第四單元自然界的水課題2水的凈化第一課時(shí)第四單元自然界的水1．知道純水與自然水的區(qū)別，了解自來(lái)水廠凈水過(guò)程。2．學(xué)會(huì)沉淀、過(guò)濾、吸附等凈化水的常用方法。3.掌握過(guò)濾的操作方法和注意事項(xiàng)。1．知道純水與自然水的區(qū)別，了解自來(lái)水廠凈水過(guò)程。

洪水過(guò)后，自來(lái)水還沒(méi)恢復(fù)供應(yīng)，我們?nèi)绾螐臏啙岬暮樗蝎@得飲用水呢？洪水過(guò)后，自來(lái)水還沒(méi)恢復(fù)供應(yīng)，我們?nèi)绾螐囊?、生活用水的凈?/p>

自然界的水往往是含有雜質(zhì)的，而對(duì)水的應(yīng)用一般需要比較干凈的，比如飲用水，那么怎么樣才能得到較為潔凈的水呢？一、生活用水的凈化自然界的水往往是含有雜質(zhì)一、生活用水的凈化自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖一、生活用水的凈化自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖【討論】

請(qǐng)根據(jù)自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖來(lái)分析討論：在凈化水的過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；過(guò)濾：除去不溶性雜質(zhì)；吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)，也能除去可溶性雜質(zhì)和異味。

一、生活用水的凈化【討論】沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；一、生活用水的凈化二、沉淀凈化水

結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，

想一想沉淀分為幾種？明礬在凈水的過(guò)程中起到什么作用？【想一想】二、沉淀凈化水結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想沉淀1.靜置沉淀：把河水引入沉淀池，靜置一段時(shí)間后，底部有沉淀，上面的水變得相對(duì)澄清。但有一些懸浮物存在。沉淀物讓部分不溶的雜質(zhì)沉到水底。不能去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質(zhì)。二、沉淀凈化水1.靜置沉淀：把河水引入沉淀池，靜置一段時(shí)間后，底部有沉淀，2.吸附沉淀法：向水中加入某些凈水劑如明礬，利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的。吸附懸浮物渾水變澄清想一想：如何除去水中的沉淀？二、沉淀凈化水2.吸附沉淀法：向水中加入某些凈水劑如明礬，利用明礬溶于水后三、過(guò)濾凈化水1.過(guò)濾是一種分離

與

的混合物的方法。液體固體2.過(guò)濾需要的儀器有：漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、鐵架臺(tái)3.過(guò)濾器的制作：三、過(guò)濾凈化水1.過(guò)濾是一種分離與三、過(guò)濾凈化水完成課本實(shí)驗(yàn)4-1和實(shí)驗(yàn)4-2

比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同程度處理的水，看看它們的清澈程度有什么差別。過(guò)濾凈化的水最澄清，未過(guò)濾的經(jīng)明礬吸附處理的水比較澄清，天然水不是很澄清。

三、過(guò)濾凈化水完成課本實(shí)驗(yàn)4-1和實(shí)驗(yàn)4-2【討論】1．上面的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中，有幾個(gè)操作關(guān)鍵點(diǎn)？三、過(guò)濾凈化水一貼濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。二低濾紙的邊緣要低于漏斗口液面要低于濾紙的邊緣三靠燒杯口要緊靠玻璃棒的中下部玻璃棒的末端要輕靠在三層濾紙的一邊漏斗的尖端要緊靠燒杯內(nèi)壁【討論】三、過(guò)濾凈化水一貼濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。二低濾紙的邊三、過(guò)濾凈化水【討論】2.玻璃棒有什么作用？3．你可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？引流紗布、紗網(wǎng)、餐巾紙等可代替濾紙；紙杯、礦泉水瓶和一些尖端破損的圓錐形的生活容器等可代替漏斗。三、過(guò)濾凈化水【討論】3．你可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和【思考】

如果過(guò)濾之后濾液仍然渾濁，可能的原因是什么？應(yīng)該怎么處理？（1）可能是濾紙破損，或操作時(shí)液面高于濾紙邊緣了，或承接濾液的燒杯洗滌不干凈等。（2）要及時(shí)檢查濾紙是否破損，或回憶操作時(shí)液面是否高于了濾紙邊緣，或承接濾液的燒杯是否洗滌干凈，等等；修正后，再過(guò)濾一次，直至濾液澄清為止。三、過(guò)濾凈化水【思考】（1）可能是濾紙破損，或操作時(shí)液面高于濾紙邊緣了，或四、吸附凈化水

有時(shí)，經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾的水仍然有顏色或異味，該怎么辦呢？活性炭具有疏松多孔結(jié)構(gòu)對(duì)氣體或膠狀固體具有很強(qiáng)的吸附能力?；钚蕴坎粌H可以吸附少量可溶性及不溶性雜質(zhì)，還可以吸附色素和異味。四、吸附凈化水有時(shí)，經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾的水仍然有四、吸附凈化水家用凈水器四、吸附凈化水家用凈水器四、吸附凈化水便于活性炭充分地吸收氣味和色素。從下端進(jìn)水的目的是什么？圖4-17活性炭?jī)羲魇疽鈭D四、吸附凈化水便于活性炭充分地吸收氣味和色素。從下端進(jìn)水的圖四、吸附凈化水簡(jiǎn)易凈水器四、吸附凈化水簡(jiǎn)易凈水器九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化第1課時(shí)課件新版新人教版編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來(lái)