14小馬過(guò)河二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版

彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長(zhǎng)期擔(dān)任中小學(xué)教師，曾任浙江省作家協(xié)會(huì)理事。主要作品：寓言《云》《母鴨生蛋》《猩猩看“子孫”》等。作家簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)任務(wù)一整體感知

識(shí)記生字自由聽(tīng)讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍。在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。初讀課文12345678馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應(yīng)該伯伯深淺立刻突然掉進(jìn)嘆氣唉試試馬蹄既然pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtànàitíshìjì識(shí)記生字馬小過(guò)河棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉試蹄既識(shí)記游戲生字組詞擋（阻擋）（擋?。\（深淺）（淺綠色）試（考試）（試驗(yàn)）識(shí)記方法口訣識(shí)字口訣：“大馬馱東西”突口訣：“狗從洞穴中突然鉆出”馱棚子表示搭建棚子的材料。石磨石磨以前是石頭做的。識(shí)記方法看圖識(shí)字淺錢刻該伯拍擋當(dāng)識(shí)記方法對(duì)比識(shí)字多音字坊fánɡ（）fānɡ（）磨坊坊間

運(yùn)用：坊（fānɡ）間流傳著許多關(guān)于這個(gè)磨坊（fánɡ）的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀課文

感悟道理找一找，這篇故事中有哪些角色？老馬小馬老牛松鼠品讀課文分角色朗讀課文，思考：1.小馬為什么要過(guò)河？2.小馬遇到了什么困難？他是怎么解決的？3.最后的結(jié)果怎么樣？品讀課文那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。小馬為什么要過(guò)河？

老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，在路上，小馬被一條河擋住了去路。品讀課文小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？為難小馬遇到了什么困難？品讀課文

我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！小馬不知道怎么辦小馬遇到了誰(shuí)？它們關(guān)于河水深淺的說(shuō)法一樣嗎？老牛品讀課文水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。

牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？沉穩(wěn)深信不疑，沒(méi)有自己思考小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！急切、認(rèn)真品讀課文又相信了松鼠的話同一條河，關(guān)于河水的深淺，老牛和松鼠的說(shuō)法為什么會(huì)不一樣呢？

因?yàn)槔吓Ｓ指哂执?，河里的水只沒(méi)過(guò)他的小腿，所以老牛覺(jué)得河水淺，能蹚過(guò)去。而松鼠個(gè)頭矮小，在水里會(huì)被淹死，所以他覺(jué)得河水很深，不能過(guò)河。品讀課文唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！嘆了口氣猶豫不決、十分無(wú)奈

說(shuō)明小馬不善于動(dòng)腦筋思考，也沒(méi)有自己去嘗試的打算。品讀課文媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”開(kāi)始現(xiàn)在難為情興致勃勃鮮明對(duì)比沒(méi)有完成任務(wù)而感到很不好意思品讀課文馬媽媽是如何教育小馬的？孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。親切

媽媽的話包含了兩個(gè)意思：一是對(duì)別人說(shuō)的話，要?jiǎng)幽X筋思考，不能人云亦云；二是當(dāng)拿不定主意時(shí)，要試一試。最后的結(jié)果怎么樣？他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。品讀課文你從中明白了什么道理？

我明白了別人說(shuō)的話不一定可靠，自己要?jiǎng)幽X筋思考，拿不定主意時(shí)要親自去試一試的道理。學(xué)習(xí)任務(wù)三觀察結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課堂總結(jié)

一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)學(xué)著多動(dòng)腦筋，多想辦法，不能只聽(tīng)信他人的話，自己要勇于實(shí)踐。自主作業(yè)將故事復(fù)述給朋友聽(tīng)。續(xù)編故事：過(guò)了幾天，小馬幫老馬送面粉，路上又會(huì)發(fā)生什么事呢？學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！課文14小馬過(guò)河二年級(jí)·下尾巴長(zhǎng)，鬃毛飄，會(huì)拉車，能奔跑，四個(gè)蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。新課導(dǎo)入一般指動(dòng)物頸上的硬長(zhǎng)毛。動(dòng)物的一種腳掌。1.認(rèn)識(shí)“棚、馱”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫(xiě)“愿、意”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“愿意、麥子”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3.能用上提供的詞語(yǔ)講故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

成年馬的身高：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體高200厘米，小型品種體高僅95厘米，所謂袖珍矮馬僅高60厘米。知識(shí)錦囊

成年牛的身高：①亞洲水牛體長(zhǎng)2.5～3米，肩高1.5～1.8米，毛被灰黑、淡棕黑色。②西里伯水牛體長(zhǎng)1.6～1.7米，角長(zhǎng)16～39厘米，毛被棕、黑褐或黑色。③菲律賓水牛是一種小水牛，身高1～1.2米，毛被灰黑或暗褐色。

成年松鼠的身高：松鼠有很多種，大小不一，一般有20-30厘米大小，高度有10多厘米。聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫(xiě)字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀初讀課文棚péng窩棚馱tuó磨mò擋dǎng伯bó刻kè馱馬石磨擋住伯伯立刻淺qiǎn淺色tū突然嘆tàn唉ài試shì蹄tí既jì試驗(yàn)馬蹄既然突我會(huì)認(rèn)嘆氣唉fáng坊磨坊yuàn造句小紅非常愿意幫助別人。結(jié)構(gòu)組詞愿意愿望心甘情愿筆順半包圍結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)yì結(jié)構(gòu)組詞意見(jiàn)意思一心一意上下結(jié)構(gòu)造句老師在我的作文本上寫(xiě)下了批改意見(jiàn)。筆順mài結(jié)構(gòu)組詞麥片麥子小麥上下結(jié)構(gòu)造句地里的麥子熟了。筆順gāi結(jié)構(gòu)組詞應(yīng)該活該該當(dāng)何罪左右結(jié)構(gòu)造句我們應(yīng)該“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。筆順bó結(jié)構(gòu)組詞伯伯大伯伯父左右結(jié)構(gòu)造句大伯是我爸爸的哥哥。筆順kè結(jié)構(gòu)組詞立刻雕刻刻舟求劍左右結(jié)構(gòu)造句爺爺很喜歡雕刻。筆順tū結(jié)構(gòu)組詞突然突發(fā)突如其來(lái)上下結(jié)構(gòu)造句天氣突然變冷了。筆順diào結(jié)構(gòu)組詞丟掉掉隊(duì)掉以輕心左右結(jié)構(gòu)造句舊電池不能隨意丟掉。筆順

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事。課文解讀_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到一條小河，_____說(shuō)河水淺可以過(guò)去，____卻說(shuō)河水深很危險(xiǎn)。小馬回去問(wèn)媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來(lái)河水既不深也不淺。媽媽小馬老牛松鼠

朗讀課文，思考：小馬為什么要過(guò)河？

有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”商量、詢問(wèn)

小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！备吲d、樂(lè)意

老馬高興地說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！边^(guò)河的原因分角色朗讀課文，注意讀出不同人物的語(yǔ)氣。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。連蹦帶跳那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。擬聲詞課內(nèi)拓展你還知道哪些擬聲詞？嘰嘰呱呱嘎嘎fāngfáng牌坊書(shū)坊坊間作坊磨坊粉坊多音字：坊討論交流如果你是小馬，遇到一條河擋住去路，你會(huì)怎么做呢？我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！小馬依賴媽媽，做事情沒(méi)主見(jiàn)。心理描寫(xiě)小馬為難了，心想：課文解讀討論交流聯(lián)系生活想一想：說(shuō)說(shuō)你在什么情況下也會(huì)感覺(jué)為難？和同學(xué)分享一下你的經(jīng)歷。小馬先后找了不同的人詢問(wèn)河水的深淺，讀課文，找一找，小馬找了誰(shuí)？說(shuō)了什么？牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。有禮貌牛伯伯小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去。小馬聽(tīng)了牛伯伯的話沒(méi)思考，說(shuō)明小馬不善于思考問(wèn)題。立刻

馬上

兩詞都有“即將”的意思，但是“立刻”比“馬上”表示的時(shí)間短。1.老師剛走進(jìn)教室，同學(xué)們（）起立問(wèn)好。2.我買的書(shū)（）就到了。立刻馬上課內(nèi)拓展小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！課文解讀著急、擔(dān)心吃驚、懷疑肯定分角色讀一讀，體會(huì)不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。聽(tīng)了老牛和松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”猶豫不決、十分無(wú)奈小馬不善于動(dòng)腦筋，不敢嘗試。唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！朗讀第7自然段，想一想：小馬為什么會(huì)感到“難為情”？

小馬開(kāi)始很高興能幫媽媽做事，可是現(xiàn)在卻沒(méi)有做好返回了家，他多么不好意思??！怎么回來(lái)啦？一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。試著用不同語(yǔ)氣讀一讀他們之間的對(duì)話。那條河不是很淺嗎？是??！牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎？沒(méi)……沒(méi)想過(guò)。媽媽在教小馬要學(xué)會(huì)思考孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。

遇事不要光聽(tīng)別人說(shuō)，一定要自己動(dòng)腦筋思考并親自體驗(yàn)。怎么？你不要命啦！讓我試試吧??？淺深

小馬跑到河邊……他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。為什么同一條河大家的說(shuō)法卻不一樣呢？深淺討論交流因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以他覺(jué)得河水既不像（），也不像（）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說(shuō)的那樣淺松鼠說(shuō)的那樣深說(shuō)一說(shuō)：你同意下面的說(shuō)法嗎？河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。

不同意。他們并沒(méi)撒謊，只是站在自己的角度上來(lái)看的，老牛高大，所以覺(jué)得河水很淺，松鼠矮小，所以覺(jué)得河水很深。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。

同意。遇到不懂的問(wèn)題要向別人請(qǐng)教，但是請(qǐng)教后自己一定要思考，再來(lái)解決難題。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

同意。對(duì)于別人的經(jīng)驗(yàn)可以參考，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)分析。什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。

不同意。危險(xiǎn)的事不能嘗試，而是要先請(qǐng)教別人，經(jīng)過(guò)思考后再?zèng)Q定。

生活中我們也會(huì)像小馬一樣遇到很多難題，我們應(yīng)該怎么做呢？動(dòng)腦筋，想辦法，不要只聽(tīng)信他人，自己要敢于嘗試、勇于實(shí)踐。

遇事一定要?jiǎng)幽X筋，親自試一試。學(xué)完這個(gè)故事，你明白了什么？感悟提升國(guó)學(xué)積累：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。拓展延伸賞析：這兩句詩(shī)的意思是從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。課堂練習(xí)一、給下列字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。jíjì