人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)本課3個(gè)字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠”等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。素養(yǎng)分析隨文識(shí)字，積累運(yùn)用。理清結(jié)構(gòu)，能抓住中心句把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，初步感知文意。體會(huì)作者要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩詞三首鄉(xiāng)下人家◎抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！?qū)懴矏鄣哪硞€(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。天窗三月桃花水學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示課題檢查預(yù)習(xí)

每個(gè)年代的房子都需要窗戶，它有什么魅力呢？知識(shí)鏈接朗讀課題，說說你的理解。

設(shè)在屋頂上用以透光和通風(fēng)的窗子。天窗為什么不以“窗戶”命名呢？課題解析批注：本文的體裁是散文。1圈畫：課文中心句，批注你的感受。2思考：天窗在哪？為什么要開天窗？3討論：提出你的疑問或不理解的地方。4檢查預(yù)習(xí)茅盾主要作品：長篇小說：《子夜》《腐蝕》等。短篇小說：《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

文學(xué)評(píng)論：《夜讀偶記》等。生平簡介：茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。走進(jìn)作者

課文是文學(xué)大師茅盾以自己的童年生活為題材而寫的。作者抓住了孩子好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣。寫作背景學(xué)習(xí)任務(wù)二書寫指導(dǎo)掌握生字wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò匯報(bào)生字預(yù)習(xí)情況。沒有拼音還會(huì)讀嗎？慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹生字測讀bǔbo卜問卜蘿卜注意：“蘿卜”中“卜”讀輕聲。多音字蝙蝠編（）（）遍（）（）扁（）（）辨字組詞左右結(jié)構(gòu)，都是蟲字部。幅（）（）福（）（）逼（）（）辨字組詞biānfú編寫編輯遍地普遍扁擔(dān)扁豆篇幅幅度福氣祝福逼迫逼進(jìn)對(duì)比識(shí)字wèi筆畫：15部首：心結(jié)構(gòu)：上下音序:W慰組詞：安慰慰問富貴不相忘，寄聲相慰藉。

——黃庭堅(jiān)慰（）蔚（）尉（）辨字：欣慰蔚藍(lán)上尉重點(diǎn)指導(dǎo)jiè筆畫：17部首：艸結(jié)構(gòu)：上下音序:J藉組詞：慰藉憑藉

草（艸）帽頭上戴，二木（耒）與“昔”并肩排。巧記：拓展：拿住荷桿摸到藉。

——抓根本

jiè（）藉

jí

（）多音字蘊(yùn)藉狼藉重點(diǎn)指導(dǎo)bà筆畫：21部首：雨結(jié)構(gòu)：上下音序:B霸組詞：霸主稱霸拓展：霸王別姬

——無可奈何霾后霞光

冷若冰霜風(fēng)餐露宿

稱霸一方字歌：重點(diǎn)指導(dǎo)yīng筆畫：18部首：廣結(jié)構(gòu)：半包圍音序:Y鷹組詞：老鷹雄鷹草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！蹙S鷹（）雁（）辨字：蒼鷹大雁重點(diǎn)指導(dǎo)1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)詞語認(rèn)讀慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜借助工具書。疑詞解惑聯(lián)系上下文，理解詞語。慰藉安慰。猛厲猛烈、有力。銳利（目光、言論、文筆等）尖而快。奇幻奇異而虛構(gòu)，不真實(shí)的。瞥很快地看一下。還有不懂的詞語嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀課文整體感知朗讀思考默讀課文，找出描寫天窗的句子，標(biāo)注——天窗的來歷。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。你找到中心句了嗎？小小的天窗是你唯一的慰藉。朗讀思考全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要都寫了什么？批注。（1-3）寫天窗的來歷。（4-7）寫天窗是孩子們唯一的慰藉。（8）由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考與贊美。內(nèi)容概括用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。本文描寫了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.夜幕降臨，天上繁星shǎnshuò（），地上牛羊歸圈鳥回巢。但是，māotóuyīng（）和biānfú（）卻喜歡在這時(shí)候活動(dòng)。2.愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的

wèijiè（）。3.三亞以其美麗的hǎitān（）而聞名中外，為了永遠(yuǎn)的碧水藍(lán)天，這里是禁止游客隨意搭建zhàng（）篷的。閃爍貓頭鷹蝙蝠慰藉海灘帳一、讀句子，看拼音，寫漢字。猛厲虛奇幻銳利神奇復(fù)雜二、按要求寫出下列詞語的近義詞或反義詞。猛烈奇異奇妙實(shí)遲鈍簡單近義詞反義詞發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)開________的孩子們知道怎樣從“_____”中看出“_____”，從“_____”中看出“_____”，比任何他們看到的都更______，更______，更_______，更________！活潑會(huì)想無有虛實(shí)闊達(dá)復(fù)雜確實(shí)真切三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并說說你的理解。1.找出反義詞無有虛實(shí)2.寫出這段話的作用：__________________________?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主題總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)2.思考完成課后練習(xí)第一、二題。1.朗讀并抄寫本課生字新詞。課程結(jié)束人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：默讀課文，體會(huì)孩子們從天窗中獲得的樂趣。思維能力：理解為什么天窗會(huì)成了孩子們“唯一的慰藉”。審美創(chuàng)造：理解孩子們是如何借助天窗從“無”中看到“有”的，從“虛”中看到“實(shí)”的。素養(yǎng)分析抓住中心句，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句表達(dá)感情的方式。體會(huì)小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，感悟主題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)，讀出作者對(duì)童真的贊美之情。遷移透過“窗戶”看世界的情趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩詞三首鄉(xiāng)下人家◎抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！?qū)懴矏鄣哪硞€(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。天窗三月桃花水學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新導(dǎo)入新課wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹生字回顧慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜詞語回顧

小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂。用文中的一句話來回答，就是________________________。

小小的天窗是你唯一的慰藉（1-3）寫天窗的來歷。（4-7）寫天窗是孩子們唯一的慰藉。（8）由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考與贊美。課文結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀課文想象畫面鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。品讀課文碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。修辭表達(dá)形象生動(dòng)地寫出了屋子的黑暗，引出下文對(duì)天窗的描寫。句子賞析天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。句子賞析找出文段中的動(dòng)詞，說說你的體會(huì)……夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高。

“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。句子賞析帶著問題，閱讀課文。為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。句子賞析為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電會(huì)比真實(shí)的要大？你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍?！皰呤帯苯o了你怎樣的感覺？狂暴可怖佳句賞析“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里形容孩子們的想象力，可以體會(huì)出孩子們一邊聽風(fēng)聲雨聲，一邊看雨點(diǎn)閃電，一邊想象時(shí)，那無比緊張、刺激與興奮的心情。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！佳句賞析晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊秩绻某伞敖小被蚱渌趾貌缓茫?/p>

不好，“逼”能表現(xiàn)出被迫上床休息的無奈，改成“叫”或其他字不能體現(xiàn)出不情愿。佳句賞析文中兩次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？體會(huì)到什么情感？⑥這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的安撫作用。④這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。佳句賞析眼中看到心中想到我的感受

帶子似的閃電一粒星，一朵云掠過的一條黑影威力要大十倍百倍無數(shù)顆星，奇幻的云彩蝙蝠夜鶯貓頭鷹……

孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？課文理解乘飛機(jī)、乘火車、坐汽車時(shí)，透過玻璃窗，說說你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？課文拓展學(xué)習(xí)任務(wù)三深度讀文體會(huì)寫法排比你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……這里運(yùn)用了_________的手法，說說體現(xiàn)了什么？注意批注。我會(huì)用“也許……也許……也許……”說句子。寫法探究帶著問題，閱讀課文。為什么作者說要感謝發(fā)明這天窗的大人們？課文理解說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！課文結(jié)尾

因果倒裝句，后面的句子解釋感謝發(fā)明天窗的大人們的原因。表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛之情課文理解本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。主要內(nèi)容思想感情我會(huì)概括抓住中心句理解課文內(nèi)容概念：“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。中心句的作用：①開頭：概括和總述作用。②中間：承上啟下作用。③末尾：歸納和總結(jié)作用。④開頭和結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用。運(yùn)用：“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”。這是課文的中心句，出現(xiàn)在第4自然段和第6自然的末尾，起到了歸納和總結(jié)作用。課文理解達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIANA.陳述句B.感嘆句C.反問句D.設(shè)問句E.一般疑問句

EA

CBD一、判斷下列句子的句式。1.鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗嗎？

（）

2.鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。

（）

3.難道鄉(xiāng)下的房子不是只有前面一排木板窗嗎？

（）

4.鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗??！

（）

5.鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗嗎？我想是的，因?yàn)楹枚嗳?/p>

曾親眼見到過。

（）二、請(qǐng)展開想象，說一說作者透過天窗還可能看見什么，想到

什么，仿照例句寫一寫，最好用上劃線的詞。你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……我會(huì)寫：__________________________________________________________________________________________________________________。你會(huì)從那小玻璃上面飛過一只小鳥，想象到這也許是一只快樂的小精靈，也許是一個(gè)值得敬佩的小英雄，也許是一個(gè)無家可歸的小可憐

“這時(shí)候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉！”

“慰藉”還可以換成______，這句話在文中共出現(xiàn)了

____次。“這時(shí)候”分別指的是______時(shí)、______時(shí)。從這句話中，可以體會(huì)到作者_(dá)___________________。安慰兩害怕好奇對(duì)天窗的特殊情感三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)天窗的來歷、位置由天窗生發(fā)出的贊美與思考唯一的慰藉天窗夏天陣雨時(shí)夜里上床后一方空白無窮想象課文梳理點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。2.思考：在你無奈的時(shí)候，什么又是你

的慰藉呢？課程結(jié)束第一課時(shí)第二課時(shí)3

天窗第一課時(shí)天窗說說這些圖片的特點(diǎn)。帶著疑問初讀課文，用借助插圖、聯(lián)系上下文的方法嘗試解決自己的問題。初讀課文什么是天窗？天窗有什么作用？作者圍繞著天窗會(huì)寫些什么？慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹學(xué)習(xí)字詞wèijièbǔruìtānzhàngshuòbiānfúbàyīng慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹wèijièbǔ書籍jí“慰”中的“尸”要包住“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。第十二筆和最后一筆的點(diǎn)畫，要舒展、呼應(yīng)。是“艸”不是“?”。筆畫較多，要寫得緊湊，注意上下搭配。廣字旁的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側(cè)。“鳥”的頭部需扁些，短撇起筆在橫中線，第三筆點(diǎn)在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。分享交流：作者圍繞“天窗”寫了哪些內(nèi)容？天窗的外形、作用。下雨時(shí)，天窗給孩子們帶來的慰藉。夜晚時(shí)，天窗給孩子們帶來的慰藉。讀第3自然段，說說什么是天窗。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。聯(lián)系上文說一說天窗的作用。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。有了天窗，_________________。沒有天窗，_________________?？焖匍喿x第4自然段和第6自然段。想想：這兩個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。下雨天晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！睡覺前聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象孩子們被關(guān)在黑乎乎的屋子里時(shí)是什么感覺。孤獨(dú)無聊苦悶為什么說天窗是唯一的“慰籍”？這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！安慰、撫慰第5自然段和第7自然段主要寫了什么？小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。天窗是連接屋內(nèi)與外面的天地的通道，給孩子們?cè)究菰锓ξ兜耐晟钤鎏砹藷o窮樂趣。第二課時(shí)天窗給鄉(xiāng)下的孩子們帶來了什么？回顧導(dǎo)入慰藉快樂安慰、撫慰讀第4自然段，思考：孩子們此時(shí)的心情是怎樣的？合作品讀快樂失落夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。透過這扇天窗，文中的孩子們看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用橫線和波浪線分別在文中畫出相關(guān)語句。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；看到你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。想到從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；可愛擬人擬聲詞從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；可愛擬人快速地掃了一眼具體、貼切你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。威力十足排比無拘無束加強(qiáng)了語氣，讓人感覺風(fēng)雨雷電氣勢(shì)十足，像四個(gè)霸道的侵略者似的。補(bǔ)充想象：你想象到，這雨____________，這風(fēng)_____________，這雷____________，這電____________，怎樣猛厲地掃蕩了這世界……小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來。默讀第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼著上床“休息”的時(shí)候，心情又是怎樣的？無奈不甘晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。默讀第7自然段，用橫線勾畫出孩子們透過天窗看到的事物，用波浪線勾畫出孩子們由看到的事物想象到的景象。一粒星，一朵云小玻璃上面掠過的一條黑影看到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……想到想象力豐富神秘而興奮為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？體悟總結(jié)被鎖在小屋子里通過天窗聯(lián)想苦悶無聊寂寞歡快激動(dòng)興奮陶醉小小的天窗激發(fā)了孩子們的想象力，也給他們帶來了無限的歡樂。表達(dá)了孩子們對(duì)外面世界的向往和追求。為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？集體朗讀最后一個(gè)自然段。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！孩子們外界天窗孩子們是如何用天窗從“無”中看到“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？遷移運(yùn)用從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一