第1頁(yè)共161頁(yè)部編版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(新教材)特別說(shuō)明：本教案為最新人教版教材(改版后)四則運(yùn)算觀察物體(二)運(yùn)算定律第四單元第五單元三角形第六單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)第八單元統(tǒng)計(jì)第九單元數(shù)學(xué)廣角第十單元總復(fù)習(xí)第2頁(yè)共161頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃四(5)班上學(xué)期期末檢測(cè)，平均分為85.7,合格率為97.6%,優(yōu)秀率為(一)教學(xué)內(nèi)容包括：1.四則運(yùn)算2.觀察物體(二)3.運(yùn)算定律4.小數(shù)的意義和性質(zhì)5.三角形6.小數(shù)的加法和減法7.圖形的運(yùn)動(dòng)(二)8.統(tǒng)計(jì)9.數(shù)(二)教學(xué)目標(biāo)：第3頁(yè)共161頁(yè)第4頁(yè)共161頁(yè)(一)四則運(yùn)算(8課時(shí))2.乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系……………3課時(shí)3.括號(hào)…………3課時(shí)(二)觀察物體(二)(3課時(shí))(三)運(yùn)算定律(11課時(shí))1.加法運(yùn)算定律………………5課時(shí)2.乘法運(yùn)算定律…………………6課時(shí)(四)小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時(shí))2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………3課時(shí)3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化………………3課時(shí)4.分?jǐn)?shù)與單位換算………………3課時(shí)5.小數(shù)的近似數(shù)…………………2課時(shí)(五)三角形(5課時(shí))1.三角形的特性………………2課時(shí)2.三角形的分類(lèi)…………………1課時(shí)3.三角形的內(nèi)角和………………2課時(shí)(六)小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))1.小數(shù)加、減法………………2課時(shí)2.小數(shù)加、減法混合運(yùn)算………1課時(shí)3.整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)………………3課時(shí)(七)圖形的運(yùn)動(dòng)(二)(2課時(shí))1.平均數(shù)………1課時(shí)3.營(yíng)養(yǎng)午餐…………………1課時(shí)(九)數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠(2課時(shí))1.“雞兔同籠”問(wèn)題……………1課時(shí)2.練習(xí)二十四…………………1課時(shí)(十)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))3.“空間與圖形”復(fù)習(xí)課…………1課時(shí)4.“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)課………………1課時(shí)第一單元四則運(yùn)算第5頁(yè)共161頁(yè)小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問(wèn)題的基本策略度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：第7頁(yè)共161頁(yè)加減法的意義和各部分間的關(guān)系1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法2.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2.難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)多媒體課件課型新授課出示例1(1)一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km,格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?(1)問(wèn)：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫(xiě)出加法算式，第8頁(yè)共161頁(yè)三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。814+1142=1956或1142+814=1956師：為什么用加法呢?那怎樣的運(yùn)算叫做加法?(小組討論)是加法。)的意義)說(shuō)明加法各部分名稱(chēng)能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表師：根據(jù)線段圖寫(xiě)出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理1956-814=1142或1956-1142=814(2)問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法?(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)說(shuō)明減法各部分名稱(chēng)1.問(wèn)：上面的這些算式，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系?觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))3.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書(shū))第9頁(yè)共161頁(yè)4.加法各部分之間的關(guān)系。出示：814+1142=1956問(wèn)：觀察算式，你能得到什么結(jié)論?和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)出示：800-350=450問(wèn)：通過(guò)觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差6.練習(xí)“做一做”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?教學(xué)第10頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)一教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課1、復(fù)習(xí)舊知。第11頁(yè)共161頁(yè)二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題三、鞏固拓展板書(shū)課題：練習(xí)一。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，確定2、完成教材第4頁(yè)第2題。出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫(xiě)出另外匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何寫(xiě)的，為3、完成教材第4頁(yè)第3題。4、完成教材第4頁(yè)第4題。1、師：我們學(xué)過(guò)了加、減法各部分間的關(guān)系，那么應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問(wèn)題呢?2、加法的驗(yàn)算。第12頁(yè)共161頁(yè)3、減法的驗(yàn)算。1、鞏固知識(shí)。(1)加、減法的意義是什么?各部分的名稱(chēng)是什么?(2)運(yùn)用加、減法各部分的關(guān)系，可以解決哪些問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)的驗(yàn)算.3.在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力.4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.第13頁(yè)共161頁(yè)與難點(diǎn)解答.多媒體課件課型新授課我們已經(jīng)做過(guò)大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解.這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.(板書(shū)課題：乘除法的意義)1、乘法的意義出示例1(1)用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12師：為什么用乘法呢?那怎樣的運(yùn)算叫做乘法?(小組討論)乘法。)意義)說(shuō)明乘法各部分名稱(chēng)2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢?出示例2(2)(3)(1)問(wèn)：與第(1)題相比，第(2)(3)題分別是已知什么?第14頁(yè)共161頁(yè)三、總結(jié)求什么?怎樣算?(2)問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是除法?(小組討論)叫做除法。說(shuō)明除法各部分名稱(chēng)(4)教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問(wèn)題有什么變化?乘法的逆運(yùn)算.積÷另一個(gè)因數(shù).(板書(shū))引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出商=被除數(shù)÷除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商被除數(shù)=商×除數(shù)么關(guān)系?4、做一做這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?第15頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)0的運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)2.難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。多媒體課件課型新授課口算引入(快速口算)出示：3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少?在這里為什么不說(shuō)一個(gè)數(shù)除以第16頁(yè)共161頁(yè)論)小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。1.計(jì)算什么?教學(xué)練習(xí)二1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部第17頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。多媒體課件課型練習(xí)課引入練習(xí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?板書(shū)課題：練習(xí)二。1、完成教材第7頁(yè)第1題。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反饋2、完成教材第7頁(yè)第2題。第18頁(yè)共161頁(yè)三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)出被貓爪踩過(guò)的數(shù)嗎?4、完成教材第7頁(yè)第4題。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)5、完成教材第7頁(yè)第5題。反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么辦法能證明計(jì)算的從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用乘、除法部分間的師生交流時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何列式的，為什么這出示“練習(xí)二”第7~9題。題目出示后，學(xué)生直接口算，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何想2、完成教材第8頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意,說(shuō)出解答的思路和過(guò)程,確定3、完成教材第8頁(yè)第9題。第19頁(yè)共161頁(yè)組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程和依2、師生共同小結(jié)。教學(xué)有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順多媒體課件課型新授課第20頁(yè)共161頁(yè)二、新知探究三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)舉例舉例舉例654、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”,到底什么是四則運(yùn)算呢?出示例4:96÷12+4×22、如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96÷(12+4)×2,運(yùn)算順序怎樣?(先算小括號(hào)里面的)3、如果在96÷(12+4)×2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[]”,變成括號(hào)里面的第21頁(yè)共161頁(yè)4、閱讀“你知道嗎?”5、總結(jié)：運(yùn)算順序：1、做一做2、選擇題：(1)47與33的和，除以36與16的差，商是多少?正確列式A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)(2)750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少?正確列式是()A、(750-25)×(20+13)B、(20+1教學(xué)第22頁(yè)共161頁(yè)租船問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能正確表達(dá)自己的想法多媒體課件課型新授課師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說(shuō)好嗎?1、出示例5:(1)師：我們來(lái)到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息第23頁(yè)共161頁(yè)索，解決問(wèn)四、課堂總呢?解決。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯?(出示問(wèn)題)2、解決問(wèn)題分析：如果都租小船30÷4=7(只)....2(人)7+1=8(只)20×8=160(元)如果都租大船：30÷6=5(只)35×5=175(元)全租小船，但有1條船只坐了2人，沒(méi)坐滿。是不是還可以再省錢(qián)呢?把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省6條小船：20×6=120(元)1條大船：35元。共花：120+35=155(元)P10第5題這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)第24頁(yè)共161頁(yè)1、鞏固已學(xué)過(guò)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的發(fā)法，提高解決問(wèn)題的能3、體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順多媒體課件課型練習(xí)課動(dòng)，解決問(wèn)師：在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?在小組內(nèi)交流并匯今天這節(jié)課我們就一起來(lái)將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：練習(xí)三。1、梳理知識(shí)。(1)提出問(wèn)題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(2)小組交流(3)全班交流，教師板書(shū)。2、指導(dǎo)練習(xí)。(1)完成教材第11頁(yè)第1題第25頁(yè)共161頁(yè)四、課堂小(2)完成教材第11頁(yè)第2題。出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行交流反饋。集體(3)完成教材第11頁(yè)第3題。題目出示后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比上下三道題目有什么不同后，再進(jìn)行計(jì)算。反饋時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)括號(hào)的意義及含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。出示“練習(xí)三”第4~6題。然后獨(dú)立完成，集體訂正。指名板演，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)出三四個(gè)不同的算式后，組織交流、評(píng)最后歸納出在湊數(shù)過(guò)程中主要運(yùn)用8×3、4×6、12×2等基本算式。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感受?師生共同小結(jié)教學(xué)第26頁(yè)共161頁(yè)第二單元觀察物體(二)觀察物體(2)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體第27頁(yè)共161頁(yè)觀察物體知識(shí)與技能：通過(guò)辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：在觀察、操作、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀多媒體課件課型新授課同學(xué)們觀察過(guò)物體嗎?一般我們是怎樣觀察物體的?可觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面，)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書(shū)：觀察物體(1)同學(xué)們知道這是什么?我們一起來(lái)觀察，你能指出第28頁(yè)共161頁(yè)點(diǎn)習(xí)質(zhì)疑釋點(diǎn)疑究突出重這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎?(學(xué)生指一指)(2)從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。)(3)匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀學(xué)習(xí)例1。1.出示視圖1:這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的?看了這張圖，你能把它擺出來(lái)嗎?(學(xué)生分組操作)分別從分別把它們畫(huà)在方格紙上。相同嗎?交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)1-2名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))(2)P13做一做。第29頁(yè)共161頁(yè)五、課堂總教學(xué)觀察物體知識(shí)與技能：通過(guò)認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。第30頁(yè)共161頁(yè)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力。多媒體課件課型新授課四、課堂總出示例2視圖。提問(wèn)：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來(lái)的?你能擺出來(lái)嗎?1、出示學(xué)習(xí)提示：(1)從前面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?(2)從上面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?(3)從右面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?2、畫(huà)一畫(huà)，比一比。(1)學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫(huà)一畫(huà)。(2)比一比：上面三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同?從哪一面看到的圖形不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?3、完成P14做一做《補(bǔ)》教學(xué)第31頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)四1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過(guò)練習(xí)，在操作與交流等過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察到物體的形狀有可能是不相同的。多媒體課件課型練習(xí)課師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你知道如何觀察物體嗎?今天，我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第15~16頁(yè)第1~51、完成教材第15頁(yè)第1題讓學(xué)生先理解題意，然后用小正方形搭一搭并連一連。用一個(gè)小正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形擺成教材所示的圖形，讓3名學(xué)生第32頁(yè)共161頁(yè)結(jié)結(jié)三、鞏固拓展四、課堂小組織學(xué)生在小組內(nèi)用小正方形按教材的圖形擺一擺，搭一搭。2、完成教材第15~16頁(yè)第4、5題，(1)課件出示第4題的3組立體圖形，要求學(xué)生分小組分別擺出這3組立體圖形。小組交流后，指名匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第16頁(yè)第6~7題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，組織學(xué)生在小組內(nèi)完成圖形的拼小組交流后反饋。要求學(xué)生動(dòng)腦想一想，然后數(shù)一數(shù)。小組交流后，可以讓學(xué)生用小正方體擺一擺，進(jìn)行驗(yàn)證。1、本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?第33頁(yè)共161頁(yè)2、關(guān)于觀察物體，你還發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)第三單元運(yùn)算定律運(yùn)算定律第34頁(yè)共161頁(yè)加法交換律和結(jié)合律交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合多媒體課件課型新授課第35頁(yè)共161頁(yè)40+56=96(千米)56+40=96(千米)第36頁(yè)共161頁(yè)三、練習(xí)鞏固四、小結(jié)喜歡的方式來(lái)表示，好嗎?(同桌輕聲交流)④交流反饋，然后看書(shū)：看看課本上的小朋友師：25+65=78+64=⑥完成課本第18頁(yè)下面的“做一做”1問(wèn)：通過(guò)線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。)我們來(lái)研究把三天所行路程依次連加的算式，比較88+104+9688+104+96為什么要先算104+96呢?(后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。)出示(88+104)+96o88+(104+96),怎么填?第37頁(yè)共161頁(yè)(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?問(wèn)：觀察、比較這些算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。)用符號(hào)表示。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。)(4)問(wèn)：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然?②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?(5)完成P18做一做2定律(1)驗(yàn)算：(運(yùn)用了加法交換律)(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運(yùn)用了加法結(jié)合律)(3)教材練習(xí)五第38頁(yè)共161頁(yè)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。多媒體課件課型新授課嗎?你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎?2、導(dǎo)入新授課(師板書(shū)課題)第39頁(yè)共161頁(yè)三、合作探究四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練五、全課總結(jié)(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁(yè)例3。)(一)自學(xué)提級(jí)1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問(wèn)題是什么?2、你能列出算式嗎?(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記)(三)自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算組討論后還未能解決的問(wèn)題)3、在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?a+57=()+()要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)第40頁(yè)共161頁(yè)2下面各式那些符合加法交換律。260+450=460+250a+400=400+a3、P20做一做1、2教學(xué)減法的性質(zhì)1、通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程。2、讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理第41頁(yè)共161頁(yè)2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)課型新授課1、競(jìng)賽出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快?(幻燈)第一組第二組根據(jù)比賽的結(jié)果提問(wèn)：男同學(xué)輸了，服不服氣呀?你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對(duì)又快嗎?2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?(在猜想后打上?號(hào))6、舉例驗(yàn)證簡(jiǎn)便)第42頁(yè)共161頁(yè)二、自主探索,探究新知(創(chuàng)設(shè)情景引出例題)師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)如果讓你自己去旅行，你能行嗎?不要著急，李叔叔給大家介紹了一應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)?！?.出示情境圖師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書(shū)的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息?(數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè)。)師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2.嘗試各種算法師：“還剩多少頁(yè)?”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交3.全班匯報(bào)交流師：你們都是怎么計(jì)算的?把你的思路跟大家分享一下。指名上黑板板演算法：方法一方法二方法三思路1:從這本書(shū)的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。即234-66-34第43頁(yè)共161頁(yè)習(xí)四、小結(jié)思路2:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-(66+34)思路3:總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-34-66師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種?把你的理由講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例4的總頁(yè)數(shù)改為6、(1)獨(dú)立列式計(jì)算；(2)指名板演7、那“145-34-86”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。P20做一做1、2今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律?這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣?但在計(jì)算的過(guò)程中我們還要注意什么?第44頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)簡(jiǎn)單的等差數(shù)列求和1、掌握等差數(shù)列前%項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決殊的思維規(guī)律，初步形成認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題的一般思路教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課提出問(wèn)題(播放媒體資料):一個(gè)堆放鉛筆的V形架的最下面一層放100支.這個(gè)V形架上共放著多少支鉛筆?(課件設(shè)計(jì)見(jiàn)課件展示)第45頁(yè)共161頁(yè)課問(wèn)題就是(板書(shū))“1+2+3+4……+10=?(板書(shū))等差數(shù)列求和公式1.分組討論與分析(1)有沒(méi)有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法呢?可以用加法交換律與結(jié)合律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算2、學(xué)生列式驗(yàn)算是不是50個(gè)101。通過(guò)驗(yàn)證，的確是50個(gè)101。你覺(jué)得這種計(jì)算計(jì)算方法怎么樣?3、你還能想出其他簡(jiǎn)便算法嗎?得出公式：等差數(shù)列之和=(第一個(gè)數(shù)+最后一個(gè)數(shù))×總個(gè)數(shù)24、介紹高斯算法：5.公式的應(yīng)用做一做：求和：第46頁(yè)共161頁(yè)解題的關(guān)鍵是數(shù)清項(xiàng)數(shù)，小結(jié)數(shù)項(xiàng)數(shù)的方法通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)生到了什么?教學(xué)練習(xí)六3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課第47頁(yè)共161頁(yè)一、師生談話引入復(fù)習(xí)二、師生互動(dòng),整理知識(shí)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)引出本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題：練習(xí)六。同學(xué)們，回憶一下我們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)六”。2、完成教材第22頁(yè)第2、3、4題。的，分別應(yīng)用到了哪些運(yùn)算定律。4、完成教材第23頁(yè)第6、7、8題。第48頁(yè)共161頁(yè)題。1、鞏固知識(shí)。(1)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?(2)關(guān)于加法運(yùn)算定律，你還發(fā)現(xiàn)了什么?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.難點(diǎn)：第49頁(yè)共161頁(yè)多媒體課件課型新授課境，生成問(wèn)流，解決問(wèn)1、舊知復(fù)習(xí)：(1)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示?加法結(jié)合律呢?(2)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書(shū)：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)3個(gè)問(wèn)4、(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?(3)一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?教師說(shuō)明：這節(jié)課我們先來(lái)解決前兩個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)問(wèn)題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?指名列式，并說(shuō)明列式依據(jù)。教師板書(shū)：4×5和25×4第50頁(yè)共161頁(yè)三、鞏固應(yīng)四、回顧整1、教學(xué)乘法交換律：(1)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師提問(wèn)：4×25和25×4得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：4×25=25(2)舉例驗(yàn)證教師提問(wèn)：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么,能用自己的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說(shuō)給同桌聽(tīng)。匯教幣提問(wèn)：這個(gè)規(guī)律叫什么名字呢?學(xué)生可能馬上說(shuō)出：乘法交換律，再讓學(xué)生說(shuō)是怎么想到C、用字母表示定律：的表現(xiàn)給予肯定，板書(shū)公式：a×b=bxa讓學(xué)生判斷：這里的a與b可以是哪些數(shù)?(任意數(shù))第51頁(yè)共161頁(yè)教師提問(wèn)：以前我們什么時(shí)候用過(guò)乘法交換律?引導(dǎo)學(xué)生回做乘法驗(yàn)算時(shí)。完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。教師談話：用這個(gè)定律時(shí)該注意什么?(數(shù)不能變化，運(yùn)算符號(hào)不能錯(cuò))澆多少桶水?讓學(xué)生觀察主題圖，提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題必須先求什么?要幾步?怎樣列算式?讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。小組討論：小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長(zhǎng)作好不同算法記錄。匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生回答老師板書(shū)兩種算法：(25×5)×225×(5×2)比較兩種算法的異同，明確(25×5)×2=25×(5×2)讓學(xué)生自己再舉幾個(gè)例子填到課本26頁(yè)，匯報(bào)板書(shū)學(xué)生舉的例子。教師出示：觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系?學(xué)生計(jì)算后，指名回答，明確是相等關(guān)系。讓學(xué)生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路，小組同第52頁(yè)共161頁(yè)學(xué)之間討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?討論這個(gè)規(guī)律的命名和字母表示方法。后匯報(bào)。教師出示：交換律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加(因)數(shù)的位置，和(積)不變；結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加(乘),和(積)不變。完成做一做后兩道這一課通過(guò)同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時(shí)，要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更簡(jiǎn)便地把題目計(jì)算出來(lái)教學(xué)第53頁(yè)共161頁(yè)乘法分配律1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配2、過(guò)程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。多媒體課件課型新授課探究算簡(jiǎn)便。什么是乘法的交換律和結(jié)合律?今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)乘法的另一個(gè)運(yùn)算定律。出示主題圖：還記得我們提出的第三個(gè)問(wèn)題嗎?參加植樹(shù)的一共有多少人?1、你怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?列式計(jì)算第一種算法：先算每個(gè)小組里有多少人?第54頁(yè)共161頁(yè)=150(人)第二種算法：先分別算出負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的人數(shù)和負(fù)責(zé)抬水、澆3、觀察這兩個(gè)算是有什么特點(diǎn)?4、討論，你得到什么結(jié)論?相乘再相加6、小結(jié)：這個(gè)規(guī)律就是乘法分配律。7、用字母怎樣表示這個(gè)規(guī)律?P27做一做乘法分配律是否也適用于減法?結(jié)論：適用教學(xué)第55頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)七1、通過(guò)綜合練習(xí)進(jìn)一步熟練學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、開(kāi)拓思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和探究意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)多媒體課件課型練習(xí)課同學(xué)們：在乘法運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)?指名學(xué)生回答，集體交流。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)七”。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。第56頁(yè)共161頁(yè)出示題目后，可讓學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各題分別3、完成教材第27頁(yè)第3、5題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。4、完成教材第27頁(yè)第4題題目出示后，讓學(xué)生判斷哪些算式運(yùn)用了乘法分配律。學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌交流，并說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。出示題目后，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)如何運(yùn)用乘法分配律，能使計(jì)算更6、完成教材第28頁(yè)第7題。先讓學(xué)生觀察每一組算式，判斷上下兩個(gè)算式得數(shù)是否相等，并說(shuō)一說(shuō)理由.出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解決，讓學(xué)生說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集題目出示后，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由，正確的算式分別應(yīng)用1、鞏固知識(shí)。第57頁(yè)共161頁(yè)(1)你是如何正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?教學(xué)運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)便運(yùn)算1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：會(huì)通過(guò)拆數(shù)，變式等方法靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算多媒體課件課型新授課1、談話：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢?(乘法分配律)第58頁(yè)共161頁(yè)二、探究新知三、鞏固強(qiáng)化形式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?們一起來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算出示例9打”是12個(gè)。)王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球?怎樣列式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己列的式子?(板書(shū)并問(wèn)學(xué)生各個(gè)數(shù)字代表什么)2、豎式計(jì)算3、能不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢?=第59頁(yè)共161頁(yè)3、P30做一做前兩道今天我們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下?教學(xué)連除的簡(jiǎn)便計(jì)算1、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2、過(guò)程與方法：通過(guò)結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2.難點(diǎn)：會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。第60頁(yè)共161頁(yè)多媒體課件課型新授課鋪墊二、學(xué)習(xí)新知1、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)每道題運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法。463-175-125362-(150+162)嗎?這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到就讓我們一起來(lái)探究一下。板書(shū)課題(除法的簡(jiǎn)便計(jì)算)1、出示例(2):王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買(mǎi)了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少錢(qián)?2、怎樣列式?方法一：330÷5÷2方法二：330÷(5×2)=33(元)3、比較兩個(gè)算式，有什么關(guān)系?第61頁(yè)共161頁(yè)三、實(shí)踐應(yīng)用四、全課4、像這樣兩個(gè)算式相等的例子你還能舉出來(lái)嗎?能舉完嗎?5、猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎?一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積就等于一個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)6、這條規(guī)律有什么用呢?下面我們就來(lái)試一試。7、應(yīng)用規(guī)律你有什么感受?小結(jié)：應(yīng)用規(guī)律可以使計(jì)算變得既簡(jiǎn)便又有1、下列各組算式相等嗎?②、④左右兩個(gè)算式你更喜歡哪一個(gè)，為什么?2、怎么樣算簡(jiǎn)便就怎樣算通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?第62頁(yè)共161頁(yè)總結(jié)教學(xué)練習(xí)八2.培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.難點(diǎn)：靈活選擇合理的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)多媒體課件課型練習(xí)課1、復(fù)習(xí)舊知。(1)運(yùn)用運(yùn)算定律填空：第63頁(yè)共161頁(yè)二、探究整理,形成系統(tǒng)三、鞏固知識(shí)、訓(xùn)練能力四、課堂小結(jié)(2)簡(jiǎn)便計(jì)算2、揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。1、知識(shí)梳理。2、小組合作、小結(jié)方法。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)八”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。題目出示后，讓學(xué)生判斷算式分別運(yùn)用了哪些乘法運(yùn)算定題目出示后，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。4、完成教材第30~31頁(yè)第2、3、5、7、8題。第64頁(yè)共161頁(yè)出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。集體訂正。1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義(小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫(xiě))和性質(zhì)(小數(shù)的性質(zhì))第65頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)的意義2、通過(guò)探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10,100,1000,.…的分?jǐn)?shù)，多媒體課件課型新授課第66頁(yè)共161頁(yè)示我們上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),你能以元作單位,把下面數(shù)先寫(xiě)成分?jǐn)?shù)再寫(xiě)成小數(shù)嗎?(1)1角=(——)元=()元(2)3角=(——)元=()元(3)9分=(——)元=()今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)。(板書(shū)課題：小數(shù)的意義二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)小數(shù)的意義。(1)教學(xué)一位小數(shù)把剛才的題目稍作更改：(出示米尺)把一條長(zhǎng)1米的線段平均分成10份，這樣1份是米，用小數(shù)表示是()米。1/10米3/10米7/10米0.1米0.3米0.7米小結(jié)：把1米平均分成10份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，寫(xiě)在小數(shù)小練：如果8分米呢?以米為單位，怎么寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)?9分米呢?第67頁(yè)共161頁(yè)(2)教學(xué)兩位小數(shù)把剛才的題目再做更改：(出示放大的1分米)題目和上面哪里不一樣?答案一樣嗎?把一條長(zhǎng)1米的線段平均分成100份，這樣1份是米，用小數(shù)表示是()米。小練：如果28厘米呢?以米為單位怎么寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)?70厘米呢?(3)教學(xué)三位小數(shù)把一條長(zhǎng)1米的線段平均分成1000份，這樣1份是米，用小數(shù)表示是()米。板書(shū)：1毫米13毫米123毫米1/1000米13/1000米123/1000米0.001米0.013米0.123米小練：256毫米呢?999毫米呢?指名學(xué)生出題，全班化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。生根據(jù)前面3個(gè)問(wèn)題的研究，可以得出什么結(jié)論?(把1米平均分成10份，1份或幾份可以用一位小數(shù)表示，分成100份，1份或幾份可以用兩位小數(shù)表示，分成1000份，1份或第68頁(yè)共161頁(yè)等。(閱讀課本)少?少?少?教學(xué)第69頁(yè)共161頁(yè)會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)2.難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義多媒體課件課型新授課0.008是()位小數(shù)，它表示()分之(),二、新知學(xué)習(xí)第70頁(yè)共161頁(yè)“10個(gè)十分之一是整數(shù)1,那么整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是哪一位?”“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”“那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?”“把百分之一分成10等份，每一份是多之幾的呢?千分之幾的呢?”實(shí)際應(yīng)用時(shí)常把整數(shù)和小數(shù)寫(xiě)在一起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)如1.8,教師指12.378提問(wèn)：第71頁(yè)共161頁(yè)“這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”“這個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”提問(wèn)：誰(shuí)能讀出黑板上的小數(shù)?”教學(xué)第72頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)九1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)算單位。鞏固小數(shù)的讀、寫(xiě)法，會(huì)正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。2、經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫(xiě)練習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高分析處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，會(huì)正確地讀寫(xiě)小2.難點(diǎn)：通過(guò)形式多樣的練習(xí)體驗(yàn)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。多媒體課件課型練習(xí)課1、復(fù)習(xí)舊知。前幾節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。師生交流后明確：用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。復(fù)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序表。提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是什么數(shù)位，表示什么?小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位、第三位呢?復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)方法。提問(wèn)：通過(guò)小數(shù)的讀寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法有哪些新的認(rèn)識(shí)?第73頁(yè)共161頁(yè)二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)一些練習(xí)來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。板書(shū)“小數(shù)的意義”專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。(1)完成教材第36頁(yè)第1題。把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)用線連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的。學(xué)生完(2)完成教材第36頁(yè)第2題。指名學(xué)生回答反饋。(3)完成教材第36頁(yè)第3題。題目出示后，讓學(xué)生跟同桌互相比一比，說(shuō)一說(shuō)。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。(4)完成教材第36頁(yè)第4題。(1)完成教材第36頁(yè)第5題。說(shuō)說(shuō)小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分的讀法有什么區(qū)先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些小數(shù)的。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。綜合練習(xí)。第74頁(yè)共161頁(yè)四、課堂小引導(dǎo)學(xué)生看題，再在小組中議一議：怎樣涂?交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)生弄懂題意后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)1、今天我們做了許多小數(shù)的練習(xí)。通過(guò)這節(jié)練習(xí)課，大家有哪些收獲?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)第75頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)的性質(zhì)2、學(xué)生學(xué)會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課二、新課學(xué)習(xí)米，1分米)米，10厘米)第76頁(yè)共161頁(yè)④觀察1分米、10厘米、loo毫米它們的長(zhǎng)度怎樣?你能得出什么結(jié)論?(它們(0.1米=0.10米=0.100米。(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這3個(gè)小數(shù)。(2)例2比較0.30和0.3的大小。啟發(fā)提問(wèn)：1/100,平均分成100份，用30份表示。)②0.3表示幾個(gè)幾分之一?右圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來(lái)表示?(3個(gè)1/10,平均分成10份，用3份來(lái)表示。)③兩個(gè)圖形所占面積大小怎樣?(移動(dòng)投影片，學(xué)生易看出0.30=0.3)④為討論后得知：10個(gè)1/100是1個(gè)1/10,30個(gè)1/100是3個(gè)1/10所以這兩第77頁(yè)共161頁(yè)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“o”的時(shí)候，可以去掉末尾的“o”教學(xué)第78頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)的大小比較1.學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)2.通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟。2.難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。多媒體課件課型新授課大小的比較)第79頁(yè)共161頁(yè)1、出示例5:姓名教學(xué)第80頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)十1、鞏固小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)，能比較小數(shù)的大多媒體課件課型練習(xí)課1、復(fù)習(xí)舊知。師：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些知識(shí)?師：去掉“0”的依據(jù)是什么?第81頁(yè)共161頁(yè)二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)3、導(dǎo)入新課。題目出示后，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)哪些“0”可以去掉，哪些可以在課件出示題目，先讓學(xué)生在數(shù)軸上表示各數(shù)，再比較每組中的兩第82頁(yè)共161頁(yè)3、完成教材第42頁(yè)第8、9題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。完成后教師講評(píng)。1、鞏固知識(shí)。(1)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法是什么?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第83頁(yè)共161頁(yè)多媒體課件課型新授果一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)：35.673.567356.735不同。)二、新知探究怎樣的變化呢?今天我們一起研究。板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。例1把0.009米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化?(1)0.009米等于多少毫米?(板書(shū)：0.009米=9毫米)0.09米=90毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?是多少毫米?大小有什么變化?(板書(shū)：0.9米=900毫米，原數(shù)擴(kuò)大100倍)向右移動(dòng)三位，原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書(shū)：9米=9000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍)小數(shù)點(diǎn)(3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大loo倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍……第84頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)第85頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律,并會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、10002.難點(diǎn)：向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”,前面最高位的零必須去掉；向左移動(dòng)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。多媒體課件課型新授課1、小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原數(shù)就().二、新知學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用)第86頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)例2(1):把0.07擴(kuò)大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?提問(wèn)：(2)怎樣列式?(把0.08分別乘以10,100,1000)以要在右邊添一個(gè)0,補(bǔ)足數(shù)位。)(5)0.07×100=7,為什么向右移動(dòng)兩位后得7,而不寫(xiě)成007?擴(kuò)大1000倍得70,而不能得0070。(6)小結(jié)式提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要怎樣就可以了?(只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)就可以了)2、教學(xué)例2(2):把3.2縮小10倍，100倍，1000倍各是多少?板書(shū)：3.2÷10=0.32第87頁(yè)共161頁(yè)‘0”,所以3.2縮小1000倍得0.0032。教學(xué)第88頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)十一1、鞏固小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)2、能夠熟練地運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件課型練習(xí)課動(dòng)，解決問(wèn)1、復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。板書(shū)課題：練習(xí)十一。基礎(chǔ)練習(xí)。1、完成教材第46頁(yè)第1題第89頁(yè)共161頁(yè)四、課堂小3、完成教材第46頁(yè)第3、4題。說(shuō)一說(shuō)是如何寫(xiě)出這些數(shù)的。問(wèn)題解決。1、完成教材第47頁(yè)第6、7題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，解決問(wèn)題1、鞏固知識(shí)。(1)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小怎樣的變化?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)第90頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)與單位換算1.使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方2.理解單名數(shù)互化的理由。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方2.難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。多媒體課件課型新授課學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫(xiě)方法.策劃自己的表達(dá)方案，小組討論.第91頁(yè)共161頁(yè)全班交流.2、1米45厘米=()米因此1米45厘米=1.45米.三、實(shí)踐應(yīng)用第50頁(yè)“做一做”(1)先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位.(3)用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí).教學(xué)第92頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)與單位換算1.掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)的方法.2.進(jìn)行單位改寫(xiě)的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分.3.形成一種程序性的思維方法.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位多媒體課件課型新授課2、揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù).第93頁(yè)共161頁(yè)學(xué)生獨(dú)立思考.(2)交流.90/100,因此，0.9米=90厘米.學(xué)習(xí)例2.用0.95×100=95厘米.計(jì)算時(shí)直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn).6、想一想：1.32米=()厘米.(1)學(xué)生獨(dú)立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案.(2)全班交流.實(shí)踐應(yīng)用：第50頁(yè)“做一做”.教學(xué)第94頁(yè)共161頁(yè)練習(xí)十二2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題多媒體課件課型練習(xí)課45厘米=()米2.3千米=()米第95頁(yè)共161頁(yè)習(xí)結(jié)3250克=()千克7.5噸=()千克2、回顧梳理。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，再交流反課件出示題目，讓學(xué)生列出算式說(shuō)說(shuō)名數(shù)表示的意義。課件出示題目后，說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的奔跑速度。學(xué)生小組交流排列順序。各組代表向全班匯報(bào)。題目出示后，要求學(xué)生出示課前收集的相關(guān)信息數(shù)據(jù)。第96頁(yè)共161頁(yè)出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何進(jìn)行單位換算的?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課第97頁(yè)共161頁(yè)省略億位后面的尾數(shù)是()省略百萬(wàn)位后面的尾數(shù)是()省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是()四舍五入到百位是()0.984米，平常不需要說(shuō)得那么準(zhǔn)確，只說(shuō)大約0.98米或1米。求一個(gè)小數(shù)的省去后在前一位加1,是4以下的數(shù)舍去。第98頁(yè)共161頁(yè)三、鞏固練習(xí)教學(xué)把較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：把較大數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作多媒體課件課型新授課第99頁(yè)共161頁(yè)1、學(xué)習(xí)例2:(2)應(yīng)該把384400縮小多少倍?(3)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位?板書(shū)：384400千米=38.44萬(wàn)千米學(xué)習(xí)例3:出示數(shù)據(jù)和問(wèn)題：木星離太陽(yáng)的距離是多少億千米(保留一位小數(shù))?(2)如果要求保留一位小數(shù)怎么辦?說(shuō)出保留一位小數(shù)的方法7.7833億千米≈7.8億千米例2、例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，有應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，第100頁(yè)共161頁(yè)(2)把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬(wàn)”教學(xué)2、培養(yǎng)認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的數(shù)感和推理能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)的關(guān)于小數(shù)的知識(shí)體系。2.難點(diǎn)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)的關(guān)于小數(shù)的知識(shí)體系。多媒體課件課型復(fù)習(xí)課第101頁(yè)共161頁(yè)動(dòng),解決問(wèn)第102頁(yè)共161頁(yè)四、課堂小意義出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行名數(shù)的互化。題目出示后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么這么填。6、完成教材第58頁(yè)第8題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息以及解題的方法和依據(jù)。1、鞏固知識(shí)。(1)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)第108頁(yè)共161頁(yè)第五單元三角形第104頁(yè)共161頁(yè)角和是180°,能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三三角形的特性1、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握三角形的特性。2.難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)三角形指定底邊上的高。多媒體課件課型新授課第105頁(yè)共161頁(yè)請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)三角形。邊畫(huà)邊想：三角形有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)頂點(diǎn)?展示學(xué)生畫(huà)的三角形，組織交流：三角形有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生在自己畫(huà)的三角形什么樣的圖形叫三角形?(1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；(2)有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；(3)有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；(4)由三條邊組成的圖形叫三角形；(5)由三條線段圍成的圖形叫三角形。最重要?第106頁(yè)共161頁(yè)出示教材第60頁(yè)上的三角形。提問(wèn)：這是三角形的一組底和高嗎?在這個(gè)4、為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個(gè)頂點(diǎn)，上面的5、例3:用3根小棒擺三角形，用4根小棒擺四邊形，看看各能擺出幾個(gè)?(小棒的長(zhǎng)度都一樣。)你發(fā)現(xiàn)了什么?出示教材第61頁(yè)插圖：圖中哪兒有三角形?生產(chǎn)、生活中為什么要把這些么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五1、2、3題。第107頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)三角形三邊之間的關(guān)系11.探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三2.根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。3.積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：探究三角形三邊的關(guān)系。2.難點(diǎn)：對(duì)三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。多媒體課件課型新授課第108頁(yè)共161頁(yè)1.出示：課本62頁(yè)例3情境圖。(1)這是小明同學(xué)上學(xué)的路線。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他可以怎樣走?(2)在這幾條路線中哪條最近?為什么?條邊的和要比第三邊大，那么,是不是所有的三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢?1、剪出下面4組紙條(單位：cm)。學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)(1)(4)能擺成三角形，(2)(3)不能擺成三角形。第109頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)三角形的分類(lèi)1.通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類(lèi)，理解并掌握三角形的種類(lèi)特征，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)按角和邊的特征給三角形分類(lèi)。2.難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。3.教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊多媒體課件課型新授課第110頁(yè)共161頁(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課提問(wèn)：①同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)它們嗎?②你知道它們之間的大小關(guān)系嗎?③如果我在這些角上加上一條線段的話，那變成什么了呢?2、出示加一條線段，變成了三個(gè)三角形。提問(wèn)：①請(qǐng)你認(rèn)真觀察，這三個(gè)三角形有什么共同的特征呢?(三個(gè)角,三條②那這三個(gè)三角形又有什么不同呢?(角的大小，邊的長(zhǎng)短都不同。)③這些三角形有共同的特征，但他們也有許多不同之處，下面我們就根據(jù)不同特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。3、揭示課題。板書(shū)課題：三角形的分類(lèi)。二、小組合作，探究新知1、下面各學(xué)習(xí)小組先討論用什么方法進(jìn)行分類(lèi)呢?2、學(xué)生匯報(bào)從哪個(gè)方面去分。(①按角分②按邊分。)3、下面我們通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)對(duì)三角形分類(lèi)，在探究之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚小組合作的要求。4、小組合作要求：①每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量一個(gè)三角形的相關(guān)數(shù)據(jù)。②把測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在三角形對(duì)應(yīng)的位置上。③各小組按照剛才討論的方法去進(jìn)行分類(lèi)，并在桌子上分一分。5、同學(xué)們看看小組合作要求，哪個(gè)同學(xué)來(lái)解釋一下這三句話的意思。第111頁(yè)共161頁(yè)(教師巡視)(一)按角分類(lèi)2、請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)為什么這樣分?①三個(gè)銳角②一個(gè)直角，兩個(gè)銳角③一個(gè)鈍角，兩個(gè)銳角(板書(shū))有沒(méi)有哪個(gè)小組也是這樣分類(lèi)的?需要補(bǔ)充嗎?4、你能給這三類(lèi)三角形分別取個(gè)名字嗎?5、像這樣的三類(lèi)三角形我們是按什么方法分類(lèi)的呢?按角分(板書(shū))可以怎樣來(lái)表示呢?(二)按邊分類(lèi)的呢?(小組長(zhǎng)進(jìn)行展示成果)2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣分類(lèi)呢?①三邊都不相等②有兩邊相3、有沒(méi)有哪個(gè)小組也是這樣分類(lèi)的?需要補(bǔ)充嗎?第112頁(yè)共161頁(yè)①不等邊三角形②等腰三角形(板書(shū))教學(xué)第113頁(yè)共161頁(yè)(1)探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°,能利用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)(3)在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，獲得成功體驗(yàn)，并產(chǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：檢驗(yàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是180度。多媒體課件課型新授課第114頁(yè)共161頁(yè)師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度?熟悉這副三角板嗎?請(qǐng)拿出形狀與這塊一角和都是180°呢?你能肯定嗎?我們得想個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少?可以用什么方法驗(yàn)證呢?3.學(xué)生測(cè)量4.匯報(bào)的測(cè)量結(jié)果一個(gè)三角形中能不能有兩個(gè)直角?能不能有2個(gè)鈍角?1、基礎(chǔ)練習(xí)(課本第67頁(yè)做一做)在一個(gè)三角形中，∠1=140度，∠3=25度，求∠2的度數(shù)。(1)大三角形的內(nèi)角和大于180度。()(2)三角形的內(nèi)角和可能是180度。()(3)一個(gè)三角形中最多只能有一個(gè)直角。()(4)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別可能是30度，60度，70度。()(1)我三邊相等。(2)我是等腰三角形，我的頂角是96°。(3)我有一個(gè)銳角是40°。第115頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)四邊形的內(nèi)角和1.知識(shí)目標(biāo)：探究并了解四邊形的內(nèi)角和。2.能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究四邊形內(nèi)角和，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的方法與能力;讓學(xué)生嘗試從不同角度尋求探究問(wèn)題的方法并能有效地解決問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精3.情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例引入，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在自主探究、合作交流的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：四邊形的內(nèi)角和。2.難點(diǎn)：:如何引導(dǎo)學(xué)生參與到探索四邊形的內(nèi)角和的過(guò)程；探索多邊形內(nèi)角和時(shí)，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角第116頁(yè)共161頁(yè)多媒體課件課型新授課一、復(fù)習(xí)引入1、出示一個(gè)三角形：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度?2、如果剪掉一個(gè)角，剩下的圖形是什么圖形?內(nèi)角和是多少度呢?這節(jié)課我們來(lái)研究四邊形的內(nèi)角和。二、新課探究1、我們學(xué)過(guò)的四邊形有哪些?2、出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯師：長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和都是多少度?你是怎么知道的?長(zhǎng)方形和正方形的4個(gè)角都是直角，它們的內(nèi)角和是360那么平行四邊形和梯形的內(nèi)角和是否和長(zhǎng)方形和正方形一樣呢?你有辦法驗(yàn)證一下嗎?(1)用量角器量一量平行四邊形和梯形的四個(gè)角。(2)如果是任意一個(gè)四邊形呢?A:把這個(gè)四邊形的4個(gè)角剪下來(lái)，拼成一個(gè)周角。(3)總結(jié)：四邊形的內(nèi)角和都是360度三、拓展延伸：1、你有辦法求出五邊形、六邊形的內(nèi)角和嗎?2、你有什么發(fā)現(xiàn)?四、回顧總結(jié)第117頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)第六單元小數(shù)的加法和減法小數(shù)的加法和減法第118頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)加減法(一)1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減第119頁(yè)共161頁(yè)2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計(jì)算法則?幣：計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么?這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)跟小數(shù)(1)在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是()部分，右邊是()部分。這兩題都是根據(jù)什么來(lái)做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)?1、出示例1(1)嘗試筆算第120頁(yè)共161頁(yè)三、鞏固練習(xí)教學(xué)第121頁(yè)共161頁(yè)小數(shù)加減法(二)法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課探究新知第122頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：能用不同方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)多媒體課件課型新授課第123頁(yè)共161頁(yè)出示例3(1)出示例3(2)第124頁(yè)共161頁(yè)三、鞏固練習(xí)教學(xué)第125頁(yè)共161頁(yè)1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的多媒體課件課型新授課第126頁(yè)共161頁(yè)觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生思考的時(shí)間)(4)從這三組算式中你了解到了什么?出示例4:0.6+7.91+3.4+0.09怎樣算比較簡(jiǎn)便?根據(jù)什么?匯報(bào)：第127頁(yè)共161頁(yè)四、鞏固練習(xí)教學(xué)1、能熟練地運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第128頁(yè)共161頁(yè)2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件課型練習(xí)課動(dòng)，解決問(wèn)1、復(fù)習(xí)舊知。(3)簡(jiǎn)便計(jì)算。2、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：練習(xí)十九。基礎(chǔ)練習(xí)。2、完成教材第80頁(yè)第1題、教材第81頁(yè)第5出示題目后，可讓學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，再交流。第129頁(yè)共161頁(yè)四、課堂小算。3、完成教材第80頁(yè)第2、3題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并反饋解決問(wèn)題的情況。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，并說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，確定1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算的?如何進(jìn)行簡(jiǎn)算?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減法知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)第130頁(yè)共161頁(yè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)圖形的運(yùn)動(dòng)(二)步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng),探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一重點(diǎn)：第131頁(yè)共161頁(yè)軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出多媒體課件課型新授課第132頁(yè)共161頁(yè)1、出示例1(1)這幅圖對(duì)稱(chēng)嗎?(2)中間這一條直線表示什么?(4)點(diǎn)B和點(diǎn)()是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是()個(gè)小格。(5)點(diǎn)C和點(diǎn)()是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是()個(gè)小格。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?第133頁(yè)共161頁(yè)教學(xué)平移11、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見(jiàn)的平移2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的3、經(jīng)歷觀察、操作等過(guò)程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會(huì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)平移的本質(zhì)特征；物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線2.難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移第134頁(yè)共161頁(yè)多媒體課件課型新授課教學(xué)第135頁(yè)共161頁(yè)第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖第136頁(yè)共161頁(yè)平均數(shù)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課課件出示：班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)架上層有8本書(shū)，下層有4提出問(wèn)題：同學(xué)們能幫忙重新整理一下，使每層書(shū)架上的書(shū)一樣多嗎?師生交流后，教師用課件操作并提問(wèn)：現(xiàn)在每層都有6本書(shū)了，這個(gè)6是它們的什么數(shù)?(平均數(shù))我們是如何第137頁(yè)共161頁(yè)二、互動(dòng)新授求出平均數(shù)6的呢?師生交流后明確是通過(guò)把上層書(shū)本今天，我們就來(lái)深度認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這個(gè)朋友。教學(xué)例1。課件出示教材第90頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)圖：環(huán)保小分隊(duì)的四名同學(xué)收集的礦泉水瓶如下(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)。師：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流后反饋：從統(tǒng)計(jì)圖中，可以知道：小紅收集了14個(gè)，小蘭收集了12個(gè)，小亮收集了11個(gè)，小明收集了15個(gè)師：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選擇求平均數(shù)的問(wèn)題。解決問(wèn)題：平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶?師：你是怎樣理解“平均每人收集多少個(gè)”的?你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?如何解決?小組交流探討。教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)展示。匯報(bào)預(yù)測(cè)：方法一：移多補(bǔ)少，學(xué)生匯報(bào)，多媒體演示移多補(bǔ)少程。師：像這樣，把多的礦泉水瓶移出來(lái)，補(bǔ)給少的，使得每第138頁(yè)共161頁(yè)均數(shù)的方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便教師追問(wèn)：平均每人收集13個(gè)，是不是每個(gè)人真的都收集了13個(gè)?你是怎么理解“平均每人收集13個(gè)”這句話的?師生交流后明確：“平均每人收集13個(gè)”表示每個(gè)人收集的數(shù)量可以比13個(gè)多，也可以比13個(gè)少，也可以剛①把52個(gè)礦泉水瓶平均分給4個(gè)人，每人分得幾個(gè)?②每人分到13個(gè)和平均每人收集13個(gè)，這兩個(gè)“13”所表示的意義相同嗎?教學(xué)例2。第139頁(yè)共161頁(yè)四(1)班第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行踢毽比賽，我們?nèi)鄥R報(bào)交流師：為什么男生隊(duì)除以5而女生隊(duì)是除以4呢?你認(rèn)為是男生隊(duì)還是女生隊(duì)成績(jī)好?師生交流后明確：因?yàn)槟猩?duì)有5人，所以要除以5,而第140頁(yè)共161頁(yè)女生隊(duì)只有4人，所以除以4。男生隊(duì)平均每人踢17女生隊(duì)平均每人踢19個(gè)，女生隊(duì)的成績(jī)好一些。師：?jiǎn)栴}解決了嗎?你有什么收獲?師生交流后明確：用求平均數(shù)的方法來(lái)分析得到的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第92頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是如何求出平均數(shù)四(1)班學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，第一組種了180棵，第二組種了166棵，第三組種了149棵，平均每組種了多少棵?想一想：游泳池的平均水深是120厘米，小明身高130厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?為什么?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你在生活中見(jiàn)過(guò)平均數(shù)嗎?師生交流后總結(jié)：求平均數(shù)可以采用“移多補(bǔ)少”的方法也可以先求幾個(gè)數(shù)據(jù)的總和再除以這幾個(gè)數(shù)的個(gè)數(shù)所得的結(jié)果即為平均數(shù)。教學(xué)第141頁(yè)共161頁(yè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)2.難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題多媒體課件課型新授課第142頁(yè)共161頁(yè)表變成統(tǒng)計(jì)圖呢?一起動(dòng)手試一試。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：標(biāo)題；縱由：代表人數(shù)，單位：萬(wàn)人每一格表示10萬(wàn)人；橫復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法師：你們會(huì)畫(huà)嗎?請(qǐng)大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補(bǔ)充完整人口兩種量。請(qǐng)你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計(jì)圖可以合二為一嗎?怎么合呢?例第143頁(yè)共161頁(yè)三、鞏固練習(xí)教學(xué)第144頁(yè)共161頁(yè)營(yíng)養(yǎng)午餐3、明確科學(xué)、合理的飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)解決多媒體課件課型新授課動(dòng)，解決問(wèn)你們平時(shí)喜歡吃哪些菜?這些菜搭配是否合理?今天我們就一起1、自主配餐。(1)出示教材第101頁(yè)情境圖。讓學(xué)生根據(jù)要求自主選擇一份第145頁(yè)共161頁(yè)四、課堂小2、科學(xué)評(píng)判。(1)介紹科學(xué)的配餐要求我們點(diǎn)的菜是否符合營(yíng)養(yǎng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)呢?出示每份菜的熱量、脂肪和蛋白質(zhì)含量表。3、小結(jié)。我們?cè)谶M(jìn)行午餐營(yíng)養(yǎng)判斷時(shí)既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指如果讓你動(dòng)手搭配菜譜，你會(huì)了嗎?每人只搭配一組就行。要求：在這十種菜中任選三種搭配一起，營(yíng)養(yǎng)一定要合理。分組討論，集體匯報(bào)。各組派代表匯報(bào)本小組的搭配方2、小結(jié)。師生共同分析總結(jié)培養(yǎng)搭配的要求：葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。(1)男女生各選一個(gè)代表收集數(shù)據(jù)，教師記錄。(2)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)第146頁(yè)共161頁(yè)第九單元數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠(3)“假設(shè)法”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，教學(xué)中要抓住其特點(diǎn)，講解算理，讓學(xué)第147頁(yè)共161頁(yè)“雞兔同籠”問(wèn)題1、了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握用假設(shè)法和列方程法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。2.難點(diǎn)：理解用假設(shè)法的算理并能運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)多媒體課件課型新授課情境圖)兔有4條腿。(課件出示)第148頁(yè)共161頁(yè)住哪個(gè)條件呢?(雞和兔一共是8只)那是不是抓住了這個(gè)條件就一定能猜對(duì)怎樣才能確定你們猜測(cè)的結(jié)果對(duì)不對(duì)?(把雞的腿和兔的腿加起來(lái)看等不等于(一)、嘗試列