人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案全冊(cè)本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤和有問(wèn)題的段落，因此只進(jìn)行小幅度的改寫(xiě)。第一課時(shí)：我的成長(zhǎng)1、讓學(xué)生初步了解有關(guān)成長(zhǎng)的知識(shí)。2、提高學(xué)生組織和表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。1、齊讀導(dǎo)言部分。2、讓學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描述人的性格。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，讓他們說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。4、讓學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心他人。6、同桌和師生互動(dòng)，談?wù)撟约旱母惺芎蛯?duì)成長(zhǎng)的想法。第二課時(shí)：活動(dòng)制作成長(zhǎng)檔案袋1、收集整理自己成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵事件，用圖片和文字進(jìn)行記錄。2、回顧過(guò)去，感悟親情、師恩和友情?；顒?dòng)步驟：1、共同討論成長(zhǎng)中的重要階段，撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)鍵事件。2、引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，了解內(nèi)容。3、進(jìn)一步整理個(gè)人成長(zhǎng)記錄，以感恩的心態(tài)對(duì)自己成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件進(jìn)行反思。4、選材制作個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。5、整理資料卡，包括封面、目錄、內(nèi)容和成長(zhǎng)宣言。6、全班展示，共同交流或在同學(xué)作品上留言。第三課時(shí)：探究成長(zhǎng)的煩惱(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解同齡人成長(zhǎng)的煩惱，提出化解的對(duì)策。2、,調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立快樂(lè)人生的生活信念。活動(dòng)步驟：2、閱讀內(nèi)容提示。3、采訪同學(xué)，記錄問(wèn)題和答案。4、整理采訪記錄，進(jìn)行資料分析。第四課時(shí)：探究成長(zhǎng)的煩惱(二)1、了解同齡人成長(zhǎng)的煩惱，提出化解的對(duì)策。2、,調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立快樂(lè)人生的生活信念。1、整理上節(jié)課采訪的資料，圍繞關(guān)鍵詞對(duì)資料進(jìn)行重新組織。2、撰寫(xiě)研究報(bào)告，可采用文字、圖片或圖表等形式。3、學(xué)生活動(dòng)對(duì)作品進(jìn)行展示，以小組為單位匯報(bào)，教師和同學(xué)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。主題活動(dòng)二第五課時(shí)：校園生物大搜索1、讓學(xué)生了解校園中的生物多樣性。2、提高學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。1、介紹生物多樣性的概念和重要性。2、組織學(xué)生在校園中進(jìn)行生物大搜索活動(dòng)，記錄所發(fā)現(xiàn)的生物信息。3、整理生物信息，制作生物信息卡片。4、全班展示和交流，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。調(diào)查校園中的動(dòng)植物在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)之前，學(xué)生需要根據(jù)之前學(xué)過(guò)的方法制定一個(gè)調(diào)查計(jì)劃，并選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。同時(shí)，學(xué)生需要提前考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好應(yīng)對(duì)措施。引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的綠色植物，了解評(píng)選“綠色校園”的要求。學(xué)生可以繪制校園平面圖，并在圖上標(biāo)注綠色植物的位置。此外，學(xué)生還需要認(rèn)識(shí)校園中的動(dòng)植物，討論常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)方法。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生需要做好記錄，并制作調(diào)查表格。最后，班級(jí)需要匯總調(diào)查結(jié)果，對(duì)校園中的生物進(jìn)行分類(lèi)，并總結(jié)分類(lèi)方法。讓校園植物開(kāi)口說(shuō)話(huà)通過(guò)制作校園植物檔案，學(xué)生可以提高資料收集和處理能力，并積極宣傳和保護(hù)校園綠色植物。在活動(dòng)中，學(xué)生需要閱讀相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)標(biāo)牌。在活動(dòng)前期，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，包括調(diào)查分析和資料閱讀等。同時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新活動(dòng)。最終，學(xué)生需要完成植物標(biāo)牌的設(shè)計(jì)，并在活動(dòng)中分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。第九課時(shí)：快樂(lè)運(yùn)動(dòng)在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“你知道嗎”,并讓學(xué)生分享對(duì)標(biāo)語(yǔ)“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康第一”的想法。學(xué)生還分享了平時(shí)玩的游戲，并回答了關(guān)于喜歡的運(yùn)動(dòng)和了解程度的問(wèn)題。教師介紹了幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并與學(xué)生共同討論了運(yùn)動(dòng)的主題和宗旨的意義。最后，大家齊讀了課文關(guān)于貴州學(xué)生代表在《全國(guó)加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)電話(huà)會(huì)議》上發(fā)出的倡議。第十課時(shí)：觀察校園課間活動(dòng)(一)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是了解校園課間活動(dòng)情況，分析現(xiàn)狀，倡導(dǎo)健康快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生分組對(duì)校園流行風(fēng)向進(jìn)行觀察，并制定了規(guī)范的觀察記錄表。教師提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，然后學(xué)生寫(xiě)了觀察報(bào)告，包括前言、正文和結(jié)尾。最后，教師作了本節(jié)課的小結(jié)。第十一課時(shí)：觀察校園課間活動(dòng)(二)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)與上一節(jié)相同，學(xué)生匯報(bào)和展示了他們的觀察情況和報(bào)告，并交流了觀察中的感受。最后，綜合各小組觀察的結(jié)論，學(xué)生撰寫(xiě)了一份校園快樂(lè)運(yùn)動(dòng)倡議書(shū)。第十二課時(shí)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)小組協(xié)作改編傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并展開(kāi)課間運(yùn)動(dòng)會(huì)，勞逸結(jié)合，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。學(xué)生觀察了課本圖片，并設(shè)計(jì)了一項(xiàng)課間活動(dòng)，注意了課間活動(dòng)的特點(diǎn)，既有新意，又讓同學(xué)們玩得開(kāi)心。最后，學(xué)生展示和評(píng)價(jià)了各自的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本次單元活動(dòng)分為兩個(gè)部分：宣傳文明健康運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)。第一部分旨在讓學(xué)生通過(guò)多種形式向社會(huì)各個(gè)角落傳播文明健康的種子。第二部分則是為了讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成多用腦的良好慣，以便更好地完成活動(dòng)本次主題活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)：學(xué)生學(xué)會(huì)提煉、確定主題的方法；進(jìn)一步掌握調(diào)查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果；掌握宣傳活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握調(diào)查的具體方法，并能用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果；以及讓學(xué)生掌握宣傳活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式。教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟。首先進(jìn)行激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考全國(guó)各地的小吃種類(lèi)，并連線課本上的問(wèn)題。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃，記錄下來(lái)并討論制作家鄉(xiāng)小吃名片的方法。最后進(jìn)行家鄉(xiāng)小吃盤(pán)點(diǎn)的市場(chǎng)調(diào)查，整理調(diào)查數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)展示并評(píng)選最佳報(bào)告。小吃名稱(chēng)價(jià)格主要配料口感銷(xiāo)售情況本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)小吃，分析其現(xiàn)狀并提出發(fā)展建議。調(diào)查報(bào)告：學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)能力和小吃制作技能的情況調(diào)查目的：了解學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)能力和小吃制作技能的情況，為進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)提供參考。調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：2021年5月，學(xué)校教室。調(diào)查過(guò)程：我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共有30名學(xué)生參與。問(wèn)卷包括兩個(gè)部分，第一部分是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的問(wèn)題，第二部分是關(guān)于小吃制作技能的問(wèn)題。我們還進(jìn)行了一些訪談和觀察，了解學(xué)生的實(shí)際情況。調(diào)查結(jié)論：大部分學(xué)生都有一定的家務(wù)勞動(dòng)能力，能夠完成簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)。但是，他們對(duì)于一些復(fù)雜的家務(wù)活動(dòng)還需要提高。在小吃制作技能方面，學(xué)生的水平參差不齊，有些學(xué)生能夠熟練制作一些家鄉(xiāng)小吃，但是也有一些學(xué)生缺乏相關(guān)的制作技能和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)拓展：我們可以邀請(qǐng)一些制作小吃技能較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助其他學(xué)生提高制作技能。同時(shí)，我們也可以組織一些家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高家務(wù)勞第十五課時(shí)學(xué)做家鄉(xiāng)小吃(一)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)做小吃，提高學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力和小吃制作技能，繼承和發(fā)展家鄉(xiāng)的小吃文化?；顒?dòng)步驟：1、確定任務(wù)，學(xué)生選擇自己拿手的小吃進(jìn)行制作。2、閱讀教材內(nèi)容，了解“絲娃娃”的檔案資料，并分享自己的看法和想法。3、進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生自己動(dòng)手制作自己拿手的小吃。4、學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生可以將自己制作的小吃分享給其他同學(xué)，交流制作經(jīng)驗(yàn)和技巧。第十六課時(shí)學(xué)做家鄉(xiāng)小吃(二)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)做小吃，提高學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力和小吃制作技能，繼承和發(fā)展家鄉(xiāng)的小吃文化?；顒?dòng)步驟：一、成果評(píng)價(jià)1、提問(wèn)：學(xué)生自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)如何，如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?二、學(xué)生活動(dòng)。1、學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生分享家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。三、教師對(duì)本次活動(dòng)的總評(píng)價(jià)。主題活動(dòng)五第十七課時(shí)做本書(shū)給母校(一)1、一本書(shū)主要由哪幾部分組成?2、學(xué)生討論交流并做好記錄。3、帶學(xué)生到圖書(shū)室去查閱資料并做好記錄。參考如下：圖書(shū)名稱(chēng)主要特點(diǎn)借鑒之處1、學(xué)生分組，分工完成制作給母校的書(shū)。第十八課時(shí)做本書(shū)給母校(二)一、展示與評(píng)價(jià)本單元的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)包括兩個(gè)部分：第一部分是宣傳形式，使活動(dòng)成果進(jìn)一步服務(wù)大家，服務(wù)社會(huì)。第二部分是評(píng)本節(jié)課將介紹店名的學(xué)問(wèn)，作為一個(gè)商家，店名的選擇是至關(guān)重要的。它不僅是商家的標(biāo)識(shí)，也是商家品牌形象的重要組成部分。那么,你是否知道如何選擇一個(gè)好的店名呢?讓我們一起來(lái)探討一下吧。二、店名的重要性店名是商家的第一印象，也是顧客與商家建立聯(lián)系的第一步。一個(gè)好的店名可以讓人印象深刻，提高商家的知名度和美譽(yù)度。同時(shí)，店名也要與商家的產(chǎn)品或服務(wù)相匹配，能夠讓顧客一眼看出商家的特色和定位。三、選擇店名的原則1、簡(jiǎn)單易記：店名要簡(jiǎn)潔明了，容易記憶，方便顧客口2、與產(chǎn)品或服務(wù)相符：店名要與商家的產(chǎn)品或服務(wù)相匹配，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)商家的特色和定位。3、獨(dú)特性：店名要有獨(dú)特性，能夠在眾多商家中脫穎而出，給人留下深刻印象。4、語(yǔ)言文化適應(yīng)性：店名要符合當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言文化的特點(diǎn)，方便顧客理解和接受。四、店名的創(chuàng)意方法1、字面聯(lián)想法：通過(guò)字面上的聯(lián)想，讓店名更具有創(chuàng)意和獨(dú)特性。2、造詞法：通過(guò)創(chuàng)造新的詞語(yǔ)，讓店名更具有獨(dú)特性和3、諧音法：通過(guò)諧音的方式，讓店名更具有幽默感和趣4、典故法：通過(guò)引用典故或文化元素，讓店名更具有文化內(nèi)涵和深度。選擇一個(gè)好的店名是商家品牌形象建設(shè)的重要一環(huán)。在選擇店名時(shí)，要遵循簡(jiǎn)單易記、與產(chǎn)品或服務(wù)相符、獨(dú)特性和語(yǔ)言文化適應(yīng)性等原則，同時(shí)也可以運(yùn)用字面聯(lián)想、造詞、諧音和典故等方法來(lái)創(chuàng)造一個(gè)具有創(chuàng)意和獨(dú)特性的店名。當(dāng)你逛街時(shí)，有沒(méi)有留意過(guò)各個(gè)商店的店名?有哪些店名給你留下深刻的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的見(jiàn)聞。舉例對(duì)于這些店名，同學(xué)們有什么看法呢?請(qǐng)大家交流一下。還有，同名同姓的人可以有同名的店嗎?我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)資料來(lái)了解這個(gè)問(wèn)題。店名是城市文化的“符號(hào)”,通過(guò)了解店名，我們可以得到很多有趣的想法。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，并記錄下來(lái)。第二十三課時(shí)，我們將進(jìn)行社區(qū)店名大搜索活動(dòng)。我們將分組調(diào)查社區(qū)店名，并記錄下來(lái)。同時(shí)，我們也要注意記錄遇到的困難和問(wèn)題。最后，我們要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并與同學(xué)分享。第二十四課時(shí)，我們將成立“起名創(chuàng)意服務(wù)公司”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們將了解店名所蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)，并了解一些相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。在設(shè)計(jì)店名的活動(dòng)中，我們要大膽創(chuàng)意，用于展示自我。在活動(dòng)之前，我們需要進(jìn)行討論、交流，并制定活動(dòng)計(jì)劃和方案。每個(gè)小組將逐一宣布自己的主題計(jì)劃。最后，我們要進(jìn)行激情總結(jié)，教師給予肯定的贊揚(yáng)。第二十五課時(shí)，我們將進(jìn)行店名的學(xué)問(wèn)成果評(píng)價(jià)。我們將展示和評(píng)價(jià)我們的活動(dòng)成果，并進(jìn)行討論交流。其中，我們安排了“科學(xué)知識(shí)宣傳欄”和學(xué)生下社區(qū)宣讀倡議書(shū)的活動(dòng)形式，以進(jìn)一步服務(wù)大家和社會(huì)。在進(jìn)行宣傳活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣、愛(ài)好和班級(jí)的實(shí)際情況，可以通過(guò)自由組合或根據(jù)實(shí)際情況分組討論設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，提前與社區(qū)聯(lián)系，取得有關(guān)人員的支持與幫助，以便使活動(dòng)順利實(shí)施。最后，要閱讀倡議書(shū)，了解內(nèi)容。在主題活動(dòng)中，學(xué)生可以談?wù)勛约旱母惺?，互相交流，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)。此外，還可以分享自己的體會(huì)。在研究勞動(dòng)工具的過(guò)程中，可以要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的農(nóng)村勞動(dòng)工具，并畫(huà)下來(lái)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。還可以提問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些勞動(dòng)工具的發(fā)展過(guò)程和動(dòng)人的故事?最后，學(xué)生可以通過(guò)同學(xué)們的描述制作一份勞動(dòng)工具分類(lèi)表。在舉辦勞動(dòng)工具展覽會(huì)時(shí)，學(xué)生可以分組協(xié)作研究某個(gè)勞動(dòng)工具，提高與他人共同做事的能力。同時(shí)，要進(jìn)行多渠道收集信息，制作專(zhuān)題手抄小報(bào)，提高資料收集整理能力。在制作手抄小報(bào)時(shí)，需要寫(xiě)好手抄小報(bào)策劃書(shū)表，包括小報(bào)主題、板塊設(shè)置、各板塊資料來(lái)源和版面設(shè)計(jì)。最后，進(jìn)行學(xué)生的小報(bào)展覽，并說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理念。在勞動(dòng)工具實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)常用的勞動(dòng)工具的使用方法，提高勞動(dòng)技能。同時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要，有意識(shí)地對(duì)已有的工具進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)新應(yīng)用勞動(dòng)工具時(shí)，需要填出自己的創(chuàng)新作品理念，包括作品名稱(chēng)、設(shè)計(jì)與制作者、圖樣和說(shuō)明。在展示與評(píng)價(jià)中，可以安排宣傳活動(dòng)，如“科學(xué)知識(shí)宣傳欄”和學(xué)生下社區(qū)宣讀倡議書(shū)的活動(dòng)形式，使活動(dòng)成果進(jìn)一步服務(wù)大家，服務(wù)社會(huì)。同時(shí)，還可以進(jìn)行討論交流，分享研究在進(jìn)行過(guò)1、你是否曾經(jīng)在考試中作弊?A、是B、否3、你是否曾經(jīng)說(shuō)謊?A、是B、否5、你是否曾經(jīng)欺騙過(guò)家長(zhǎng)或老師?A、是B、否在進(jìn)行宣傳活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容，可以將全班同學(xué)分成小組，讓他們自由組合或根據(jù)實(shí)際情況分組討論設(shè)計(jì)方案。在活動(dòng)前，要提前與社區(qū)取得聯(lián)系，獲得有關(guān)人員的支持和幫助，以確?；顒?dòng)的順利實(shí)還可以設(shè)計(jì)宣傳誠(chéng)信的標(biāo)語(yǔ)，與同桌合作，共同發(fā)揮智慧，例為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，教師可以讓學(xué)生閱讀課文資料了解“結(jié)石娃娃”的故事，還可以讓學(xué)生課外查閱資料，了解誠(chéng)信的意義和重要性。在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并在校園中展開(kāi)調(diào)查。學(xué)生需要注意分工明確，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和綜合匯總，填寫(xiě)小組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查問(wèn)題可以包括是否曾經(jīng)在考試中作弊、是否曾經(jīng)在交作業(yè)時(shí)抄襲過(guò)、是否曾經(jīng)說(shuō)謊、是否曾經(jīng)違反過(guò)校規(guī)、是否曾經(jīng)欺騙過(guò)家長(zhǎng)或老師等問(wèn)題。最后，學(xué)生可以談?wù)撟约旱母惺?，互相交流，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)，分享自己的體會(huì)。有關(guān)誠(chéng)信教育在現(xiàn)代社會(huì)中，誠(chéng)信教育越來(lái)越受到重視。許多人認(rèn)為誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。但是，是否每個(gè)人都能夠做到誠(chéng)信在一次小組討論中，A問(wèn)B:“你認(rèn)為自