如巖漿般汩汩流動(dòng)，為它加持的正是這位眉寬耳闊、目如深淵的老人。一塊精致的黃河

石被供奉在紀(jì)念祠屋的一側(cè)，萬(wàn)千來(lái)客的手掌在石頭上撫摸而留下了一層光澤”可得：表現(xiàn)

了作者對(duì)函谷關(guān)歷史價(jià)值的肯