學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2.

了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位?！緦?dǎo)學(xué)】1.

如圖15-1-1與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近紙屑；如圖15-1-3與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近紙屑。能吸引紙屑說明：玻璃棒和橡膠棒都帶了電。總結(jié)：摩擦過的物體具有

的現(xiàn)象，叫摩擦起電現(xiàn)象。吸引小物體帶電的梳子吸引不帶電的水流電（電荷）2.

圖15-1-15分別是與絲綢摩擦過的玻璃棒，與毛皮摩擦過的橡膠棒。閱讀課本32~33頁。自然界中有兩種電荷，把與

摩擦過的

帶的電荷規(guī)定為正電荷，把與

摩擦過的

帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷。絲綢玻璃棒毛皮橡膠棒圖甲是：玻璃棒

——

玻璃棒，看到的現(xiàn)象：

。圖乙是：橡膠棒

——

橡膠棒，看到的現(xiàn)象：

。圖丙是：玻璃棒

——

橡膠棒，看到的現(xiàn)象：

?？偨Y(jié)：同種電荷相互

，異種電荷相互

。相斥相斥相吸排斥吸引3.

閱讀課本33頁“驗(yàn)電器”部分，填寫名稱、討論問題：金屬球金屬桿金屬笛(1)將帶正電荷的玻璃棒接觸驗(yàn)電器，金屬箔片會(huì)張開嗎？

，帶負(fù)電荷的橡膠棒呢？

。用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)帶電體帶的是正電荷還是負(fù)電荷？

。(2)驗(yàn)電器的金屬箔片會(huì)張開，是利用

原理。會(huì)會(huì)不能同種電荷相互排斥靠近不帶電的輕小物體（能吸引說明物體帶電）驗(yàn)電器（它的箔片原先不張開，物體接觸后會(huì)張開4.

觀察圖15-1-7。電荷量是指

，簡稱“電荷”；電荷量的單位是

，簡稱

。A箔片張開角度大小電荷的多少庫侖庫1.

一些物體被

后能夠帶上電荷，因而能吸引

物體。這種使物體帶電的現(xiàn)象，就是

現(xiàn)象。2.

自然界中有兩種電荷，把

規(guī)定為正電荷，把

規(guī)定為負(fù)電荷。3.

同種電荷相互

，異種電荷相互

。4.

驗(yàn)電器的作用是

，是利用

原理使其金屬箔片會(huì)張開的，能否檢驗(yàn)出物體帶正電荷還是負(fù)電荷？

；還可用

方法檢驗(yàn)出物體是否帶電。5.

電荷的多少叫做

，簡稱

；電荷的單位是

，簡稱

?！局R(shí)歸納】摩擦輕小摩擦起電與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電排斥吸引檢驗(yàn)物體是否帶電同種電荷互相排斥不能是否能吸引輕小物體電荷量電荷庫侖庫思考：(1)兩物體相吸能否推斷它們都帶電且是異種電荷？(2)兩物體相排斥能否推斷它們都帶電且是同種電荷？不能，相吸有兩種情況，①一個(gè)帶電，一個(gè)不帶電；②兩個(gè)都帶電，且是異種電荷能。相斥只一種情況，兩個(gè)都帶電，且是同種電荷。練習(xí)：(1)絕緣絲吊著的兩個(gè)輕質(zhì)小球，靜止后如圖15-1-8所示。關(guān)于它們的帶電情況，下列說法正確的是（

）A.

帶同種電荷

B.

帶異種電荷C.

一個(gè)帶電，一個(gè)不帶電D.

兩個(gè)都不帶電(2)有A、B、C三個(gè)輕質(zhì)小球，它們相互靠近時(shí)，A排斥B，B吸引C。已知A球帶正電荷，試判斷B、C兩個(gè)小球的帶電情況？AB一定帶正電荷，C帶負(fù)電荷或不帶電荷【堂上過關(guān)】1.如圖15-1-9所示是物理老師演示的“靜電章魚”的精彩實(shí)驗(yàn)，上方是與毛皮摩擦過的細(xì)塑料絲，下方是與毛皮摩擦過的PVC塑料管，張開的細(xì)塑料絲被一種神奇的力量懸在了空中。用

物理知識(shí)能解釋“懸空”現(xiàn)象。若PVC塑料管帶上負(fù)電，則細(xì)塑料絲帶上

電。同種電荷互相排斥負(fù)2.如圖15-1-10，利用靜電噴漆槍給物件上漆，涂料小液滴之間相互排斥，但被物件吸引。則（

）A.物件一定帶負(fù)電B.物件一定不帶電C.小液滴可能不帶電D.小液滴一定帶同種電荷D3.

如圖15-1-11甲所示，小麗在透明塑料板下放了一張愛心的圖案，用絲綢裹住手指，照著圖案用力摩擦塑料板后，均勻撒上木屑，豎起塑料板輕敲，板上就留下了一顆由木屑組成的愛心，如圖乙所示，這個(gè)過程模擬了靜電復(fù)印。下列說法正確的是（）A.

塑料板是絕緣體B.

摩擦過程中創(chuàng)造了電荷C.

摩擦后的