人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：從語(yǔ)言交流中，增強(qiáng)文化自信培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。語(yǔ)言運(yùn)用：正確認(rèn)讀古代詩(shī)人的名字，了解詩(shī)人的生平簡(jiǎn)介；認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。思維能力：能積累描寫顏色的句子；能積累關(guān)于詩(shī)歌的名言；能仿照示例，寫短詩(shī)。審美創(chuàng)造：能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。素養(yǎng)分析能積累描寫顏色的句子；能積累關(guān)于詩(shī)歌的名言；能仿照示例，寫短詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩(shī)三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！蚋鶕?jù)需要收集資料，初步學(xué)會(huì)整理資料的方法?！蚝献骶幮≡?shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。白樺在天晴了的時(shí)候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)單元回顧詩(shī)歌感悟詩(shī)歌抒發(fā)的情感?！抖淘?shī)三首》：對(duì)童年、對(duì)大海、對(duì)母愛的贊美與眷戀。《綠》：對(duì)大自然的贊美。《白樺》：贊美白樺的品質(zhì)?！对谔烨缌说臅r(shí)候》：雨后天晴的歡快、愉悅。特點(diǎn)交流韻律感獨(dú)特感真摯感朗讀理解分享感受刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。心中的風(fēng)雨來(lái)了我只躲到你的懷里。月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上詩(shī)歌賞析（一）作者不直接寫思念母親，而是用由遠(yuǎn)及近的場(chǎng)景描寫引出自己的懷念，賦予畫面感，回味無(wú)窮。

《繁星（七一）》這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。短語(yǔ):富有節(jié)奏美，朗朗上口。交流：畫面描寫的特點(diǎn)。我會(huì)寫：（詞語(yǔ)搭配）（）的園中（）的葉下（）的膝上詩(shī)歌賞析（二）詩(shī)人表達(dá)：獨(dú)特感受，賦予聯(lián)想。《綠》刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。《白樺》毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。詩(shī)歌賞析（三）包含著真摯的情感?！洞蠛！贰栋讟濉反蠛Ｊ潜某砷L(zhǎng)中密不可分的一部分，從詩(shī)中可以體會(huì)出她對(duì)大海的熱愛之情。冰心俄羅斯白樺是俄羅斯的國(guó)樹，詩(shī)人對(duì)白樺的禮贊，其中更包含著對(duì)民族的熱愛。分享詩(shī)歌挑選一首詩(shī)歌，交流感受。1.收集的詩(shī)。2.自己寫的詩(shī)。3.與詩(shī)有關(guān)的故事、資料。4.……我的積累有感情地朗讀詩(shī)歌鑒賞分析心得感受總結(jié)方法體會(huì)詩(shī)歌思想感情的方法4.手法：修辭手法；表現(xiàn)手法；篇章結(jié)構(gòu)。1.語(yǔ)言：反復(fù)誦讀，品味韻律；抓關(guān)鍵詞，推敲語(yǔ)言。2.形象：捕捉意象，體察詩(shī)情；調(diào)動(dòng)想象，領(lǐng)略意境。3.感情：知人論世，找準(zhǔn)情感；比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵。學(xué)習(xí)任務(wù)二識(shí)字加油站識(shí)字途徑屈伸淵博孟冬臺(tái)甫韓國(guó)屈原陶淵明杜甫韓愈孟浩然屈淵孟甫韓

qūyuānmèngfǔhán人名識(shí)字，了解古代文人。人名識(shí)字病愈大禹錫紙伯仲姓龔愈

yù禹yǔ錫xī仲zhòng龔gōng韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍

詩(shī)句作者路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。采菊東籬下，悠然見南山。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。屈原陶淵明孟浩然杜甫

詩(shī)人和詩(shī)句，交流分享。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍了解詩(shī)人（一）詩(shī)人簡(jiǎn)介有助于理解詩(shī)歌。屈原陶淵明代表作品朝代影響戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人中國(guó)歷史上第一位偉大愛國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)奠基人，譽(yù)為“中華詩(shī)祖”“辭賦之祖”?！峨x騷》《九歌》《九章》《天問》等。東晉末年中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”。《陶淵明集》了解詩(shī)人（二）范仲淹龔自珍代表作品朝代影響北宋他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)?！斗段恼募非宕?shī)文主張“更法”“改圖”揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。《定庵文集》了解詩(shī)人（三）孟浩然杜甫朝代：唐朝（689—740）（712—770）孟浩然：

多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。代表作品：《春曉》《過故人莊》《宿建德江》等。杜甫：

詩(shī)作反映唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)面貌，表達(dá)當(dāng)時(shí)人們的愿望。代表作品：《春望》“三吏”“三別”等。了解詩(shī)人（四）韓愈劉禹錫朝代：唐朝（768—824）（772—842）韓愈：

內(nèi)容氣勢(shì)雄偉，說理透徹，邏輯性強(qiáng)，被尊為“唐宋八大家”之首。代表作品：《韓昌黎集》等。劉禹錫：風(fēng)格清新自然，善于吸收民歌精華，并多反映社會(huì)現(xiàn)象。代表作品：《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。學(xué)習(xí)任務(wù)三詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說句子中加點(diǎn)部分的好處。（1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了

一身雪花?！?/p>

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·寫白樺的顏色。

生動(dòng)形象地寫出了顏色的潔白。詩(shī)句賞析（2）白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，

一碧萬(wàn)頃。·

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·寫出了幾種顏色交織在一起的美生動(dòng)形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。詩(shī)句賞析（3）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；

而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。　?/p>

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·對(duì)綠、黃、藍(lán)進(jìn)一步說明，使顏色變得鮮活。生動(dòng)形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉。·

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·你還知道其他描寫顏色的句子嗎？交流分享。滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。

山野里，那一片紅艷艷的山花，像燃起的熊熊火焰。桃花中有的粉似霞，有的紅似火，有的紫如紗，有的白勝雪，可愛極了。顏色描寫想象畫面優(yōu)美語(yǔ)言感悟意境讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛呢!

融冶的風(fēng)，

飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。

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·觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)搭配：（月明的）園中（融冶的）風(fēng)

排比音律美生活場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫：親切感人語(yǔ)意遞進(jìn)詩(shī)歌仿寫根據(jù)范例提示，仿寫詩(shī)句。這些事——是永存不忘的回憶：（

）的_____，（

）的_____，（

）的_____。中秋的夜晚，怎樣的迷人呢?。ǎ┑腳____，（）的_____，（）的_____。樹蔭下秋千奶奶故事陽(yáng)光中花園皎潔月濃郁酒香思盼人兒學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累名言賞析一語(yǔ)言形式的音樂性詩(shī)是最富音樂性的語(yǔ)言藝術(shù)。和諧的音韻，鮮明的節(jié)奏，是詩(shī)歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的一個(gè)基本特點(diǎn)。詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。

——朱光潛在古代，“詩(shī)和音樂”本為一體。詩(shī)詞文化音樂節(jié)目名言賞析二思想內(nèi)容的集中性它是通過創(chuàng)造意境（詩(shī)的形象）來(lái)表達(dá)作者思想感情，反映社會(huì)生活的。詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嗝再p析三表達(dá)方法的抒情性詩(shī)歌是一種抒情的文學(xué)體裁。沒有情感，就沒有詩(shī)歌創(chuàng)作。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。

—[英國(guó)]華茲華斯拓展積累分享詩(shī)歌的名言。詩(shī)是迷醉心懷的智慧?！o(jì)伯倫和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命?！粼?shī)的詞句含有能走動(dòng)的意義與能飛翔的音樂?！└?duì)栠_(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN達(dá)標(biāo)訓(xùn)練屈原

東晉

《離騷》陶淵明

戰(zhàn)國(guó)

《桃花源記》韓愈

清

《己亥雜詩(shī)》范仲淹

宋

《師說》龔自珍

唐

《岳陽(yáng)樓記》標(biāo)題中連一連達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中找詩(shī)人路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（）采菊東籬下，悠然見南山。（

）桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅？（）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（）屈原陶淵明

杜甫

范仲淹龔自珍總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)01補(bǔ)充《學(xué)案》中未完成部分。02完成《分層練習(xí)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。03預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。課后作業(yè)課程結(jié)束語(yǔ)文園地三第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)交流平臺(tái)自主找詩(shī)句，填寫學(xué)習(xí)單。語(yǔ)言想象情感相關(guān)語(yǔ)句我的感受讀一讀你找到的詩(shī)句，抓住關(guān)鍵詩(shī)句，談?wù)勛约旱母惺埽⒄f明理由。詩(shī)歌的語(yǔ)言獨(dú)特，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？押韻詩(shī)歌表達(dá)獨(dú)特，蘊(yùn)含豐富的想象。陽(yáng)光也是綠的在朦朧的寂靜中炫耀著新綠的小草詩(shī)歌的魅力除了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富、獨(dú)特的想象之外，還在于它飽含了作者真摯的情感。這些事——

是永不漫滅的回憶我只躲到你的懷里體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，試著自己寫一寫。這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。yě詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。和樂舒適比較兩首詩(shī)，想一想：它們有什么相同的地方？這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。羅列事物你的記憶深處有沒有難忘的經(jīng)歷？春天的早晨又給你怎樣的印象？如果你對(duì)其他季節(jié)、某一時(shí)段的早晨或者春天的其他時(shí)刻印象深刻，也可以談一談。春天的夕陽(yáng)下和爸爸一起去散步。秋天的早晨，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天高氣爽，學(xué)校組織我們秋游。從兩首短詩(shī)中選擇一首，仿照示例，寫一首短詩(shī)。也可以不受示例形式的限制，自由表達(dá)。四人小組內(nèi)交流自己仿寫或創(chuàng)作的短詩(shī)，要求：按序分別朗讀自已仿寫或創(chuàng)作的短詩(shī)。小組推薦優(yōu)秀的詩(shī)作（有真情實(shí)感，語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特，能分行寫），在班級(jí)朗誦。這些事——

是永不磨滅的記憶：晨霧中的課堂，

陽(yáng)光下的操場(chǎng)，

綠蔭里的校園。日積月累同桌互查名言朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛?shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。——艾青詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！猍英國(guó)]華茲華斯任選一句名言，結(jié)合課本中或自己摘抄的詩(shī)歌，在小組內(nèi)說說自已的理解。一位同學(xué)說完后，其余同學(xué)可以補(bǔ)充對(duì)這句名言的理解。全班交流：先說說小組對(duì)這句名言的理解，再舉一個(gè)或兩個(gè)相關(guān)例子加以說明。詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂一樣，音樂性在詩(shī)歌中起著重要的作用。詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撨@句話說明了詩(shī)歌的特點(diǎn)和作用。言志的詩(shī)具有從思想情感上影響人和對(duì)人進(jìn)行道德規(guī)范的力量。詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！噙@句話強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的本質(zhì)特點(diǎn)，即抒情言志，表現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！猍英國(guó)]華茲華斯回讀“交流平臺(tái)”，找找其中哪些觀點(diǎn)和這幾句名言有關(guān)聯(lián)。朱光潛說“詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏”，這樣的說法和“交流平臺(tái)”中的第一個(gè)觀點(diǎn)一致。華茲華斯說“詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露”，這正體現(xiàn)了“交流平臺(tái)”中的第三個(gè)觀點(diǎn)。嘗試背誦名言，同桌互查。詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛?shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嘣?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！猍英國(guó)]華茲華斯和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命。——郭沫若詩(shī)的詞句含有能走動(dòng)的意義與能飛翔的音樂。——[印度]泰戈?duì)柕诙n時(shí)識(shí)字加油站借助拼音，自由認(rèn)讀生字。屈淵孟甫韓愈禹錫仲龔qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī將生字代入文人的名字中，同桌互查認(rèn)讀情況。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍結(jié)合課前收集的資料，在小組內(nèi)交流自己了解的古代文人。按順序發(fā)言，一人介紹兩位文人，說完后其他人補(bǔ)充關(guān)于這兩位文人的資料。屈原（約公元前340—約公元前278），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人。屈原是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以華美的語(yǔ)言、豐富的想象，融合神話傳說，抒發(fā)熱烈的情感，塑造出鮮明的形象。陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮。東晉詩(shī)人，詩(shī)多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景。孟浩然（689—740），字浩然，唐代詩(shī)人。其詩(shī)情懷真率，清淡幽遠(yuǎn)，長(zhǎng)于寫景，多反映游歷及隱逸生活。杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老。唐代詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)圣”。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向動(dòng)蕩衰微的歷史過程，因此他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。韓愈（768—824），字退之。世稱“韓昌黎”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，被列為“唐宋八大家”之首。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文。北宋政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定盦（ān）。清末思想家、文學(xué)家。代表作有《己亥雜詩(shī)》。這些名字的排列有規(guī)律嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏晉南北朝唐朝唐朝宋朝清朝根據(jù)古代文人的名字，搶答其作品中的名句。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。尺有所短，寸有所長(zhǎng)；物有所不足，智有所不明。長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

屈原羈鳥戀舊林，池魚思故淵。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能