小班藝術(shù)《吹畫梅花》教案匯報(bào)人：2024-01-24課程介紹與目標(biāo)吹畫梅花基本技法創(chuàng)意吹畫梅花實(shí)踐傳統(tǒng)文化融入與拓展課堂氛圍營造與互動(dòng)環(huán)節(jié)課程總結(jié)與延伸活動(dòng)建議01課程介紹與目標(biāo)

《吹畫梅花》背景及意義吹畫藝術(shù)簡介吹畫是中國傳統(tǒng)繪畫技法之一，通過吹氣使顏料在紙面上流動(dòng)，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果。梅花文化象征梅花在中國文化中象征著堅(jiān)韌、高潔和謙遜的品質(zhì)，是文人墨客喜愛的題材。結(jié)合吹畫與梅花的意義通過吹畫技法表現(xiàn)梅花，可以讓幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)梅花的審美情感和品德修養(yǎng)。03情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌、高潔的品質(zhì)。01知識(shí)與技能目標(biāo)掌握吹畫的基本技法，能夠運(yùn)用吹氣力度和方向的變化表現(xiàn)梅花的形態(tài)和神韻。02過程與方法目標(biāo)通過欣賞、討論和實(shí)踐等多種方式，引導(dǎo)幼兒積極參與吹畫梅花的創(chuàng)作過程。教學(xué)目標(biāo)與要求課程時(shí)間共2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。課程安排第一課時(shí)介紹吹畫藝術(shù)和梅花文化，引導(dǎo)幼兒欣賞吹畫梅花作品；第二課時(shí)教授吹畫基本技法，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作吹畫梅花作品。課程安排與時(shí)間02吹畫梅花基本技法吹風(fēng)機(jī)用于吹干畫面，加快作畫速度。調(diào)色盤用于調(diào)配顏料和清洗畫筆。紙張選擇吸水性較好的紙張，如宣紙或水彩紙。顏料選擇適合吹畫的顏料，如丙烯顏料或水彩顏料，顏色以紅色、白色和黑色為主。畫筆選擇大小適中的畫筆，用于蘸取顏料和吹畫。吹畫工具材料準(zhǔn)備用吹風(fēng)機(jī)將畫面吹干，使顏料固定。用吹風(fēng)機(jī)將畫面吹干，使顏料固定。蘸取適量黑色顏料，用畫筆在紙張上畫出梅花的枝干輪廓。蘸取適量紅色顏料，用畫筆在枝干上點(diǎn)出梅花的花苞和花朵。用畫筆蘸取適量白色顏料，在花朵上點(diǎn)出花瓣的層次感。梅花枝干吹法示范0103020405010204花朵、葉子等細(xì)節(jié)處理在花朵周圍可以添加一些淡綠色或黃色的葉子，增加畫面的生動(dòng)感。注意花朵和葉子的大小、形狀和顏色要與整體畫面相協(xié)調(diào)。在枝干上可以添加一些紋理和細(xì)節(jié)，使畫面更加自然生動(dòng)。最后可以用吹風(fēng)機(jī)將畫面完全吹干，完成作品。0303創(chuàng)意吹畫梅花實(shí)踐123通過展示美麗的梅花圖片和吹畫作品，引導(dǎo)孩子們欣賞梅花的形態(tài)和色彩，激發(fā)他們對(duì)吹畫梅花的興趣。激發(fā)孩子們對(duì)吹畫梅花的興趣為孩子們準(zhǔn)備各種顏色的顏料、畫筆、吸管、紙張等吹畫材料，讓他們自由選擇，隨意發(fā)揮。提供多樣化的吹畫材料鼓勵(lì)孩子們不要拘泥于傳統(tǒng)的繪畫方式，可以嘗試用嘴巴吹氣、用手指涂抹等方式創(chuàng)作，讓他們?cè)趪L試中找到自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試引導(dǎo)孩子們自由創(chuàng)作給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助當(dāng)孩子們?cè)趧?chuàng)作中遇到困難時(shí)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們嘗試不同的方法和技巧，幫助他們解決問題。鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)孩子們之間相互觀摩和學(xué)習(xí)，讓他們從同伴的作品中獲得靈感和啟發(fā)，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。觀察孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)在孩子們創(chuàng)作的過程中，注意觀察他們的動(dòng)作、表情和情緒變化，了解他們?cè)趧?chuàng)作中的體驗(yàn)和感受。觀察孩子們創(chuàng)作過程并給予指導(dǎo)將孩子們的作品展示出來，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。讓孩子們感受到自己的作品被重視和認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。展示孩子們的作品讓孩子們分享自己在創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)和感受，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，提高他們的口語表達(dá)能力。分享孩子們的心得體會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，歸納出活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。針對(duì)存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，為今后的活動(dòng)提供參考和借鑒?？偨Y(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享孩子們作品及心得體會(huì)04傳統(tǒng)文化融入與拓展梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。在中國傳統(tǒng)文化中，梅花以其獨(dú)特的品格和氣質(zhì)，成為高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格的象征。梅花在詩詞歌賦中的表現(xiàn)自古以來，梅花就是詩人墨客喜愛的題材之一。許多膾炙人口的詩詞歌賦都以梅花為題材，如王安石的《梅花》、陸游的《卜算子·詠梅》等。這些作品通過描繪梅花的形態(tài)、色彩和香氣，表現(xiàn)出梅花的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。講解梅花在傳統(tǒng)文化中地位和意義這是北宋詩人王安石的一首詩，詩中通過描繪墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開的景象，贊美了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。這是南宋詩人陸游的一首詞，詞中通過對(duì)梅花的描繪和贊美，表達(dá)了作者對(duì)高潔品格的追求和對(duì)世俗的鄙棄。欣賞經(jīng)典梅花詩詞歌賦欣賞《卜算子·詠梅》欣賞《梅花》在書法中，梅花的枝干常被用來作為筆畫的骨架，以增加字體的力度和美感。同時(shí)，許多書法家也喜愛以梅花為題材進(jìn)行創(chuàng)作，通過墨色的濃淡干濕表現(xiàn)梅花的神韻。書法與梅花篆刻是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，其中梅花是常見的創(chuàng)作題材。篆刻家們通過鐫刻梅花的形態(tài)和神韻，表達(dá)對(duì)梅花的喜愛和贊美之情。同時(shí)，梅花在篆刻中也常被用作吉祥圖案之一，寓意著吉祥如意、福壽安康等美好愿望。篆刻與梅花了解其他相關(guān)藝術(shù)形式如書法、篆刻等05課堂氛圍營造與互動(dòng)環(huán)節(jié)選擇適合孩子們年齡特點(diǎn)的輕快、優(yōu)美的音樂，如《小星星》、《雪花飄》等，作為背景音樂。在孩子們進(jìn)入教室前，提前播放音樂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始藝術(shù)課程。在孩子們創(chuàng)作過程中，持續(xù)播放音樂，幫助孩子們更好地融入藝術(shù)創(chuàng)作的世界。播放優(yōu)美背景音樂，營造良好氛圍設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，增加趣味性設(shè)計(jì)“找梅花”游戲在教室中隱藏一些梅花的圖片或模型，讓孩子們尋找并觀察梅花的形狀、顏色等特點(diǎn)。進(jìn)行“梅花拼圖”游戲準(zhǔn)備一些梅花的拼圖，讓孩子們分組合作，比賽誰最快完成拼圖。鼓勵(lì)孩子們分組合作，共同商討創(chuàng)作主題和構(gòu)圖，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)孩子們互相幫助、分享繪畫材料和技巧，促進(jìn)彼此之間的交流和進(jìn)步。在創(chuàng)作前，組織孩子們互相交流自己對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。鼓勵(lì)孩子們互相交流、合作完成作品06課程總結(jié)與延伸活動(dòng)建議回顧本次課程的主要內(nèi)容，包括吹畫梅花的基本技巧、色彩搭配和創(chuàng)作過程。展示孩子們的作品，并邀請(qǐng)他們分享自己的創(chuàng)作靈感和心得。通過互相欣賞作品，培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。回顧本次課程內(nèi)容及成果展示

給予孩子們肯定和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)意見對(duì)孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)孩子們?cè)诖诞嫾记?、色彩搭配和?gòu)圖等方面的不足，提出具體的改進(jìn)意見和指導(dǎo)建議。鼓勵(lì)孩子們?cè)谙麓握n程中勇于嘗試新的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)方式，拓展自己的藝術(shù)視野。建議家長帶領(lǐng)孩子