2024屆統(tǒng)編版高中語(yǔ)文高三第一輪復(fù)習(xí)

教學(xué)質(zhì)量模擬檢測(cè)題（二）（解析版）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

評(píng)卷人得分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時(shí)、一天或一

周內(nèi)就會(huì)消散開(kāi)來(lái)。相比之下，大爆炸的熱量就無(wú)處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實(shí)

上，宇宙里也只有大爆炸的產(chǎn)物。時(shí)至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我

們。在過(guò)去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來(lái)，大爆炸再也無(wú)法發(fā)出可見(jiàn)光，只

能釋放出一種不可見(jiàn)的光，即微波輻射。

微波對(duì)你而言一定不陌生，它被應(yīng)用于加熱食品、手機(jī)通信、傳播電視節(jié)目等領(lǐng)域。

如果你用過(guò)老式電視，當(dāng)你切換頻道時(shí)，中間會(huì)有畫(huà)面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，

約1%的畫(huà)面停頓和雪花可能來(lái)自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。這些微波在被你家電視天線

捕獲之前，已經(jīng)在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開(kāi)端的

那個(gè)火球。

事實(shí)讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來(lái)源于大爆炸，僅0.1%的光

子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能

看見(jiàn)微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會(huì)發(fā)出白亮的光。你就像

住在一個(gè)大燈泡里?？茖W(xué)家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。

但是，我們周圍的所有事物都會(huì)發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的。這

正是1964年新澤西州霍姆德?tīng)柕膬晌豢茖W(xué)家阿爾諾?彭齊亞斯和羅伯特?威爾遜碰上

的難題。這兩個(gè)人被巨型喇叭狀的微波探測(cè)器吸引到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作。他們想用探測(cè)器

研究天文學(xué)，探測(cè)疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預(yù)測(cè)該氣體微波十分微弱，所

以首先他們要測(cè)量其他微波源，如近處的樹(shù)木、建筑、天空，甚至是探測(cè)器本身。然后

他們?cè)賹⑦@些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號(hào)。

但當(dāng)他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲。這樣的微波應(yīng)當(dāng)是由一種溫

度比絕對(duì)零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的。最開(kāi)始，他們認(rèn)

為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當(dāng)他們將探測(cè)器的喇叭口對(duì)著天空或者背對(duì)紐約市時(shí)，

噪聲依舊存在。然后他們又猜測(cè)微波源應(yīng)該是太陽(yáng)系中的一些會(huì)發(fā)出無(wú)線電波的天體，

如木星。但幾個(gè)月過(guò)去了，地球沿軌道繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，噪聲依舊穩(wěn)定不變。他們甚至想過(guò)

這是不是附近核彈試驗(yàn)產(chǎn)生的高速電子飛入大氣產(chǎn)生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲

一直很穩(wěn)定，不隨時(shí)間改變，這并不符合任何猜測(cè)的特征。

最后，兩位天文學(xué)家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們?cè)谔綔y(cè)器狹窄的底部建了個(gè)鳥(niǎo)

巢。因?yàn)樘綔y(cè)微波用的電子設(shè)備也固定在“喇叭”的底部，而這些設(shè)備會(huì)散發(fā)熱量，所

以鴿子們選擇了這個(gè)舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過(guò)嚴(yán)冬的最佳住所。彭齊亞斯

和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們?cè)谖⒉ㄌ綔y(cè)器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥(niǎo)糞。

那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？

兩位天文學(xué)家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)筒

靴，拿著掃帚鉆進(jìn)“喇叭口”里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背

景噪聲仍舊存在。

直到1965年的春天，他們?cè)谔煳膶W(xué)上仍一無(wú)所獲。一次彭齊亞斯給他一個(gè)科學(xué)家

朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德?tīng)栍龅降牡姑故拢Y(jié)果他朋友一聽(tīng)

這事，立馬來(lái)了精神。他朋友先前聽(tīng)過(guò)理論家詹姆斯?皮布爾斯的演講，演講中提到普

林斯頓大學(xué)正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)臉，旨在探測(cè)大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學(xué)離霍姆德?tīng)?/p>

只有30英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導(dǎo)師、普林斯頓大學(xué)

的羅伯特?迪克打了個(gè)電話。迪克當(dāng)時(shí)正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在

一起。迪克剛放下電話，他扭頭對(duì)他的同事們說(shuō)道：“啊哈，咱們有料啦！”

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道由彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)的微波輻射與絕對(duì)零度以上2.726攝

氏度發(fā)出的輻射相匹配。“大爆炸余暉發(fā)出的微波輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣,

只是能量低得多，”史蒂芬?霍金這么解釋道，“不過(guò)，用它來(lái)加熱比薩的話，只能加

熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”

彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲

1978年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問(wèn)，那兩只鴿子后來(lái)怎樣了呢？鴿子有歸巢的習(xí)性，所

以它們又飛回霍姆德?tīng)柼綔y(cè)器了。沒(méi)辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥(niǎo)糞卻

名垂科學(xué)史，廣泛流傳在各種天文學(xué)著作中。這個(gè)烏龍事件應(yīng)該是科學(xué)史上對(duì)鳥(niǎo)糞最大

的一次誤會(huì)。

（摘編自〔英〕馬庫(kù)斯?喬恩《宇宙大爆炸的余暉》，孔令稚譯）

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.宇宙大爆炸產(chǎn)生的熱量無(wú)處消散，至今仍然圍繞在我們身邊，只不過(guò)我們感覺(jué)不

到。

B.老式電視切換頻道時(shí)會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面停頓現(xiàn)象，這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成

試卷第2頁(yè)，共21頁(yè)

的。

C.我們難以分辨身邊所有微波輻射的來(lái)源，實(shí)際上這些微波輻射都來(lái)自宇宙大爆炸。

D.宇宙微波背景輻射是大爆炸的余暉發(fā)出的不可見(jiàn)的光，溫度僅為零上2.726攝氏

度。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.宇宙大爆炸發(fā)生在大約140億年前，因此由大爆炸產(chǎn)生的微波也已經(jīng)在宇宙中飄

蕩了大約140億年。

B.彭齊亞斯和威爾遜到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作，是為了利用這里的微波探測(cè)器探測(cè)疑似圍

繞銀河系的超冷氫氣。

C.普林斯頓大學(xué)的科學(xué)家們正在進(jìn)行的與宇宙大爆炸有關(guān)的研究，為發(fā)現(xiàn)宇宙微波

背景輻射提供了契機(jī)。

D.史蒂芬?霍金對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度，因?yàn)橛钪嫖⒉ū尘拜椛?/p>

本身的能量不值一提。

3.對(duì)于宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，下列語(yǔ)句中概括最恰切的一項(xiàng)是（）

A.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

B.車到山前必有路，船到橋頭自然直。

C.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。

D.看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。

4.文中用較多篇幅寫(xiě)到有關(guān)“兩只鴿子'’的事情，有哪些作用？

5.在宇宙微波背景輻射發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，彭齊亞斯和威爾遜身上表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的科學(xué)品

質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】1.A2.D3.C4.①兩只鴿子產(chǎn)生的鳥(niǎo)糞一度被兩位科學(xué)家懷疑

為干擾因素，詳寫(xiě)他們排除這一干擾的過(guò)程，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易。②這些內(nèi)容增強(qiáng)了文章作為科普作品的趣味性和文學(xué)性，更能

激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.①對(duì)科學(xué)有興趣和熱情：②大膽的猜測(cè)和想象；③大膽

試錯(cuò)，堅(jiān)持嘗試；④細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)；⑤堅(jiān)持思考，永不放棄。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的“錯(cuò)誤。由原文“如果你用過(guò)老式電視，當(dāng)你

切換頻道時(shí)，中間會(huì)有畫(huà)面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫(huà)面停頓和雪花

可能來(lái)自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射”可知，只有1%可能來(lái)自宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。

C.“實(shí)際上這些微波輻射都來(lái)自宇宙大爆炸”錯(cuò)誤。由原文“我們周圍的所有事物都會(huì)發(fā)

出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的“可知，我們身邊的微波輻射不是都來(lái)自宇

宙大爆炸。

D.“溫度僅為零上2.726攝氏度’錯(cuò)誤。由原文”這樣的微波應(yīng)當(dāng)是由一種溫度比絕對(duì)零度

約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的“可知，“絕對(duì)零度以上“不等于“零

上”。

故選Ao

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“史蒂芬?霍金對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度”錯(cuò)誤?；艚鸬脑捠菑?qiáng)調(diào)宇宙微

波背景輻射的能量很低，并不是否定兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。

故選D。

3.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

C由原文“科學(xué)家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外”可知，強(qiáng)

調(diào)宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)出于意外。而“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭''意思是用

心栽花的時(shí)候，花兒反而不開(kāi)；無(wú)心栽插柳樹(shù)的時(shí)候，柳樹(shù)卻茁壯成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)的也是無(wú)

心意外。

故選Co

4.本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。

由原文“那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”“兩位天文學(xué)家捕

獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)筒靴，拿著掃帚鉆進(jìn)“喇

叭口”里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在”可知，

兩只鴿子產(chǎn)生的鳥(niǎo)糞一度被兩位科學(xué)家懷疑為干擾因素，詳寫(xiě)他們排除這一干擾的過(guò)程,

能夠充分體現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易。

這是一篇科普文章，闡釋了宇宙大爆炸后釋放的微波輻射，而文中用較多篇幅寫(xiě)到有關(guān)

“兩只鴿子”的事情強(qiáng)了文章作為科普作品的趣味性和文學(xué)性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

5.本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合“這兩個(gè)人被巨型喇叭狀的微波探測(cè)器吸引到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作。他們想用探測(cè)器研

究天文學(xué)，探測(cè)疑似圍繞銀河系的超冷氫氣”可知，對(duì)科學(xué)有興趣和熱情；

結(jié)合''最開(kāi)始，他們認(rèn)為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當(dāng)他們將探測(cè)器的喇叭口對(duì)著

天空或者背對(duì)紐約市時(shí)，噪聲依舊存在。然后他們乂猜測(cè)微波源應(yīng)該是太陽(yáng)系中的一些

會(huì)發(fā)出無(wú)線電波的天體，如木星''可知，大膽的猜測(cè)和想象；

結(jié)合”兩位天文學(xué)家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)

試卷第4頁(yè)，共21頁(yè)

筒靴，拿著掃帚鉆進(jìn)‘喇叭口'里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背

景噪聲仍舊存在”可知，大膽試錯(cuò)，堅(jiān)持嘗試；

結(jié)合“彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們?cè)谖⒉ㄌ綔y(cè)器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即

大家熟知的鳥(niǎo)糞。那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”可知，

細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)；

結(jié)合“他們?cè)谔煳膶W(xué)上仍一無(wú)所獲。一次彭齊亞斯給他一個(gè)科學(xué)家朋友打電話……彭齊

亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導(dǎo)師、普林斯頓大學(xué)的羅伯特?迪克打了個(gè)電話”

可知，堅(jiān)持思考，永不放棄。

評(píng)卷人得分

-----------------二、文學(xué)類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

戰(zhàn)士

孫犁

那年冬天，我住在一個(gè)叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個(gè)草橋。天

氣好的時(shí)候，從橋上走過(guò)，?？匆?jiàn)有些村婦淘菜；有些軍隊(duì)上的小鬼，打破冰層捉小沙

魚(yú)，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。

這個(gè)冬季，我有幾次是通過(guò)這個(gè)小橋，到河對(duì)岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個(gè)殘

廢軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪?zhàn)樱撬麕讉€(gè)殘廢弟兄合股開(kāi)的合作社。

第一次，我向他買了一個(gè)腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿用左手給我切好了。一般

的山里的豬肉是弄得粗糙的，豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時(shí)

候不放鹽。當(dāng)我稱贊他的肉有味道和干凈的時(shí)候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，

一個(gè)嘴角往上翹起來(lái)，肉也多給了我一些。

第二次，我去是一個(gè)雪天，我多燙了一小壺酒。這天，多了一個(gè)伙計(jì)：傷了胯骨，

兩條腿都軟了。

三個(gè)人圍著火談起來(lái)。

伙計(jì)不愛(ài)說(shuō)話。我們說(shuō)起和他沒(méi)有關(guān)系的話來(lái)，他就只是笑笑。有時(shí)也插進(jìn)一兩句，

就像新開(kāi)刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計(jì)說(shuō)：

“先還是他把我背到擔(dān)架上去，我們是一班，我是他的班長(zhǎng)。那次追擊敵人，我們

拼命追，指導(dǎo)員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個(gè)敵人！”“那樣有意思的

生活不會(huì)有了。’'伙計(jì)說(shuō)了一句，用力吹著火，火照進(jìn)他的眼，眼珠好像浮在火里。

掌柜還是笑著，對(duì)伙計(jì)說(shuō)：“又來(lái)了，''他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我，“他沉不住氣哩，同志。

那時(shí)，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個(gè)敵人打穿了胯。他

直到現(xiàn)在，還想再干干呢！”

伙計(jì)干脆地說(shuō)：“怨我們的醫(yī)道不行么！”

“怎樣？''我問(wèn)他。

“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊(duì)伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”

“小心你的眼！”掌柜停止了笑，對(duì)伙計(jì)警戒著，使我吃了一驚。

“他整天焦躁不能上火線，眼睛已經(jīng)有毛病了?！?/p>

我安慰他說(shuō)，人民和國(guó)家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過(guò)。

“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？''他沉默了。

第三次我去，正趕上他兩個(gè)抬了一筐肉要去趕集。我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對(duì)伏在

鍋上的一個(gè)女人說(shuō)：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的。對(duì)不起，我不照應(yīng)了。”

那個(gè)女人個(gè)子很矮，衣服上涂著油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上，炕

頭上睡著一個(gè)孩子，放著一個(gè)火盆。

女人多話，有些潑。她對(duì)我說(shuō)，她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她

接來(lái)，她有些抱怨，說(shuō)他不中用，得她來(lái)幫忙。

我對(duì)她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號(hào)，她應(yīng)該好好幫他做事。

這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又去

看他們，他們卻搬走了，遇見(jiàn)一個(gè)村干部，他和我說(shuō)起了那個(gè)伙計(jì)，他說(shuō)：

“那才算個(gè)戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開(kāi)始了，我們的隊(duì)伍已經(jīng)準(zhǔn)備在附近作戰(zhàn)，我派了人

去抬他們，因?yàn)樗麄儾荒苌仙竭^(guò)嶺。那個(gè)伙計(jì)不走，他對(duì)去抬他的民兵們說(shuō)：你們不配

合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說(shuō)：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要

指揮你們！民兵們都勸他，說(shuō)不能因?yàn)樘б粋€(gè)殘廢的人耽誤幾個(gè)有戰(zhàn)斗力的。他對(duì)民兵

們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會(huì)

跑罷了。民兵們拗他不過(guò)，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過(guò)路的山頭上去。你看，

結(jié)果就打了一個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)?！?/p>

臨別他說(shuō)：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”

一九四一年于平山

文本二：

不正面描寫(xiě)敵人，一味關(guān)注我方軍民人情美人性美，必然無(wú)法正面和具體描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)

或戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這樣會(huì)不會(huì)掩蓋至少是讓讀者看不到戰(zhàn)爭(zhēng)本身的殘酷，一定程度上美化了

試卷第6頁(yè)，共21頁(yè)

戰(zhàn)爭(zhēng)？尤其當(dāng)作家代表戰(zhàn)爭(zhēng)受害者一方時(shí)，這種未能充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷而一味追求美

好的寫(xiě)作方法，會(huì)不會(huì)本末倒置？

孫犁的“抗日小說(shuō)”確實(shí)不經(jīng)常寫(xiě)到大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。小規(guī)模的戰(zhàn)斗，也避免描寫(xiě)血

腥屠殺。無(wú)論敵人覆滅或我方犧牲，都以極儉省的筆墨輕輕帶過(guò)，戰(zhàn)斗場(chǎng)面始終放在遠(yuǎn)

景。

最有名的是《荷花淀》，寫(xiě)剛剛成立的游擊隊(duì)成功地伏擊一船日軍，整個(gè)戰(zhàn)斗只用

了短短兩句話：“槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴

彈把敵人的那只大船擊沉，一切都沉下去了。''這之前和之后，年輕媳婦們的歡歌笑語(yǔ)，

她們?cè)诒澈髮?duì)解救她們的丈夫們的充滿嬌嗔和自豪的議論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)槍彈的聲音，才是

小說(shuō)敘述真正的主體內(nèi)容。

但孫犁的“抗日小說(shuō)”并不完全回避殘酷。他寫(xiě)“殘酷”，不是具體的戰(zhàn)斗或敵我之間

的流血與死亡，而是“北方人民在日本強(qiáng)加給中國(guó)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受的極度的貧窮與苦

難。戰(zhàn)場(chǎng)上的殘酷轉(zhuǎn)移到人民的日常生計(jì)的艱難，體現(xiàn)為日常性的貧窮、哀傷、凄涼與

恐懼，這些內(nèi)容的震撼力，即使孫犁的唯美的筆致，也不曾令其減少分毫?！氨狈饺嗣瘛?/p>

日常性的貧窮、哀傷、凄涼和恐懼，是孫犁小說(shuō)無(wú)須明言的背景，因此他更加需要在這

滿目瘡痍的背景中尋找美好的安慰和激勵(lì)。他的任務(wù)，不是在紙上重復(fù)當(dāng)時(shí)的中國(guó)讀者

放眼皆是的“殘酷”，而是用"北方人民”的堅(jiān)韌、樂(lè)觀、無(wú)私和美好來(lái)戰(zhàn)勝"殘酷

表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷，孫犁完全有材料，但他節(jié)制了筆墨，留出更多的空間來(lái)表現(xiàn)他

想要表現(xiàn)的。有節(jié)制的表現(xiàn)更容易讓讀者發(fā)揮想象，具有更大的暗示性，所以他絲毫不

擔(dān)心這樣節(jié)制的描寫(xiě)會(huì)沖淡戰(zhàn)爭(zhēng)的“殘酷”。只有從未經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難、不知道“殘酷”為

何物的某些當(dāng)代作家，才會(huì)拼命渲染"殘酷”，生怕讀者看出他不會(huì)寫(xiě)“殘酷在這方面，

孫犁的“含蓄”和某些作家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“殘酷”的刻意渲染，是有區(qū)別的。

（摘編自鄂元寶《孫犁"抗E）小說(shuō)”的“三不主義”》）

6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)篇描繪了北方冬天農(nóng)村的景象，暗示了寧?kù)o、祥和的時(shí)代氣象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)

村軍民勞動(dòng)生活的畫(huà)面。

B.小說(shuō)將一般的山里的豬肉與殘廢軍人賣的豬肉進(jìn)行對(duì)比，以后者的干凈和美味表

現(xiàn)軍人敦厚的品質(zhì)。

C.小說(shuō)描寫(xiě)“我”和肉鋪的老板及伙計(jì)聊天的場(chǎng)景，閑談中流露出戰(zhàn)友之間的革命情

誼，表現(xiàn)了昂揚(yáng)向上的民族精神。

D.小說(shuō)寫(xiě)伙計(jì)不愛(ài)說(shuō)話，一說(shuō)話總會(huì)提到打仗，表明伙計(jì)強(qiáng)烈的殺敵抗日的愿望，

為后文寫(xiě)他打勝仗作了鋪墊。

7.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.抗日小說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)家表現(xiàn)中國(guó)人民救亡圖存，浴血奮戰(zhàn)，抵抗直至打敗

日本侵略者的小說(shuō)。有戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)表的，也有戰(zhàn)后發(fā)表的。

B.孫犁，現(xiàn)當(dāng)代著名作家，“荷花淀派''的創(chuàng)始人，創(chuàng)作了《荷花淀》《風(fēng)云初記》

等小說(shuō)。他的小說(shuō)以正面描寫(xiě)刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景見(jiàn)長(zhǎng)。

C.反“掃蕩”是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后抗日根據(jù)地軍民為粉碎日偽軍“掃蕩”所進(jìn)行的以

軍事打擊為主的斗爭(zhēng)。狼牙山五壯士的事跡就發(fā)生在此期間。

D.演染，本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某

一方面更為突出。用于文學(xué)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫(xiě)。

8.文本一的“我”在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.《戰(zhàn)士》是孫犁的一篇“抗日小說(shuō)”。請(qǐng)從選材立意、虛實(shí)處理、創(chuàng)作目的三個(gè)角度分

析這篇小說(shuō)的特點(diǎn)。

【答案】6.A7.B8.①“我''是小說(shuō)的線索，通過(guò)“我''的見(jiàn)聞將四個(gè)不同時(shí)空

的故事片段有機(jī)地組合在一起，敘事自然流暢。②‘'我''是小說(shuō)的敘事者，通過(guò)“我''的視

角敘述了“我'’與因傷殘而從事賣肉工作的戰(zhàn)士們的交往，以及“我”聽(tīng)說(shuō)的他們的事跡，

表現(xiàn)了戰(zhàn)士的不屈服于命運(yùn)、勇于斗爭(zhēng)的精神。③以“我''的第一人稱敘事，增加了小說(shuō)

的真實(shí)感。9.①選材立意：《戰(zhàn)士》敘述了傷殘戰(zhàn)士賣肉以及帶領(lǐng)民兵打伏擊的故

事，著意表現(xiàn)戰(zhàn)士積極樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇抗敵的精神品質(zhì)?②虛實(shí)處理：《戰(zhàn)士》

通過(guò)實(shí)寫(xiě)戰(zhàn)士們的交談來(lái)虛寫(xiě)他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的事跡，通過(guò)實(shí)寫(xiě)村干部的話語(yǔ)虛寫(xiě)了

伙計(jì)帶領(lǐng)民兵伏擊敵軍的情節(jié)，避免了對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的直接描寫(xiě)。③創(chuàng)作目的：《戰(zhàn)士》

的時(shí)代背景是“殘酷”的抗戰(zhàn)期間，小說(shuō)寫(xiě)掌柜雖然傷殘卻不喪失生活的希望，伙計(jì)雖然

傷殘卻敢于與敵人戰(zhàn)斗，作者意在用樂(lè)觀、堅(jiān)韌、無(wú)私和美好來(lái)戰(zhàn)勝"殘酷

【解析】6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

A.“暗示了寧?kù)o、祥和的時(shí)代氣象”錯(cuò)，小說(shuō)描寫(xiě)的環(huán)境雖然表面上寧?kù)o、祥和，但是在

戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境中，危機(jī)四伏。

故選Ao

7.本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。

B.“他的小說(shuō)以正面描寫(xiě)刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景見(jiàn)長(zhǎng)”錯(cuò)，他的小說(shuō)一般不正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)

景。孫犁的小說(shuō)有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱，如《荷花淀》雖然寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事情，但是小

試卷第8頁(yè)，共21頁(yè)

說(shuō)并沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、殘酷，而是通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了普通百姓的夫

妻之情、家國(guó)之愛(ài)。

故選B。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由“第一次，我向他買了一個(gè)腰花和一塊豬肝……”"第二次，我去是一個(gè)雪天，我多燙

了一小壺酒……”"第三次我去，正趕上他兩個(gè)抬了一筐肉要去趕集，我已經(jīng)是熟人

了……”“第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后……”可知，"我''是小說(shuō)的線索，將四

個(gè)不同時(shí)空的故事片段有機(jī)地組合在一起，敘事靈活自由，節(jié)奏明快流暢，故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)。

由“我有兒次是通過(guò)這個(gè)小橋，到河對(duì)岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個(gè)殘廢軍人，打

傷了右臂和左腿。這鋪?zhàn)?，是他幾個(gè)殘廢弟兄合股開(kāi)的合作社”“當(dāng)我稱贊他的肉有味道

和干凈的時(shí)候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，一個(gè)嘴角往上翹起來(lái)，肉也多給

了我一些，，，，他沉不住氣里，同志。那時(shí)，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，

被最后的一個(gè)敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢”“民兵們都勸他，他說(shuō)不能因

為抬一個(gè)殘廢的人耽誤幾個(gè)有戰(zhàn)斗力的，……民兵們拗他不過(guò)，就真的帶好一切武器,

把他抬到敵人過(guò)路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)'’等可知，“我”是

小說(shuō)的敘事者，敘述了“我'’與因傷殘而從事賣肉工作的戰(zhàn)士們的交往，以及“我”聽(tīng)說(shuō)的

他們的事跡，凸顯了戰(zhàn)士的不屈服于命運(yùn)，勇于斗爭(zhēng)的精神。

"我''是第一人稱敘事，"我'’的見(jiàn)聞和經(jīng)歷增加了小說(shuō)的真實(shí)感，增加了小說(shuō)的真實(shí)感。

9.本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。

①選材立意：由“掌柜是一個(gè)殘廢軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪?zhàn)?，是他幾個(gè)殘廢弟

兄合股開(kāi)的合作社”“正趕上他兩個(gè)抬了一筐肉要去趕集”“我可以指揮你們!我可以打槍,

也可以扔手榴彈，我只是不會(huì)跑罷了。民兵們拗他不過(guò)，就真的帶好一切武器，把他抬

到敵人過(guò)路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)''等可知，《戰(zhàn)士》敘述了

傷殘戰(zhàn)士賣肉以及帶領(lǐng)民兵打伏擊的故事，著意表現(xiàn)戰(zhàn)士積極樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇抗

敵的精神品質(zhì)。

②虛實(shí)處理：由“談到他們受傷，掌柜望著伙計(jì)說(shuō)：‘先還是他把我背到擔(dān)架上去，我們

是一班，我是他的班長(zhǎng)。那次追擊敵人，我們拼命追，指導(dǎo)員喊，叫防御著身子，我們

只是追，不肯放走一個(gè)敵人!””“遇見(jiàn)一個(gè)村干部，他和我說(shuō)起了那個(gè)伙計(jì)，他說(shuō)：‘那才

算個(gè)戰(zhàn)士!……你看，結(jié)果就打了一個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)可知，《戰(zhàn)士》通過(guò)實(shí)寫(xiě)戰(zhàn)士們交

談來(lái)交代他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的事跡，以及通過(guò)實(shí)寫(xiě)村干部之口交代了伙計(jì)帶領(lǐng)民兵伏擊

敵軍的情節(jié)，避免了對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的直接描寫(xiě)。

③創(chuàng)作目的：由“他擺蕩著左腿用左手給我切好了。……當(dāng)我稱贊他的肉有味道和干凈

的時(shí)候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，一個(gè)嘴角往上翹起來(lái)，肉也多給了我一

些'"‘他沉不住氣里，同志。那時(shí)，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最

后的一個(gè)敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢”等可知，《戰(zhàn)士》的時(shí)代背景是抗

戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭(zhēng)的“殘酷”自不待言，但小說(shuō)寫(xiě)掌柜雖然傷殘，不喪失生活的希望，伙計(jì)雖

然傷殘，但敢于與敵人戰(zhàn)斗，他們用樂(lè)觀、堅(jiān)韌、無(wú)私和美好來(lái)戰(zhàn)勝"殘酷

評(píng)卷人得分

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成各題。

（-）

古者學(xué)士之于六藝，射能弧矢之事矣，又當(dāng)善其揖讓之節(jié)。御能車馬之事矣，又當(dāng)

善其驅(qū)馳之節(jié)。書(shū)非能肆筆而已，又當(dāng)辨其體而皆通其意。數(shù)非能有基而已，又當(dāng)知其

用而各盡其法。而五禮之威儀至于三千，六樂(lè)之節(jié)文可謂微且多矣.噫！何其煩且勞如

是！然古之學(xué)者必能此，亦可謂難矣。

然習(xí)其射御于禮，習(xí)其干戈于樂(lè)，則少于學(xué)，長(zhǎng)于朝，其于武備固修矣。其于家有

塾，于黨有序，于鄉(xiāng)有序，于國(guó)有學(xué)，于教有師，于視聽(tīng)言動(dòng)有其容，于衣冠飲食有其

扈，幾杖有銘，盤桿有戒。在輿有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之

樂(lè)，而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進(jìn)退，俯仰左右，接于耳目，達(dá)于其心者，

所以養(yǎng)之至如此其詳且密也。

孔子曰：“興于《詩(shī)》，立于《禮》，成于《樂(lè)》?！鄙w樂(lè)者，所以感人之心而使之

化，故曰"成于《樂(lè)》”。昔舜命夔典樂(lè)，教胄子，日：“直而溫，寬而栗，剛而無(wú)虐，

簡(jiǎn)而無(wú)傲?！眲t樂(lè)者非獨(dú)去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》

《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！

（選自曾鞏《相國(guó)寺維摩院聽(tīng)琴序》，有刪改）

（二）

予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人受宮聲數(shù)引久而樂(lè)之不知

其疾之在體也。

琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然

以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌

雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、

試卷第10頁(yè)，共21頁(yè)

屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂(lè)，動(dòng)人必深。其能聽(tīng)之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其

湮郁，寫(xiě)其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

（選自歐陽(yáng)修《琴說(shuō)》，有刪改）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑。

既A而B(niǎo)學(xué)C琴D于E友F人G受H宮I聲J數(shù)K引L久M而N樂(lè)O之P不Q知

R其S疾T之U在V體W也。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.布策，即布列算籌。策，是我國(guó)最早的計(jì)算工具，與“策扶老以游憩”中的“策”

意思不同。

B.五禮，古代的五種禮制，文中指古代漢族禮儀總稱，叩吉禮、兇禮、軍禮、賓

禮、嘉禮。

C.庠序，古代的地方學(xué)校，后泛指學(xué)校；與“謹(jǐn)庠序之教”中的“庠序”意思相同。

D.度，在本文指“標(biāo)準(zhǔn)、限度”；與“樂(lè)盤游則思三驅(qū)以為度”的"度"意思不同。

12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一開(kāi)端論述古學(xué)者在學(xué)六藝時(shí)并非只關(guān)注其一，而是注重多方交融，如在

學(xué)習(xí)禮樂(lè)中學(xué)習(xí)射御等。

B.材料一中先賢們的凡案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、宴

請(qǐng)時(shí)都有琴瑟之音的伴隨。

C.材料一題為“聽(tīng)琴”，著眼于義理之闡述，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，可謂別開(kāi)生面之作。

D.材料二中，歐陽(yáng)修開(kāi)頭描述自己以琴養(yǎng)心療疾的經(jīng)歷，又運(yùn)用比喻和聯(lián)想，把

抽象的琴聲描繪得可親可感。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）書(shū)非能肆筆而已，又當(dāng)辨其體而皆通其意。

（2）蓋樂(lè)者，所以感人之心而使之化，故曰“成于樂(lè)”。

14.曾鞏和歐陽(yáng)修都談到了音樂(lè)的作用，兩人的觀點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。

【答案】10.GLP11.D12.B13.（1）書(shū)法不是能縱筆就可以了，還應(yīng)

當(dāng)能辨別它的體式并都能做到通達(dá)其中的意蘊(yùn)。

（2）樂(lè)，是用來(lái)?yè)u動(dòng)內(nèi)心從而使人受到感化的，所以說(shuō)“成于《樂(lè)》14.①曾

鞏認(rèn)為音樂(lè)不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還可以用來(lái)矯正一個(gè)人偏狹的性情，然后使他們

進(jìn)入中正的狀態(tài)。

②歐陽(yáng)修認(rèn)為可以選取和諧的音調(diào)排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動(dòng)人心，極為深切。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：后來(lái)在朋友那里學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)習(xí)r五聲和幾支樂(lè)曲，時(shí)間一長(zhǎng)覺(jué)得很快樂(lè)，不知

道那疾病還在自己身上呢。

“既而學(xué)琴于友人”中“于友人”是句子的后置狀語(yǔ)，正常語(yǔ)序是“既而于友人學(xué)琴“，是一

個(gè)完整的句子，所以應(yīng)該從“友人”后斷開(kāi)，選G；

“受宮聲數(shù)引’’是指學(xué)習(xí)內(nèi)容，“久而樂(lè)之''是學(xué)琴時(shí)間長(zhǎng)了內(nèi)心的感受，這是兩個(gè)內(nèi)容,

所以兩句中間應(yīng)該斷開(kāi)，選L；

而“不知其疾之在體也，，是說(shuō)明學(xué)琴使自己忘了疾病，同時(shí)照應(yīng)前一句“予嘗有幽憂之疾,

退而閑居，不能治也”，是一個(gè)獨(dú)立的句子，所以應(yīng)該與前句斷開(kāi)，選P。

故在GLP三處斷開(kāi)。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力及了解并掌握古代文化常識(shí)

的能力。

A.正確。

算籌。/拄著。句意：數(shù)術(shù)不是能布列算籌就好了。/拄著拐杖出去走走，隨時(shí)隨地休息。

B.正確。

C.正確。

句意：先賢學(xué)者們受過(guò)鄉(xiāng)校的教育。/注重鄉(xiāng)校的教育。

D.錯(cuò)誤。兩個(gè)“度”都是指“標(biāo)準(zhǔn)、限度”。句意：在衣食住行上懂得限度。/喜愛(ài)狩獵,

就想到用三面不殺，留一面給它們逃生，以此為限度。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“乘車、行走、宴請(qǐng)時(shí)都有琴瑟之音的伴隨”錯(cuò)誤，原文為“在輿有和鸞之聲，行步有

佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂(lè)”，“燕處”指“閑居'’時(shí)。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“書(shū)”，書(shū)法：“肆筆”，縱筆，隨意放筆寫(xiě)字：“體”，體式：“意”，意蘊(yùn)。

(2)“蓋”，發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)義：“所以”，用來(lái)；“化”，使人受到感化。

14.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

第一則材料作者通過(guò)生活中的例子說(shuō)明音樂(lè)的作用，根據(jù)“則樂(lè)者非獨(dú)去邪，又所以救

其性之偏而納之中也”可知作者曾鞏對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)是音樂(lè)不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還

試卷第12頁(yè)，共21頁(yè)

可以用來(lái)矯正一個(gè)人偏狹的性情，然后使他們進(jìn)入中正的狀態(tài)。

第二則材料作者通過(guò)自身經(jīng)歷得出音樂(lè)的作用，根據(jù)“喜怒哀樂(lè)，動(dòng)人必深。其能聽(tīng)之

以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其湮郁，寫(xiě)其幽思，則感人之際，亦有至者焉”可知作

者歐陽(yáng)修對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)是音樂(lè)能夠憑耳朵聽(tīng)出來(lái)，能夠隨手彈出來(lái)，如果選取那和諧的

音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動(dòng)人心，極為深切。

參考譯文：

（一）

古代求學(xué)之人對(duì)于六藝，射要能做好射箭之事，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)那些作揖謙讓的禮節(jié)。

御要能做好駕馭車馬之事，又要擅長(zhǎng)那些策馬快跑的禮節(jié)。書(shū)法不是能縱筆就可以了，

還應(yīng)當(dāng)能辨別它的體式并都能做到通達(dá)其中的意蘊(yùn)；數(shù)術(shù)不是能布列算籌就好了，還應(yīng)

當(dāng)知道它的用處并完全掌握其中的方法。五禮之類的重要禮儀，綿延三千年，六樂(lè)之類

的禮節(jié)規(guī)定，可說(shuō)是極其細(xì)致繁多了。唉！多么煩雜且令人操心操勞到如此地步！然而

先賢學(xué)者必須能夠一一做到，也可以說(shuō)是很難的了。

但他們?cè)凇岸Y樂(lè)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)那些射御、干戈等軍事作戰(zhàn)事宜，那么他們年少時(shí)

學(xué)習(xí)知識(shí)，年長(zhǎng)后入任工作，他們對(duì)于軍事作戰(zhàn)等知識(shí)的領(lǐng)悟本來(lái)就已經(jīng)（慢慢）修習(xí)

好了。先賢學(xué)者們受過(guò)家塾、鄉(xiāng)校、國(guó)學(xué)等良好教育，受過(guò)老師的教導(dǎo)，在言行舉止上

懂得儀容，在衣食住行上懂得限度，他們的書(shū)桌和隨身手杖上刻有自勵(lì)的銘文，他們的

日常飲食器具上刻有自省的戒文。他們坐車的時(shí)候（行車有禮）和鸞相應(yīng)，他們行走時(shí)

佩環(huán)叮咚（令人賞心悅目），他們工作之余日常生活中亦喜愛(ài)''雅”“頌”正音，不是

特殊原因，琴瑟不會(huì)離身。我想他們待人處事，一言一行，其禮儀規(guī)范皆發(fā)自內(nèi)心，是

因?yàn)樗麄兌Y儀修養(yǎng)達(dá)到了如此細(xì)致入微。

孔子說(shuō)：“人的修養(yǎng)，入門于學(xué)《詩(shī)經(jīng)》，確立于學(xué)《禮》，最終圓滿于學(xué)《樂(lè)》。”

樂(lè)，是用來(lái)?yè)u動(dòng)內(nèi)心從而受到感化的，所以說(shuō)“成于《樂(lè)》”。先前舜任命夔掌管音樂(lè)

事務(wù)，負(fù)責(zé)教導(dǎo)年輕人，說(shuō)：“（讓年輕人）為人正直而溫和，寬容而謹(jǐn)慎，性情剛正

不阿而不暴烈，態(tài)度磊落而不傲慢。”那么樂(lè)不僅僅能夠祛除不良習(xí)氣，還可以用來(lái)矯

正一個(gè)人偏狹的性情然后使他們進(jìn)入中正的狀態(tài)。所以行車時(shí)和鸞相應(yīng)，行走時(shí)佩玉叮

咚，《雅》《頌》琴瑟之音，沒(méi)有特殊原因不會(huì)離身，難道是不真實(shí)的嗎？

（二）

我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來(lái)閑居，沒(méi)有醫(yī)治好。后來(lái)在朋友那里學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)

習(xí)了五聲和幾支樂(lè)曲，時(shí)間一長(zhǎng)覺(jué)得很快樂(lè)，不知道那疾病還在自己身上呢。

彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點(diǎn)，大的是最低的聲音，小的是

最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很

凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時(shí)好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來(lái)，又好像夜

晚發(fā)生了大風(fēng)大雨：有時(shí)像怨夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥(niǎo)、雄鳥(niǎo)互相唱和。

它的深沉的憂慮悠遠(yuǎn)的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、

憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂(lè)的情緒，一定深深地打

動(dòng)人家的心弦。它能夠憑耳朵聽(tīng)出來(lái)，能夠隨手彈出來(lái)，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣

憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動(dòng)人心，極為深切。

評(píng)卷人得分

四、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首元詩(shī)，完成小題。

居庸疊翠

元?陳孚

斷崖萬(wàn)仞如削鐵,鳥(niǎo)飛不渡苔石裂。

嵯財(cái)枯木無(wú)碧柯,六月不陰飆急雪。

塞沙茫茫出關(guān)道,駱駝夜吼黃云老。

征鴻一聲起長(zhǎng)空,風(fēng)吹草低山月小。

【注】嵯蛛：高峻的樣子。

15.下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)起句突出主體，實(shí)寫(xiě)居庸關(guān)的險(xiǎn)峻峭拔，“斷”“裂”二字用力尤佳.

B.頷聯(lián)重在渲染氣氛，詩(shī)人縱目極望，枯木嵯蠣，進(jìn)而聯(lián)想到六月飛雪之景。

C.頸聯(lián)氣魄宏大，筆意縱橫，以灑脫粗狂的大手筆，描寫(xiě)出壯麗蒼茫的北方。

D.題為“居庸疊翠”，詩(shī)中卻無(wú)“疊翠”的特點(diǎn)，而是著力刻畫(huà)其高險(xiǎn)雄奇。

16.本詩(shī)尾聯(lián)筆觸一轉(zhuǎn)，將前三聯(lián)千鈞之力提空化去，含蓄雋永，余味無(wú)窮。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)

句簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.B16.①前三聯(lián)以樸素的語(yǔ)言、白描的手法，描繪出居庸關(guān)之雄奇險(xiǎn)

峻、環(huán)境酷烈，詩(shī)意和境界逐漸變得闊大；②尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪了雁鳴長(zhǎng)空、風(fēng)吹草

低的景象，由感市激動(dòng)趨于平和沉靜，以景結(jié)情，含蓄雋永，引發(fā)讀者聯(lián)想。

【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。

B.“聯(lián)想”說(shuō)法錯(cuò)誤?！傲虏魂庯h急雪”是說(shuō)六月已是初夏季節(jié)，雄關(guān)卻兀然飄雪，是實(shí)

試卷第14頁(yè)，共21頁(yè)

寫(xiě)居庸關(guān)的奇觀。

故選B。

16.本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌煉句的能力。

詩(shī)歌前三聯(lián)，以樸素的語(yǔ)言、白描的手法，展現(xiàn)了如下景象：居庸關(guān)處山上的斷崖像刀

刃一樣可以削鐵：鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去，斷崖裂縫之中生長(zhǎng)著苔辭。參差不齊的老樹(shù)沒(méi)有綠

色枝丫，六月天氣如冬季飄雪一般寒冷。塞外出關(guān)的路上漫漫黃沙，駝隊(duì)發(fā)出的吼叫聲

讓黃色的云氣越積越厚。在這幾句詩(shī)句里，詩(shī)人在“斷崖萬(wàn)仞如削鐵”句運(yùn)用比喻手法把

斷崖比作削鐵，突出了斷崖的險(xiǎn)峻；在“鳥(niǎo)飛不渡”句用夸張的手法寫(xiě)出了居庸關(guān)的高峻。

這些描寫(xiě)，充分展現(xiàn)了居庸關(guān)之雄奇險(xiǎn)峻、環(huán)境酷烈，從而使得詩(shī)意和境界逐漸變得闊

大。

而在尾聯(lián)中，詩(shī)人則以征鴻、風(fēng)、草、山月等景象，描繪了一幅遠(yuǎn)飛的大雁的叫聲穿透

長(zhǎng)空，風(fēng)吹過(guò)去，草低伏，更顯得山高月小的畫(huà)面，展現(xiàn)了雁鳴長(zhǎng)空、風(fēng)吹草低的景象。

此處景物的特點(diǎn)，不再是那么雄奇壯烈，而是由感奮激動(dòng)趨于平和沉靜，從而將前三聯(lián)

千鈞之力提空化去，以景結(jié)情，含蓄雋永，引發(fā)讀者聯(lián)想。

評(píng)卷人得分

五、情景默寫(xiě)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）古人常用設(shè)喻和以聲寫(xiě)聲的手法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的清脆，《琵琶行并序》中的“

與《李憑箜篌引》中的：”有著異曲同工之妙。

（2）蘇軾的《石鐘山記》中，李渤推斷石鐘山命名的原因是他敲擊石頭時(shí)聽(tīng)到了

“,"的聲音。

（3）成都很早就有比較發(fā)達(dá)的織錦手工業(yè)。蜀漢王朝曾設(shè)錦官和建立錦官城以保護(hù)蜀

錦的生產(chǎn)，因此，成都又被成為“錦城”“錦官城”。這兩種別稱在唐宋詩(shī)詞里屢見(jiàn)不鮮,

如“,

【答案】大珠小珠落玉盤昆山玉碎鳳凰叫南聲函胡北音清越

錦城雖云樂(lè)不如早還家?！厶疲堇畎住妒竦离y》示例（二）丞相祠堂何處尋，錦

官城外柏森森?！厶疲荻鸥Α妒裣唷肥纠ㄈ钥醇t濕處，花重錦官城?！厶疲?/p>

杜甫《春夜喜雨》示例（四）日照錦城頭，朝光散花樓?——［唐］李白《登錦城散花樓》

示例（五）正喜錦官城爛漫，忽驚花鳥(niǎo)使摧頹?！鬯危輨⒊轿獭稇浗稀?/p>

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：凰、函胡、越、祠。

評(píng)卷人得分

六、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，漢服早已,登上了官方主流媒體的“大雅之堂”，在身

邊隨處可見(jiàn)漢服出行的小哥哥小姐姐和小朋友。但如此“花團(tuán)錦簇”的盛景并沒(méi)有

年輕人守護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)服飾的焦慮，而這一次的困境涉及一個(gè)高頻詞匯——文化挪

用。

所謂“文化挪用”就是把他國(guó)的文化元素拿來(lái)，經(jīng)過(guò)改造、包裝、整合，再利用自

己的渠道打上自己的標(biāo)簽對(duì)外推銷出去。不可否認(rèn)，中國(guó)在國(guó)際上的文化傳播力實(shí)在是

太弱了，弱到不僅和本民族燦爛悠久的傳統(tǒng)文化不相稱，也和我們、充滿生機(jī)的

流行文化的生命力不相稱，這種全方位的不相稱才是我們焦慮的根源。

其實(shí)，這兩年不少古裝影視劇開(kāi)始端正態(tài)度,.地請(qǐng)來(lái)服飾史顧問(wèn)打造符合歷

史真實(shí)風(fēng)貌的美術(shù)。觀眾驚訝地發(fā)現(xiàn)，無(wú)需盲目“改良”，盲目追求“時(shí)尚感”，只要

還歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格，才能做到無(wú)與倫比的“高級(jí)感”，才能讓觀眾感

覺(jué)至'［史國(guó)由夫阻今△震接的卷力.。蘊(yùn)藏在中國(guó)歷史中的這些真實(shí)的文化遺產(chǎn)，就是我們

在“時(shí)代浪潮”中對(duì)外進(jìn)行文化傳播，對(duì)內(nèi)樹(shù)立文化自信的底氣所在。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.今非昔比消解方興未艾正兒八經(jīng)

B.時(shí)過(guò)境遷消融方興未艾一本正經(jīng)

C.今非昔比消融如日中天一本正經(jīng)

D.時(shí)過(guò)境遷消解如日中天正兒八經(jīng)

19.文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A.登上了官方主流媒體的“大雅之堂”

B.但如此“花團(tuán)錦簇”的盛景并沒(méi)有

C.所謂“文化挪用”

D.在“時(shí)代浪潮”中對(duì)外進(jìn)行文化傳播

20.結(jié)合上下文，修改文中畫(huà)波浪線的句子，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只要是還歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格，就能做到無(wú)與倫比的“高級(jí)感”,

試卷第16頁(yè)，共21頁(yè)

就能讓觀眾感受到中國(guó)古文明令人震撼的魅力。

B.只有還歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格，才能做到無(wú)與倫比的“高級(jí)感”，觀

眾就能感受到中國(guó)古文明令人震撼的魅力。

C.只要是還歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格，就能做到無(wú)與倫比的"高級(jí)感”，

觀眾就能感受到中國(guó)古文明令人震撼的魅力。

D.只有還歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格，才能做到無(wú)與倫比的"高級(jí)感”，就

能讓觀眾感受到中國(guó)古文明令人震撼的魅力。

【答案】18.A19.C20.A

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一空，今非昔比：指現(xiàn)在不是過(guò)去能比得上的，多指形勢(shì)、自然面貌等發(fā)生了巨大的

變化。時(shí)過(guò)境遷：隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。語(yǔ)境指漢服過(guò)去和現(xiàn)在相比變化很

大，應(yīng)填“今非昔比”。

第二空，消解：消釋；消除。消融：融化；消失。語(yǔ)境與"焦慮”搭配，強(qiáng)調(diào)消釋。應(yīng)填

“消解”。

第三空，方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。如II中天：比喻事物正發(fā)展到十分

興盛的階段。語(yǔ)境指流行文化的生命力強(qiáng)大，與“充滿生機(jī)”搭配，應(yīng)填“方興未艾”。

第四空，正兒八經(jīng)：正經(jīng)的，嚴(yán)肅而認(rèn)真的。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。

有時(shí)含諷刺意味。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)古裝影視劇拍攝認(rèn)真的態(tài)度，沒(méi)有貶義，應(yīng)填“正兒八經(jīng)”。

故選Ao

19.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.表示特殊含義：

B.表示特殊含義；

C.表示強(qiáng)調(diào)突出；

D.表示特殊含義。

故選C。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句語(yǔ)病有：

搭配不當(dāng)，“只要……才能''關(guān)聯(lián)詞不搭配，正確的搭配是“只要……就能”或“只有……

才能“，根據(jù)前后兩句的關(guān)系，應(yīng)改為“只要……就能……就能……”；

C.“……觀眾就能……”中途易轍，排除。

只有A項(xiàng)修改正確。

故選A。

評(píng)卷人得分

21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超

過(guò)70個(gè)字。

2021年10月30日，我國(guó)宣布在全球首次實(shí)現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的一步合成。

該項(xiàng)研究以含一氧化碳、二氧化碳的工業(yè)尾氣和氨水為主要原料，“無(wú)中生有”制造新

型飼料蛋白資源，將無(wú)機(jī)的氨和碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)的氮和碳，實(shí)現(xiàn)了從“0”到“1”的自主

創(chuàng)新，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。此舉在我國(guó)飼用蛋白原料對(duì)外依存度長(zhǎng)期保持在80%以

上，大豆進(jìn)口最高數(shù)量已超過(guò)1億噸的大背景下，對(duì)促進(jìn)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)達(dá)成具有深

遠(yuǎn)意義，以工業(yè)化生產(chǎn)1000萬(wàn)噸乙醇梭菌蛋白（蛋白含量83%）計(jì)，相當(dāng)于2800萬(wàn)噸

進(jìn)口大豆（蛋白含量30%）當(dāng)量，可減排二氧化碳2.5億噸。

【答案】2021年10月30日，我國(guó)宣布在全球首次實(shí)現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的合成，

該研究具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)促進(jìn)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)具有深遠(yuǎn)意義。

【詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。

本語(yǔ)段可分為三部分。第一句為第一部分，主要交代了時(shí)間和事件，即2021年10月

300,我國(guó)宣布在全球首次實(shí)現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的合成。第二句為第二部分，交

代了該項(xiàng)研究是自主創(chuàng)新，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。第三句為第三部分，交代了該研究

對(duì)促進(jìn)國(guó)家‘'雙碳”目標(biāo)達(dá)成具有深遠(yuǎn)意義。據(jù)此可整合歸納出答案。

22.根據(jù)下面文段的內(nèi)容，完成關(guān)于“杜甫七絕”的思維導(dǎo)圖，每空不超過(guò)10個(gè)字。

盛唐七絕在傳統(tǒng)題材里充分展現(xiàn)了以淺語(yǔ)傾訴深情的特長(zhǎng)，使七絕突破南朝初唐七

絕含蘊(yùn)淺狹的藩籬，固然達(dá)到了藝術(shù)的巔峰。但七絕這種體式的表現(xiàn)潛能尚未充分得到

開(kāi)掘，杜甫發(fā)現(xiàn)了這種詩(shī)體還有適宜于表現(xiàn)多種生活情趣的潛力。綜觀杜甫的全部七絕