《龜兔賽跑》教案【10篇】龜兔賽跑教案篇一教學(xué)目標(biāo)1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。2．能有感情地朗讀課文。3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J（2）把句子補(bǔ)充完整：烏龜和兔子，看誰(shuí)。（二）學(xué)習(xí)2--4自然段（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。a.“他”指誰(shuí)？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？c.指導(dǎo)朗讀。烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。（3）出示句子。兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。a.讀句子。b.理解“半路”?！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。c.這句話寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢？d．開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么做的？出示填空：當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。（4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？d.指導(dǎo)朗讀。（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？對(duì)，兔子認(rèn)為自己肯定跑得快，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子（三）讀課文，說(shuō)經(jīng)過(guò)，明道理（1）朗讀全文。（2）完成課后練習(xí)第2題。（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固生字新詞。2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)字詞（1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。（2）口頭組詞。半（）（）（）刻（）（）（）比（）（）（）晚（）（）（）（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過(guò)是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？（三）指導(dǎo)復(fù)述（1）師移動(dòng)圖片，生自己復(fù)述課文。（2）同桌互講故事。（3）指名復(fù)述。（四）朗讀全文，想象說(shuō)話（1）分角色表演朗讀。（2）評(píng)價(jià)后齊讀全文。（3）看圖：小烏龜通過(guò)努力，取得了勝利，你們瞧小烏龜多高興呀。這時(shí)我們應(yīng)該告訴小烏龜什么？兔子輸了，心里很難過(guò)，我們對(duì)兔子說(shuō)些什么？（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。（五）作業(yè)《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（六）課外作業(yè)把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)?！洱斖觅惻堋方贪钙?、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆?。?）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）（三）、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室?！洱斖觅惻堋方贪钙繕?biāo)：1、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。2、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過(guò)程：一、引入1、幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。2、"有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"二、欣賞1、分段①"這首音樂(lè)可以分成幾段？讓孩子們了解魷魚(yú)和章魚(yú)的特征及習(xí)性。每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）②出示貼飾。2、欣賞分析第一、二兩段①聽(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同？"（音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。②教師小結(jié)幼兒的回答。3、欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的'聲音，想想它會(huì)代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）②"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽(tīng)為主，體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值，2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。3、欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn)，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。4、在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。活動(dòng)反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展?！洱斖觅惻堋方贪钙膯卧繕?biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀】1、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象，對(duì)比他們?cè)谛?、速度、力度、?jié)奏及樂(lè)器音色等音樂(lè)要素方面的不同。了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性。2、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《水族館》，感受樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過(guò)歌表演體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)主人公純真、善良的心靈?！具^(guò)程與方法】1、通過(guò)唱唱、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演隊(duì)形，幫助他們進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。2、在創(chuàng)作音樂(lè)情景故事《林中小紅帽》過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生相互配合、協(xié)作表演，進(jìn)一步激起學(xué)生純真、美好的情感?！局R(shí)與技能】1、在《小猴造樓》的音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)色塊感知五線譜上各唱名，并唱準(zhǔn)音高。2、通過(guò)玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂(lè)》，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力。第二單元課時(shí)建議第三課建議用4—5教時(shí)完成第一課時(shí)：聽(tīng)《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。第二課時(shí)：復(fù)聽(tīng)《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。第三課時(shí)：唱《我是一粒米》；復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》。第四課時(shí)：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂(lè)。第四課建議用4——5課時(shí)完成第一課時(shí)：聽(tīng)《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。第二課時(shí)：復(fù)聽(tīng)《水族館》；玩游戲《玩具樂(lè)》。第三課時(shí)：唱《小紅帽》；復(fù)習(xí)游戲《玩具樂(lè)》。第四課時(shí)：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂(lè)。音樂(lè)樂(lè)園建議用1—2教時(shí)第二單元音樂(lè)童話第三課聽(tīng)——《龜兔賽跑》【設(shè)計(jì)思路】本課選自上海音樂(lè)出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊?guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè)，由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。由于樂(lè)曲的篇幅較長(zhǎng)，而涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。低年級(jí)學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽(tīng)兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)，用動(dòng)作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫(huà)片的情景在老師的指導(dǎo)下聽(tīng)賞樂(lè)曲；最后讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂(lè)童話?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》2、創(chuàng)作表演音樂(lè)童話新《龜兔賽跑》【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞管樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性。2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)形象，了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)和情景?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】欣賞樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異2、跟著兩段不同的音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象3、介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂(lè)器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象二、聽(tīng)賞樂(lè)曲1、聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè)，感受寧?kù)o祥和的氛圍，引出故事2、聆聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂(lè)要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”3、聽(tīng)“賽跑”樂(lè)段，感受樂(lè)曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè)要素的變化4、聽(tīng)“森林舞會(huì)”樂(lè)段，感受樂(lè)曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象與段落情緒的聽(tīng)辯，由感知著手滲透音樂(lè)要素的知識(shí)。三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂(lè)童話1、觀看迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》3、展示作品說(shuō)明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，決不可偏離主題?！窘虒W(xué)反思】二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè)的要素放在首要位置。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè)要素的變化。《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂(lè)作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性，這個(gè)主題。龜兔賽跑教案篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：體操墊、圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。2、基本部分：（1）教師示范并講解游戲玩法。（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。二、分散游戲投放材料：健身圈、球、小車。重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈指導(dǎo)策略：1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。龜兔賽跑篇六活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。3、在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè)，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览??；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。（1）“小朋友都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”看圖欣賞音樂(lè)（2）“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹！倍?、欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。（1）聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。（2）聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。三、欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。（1）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。（2）聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。（2）幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍?？蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼！皠偛判∨笥驯硌莸恼娌诲e(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?！边@次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。龜兔賽跑教案篇七【教材分析】《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。２、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。２、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。【教學(xué)說(shuō)明】本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè)，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的'心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。２、師生問(wèn)好。二、比較不同的音樂(lè)形象導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑幔?。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢！出示大森林的早晨)。１、師：大森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？(邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”(邊說(shuō)邊模仿)播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”(邊說(shuō)邊模仿)２、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么？(出示單簧管和大管的圖片)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)?。三、新課教學(xué)１、導(dǎo)入新課相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑。２、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。３、介紹作品1959年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。４、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢？學(xué)生自由做準(zhǔn)備。要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。四、教師小結(jié)一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？？慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。龜兔賽跑篇八活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲節(jié)奏、速度的快慢變化特點(diǎn)，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、嘗試用表情、肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)烏龜和兔子的動(dòng)作和神態(tài)。3、知道做事要認(rèn)真、不驕傲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先熟悉《龜兔賽跑》的故事。2、創(chuàng)設(shè)森林比賽場(chǎng)情景：大樹(shù)、起跑和終點(diǎn)線，烏龜、兔子的頭飾、獎(jiǎng)牌三個(gè)，鮮花三束3、多媒體課件《龜兔賽跑》、故事磁帶、圖譜一張活動(dòng)重點(diǎn)：能樂(lè)曲節(jié)奏、速度的快慢變化特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用表情、肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)烏龜和兔子的動(dòng)作和神態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、完整欣賞，整體感知（一）幼兒欣賞無(wú)聲課件《龜兔賽跑》提問(wèn)：1、“動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？”2、“誰(shuí)能學(xué)學(xué)兔子和烏龜是怎么走路的？”指導(dǎo)幼兒模仿并說(shuō)出：“兔子一跳一跳速度快，烏龜一步一步爬得慢”。二、分段欣賞、細(xì)致討論（一）引導(dǎo)幼兒選擇音樂(lè)分別播放《兔子和烏龜》的音樂(lè)，并提問(wèn)：1、第一段音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？2、第二段音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？（二）小結(jié)情況第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子。第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜。三、再次欣賞，引導(dǎo)表現(xiàn)（一）觀看配樂(lè)課件《龜兔賽跑》，完整欣賞樂(lè)曲（二）出示圖譜，完整欣賞音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒按圖譜隨小兔子音樂(lè)跳一跳，按圖譜隨烏龜音樂(lè)爬一爬。要求幼兒按圖譜隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。（三）啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)每段音樂(lè)內(nèi)容提問(wèn)：1、兔子驕傲?xí)r跑起來(lái)什么樣？烏龜比賽時(shí)爬得很累，要用什么動(dòng)作表現(xiàn)？2、小動(dòng)物怎樣為烏龜慶祝勝利的？重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿出兔子驕傲的神態(tài)，烏龜比賽時(shí)堅(jiān)持不懈的動(dòng)作表現(xiàn)，如喘氣、擦汗、捶背。歡慶勝利的內(nèi)容表現(xiàn)：獻(xiàn)花、發(fā)獎(jiǎng)牌、拍手、跳舞、歡呼等。3、為什么跑得快的兔子輸給了慢吞吞的烏龜？我們向誰(shuí)學(xué)習(xí)？四、角色表演，感受快樂(lè)指導(dǎo)幼兒分角色表演。請(qǐng)六名幼兒分別扮演小兔子、烏龜，其他幼兒扮演森林中其他小動(dòng)物，隨音樂(lè)共同表演。提醒幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做各種動(dòng)物的動(dòng)作。活動(dòng)延伸：1、音樂(lè)角：里可投放兔子、烏龜?shù)刃?dòng)物頭飾，繼續(xù)隨音樂(lè)表演。2、語(yǔ)言角：里可提供圖片續(xù)編龜兔賽跑的故事。3、家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家為家人表演故事內(nèi)容。附：曲譜《龜兔賽跑》兔

子1=f2/4

活潑、跳躍地、稍快（15|15|15|15）|5

5|5.3|5.16.1|5.3|25.3

|2.6

5.3|2.31.3|2∕

|5

0

|5

5

|5.3|5.161|53.5|32.1

|6.15.3|2

6

|5.3|2

6

|5

13

|2

5

|1

0

‖烏

龜1=a2/4穩(wěn)健地、稍慢66

6|266

|6.616|3730|377.7|377

|373.3|7#16

|6

66

|366

|6.616

|3730

|377.7|377

|37

3.3|7360||歡

慶1=b2/4歡快、熱烈（5.323|51653|2.12532|1111）|1.2323|155

|35325|32125|1.2323|155|35325|32121||666355|666565|333533|2222|565323|565323|565356|121656|335656|11110||5

＿

|6

＿

|3525|1

0|1

0||《龜兔賽跑》教案篇九教案目標(biāo)：1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場(chǎng)地，合作續(xù)編，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。。3、能專心傾聽(tīng)別人的講述，大膽地提出自己的意見(jiàn)。教案準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉《龜兔賽跑》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、3、場(chǎng)地劃分：分為三塊教案過(guò)程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動(dòng)的主題1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？2、引入龜兔的第二次賽跑：3、用課件說(shuō)明比賽的場(chǎng)地規(guī)則。（操作課件）二、師幼提出編的要求：1、與幼兒一起回憶：一個(gè)好聽(tīng)的應(yīng)具備哪些條件？2、提出問(wèn)題幫助幼兒從多角度考慮問(wèn)題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過(guò)河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會(huì)遇上誰(shuí)或什么事？兔子和烏龜會(huì)怎么做？這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎？3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的使用。三、幼兒分組合作編1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長(zhǎng)。2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。四、幼兒分組派代表講述1、提出說(shuō)的要求和聽(tīng)的要求。2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見(jiàn)。大班語(yǔ)言《龜兔賽跑》篇十教學(xué)目標(biāo)

：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。（1）利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，