匯報(bào)人：2024-01-26幼兒園大班語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》含反思目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)效果評(píng)估與反思家長(zhǎng)參與與家園共育課程延伸與拓展01課程介紹與目標(biāo)本次語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》是幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握故事中的基本情節(jié)和人物形象，理解故事所傳達(dá)的友誼、互助和勇敢的主題，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教案背景及目的《騎上我的小紅馬》故事簡(jiǎn)介《騎上我的小紅馬》是一個(gè)富有童趣和想象力的故事，講述了一個(gè)小女孩和她的好朋友小紅馬一起經(jīng)歷了一系列奇妙的冒險(xiǎn)。在故事中，小女孩和小紅馬遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但他們始終相互幫助、共同面對(duì)，最終克服了所有障礙，收獲了珍貴的友誼和成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)與要求情感目標(biāo)通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)友誼、互助和勇敢等美好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和追求，激發(fā)幼兒的同情心和正義感。能力目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧，復(fù)述故事或進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。知識(shí)目標(biāo)幼兒能夠聽(tīng)懂并理解故事《騎上我的小紅馬》的情節(jié)和人物形象，掌握故事中的基本詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，掌握基本詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒深入理解故事所傳達(dá)的主題和意義，以及如何有效激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。02教學(xué)內(nèi)容與方法知識(shí)點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)并掌握與馬相關(guān)的詞匯，如“馬鞍”、“馬蹄”、“馬鞭”等。通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)會(huì)使用“騎上我的小紅馬”這一句型進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)朗讀和跟讀，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音意識(shí)和發(fā)音準(zhǔn)確性。引導(dǎo)幼兒感受騎馬的樂(lè)趣，培養(yǎng)其對(duì)動(dòng)物和大自然的熱愛(ài)。詞匯句型語(yǔ)音情感與態(tài)度通過(guò)創(chuàng)設(shè)騎馬的情境，讓幼兒在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。情境教學(xué)法游戲教學(xué)法音樂(lè)律動(dòng)法運(yùn)用騎馬游戲、角色扮演等游戲形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。配合音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)和舞蹈，幫助幼兒更好地記憶和表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。030201教學(xué)方法選擇用于模擬騎馬的場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小紅馬模型或玩具幫助幼兒更好地理解和記憶與馬相關(guān)的詞匯。馬鞍、馬蹄、馬鞭等道具包含騎馬的相關(guān)圖片、視頻和音頻，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。多媒體課件播放與騎馬相關(guān)的音樂(lè)或兒歌，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)播放器教具和多媒體資源準(zhǔn)備03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師出示小紅馬的圖片或玩具，引導(dǎo)孩子們觀察并描述小紅馬的特征，激發(fā)孩子們對(duì)小紅馬的興趣。老師播放一首與騎馬相關(guān)的兒歌或音樂(lè)，讓孩子們感受騎馬的快樂(lè)氛圍。老師講述《騎上我的小紅馬》的故事，通過(guò)生動(dòng)形象的講述和豐富的表情動(dòng)作，將孩子們帶入故事情境。在講述過(guò)程中，老師可以適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考并理解故事情節(jié)和角色行為。講述故事環(huán)節(jié)老師組織孩子們分組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并分享自己對(duì)于故事的理解和感受。老師引導(dǎo)孩子們思考故事中的主題和意義，幫助他們理解友誼、勇氣和堅(jiān)持的重要性。鼓勵(lì)孩子們提出自己的問(wèn)題和想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。互動(dòng)討論環(huán)節(jié)老師對(duì)本次課堂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和意義。老師可以邀請(qǐng)幾個(gè)孩子分享他們?cè)谛〗M討論中的成果和收獲。最后，老師可以播放一首與友誼、勇氣或堅(jiān)持相關(guān)的歌曲或音樂(lè)，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊薪Y(jié)束本次課堂活動(dòng)。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，孩子們不僅能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)故事中的主題和意義，孩子們也能夠受到積極的價(jià)值觀和人生觀的熏陶和影響?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)04教學(xué)效果評(píng)估與反思通過(guò)觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與度、語(yǔ)言表達(dá)能力等，來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。觀察法通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答形式，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的理解和記憶程度。測(cè)驗(yàn)法讓幼兒在課堂上展示自己的繪畫(huà)或手工作品，以展現(xiàn)他們對(duì)于故事內(nèi)容的理解和創(chuàng)意表達(dá)能力。作品展示法教學(xué)效果評(píng)估方法大部分幼兒能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣；通過(guò)故事講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力得到了一定的提升。部分幼兒在注意力集中方面存在不足，容易分心；個(gè)別幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。實(shí)際教學(xué)效果分析不足優(yōu)點(diǎn)問(wèn)題1部分幼兒注意力不集中問(wèn)題2個(gè)別幼兒理解能力較弱改進(jìn)措施針對(duì)個(gè)別幼兒制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，采用更為直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助工具進(jìn)行講解；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同幫助幼兒提升理解能力。改進(jìn)措施增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以吸引幼兒的注意力；加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。存在問(wèn)題及改進(jìn)措施05家長(zhǎng)參與與家園共育

家長(zhǎng)在課程中角色定位學(xué)習(xí)者家長(zhǎng)作為幼兒成長(zhǎng)的重要陪伴者，需要了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)參與課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。參與者在課程實(shí)施中，家長(zhǎng)可以協(xié)助教師完成一些課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事講述等。反饋者家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，可以觀察孩子的表現(xiàn)并給出反饋，幫助教師更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。教師和家長(zhǎng)之間保持定期溝通，分享孩子在園和在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。定期溝通組織一些需要家長(zhǎng)和教師合作的活動(dòng)，如親子閱讀、家庭訪問(wèn)等，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和了解。合作活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師之間共享教育資源，如優(yōu)秀的兒童讀物、教育軟件等，豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。資源共享家園共育策略探討及時(shí)反饋對(duì)家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行及時(shí)響應(yīng)和處理，讓家長(zhǎng)感受到他們的意見(jiàn)得到了重視和關(guān)注。反饋渠道建立設(shè)立多種家長(zhǎng)反饋渠道，如家長(zhǎng)信箱、在線調(diào)查等，方便家長(zhǎng)隨時(shí)提出意見(jiàn)和建議。持續(xù)改進(jìn)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和課程實(shí)施效果，對(duì)課程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，提高課程質(zhì)量。家長(zhǎng)反饋收集及改進(jìn)方向06課程延伸與拓展123組織幼兒參觀馬術(shù)俱樂(lè)部或邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)園，讓幼兒近距離接觸馬匹，了解馬的基本習(xí)性和馬術(shù)運(yùn)動(dòng)。馬術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)提供繪畫(huà)材料和手工材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作以馬為主題的作品，如繪畫(huà)、泥塑、剪紙等。馬的繪畫(huà)與手工制作邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與馬相關(guān)的故事，如寓言、傳說(shuō)、歷史故事等，讓幼兒更深入地了解馬的文化內(nèi)涵。馬的故事分享會(huì)相關(guān)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議03《馬背上的小紅軍》講述在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，小紅軍騎馬送信、傳遞情報(bào)的英勇事跡，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。01《小馬過(guò)河》講述一匹小馬在過(guò)河時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及它如何克服恐懼、勇敢嘗試的故事。02《黑駿馬》以一匹馬的視角展現(xiàn)了馬的生活和情感世界，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的內(nèi)心世界。閱讀材料推薦利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與馬相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材，制作多媒體課件或展示板，幫助幼兒直觀地了解馬的外形特征和生活習(xí)性。線上資源充分利用幼兒