我的母親我的母親1胡適（1891—1962），原名胡洪骍，字適之.現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者

。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。1910年赴美留學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。1962年在臺(tái)灣病逝。第一部新詩(shī)集《嘗試集》。主要著作還有：《胡適文存》《中國(guó)哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。作者簡(jiǎn)介胡適（1891—1962），原名胡洪骍，字適之.2父親胡傳母親馮順弟父親胡傳母親馮順弟3掌握字詞綽號(hào)文縐縐眼翳

抽屜管束

輕薄庶祖母吹笙

摹畫舔去侮辱佃戶指跟人相處chuò

zhōu

yì

ti待人接物:天資:究竟:輕薄:尖刻:shùbó天生的資質(zhì)終究,到底.指言語(yǔ)輕佻.尖酸刻薄.shùshēngmótiǎnwǔdiàn掌握字詞綽號(hào)文縐縐眼翳抽屜4仁慈：質(zhì)問(wèn)：管束：廣漠：寬?。鹤衷~疏通慈愛(ài)慈善。依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)加以約束，使不越軌。廣大空曠。寬容饒恕。字詞疏通慈愛(ài)慈善。依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)加以約束，使不越軌。5課文寫了母親哪幾件事情？表現(xiàn)出她的什么品性？課文寫了母親哪幾件事情？表現(xiàn)出她的什么品性？61每天叫我早起聆聽教誨，催我上學(xué)。諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。

1每天叫我早起聆聽教誨，催我上學(xué)。諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。72母親從不在別人面前罵我一句。保護(hù)孩子的自尊心，教子有方。2母親從不在別人面前罵我一句。保護(hù)孩子的自尊心，教子有方83我說(shuō)了輕薄的話，母親重重責(zé)罰我，又為我舔病眼。責(zé)罰嚴(yán)厲，深愛(ài)慈祥。3我說(shuō)了輕薄的話，母親重重責(zé)罰我，又為我舔病眼。責(zé)罰嚴(yán)厲，94

大哥的債主來(lái)討債，母親平靜處理，不露怒色。能忍能讓，善良寬容。4大哥的債主來(lái)討債，母親平靜處理，不露怒色。能忍能讓，105受嫂子的氣時(shí)只是忍著，忍無(wú)可忍時(shí)，以哭解憂。寬厚容忍，仁慈溫和。5受嫂子的氣時(shí)只是忍著，忍無(wú)可忍時(shí)，以哭解憂。寬厚容忍，116聽了五叔的牢騷話，毫不讓步，捍衛(wèi)名譽(yù)。正直剛烈，自尊自強(qiáng)。6聽了五叔的牢騷話，毫不讓步，捍衛(wèi)名譽(yù)。正直剛烈，自尊自121、總結(jié)一下母親是個(gè)怎樣的人？

母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對(duì)大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。說(shuō)一說(shuō)2、作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛(ài)之情1、總結(jié)一下母親是個(gè)怎樣的人？母親慈祥、教13第二課時(shí)第二課時(shí)14九年的讀書生活（1-4）母親是母親對(duì)“我”做人的教育（5-12）一、對(duì)“我”的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。慈母給“我”的極大影響（13）學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。我的母親三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：慈母嚴(yán)師恩師文章結(jié)構(gòu)（板書）拳拳慈母恩九年的讀書生活母親是母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的管教15

①寫母親對(duì)我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現(xiàn)了她對(duì)我既嚴(yán)格又慈愛(ài)（如“舔病眼”

），即她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。（與下文寫母親對(duì)大哥、大嫂們的態(tài)度形成對(duì)比）

②寫母親在除夕夜如何對(duì)付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。（襯托手法）研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？運(yùn)用了什么手法來(lái)寫?研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親①寫母親對(duì)我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現(xiàn)了16研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親

④寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說(shuō)話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表現(xiàn)了母親的“剛氣”。（與上文的容忍、溫和形成對(duì)比）

③寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母親的容忍、溫和。（用她們的表現(xiàn)來(lái)反襯母親,襯托手法）研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親④寫母親人格受侮辱非常生氣，直17作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親

這樣寫看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用18可以說(shuō)，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了一個(gè)年輕寡母和后媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。可以說(shuō)，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了一個(gè)年19問(wèn)題探究1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？

這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外,是貧乏的有缺陷的.在此背景下,母親“給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)”就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久,且影響巨大.所以這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作用,而且與文末相呼應(yīng).另外,這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第一位“恩師”來(lái)寫,所以在對(duì)自己人生第一步——童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多.問(wèn)題探究1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及202、試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評(píng)論.問(wèn)題探究

⑵

教子嚴(yán)格嚴(yán)厲,是因?yàn)檎煞蛉ナ涝?孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子責(zé)任重大,愛(ài)之深則責(zé)之切,這可理解.

⑴

母親在為人處事方面,克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈,體現(xiàn)了中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德.

⑶母親寬以待人,嚴(yán)以教子的品性對(duì)作者的影響非常大,讓作者學(xué)會(huì)了待人接物和氣,寬恕體諒他人,學(xué)習(xí)勤奮守時(shí),做人自省自律.2、試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評(píng)論.問(wèn)題探究21品味語(yǔ)言1、“我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子?！庇谩安荒懿弧彪p重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。品味語(yǔ)言1、“我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了222、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁保瑧?yīng)該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多么大。品味語(yǔ)言2、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。233、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。品味語(yǔ)言3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物245、對(duì)“我漸漸明白,世間最可惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看.”一句應(yīng)如何理解?

這是作者的議論,既有氣憤,又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的啟迪,作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因.品味語(yǔ)言4、“我母親待人最仁慈,最溫和……但……不受一點(diǎn)人格上的侮辱”一句(12段首句)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?承上啟下,重點(diǎn)是啟下.5、對(duì)“我漸漸明白,世間最可惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下256、對(duì)不負(fù)責(zé)任的五叔說(shuō)的話,“母親氣得大哭……她才罷休”.對(duì)這應(yīng)如何理解?

這里寫母親“很有剛氣”的一面.從平時(shí)看,這算不上多大的人格侮辱.但作為一名年輕的寡婦,這樣做,我們就不難理解了.她認(rèn)為這是對(duì)自己人格的侮辱,這事忍不了,所以“氣得大哭”.直叫那說(shuō)話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。品味語(yǔ)言6、對(duì)不負(fù)責(zé)任的五叔說(shuō)的話,“母親氣得大哭……她才罷休”.261、作者滲透字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情,在文中極少用直接抒情的句子.那么,作者的情感是如何體現(xiàn)的？

⑴作者是用童年的視角作角度來(lái)回憶童年往事，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉如實(shí)道來(lái),真誠(chéng)傾吐,可說(shuō)作者是掏出“心靈”,把自己的成長(zhǎng)與母親對(duì)自己“做人的訓(xùn)練”和影響結(jié)合起來(lái)寫母親的，全文自然而然地洋溢著他對(duì)母親的敬愛(ài)之情。寫作借鑒1、作者滲透字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情,在文27

⑵文字質(zhì)樸自然、平實(shí)中含有真摯的情感(自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)).真切的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感,二者相輔相成，相得益彰。如，有些語(yǔ)句就飽醮感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！薄奥犝f(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄拔夷赣H23歲