小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?/p>

人教版小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪福ㄍㄓ?篇）

小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向

上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感

悟。）

一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

2

師：（出示實(shí)物）這是什么（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃?/p>

的（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道

嗎

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記

了哪些字）

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；

區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的

意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)潤(rùn)物

細(xì)無(wú)聲；

誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?

點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)?/p>

的動(dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演男女分段讀）

3

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;

雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試（

引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）

點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的

欣喜。

自讀，試試怎么讀好（

讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

點(diǎn)撥：用畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?

多美?。“衙谰白x出來(lái)。

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪

讀、齊讀兩個(gè)自然段）

3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)釣槭裁?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中

得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話練習(xí)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

漆I里八、、

4

沉睡

撒嬌

呼喚

嘮叨

愛(ài)撫

滋潤(rùn)

照射

溫暖

自豪

健壯

嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著

她。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。

口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁

的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成

豎、撇。

5

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，

第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

轟：左邊的又字捺畫(huà)變點(diǎn)。

三、寫(xiě)話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：我要給您唱歌!我要給您跳舞！

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行

寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒！

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大！

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗

誦、自配樂(lè)曲歌唱等。

作業(yè)：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，

并熟讀成誦。

資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)

量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春

三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘

米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹

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生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到

長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成

為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。

小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字及生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語(yǔ)卡片、詞語(yǔ)果、CAI課件一套。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景引入，揭示課題

1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

僖歡）

春天也喜歡你們。你看，春天來(lái)了。

（出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》、輕快的音樂(lè)）

你想說(shuō)什么？

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師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也

從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是——學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>

二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2、抽讀生字：

老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。

3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音？

4、識(shí)字：

方法交流：

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

匯報(bào)：

誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？

5、快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：

把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？

我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲：

請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好快樂(lè)果，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀

果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？

6、猜詞語(yǔ)：

我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？

（抽生）

7、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、讀懂課文，感悟課文

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1、小組合作學(xué)習(xí)1?5段：

⑴請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。

⑵小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，從你們

讀的那段課文里你讀懂了什么準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)

（小組合作學(xué)習(xí)）

⑶請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔

細(xì)聽(tīng)，可以向別的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者，匯報(bào)

的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。

⑷匯報(bào)：

6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒(méi)匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小

組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)。

2、情景感悟第6段：

⑴過(guò)渡：

在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看：

展示畫(huà)面：

禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)

歡快的歌唱。

⑵誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？

⑶筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景色會(huì)是怎樣的心情？

⑷孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀

就怎么讀？

⑸匯報(bào)：

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誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享？

（相機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）

3、引讀第7段：

筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？

弓I讀。

誰(shuí)幫助了她？

在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。

（板書(shū)：長(zhǎng)大了）

什么心情（

自豪）

（板畫(huà)長(zhǎng)大的表情）

什么時(shí)候你自豪過(guò)？

（生說(shuō)）

自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

4、配樂(lè)讀全文：

愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)的成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫?/p>

讀全篇課文。

四、拓展

選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，提示：

1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)—

2、筍芽?jī)簩?duì)——說(shuō)——

3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

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五、寫(xiě)字

1、你想提醒小朋友哪些字的書(shū)寫(xiě)？

2、學(xué)生寫(xiě)字。

3、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。

六、結(jié)束

讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽

兒一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！

小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作

為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生

自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往

和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情

操。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法。

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【學(xué)習(xí)方式】

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？

（生答）

大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？

（生答）

竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么

嗎？

（生答）

（出示筍芽?jī)簣D）

這就是筍芽?jī)骸?/p>

（出示竹子圖）

這就是竹子。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書(shū)課題：

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

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3、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂

了什么？

7、根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾?/p>

真美的句子。

8、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀：

個(gè)人練習(xí)；

小組練讀；

全班朗讀。

9、最后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹

子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е?/p>

對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

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3、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)釣槭裁磫l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成

長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

三個(gè)帶口字旁的，字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,

可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、

撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界

的？

小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向

往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情

操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

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識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p>

畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么

奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知

道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？

揭示課題：3

筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成

長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：

1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)

錄”。

3、全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們

可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!

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再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公

公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)

愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)

在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jī)海x得再親切

些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得，

呼喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動(dòng)向上鉆嘮叨長(zhǎng)辮子滋潤(rùn)山崗自豪竹筍

嘮叨撫摸

2、小結(jié)：還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子，那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的

在他的成長(zhǎng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢讓我們慢慢的讀讀課文吧。

二、整體感知

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1、自讀，想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的？

2、交流：同板書(shū)喚醒；向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子

三、細(xì)讀課文

第一自然段

那么，是誰(shuí)喚醒了筍芽呢

1、自讀，思考2、交流板書(shū)：春雨

3、春雨姑娘怎樣呼喚？

(1)指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jī)?/p>

(2)筍芽?jī)核?tīng)到你的聲音了，輕輕柔柔真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)一

次，齊讀。

第三自然段

1、還有誰(shuí)呼喚筍芽？

2、板書(shū)：雷雨

3、指名讀，怎么讀

4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì)對(duì)筍芽說(shuō)什么？

過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

第二自然段

1、默讀，畫(huà)出動(dòng)詞，

2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)

的好方法。

3、表演讀也是讀書(shū)的好方法，真是一群可愛(ài)的小筍芽。

過(guò)渡：聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

17

第四自然段

1、指讀，板書(shū)：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀

2、聽(tīng)了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)?，變得勇?/p>

了，他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。

過(guò)渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽?zhuān)R讀第五自然

段，板書(shū)：媽媽關(guān)愛(ài)

四、分角色朗讀課文15自然段

1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公

公、筍芽?jī)骸⒅駤寢專(zhuān)?/p>

2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己

過(guò)渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽媽的呵護(hù)，筍芽

兒終于鉆出了地面。

第六自然段

1、默讀，看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子

美美讀讀。

2、把什么當(dāng)人寫(xiě)（桃花，柳樹(shù)，燕子）

（1）那里還有這樣的句子

（2）筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎還看到了什么

（3）男、女賽讀

過(guò)渡：筍芽?jī)涸趷?ài)的呵護(hù)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在他成

長(zhǎng)的路上要感謝誰(shuí)呢？

18

（太陽(yáng)公公，竹子?jì)寢專(zhuān)坠河旯媚铮┌鍟?shū)：春雨，陽(yáng)

光

五、升華

1、他要對(duì)他們說(shuō)什么？

2、在他成長(zhǎng)的路上，也讀到過(guò)許多人幫助，你要感謝誰(shuí)？

3、總結(jié)：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(zhǎng)的路上得到別人

的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要靠自己。板書(shū)：奮發(fā)進(jìn)取

4、筍芽?jī)赫敬罅耍L(zhǎng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他

自豪地喊著：引渡：我長(zhǎng)大啦！

5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)積極，讓我們感謝一路陪我

們成長(zhǎng)的人，讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(zhǎng)大成才好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，

理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握生字新詞

教學(xué)過(guò)程：

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一、提示課題，導(dǎo)入新課

讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）

四、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。

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2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體

會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成

長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

同目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住