第頁2024年高二下學期語文教學工作計劃錦集七篇高二下學期語文教學工作安排篇1

高二下期就教材本身來看，仍舊是以文學作品的閱讀觀賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎上，進一步培育學生對于文學作品的鑒賞實力。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞事實上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強備課組內的集體備課活動，保證備課的時間和質量，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特殊是對新教材的教法，要仔細把握。

同時，我們考慮到閱讀文學作品，課堂上可能會很喧鬧，假如學生忽視了對內容的整體把握，不能細致地體會語言的精妙，讀了之后，或許談不上實際的收獲，因此在教學過程中，注意詞語的教學，協(xié)作其次教材學習，通過對在詳細的語言環(huán)境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的實力。因此要特殊注意閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

教材處理仍舊采納3+2的模式?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元依次調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。詳細支配見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報一期（5月1日）。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎練習（周六）。綜合練習三次。標點和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成），打算工作上半期進行，分組支配任務，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習結合）。每周一次讀書（包括探討性閱讀論文、語文報處理）、練筆溝通、或小說戲劇鑒賞活動。

2、根據年級的統(tǒng)一支配,仍開設星期五選修課,內容為名著和電影觀賞。

3、根據學校的統(tǒng)一支配,開設星期五社團活動課,內容為國學基礎。

4、協(xié)作文學社的工作,激勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位老師每學期負責給《朝花》舉薦兩篇好作文。

5、依據新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

6、仔細評閱“探討性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。

下面是各單元教學進度的基本支配：

1、課時進度：全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,詳細安排如下:

“教本”課文作文“讀本”支配機動

60課時15課時20課時5課時

1--6單元各10課時；作文寫作(含課文學問)2課時,評講1課時；讀本協(xié)作“教本”6個單元,各單元支配了3--4課時（共20課時）。

2、單元備課安排

第一單元觀賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學習這個單元，要觀賞小說的人物形象和語言。觀賞人物形象，要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，留意把握人物性格的多樣性和困難性。觀賞小說的語言，要留意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體支配10課時。

其次單元這個單元接著觀賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并觀賞新中國成立以后的當代小說。觀賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象動身，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進行詳細分析，不要簡潔地記誦一些抽象概念。整體支配10課時。

第三單元這個單元學習中國古代小說。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結合的小說。學習本單元，還要留意古代白話的特點。整體支配10課時。

第四單元這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品嘗特性化和富有動作性的'人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，相識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在沖突部突的發(fā)展、改變中得到呈現(xiàn)的。同時組織學生排演話劇，使他們有詳細深刻的理解和感受。整體支配10課時。

第五單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點觀賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并經常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要留意仔細體會。整體支配10課時。

第六單元這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學習這個單元，要加強自學，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，觀賞作品的情節(jié)、形象和語言。觀賞中要綻開想象，進入作品創(chuàng)建的藝術天地。整體支配10課時。

3、作文五個單元，依據課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次，總課時為15課時。

4、《讀本》上的小說和戲劇許多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當協(xié)作，擴高校生的閱讀量，力求使學生“得法于課內得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語文實力。老師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀，真正達到量的積累。

高二下學期語文教學工作安排篇2

一、學情分析

1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調，總的說來還是好管理的。

2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟識職業(yè)學校的教學與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女老師的教學風格。

二、教材分析

本套教材是依據教化部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最終一次運用。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經推廣運用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎性、工具性。

針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應當考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必需有自己的特性。

可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

四、學法指導

以激發(fā)、培育學生的學習語文的.愛好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

五、詳細措施

（1）、精簡課文。

把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

（2）、精簡課堂

不求四平八穩(wěn)，但求課堂氣氛活躍?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細微環(huán)節(jié)描寫等。

（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學生上臺，避開每天只有老師一張面孔。

（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處。

（６）、激勵學生作文肯定要主動表達自己的思想感情。

六、教學進度

周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行狀況

18.27~9.2始業(yè)教化

29.3~9.9軍訓

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

610.1~10.7國慶放假

710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談談記憶》3小作文14

910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈和善〉1練習１

1211.12~11.18復習２期中考試３２

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4

1512.3~12.9說明書２演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文１4

1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

〈最終一片葉子〉24

1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4

201.7~1.15〈宋詞二首〉４4

211.16~1.20期末考試

高二下學期語文教學工作安排篇3

一、指導思想。

1、遵循部頒教學大綱，關注中學課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為學生接著學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質、特性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確看法和科學方法打好基礎的指導思想，接著探究培育學生創(chuàng)新意識和自主學習實力的有效方法，及提高學生人文科學素養(yǎng)的途徑。

2、高二用一學年進行文學教化這是一件新事物。中學文學教化的性質、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的閱歷可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，探討中學文學教化的歷史，分析今日文學教化的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學教化中一條重要的指導思想。

二、教學要求。

（一）文學作品鑒賞。

本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的實力，發(fā)展學生的形象思維、審美情趣和審美實力。

1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞實力的培育可以從三個層面入手：

第一個層面：學習詩歌要從內容和形式入手，內容首先要抓意象，形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。

其次個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復吟詠，精確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境動身，是鑒賞詩歌內容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導學生自己體悟，然后綻開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞實力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學過程中要依據單元教學內容有所取舍，突出重點。

在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學包括四個單元：抒情性散文、爭論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精致綿密的構思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結合的.寫法，進而體會賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學的重點。

爭論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情色調。爭論性散文中有理有情，鑒賞教學時，不宜講成爭論文。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。

古代散文的鑒賞，事實上是在高一古文誦讀基礎上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑒賞的基礎，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和爭論。要學會分析、評價作者的觀點看法。

（二）寫作、口語交際。

寫作教學仍應接著留意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項實力相結合，命題作文與話題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培育寫作的基礎實力和激勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結合。

本學期重點是學習寫爭論文，在駕馭爭論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上，注意爭論的有理有據，有條有理，辨證唯物，力求深刻。探討和辯論要按教材要求仔細實施，不能走過場。

三、教學進度。

期中前：—、四、六單元。

期中后：二、三、五單元。

高二下學期語文教學工作安排篇4

一、指導思想

整體把握課程內容，以新課程標準為指導，根據學校教學工作安排，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力，寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，培育成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的全部內容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說觀賞》中學到的學問點重新復習一遍；提高文言文的閱讀實力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，老師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色調。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我準備引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。愛好是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象實力和創(chuàng)新實力,培育他們的感悟實力和審美實力。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎學問參差不齊，課外遷移實力不強，閱讀和寫作實力還有待加強。有些學生學習看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、工作詳細措施

1、提高備課質量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的.編寫意圖，探究新教法，依據實際狀況仔細分析學情，綜合考慮學生中學三年學習、

發(fā)展的須要，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應支配聽課安排，同時進一步加大備課力度，促進相互間的溝通與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組老師的教學水平。

2、仔細上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習愛好，喚起問題意識，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，想方設法地調動學生學習語文的主動性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構建學問結構網絡，避開乏累的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實力。

4、加強對學生語文學習習慣的培育，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言學問，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文學問的積累，激勵學生平常多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采納全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好試卷測試分析，駕馭每一個學生學習狀況，做到心中有數，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導、幫助。

希望通過我們的努力能夠培育學生一系列良好的學習習慣:（1）放聲朗讀的習慣（2）預習新課的習慣（3）記筆記的習慣（4）勤用工具書的習慣（5）思索和說話的習慣（6）課外閱讀的習慣（7）勤寫勤練的習慣（8）整理積累的習慣（9）總結得失的習慣（10）書寫清晰的習慣

我們信任，只要同心協(xié)力，就肯定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培育出適應新世紀發(fā)展要求的有才智、有實力的高新人才。

五、教學進度支配

三四兩個月安排完成《必修五》的教學任務：

第1-2周小說單元

《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導讀《三國演義》

作文輔導《學習寫得深刻》

第3-5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導《學習寫得充溢》

第6-7周文藝學論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《好玩的文言翻譯》

作文輔導《學習寫得有文采》

第7-8周自然科學論文

《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的將來》名著導讀《堂吉訶德》

作文輔導《學習寫得新奇》

五六兩個月安排完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務：第11-13周安排完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周安排完成現(xiàn)代散文部分

高二下學期語文教學工作安排篇5

一、教學課程任務：

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復習必修（1-5）的全部內容，全力打算學業(yè)水平考試。

以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。

二、課堂教學：

向45分鐘要質量。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。

8分鐘練習詳細內容為：

一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。

二、4月著重成語題和名句題的考察。

三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四、5月文言現(xiàn)象的`考察，每天5道題目。

五、6月古代詩詞的考察。（每天一首）

六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）

七、7月整套試卷復習，期末考試和學業(yè)水平考試。

三、語文活動：

一、3月，學霸考霸評比。

二、4月，讀書會，評出書香小組。

三、5月，語文基礎學問大賽，評出優(yōu)秀個人。

四、6月，作文大賽，選出推出去參加競賽。

四、每周一次周記，兩周一次作文：

每天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜愛拿出語文書。

五、自身修養(yǎng)：

一、加強接著教化的培訓。

二、加強自身素養(yǎng)的培育，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。

三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。

四、參加課題探討。

五、主動閱讀關于教改的相關理論學問并踐行教改新理念。

高二下學期語文教學工作安排篇6

一、指導思想

以新課程標準為指導，以亳州市教化局及本校教學工作為安排，高二語文備課組工作安排為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文觀賞》、《外國小說觀賞》

說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力；詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎學問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作實力都還有待加強。雖說經過一個半學年的`學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。

四、詳細措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、中學課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練爭論文和散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作實力。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合山西高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)建性。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。

五、教學進度（以一中南校進度表為參考周）略

高二下學期語文教學工作安排篇7

運用教材：

《外國小說觀賞》、《中國文化經典研讀》、《新