《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-08CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與實(shí)施評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討家長(zhǎng)參與和家校合作策略研究01課程背景與目標(biāo)《不懂就要問(wèn)》是一篇以鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)、敢于探索為主題的課文。通過(guò)講述孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)學(xué)生在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要敢于向他人請(qǐng)教。教材內(nèi)容本文作為一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言樸實(shí)自然，主要通過(guò)人物之間的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教材特點(diǎn)教材分析學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于課文中的一些重點(diǎn)詞句，學(xué)生可能理解起來(lái)有一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)困難學(xué)情分析認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。知識(shí)與技能通過(guò)朗讀、討論、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立勤學(xué)好問(wèn)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的意識(shí)和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，并鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立勤學(xué)好問(wèn)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)梳理教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法簡(jiǎn)要介紹孫中山的生平及課文所處的時(shí)代背景。課文背景介紹課文內(nèi)容梳理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意，梳理故事情節(jié)。針對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，如“私塾”、“戒尺”等詞匯的含義。030201知識(shí)點(diǎn)梳理與整合通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題探究深入理解課文。問(wèn)題式教學(xué)法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其合作意識(shí)和探究能力。合作式學(xué)習(xí)法教學(xué)方法選擇及依據(jù)教學(xué)視頻準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受時(shí)代背景。多媒體課件制作包含課文背景、情節(jié)梳理、重點(diǎn)知識(shí)等內(nèi)容的課件，輔助課堂教學(xué)。教學(xué)道具準(zhǔn)備如私塾場(chǎng)景模型、戒尺等道具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感知。教學(xué)手段與資源準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)01布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，了解大意。課中探究02組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究課文內(nèi)容及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，進(jìn)行課堂互動(dòng)。課后拓展03布置拓展閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解更多與孫中山及課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景知識(shí)；組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)03教學(xué)過(guò)程與實(shí)施通過(guò)講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事或情境，引起學(xué)生的興趣，為新課的展開(kāi)做好鋪墊。情境導(dǎo)入提出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。問(wèn)題導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

新課呈現(xiàn)及講解策略整體感知讓學(xué)生通讀全文，了解文章大意，初步感知孫中山的人物形象。重點(diǎn)講解針對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。多媒體輔助運(yùn)用PPT、視頻等多媒體手段，展示相關(guān)歷史背景、人物形象等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用意義。小組討論讓學(xué)生分別扮演孫中山和私塾先生等角色，進(jìn)行對(duì)話表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。角色扮演鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)答疑環(huán)節(jié)解決學(xué)生的疑惑，鞏固所學(xué)知識(shí)。提問(wèn)與答疑學(xué)生參與及互動(dòng)環(huán)節(jié)安排課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟示。作業(yè)布置布置與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題或練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可安排適當(dāng)?shù)耐卣归喿x或?qū)嵺`活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié)與作業(yè)布置04評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動(dòng)發(fā)言，提出問(wèn)題。學(xué)生是否能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄。學(xué)生之間是否有良好的互動(dòng)，是否能夠合作解決問(wèn)題。學(xué)生是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)和想法，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。參與度專(zhuān)注度互動(dòng)性創(chuàng)新性及時(shí)性準(zhǔn)確性具體性多樣性作業(yè)批改及反饋方式選擇01020304作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)得到反饋。批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注重準(zhǔn)確性，避免誤導(dǎo)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)?？梢圆捎枚喾N批改方式，如面批、互批、小組批等，提高反饋效果。每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行定期測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。定期測(cè)評(píng)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和需要改進(jìn)的地方。成績(jī)分析根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析結(jié)果，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。個(gè)性化建議在成績(jī)分析的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)與激勵(lì)定期測(cè)評(píng)及成績(jī)分析方法論述通過(guò)觀察、交流和測(cè)評(píng)等方式，識(shí)別學(xué)生的個(gè)性化需求和輔導(dǎo)重點(diǎn)。識(shí)別需求根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃和個(gè)性化教育方案。制定方案按照輔導(dǎo)計(jì)劃和教育方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)施輔導(dǎo)定期跟蹤學(xué)生的輔導(dǎo)效果，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化輔導(dǎo)方案。跟蹤調(diào)整針對(duì)性輔導(dǎo)和個(gè)性化教育方案制定05教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討強(qiáng)化教育創(chuàng)新意識(shí)教師應(yīng)敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，探索新的教育方法和手段。提高師德修養(yǎng)教師應(yīng)注重自身道德修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念教師應(yīng)不斷追求新知，更新教育觀念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。不斷更新教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)水平深入學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)教師應(yīng)系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的知識(shí)體系，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。拓展教育教學(xué)技能教師應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握各種教學(xué)技能和方法，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)教育科研能力教師應(yīng)積極參與教育科研，探索教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力水平123教師應(yīng)多參加各種教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)。積極參與實(shí)踐活動(dòng)教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)和提高。善于總結(jié)和反思教師應(yīng)學(xué)會(huì)與同事合作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同提高。學(xué)會(huì)合作和分享注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，提高解決問(wèn)題能力03拓寬知識(shí)面和視野教師應(yīng)廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和信息，拓寬自己的知識(shí)面和視野。01關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)教師應(yīng)了解國(guó)內(nèi)外教育改革的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，把握教育發(fā)展的方向。02學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教師應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，提高教學(xué)效果。關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)，拓寬視野和知識(shí)面06家長(zhǎng)參與和家校合作策略研究?jī)r(jià)值觀引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，傳遞給孩子正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中提供必要的輔導(dǎo)和幫助，促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步。情感支持家長(zhǎng)是孩子的情感寄托，給予孩子安全感和歸屬感。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中作用認(rèn)識(shí)組織定期家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和孩子在校表現(xiàn)。定期家長(zhǎng)會(huì)建立家校聯(lián)系本制度，方便家長(zhǎng)和教師之間及時(shí)溝通孩子情況。家校聯(lián)系本利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如班級(jí)微信群、QQ群等，加強(qiáng)家校之間的實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家校溝通渠道建設(shè)和維護(hù)了解家長(zhǎng)的職業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，邀請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)進(jìn)校園開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育。家長(zhǎng)職業(yè)資源利用家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)資源，為孩子提供更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)。家長(zhǎng)社會(huì)資源組建家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和服