$number{01}北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《爺爺?shù)臍盅ァ方贪?024-01-06匯報(bào)人：目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸01課程背景與目標(biāo)教材版本北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文內(nèi)容概述本課選自北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，是一篇描寫(xiě)爺爺與氈靴之間深厚情感的散文。文章通過(guò)敘述爺爺對(duì)氈靴的珍愛(ài)和使用，展現(xiàn)了老一輩人對(duì)生活的熱愛(ài)和節(jié)儉精神。教材版本及內(nèi)容概述123教學(xué)目標(biāo)與要求情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爺爺對(duì)氈靴的深厚情感，培養(yǎng)其尊重長(zhǎng)輩、珍惜物品的良好品質(zhì)。知識(shí)與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)其閱讀能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生年齡特征學(xué)生已有知識(shí)學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)學(xué)生喜歡探究和合作，可通過(guò)小組討論、角色扮演等方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力和理解能力，但對(duì)深層次文本解讀仍需引導(dǎo)。學(xué)生已學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)人物情感的課文，對(duì)散文的閱讀方法有一定了解。02文本解讀與賞析

文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)線性敘事結(jié)構(gòu)文章以時(shí)間為線索，通過(guò)描述爺爺對(duì)氈靴的使用和修補(bǔ)過(guò)程，展現(xiàn)了氈靴在爺爺生活中的重要性和意義。細(xì)節(jié)描寫(xiě)作者通過(guò)對(duì)爺爺修補(bǔ)氈靴的動(dòng)作、神態(tài)以及周?chē)h(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，感受到爺爺對(duì)氈靴的深厚感情。樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言文章語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)多的修飾，但卻能深深打動(dòng)讀者的心。通過(guò)描述爺爺對(duì)氈靴的珍視和修補(bǔ)過(guò)程，展現(xiàn)了一個(gè)勤勞、節(jié)儉、富有生活智慧的老人形象。爺爺?shù)膱?jiān)韌和毅力也體現(xiàn)在他對(duì)氈靴的呵護(hù)中。作為文章的敘述者，“我”通過(guò)觀察和感受爺爺?shù)男袨?，逐漸理解了爺爺?shù)纳顟B(tài)度和價(jià)值觀，也體現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)和變化。人物形象塑造及其特點(diǎn)“我”的形象爺爺形象文章通過(guò)描述爺爺對(duì)氈靴的修補(bǔ)過(guò)程，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的贊美和尊重。勞動(dòng)不僅是生存的手段，更是一種生活態(tài)度和精神的體現(xiàn)。對(duì)勞動(dòng)的贊美爺爺對(duì)氈靴的珍視和修補(bǔ)，體現(xiàn)了節(jié)儉生活的理念。文章倡導(dǎo)人們珍惜物品、節(jié)約資源，過(guò)簡(jiǎn)單而充實(shí)的生活。對(duì)節(jié)儉生活的倡導(dǎo)氈靴作為家族傳承的物品，承載著家族的歷史和文化。文章通過(guò)爺爺對(duì)氈靴的珍視和傳承，表達(dá)了對(duì)家族傳承的重視和尊重。對(duì)家族傳承的重視情感表達(dá)和主題思想03教學(xué)方法與手段在課前，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解文章大意和人物關(guān)系，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)通過(guò)介紹作者、時(shí)代背景等元素，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感。背景介紹激活學(xué)生前知：預(yù)習(xí)指導(dǎo)和背景介紹對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵。講解討論示范組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。通過(guò)教師或優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語(yǔ)言美和情感美。030201教學(xué)策略：講解、討論、示范等綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，如優(yōu)秀的教學(xué)視頻、在線題庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。多媒體課件制作精美的多媒體課件，包含課文背景、人物形象分析、重點(diǎn)語(yǔ)句解讀等內(nèi)容，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生?；?dòng)平臺(tái)建立班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)、交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)。信息技術(shù)應(yīng)用：多媒體輔助教學(xué)手段04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入講述與氈靴相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣。提問(wèn)導(dǎo)入詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否穿過(guò)氈靴，或者對(duì)氈靴有什么了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣簡(jiǎn)要介紹作者和文章的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解文章的文化背景和時(shí)代特征。文章背景介紹通過(guò)朗讀、講解和圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容和情節(jié)。文章內(nèi)容講解呈現(xiàn)新知識(shí)：講解文章背景和內(nèi)容鞏固練習(xí)：閱讀理解題和課堂討論閱讀理解題設(shè)計(jì)針對(duì)文章內(nèi)容的閱讀理解題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。課堂討論組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討文章中的主題和意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題和中心思想，加深對(duì)文章的理解。文章主題總結(jié)分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，如敘述方式、語(yǔ)言運(yùn)用等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞水平。寫(xiě)作特點(diǎn)分析歸納小結(jié)：總結(jié)文章主題和寫(xiě)作特點(diǎn)05評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、寫(xiě)作等練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。觀察在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括聽(tīng)講、發(fā)言、討論等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。測(cè)試通過(guò)定期的課堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)等方面。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：測(cè)試、作業(yè)、觀察等多種方式針對(duì)學(xué)生在測(cè)試和作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。個(gè)別輔導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。小組討論對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鼓勵(lì)與激勵(lì)為學(xué)生提供反饋06作業(yè)布置與拓展延伸閱讀《爺爺?shù)臍盅ァ吩耐ㄟ^(guò)再次閱讀原文，學(xué)生可以更深入地理解故事中的情節(jié)、人物和主題。閱讀與主題相關(guān)的文章或書(shū)籍教師可以推薦一些與《爺爺?shù)臍盅ァ分黝}相關(guān)的文章或書(shū)籍，如關(guān)于家庭、傳統(tǒng)、文化等方面的文章，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解主題。閱讀相關(guān)文章或書(shū)籍，加深對(duì)主題的理解VS學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成教材或教師布置的課后練習(xí)題，以鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技能。訂正錯(cuò)題并分析原因?qū)τ谧鲥e(cuò)的題目，學(xué)生應(yīng)及時(shí)訂正并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，避免再次犯錯(cuò)。完成課后練習(xí)題完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)思考問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解學(xué)生可以思考一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“爺爺?shù)臍盅ピ诠适轮?/p>