六下《Unit2Lastweekend》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元主題：Talkaboutourweekend該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)和“做人做事”主題群，總要是關(guān)于“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”和“生活與學(xué)習(xí)中的困難、問(wèn)題和解決方式。二、教學(xué)理論《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。三、單元內(nèi)容分析本單元是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸一般過(guò)去式的概念，也是首次接觸到時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)中牽扯到動(dòng)詞的變形。A部分通過(guò)Mike與爺爺和ChenJie的對(duì)話展開(kāi)學(xué)習(xí)，描述上周末做過(guò)的活動(dòng)，初步了解一般過(guò)去式動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化，B部分通過(guò)John和Amy的對(duì)話繼續(xù)討論上周末做的事情，了解一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化，其中Readandwrite部分則是WuBinbin對(duì)自己一次糟糕入住酒店體驗(yàn)的投訴信，和前面精彩、放松的周末生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，生活中充滿(mǎn)著各種未知，到了C部分則是引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的周末生活，避免過(guò)于忙碌帶來(lái)的反面效果?；谝陨蟽?nèi)用分析，將本單元重新整合，以單元大任務(wù)“Talkaboutourweekend”為引領(lǐng)，劃分為四個(gè)語(yǔ)篇，分別是兩節(jié)詞匯對(duì)話融合課，一節(jié)讀寫(xiě)課和一節(jié)故事課，圍繞著“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”“Abusyweekend”而展開(kāi)。通過(guò)向他人描述自己的周末時(shí)光，以及詢(xún)問(wèn)和回他有關(guān)周末做過(guò)的事情，體會(huì)各式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛(ài)生活，合理規(guī)劃自己的周末活動(dòng)。語(yǔ)篇一是本課時(shí)是A部分的單詞對(duì)話融合課，語(yǔ)篇通過(guò)Mike和Sarah討論上周末的活動(dòng)展開(kāi)話題學(xué)習(xí)，然后Mike打給他的爺爺分享周末做過(guò)的事情，爺爺跟Mike訴說(shuō)了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike覺(jué)得爺爺奶奶的周末很好，也跟爺爺訴說(shuō)自己周末不僅看電視，還打掃房間和洗衣服。實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)采用語(yǔ)篇重構(gòu)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握，到最后拓展環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。語(yǔ)篇二是B部分的單詞對(duì)話融合課，圍繞子話題“Arelaxingweekend”而展開(kāi)，詢(xún)問(wèn)并回答周末做過(guò)什么事情。語(yǔ)篇通過(guò)John和Amy去書(shū)店路上的談話展開(kāi)，John想去買(mǎi)一本電影雜志，并告訴Amy他上周感冒了，都是臥床休息，沒(méi)來(lái)得及看雜志和電影，然而Amy恰巧在周末的時(shí)候看過(guò)這本雜志和電影，他們彼此分享著周末發(fā)生的事情，并對(duì)朋友表示適當(dāng)?shù)年P(guān)心。語(yǔ)篇三是一節(jié)讀寫(xiě)教學(xué)課，本課的語(yǔ)篇內(nèi)容是一封客戶(hù)對(duì)入住過(guò)的酒店的評(píng)價(jià)信。語(yǔ)篇圍繞著子話題“Aterribleweekend”展開(kāi)，吳斌斌一家人周末去到一家假日酒店度假，但是酒店的設(shè)施，服務(wù)，管理都存在著很大的問(wèn)題，給顧客帶來(lái)了很差的體驗(yàn)，酒店管家收到評(píng)價(jià)信立馬上報(bào)給經(jīng)理，經(jīng)理經(jīng)過(guò)深思熟慮后覺(jué)得改善酒店的各個(gè)方面，希望能得到顧客的好評(píng)。語(yǔ)篇四是一節(jié)故事課，圍繞子話題“Abusyweekend”展開(kāi)。本課時(shí)是整個(gè)單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語(yǔ)篇通過(guò)Zoom和Zip在去學(xué)校路上討論周末活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，Zoom的周末過(guò)的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家務(wù)、寫(xiě)作業(yè)、休閑娛樂(lè)，把自己的周末安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，導(dǎo)致他現(xiàn)在非常累，他需要再過(guò)一個(gè)周末休息。學(xué)生再讀后可以領(lǐng)會(huì)到合理安排周末活動(dòng)的重要性，同時(shí)也可以給Zoom提出合理的建議。三、學(xué)情分析本單元面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了四年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這三種時(shí)態(tài)，并且也掌握了相關(guān)描述周末活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：readabook,seeafilm,watchTV,playfootball,cleanmyroom等，這些都為本單元學(xué)習(xí)一般過(guò)去式動(dòng)詞形式變化奠定基礎(chǔ)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生具備了初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還具備了一定程度上的口語(yǔ)交際能力以及語(yǔ)言組織能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和閱讀寫(xiě)作技巧，所以在教授本單元時(shí)，應(yīng)對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)整合、延伸，通過(guò)滾筒式內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受語(yǔ)言，然后再進(jìn)行潛移創(chuàng)新。核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略單元主題：Talkaboutourweekend語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Acolourfulweekend（ATalk&Learn）﹡能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV﹡學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化。簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)家人或朋友過(guò)去時(shí)間內(nèi)做過(guò)的事情：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?﹡根據(jù)圖片和問(wèn)題預(yù)測(cè)聽(tīng)力信息，鍛煉聽(tīng)力；﹡在語(yǔ)境中，理解一般過(guò)去式的意思和用法。﹡描述自己或他人的周末活動(dòng)，并能安排下周末的活動(dòng)。（二）Acolourfulweekend（BTalk&Learn）﹡能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞組：readabook,sawafilm,hadacold,slept﹡學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的不規(guī)則變化。﹡了解一般過(guò)去時(shí)搭配使用的時(shí)間狀語(yǔ)。詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)周末做過(guò)的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摶蛟u(píng)價(jià)他人周末活動(dòng)。﹡小組合作交流，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)匯報(bào)。（三）Aterribleweekend（Readandwrite）理解單詞：ment,fixed,broken,were,tasted,noisy,either等。理解句子：Ourweekendatyourhotelwasbad.OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Wedidn’tenjoyourstayverymuch.﹡根據(jù)提示，整合已有知識(shí)，尋找關(guān)鍵信息，完成表格填充郵件。﹡歸納、分析、總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則。﹡基于語(yǔ)言框架，寫(xiě)一封道歉信給WuBinbin。（四）Abusyweekend（CStorytime）復(fù)習(xí)鞏固單詞單詞或詞組：busy,wentfishing,visitedmygrandparents,another等﹡復(fù)習(xí)鞏固句子：Howwasyourweekend?Itwasabusyone.Whatdidyoudo...?﹡通過(guò)上下文理解新句子：NowIneedanotherweekend.﹡通過(guò)閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語(yǔ)言。﹡歸納、分析、總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則。﹡提升小組合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。本單元通過(guò)四個(gè)子話題下展開(kāi)四個(gè)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到四種不同體驗(yàn)的周末生活，共同促成單元大任務(wù)：Talkaboutourweekend。單元中的各個(gè)語(yǔ)篇看似相互獨(dú)立，實(shí)則展示了周末生活的多個(gè)方面，從不同角度，不同價(jià)值觀進(jìn)行描述，從而構(gòu)成了四個(gè)子話題“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”“Abusyweekend”。單元各語(yǔ)篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解應(yīng)用與實(shí)踐評(píng)價(jià)與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語(yǔ)言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)向他人描述自己的周末時(shí)光，以及詢(xún)問(wèn)和回他有關(guān)周末做過(guò)的事情，體會(huì)各式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛(ài)生活，合理規(guī)劃自己的周末活動(dòng)。五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖六、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，能夠描述自己上周末以及下周末的活動(dòng)安排，了解一般過(guò)去式動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)周末時(shí)光。（一）對(duì)話詞匯融合課Acolourfulweekend（Atalk&Learn）通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，能夠詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)周末做過(guò)的的事情，了解一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，享受悠閑的周末時(shí)光。（二）對(duì)話詞匯融合課Arelaxingweekend（Btalk&Learn）通過(guò)了解WuBinbin一家不愉快入住酒店的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去式動(dòng)詞的用法，學(xué)會(huì)理性看待身邊發(fā)生的糟糕事情，并學(xué)會(huì)合理合法維護(hù)自己的權(quán)益。（三）讀寫(xiě)課Aterribleweekend（Readandwrite）通過(guò)了解閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心語(yǔ)言，體會(huì)Zoom忙碌的周末，引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)。故事課Abusyweekend（CStorytime）分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：ATalk&Mainscene（Measurementoftheageandheight）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是A部分的單詞對(duì)話融合課，語(yǔ)篇通過(guò)Mike和Sarah討論上周末的活動(dòng)展開(kāi)話題學(xué)習(xí)，然后Mike打給他的爺爺分享周末做過(guò)的事情，爺爺跟Mike訴說(shuō)了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike覺(jué)得爺爺奶奶的周末很好，也跟爺爺訴說(shuō)自己周末不僅看電視，還打掃房間和洗衣服。實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)采用語(yǔ)篇重構(gòu)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握，到最后拓展環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Why:語(yǔ)篇情景中運(yùn)用到的語(yǔ)言讓學(xué)生初步感知一般過(guò)去時(shí)的用法，能在在語(yǔ)境中與他人討論或描述上周做過(guò)的事情，了解一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化，學(xué)會(huì)與朋友家人分享自己精彩的周末生活。How:本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)生日常對(duì)話課，學(xué)生通過(guò)Let’stry部分的聽(tīng)力體會(huì)三種不同事態(tài)的不同語(yǔ)用環(huán)境，然后以問(wèn)題為導(dǎo)向逐步理解對(duì)話內(nèi)容，體會(huì)句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathome...Didyoudoanythingelse?的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景，感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化，接著通過(guò)語(yǔ)篇重構(gòu)的形式再次鞏固核心語(yǔ)言，最后在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作口語(yǔ)問(wèn)答，鍛煉學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握，并通過(guò)寫(xiě)作方式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：完成Let’stry部分的聽(tīng)力練習(xí)，掌握基本的聽(tīng)力技巧，初步了解一般過(guò)去時(shí)的用法，理解對(duì)話大意，感知核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...Didyoudoanythingelse?的語(yǔ)用和語(yǔ)義，回答教師給出的問(wèn)題，在語(yǔ)境中理解新單詞drank的意思；（學(xué)習(xí)理解）掌握動(dòng)詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，完成語(yǔ)篇文本重構(gòu)，鞏固核心詞句在語(yǔ)篇的語(yǔ)用和語(yǔ)義，感悟Mike和他爺爺奶奶精彩的周末，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，多喝家人朋友分享自己的生活；（應(yīng)用實(shí)踐）完成拓展部分的“Workingroups”和“Giveareport”，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型討論上周末做了什么一級(jí)下周末打算做什么，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)安排，提升口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心詞句描述或討論上周末做了什么事情，了解一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則變化，教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀對(duì)話，轉(zhuǎn)述他人的周末活動(dòng)，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！竞诵脑~匯】cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV，drank【核心句型】Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)完成Let’stry部分的聽(tīng)力練習(xí)，掌握基本的聽(tīng)力技巧，初步了解一般過(guò)去時(shí)的用法，理解對(duì)話大意，感知核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...Didyoudoanythingelse?的語(yǔ)用和語(yǔ)義，回答教師給出的問(wèn)題，在語(yǔ)境中理解新單詞drank的意思；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《Myweekend》T:What’sthesongabout?Let’sreviewT:Canyouthinkofmoreactivitiesaboutweekend?Listenandcircle教師出示Mike和Sarah的談話圖，并介紹：T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Let’slistenandcircle.教師出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間，引出：Lastweekend.教師出示主情景圖，并介紹：T:MikesharedhisweekendlifeonWeibo.Whatdoyouthinkofhisweekend?引出本課時(shí)的子任務(wù)：Acolourfulweekend.LookandguessT:Mikeisgoingtosharehisweekendlifewithhisgrandparents.Lookatthepicture.Canyouguess,howwasMike’sweekend?Howwasgrandpa’sweekend?WatchandanswerQ1:HowwasMike’sweekend?Q2:Howwasgrandpa’sweekend?ListenandtickQ3:Whatdidgrandpadolastweekend?Q4:WhatdidMikedo?學(xué)生跟唱歌曲，回顧已學(xué)相關(guān)周末活動(dòng)的表達(dá)，并回答教師問(wèn)題：It’saboutweekend.學(xué)生根據(jù)教師的提示回答問(wèn)題，完成思維導(dǎo)圖，如：playfootball,gohiking,goonapicnic等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下先瀏覽題目，然后完成聽(tīng)力，回答教師問(wèn)題:TheyaretalkingonSunday.Mikewillcallhisgrandparents.學(xué)生掌握詞組lastweekend的音形義，并了解本單元的學(xué)習(xí)主題。學(xué)生仔細(xì)觀察主情景圖中Mike的周末生活，并發(fā)表自己的看法：Itwasgood.Itwascolourful...學(xué)生了解本課時(shí)的子任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真觀察Mike和爺爺打的表情圖，預(yù)測(cè)他們的周末都很不錯(cuò)。學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題，理解句子：Howwasyourweekend?Itwasgood.That’snice.的語(yǔ)用和語(yǔ)義。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，獲取關(guān)鍵信息，感知一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組的發(fā)音和意思，如drank原形為“drink”。熟悉的歌曲整合學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，還可以活躍課堂氣氛，為后面的師生對(duì)話提供素材。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能說(shuō)出更多的短語(yǔ)，適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能聽(tīng)出關(guān)鍵信息，完成聽(tīng)力題，并預(yù)測(cè)即將發(fā)生的故事。在聽(tīng)理解對(duì)話之前，從圖片中人物的表情、動(dòng)作等方面獲取關(guān)鍵信息，提升學(xué)生的聽(tīng)力技巧。教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的情況，并適當(dāng)指導(dǎo)核心句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義。此部分的聽(tīng)力是在看了視頻之后進(jìn)行的，學(xué)生更易于接受，觀察學(xué)生是否能在語(yǔ)篇中理解動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的詞性和意思，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技巧，處理關(guān)鍵信息的能力，學(xué)生是初步理解一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)感知兩個(gè)語(yǔ)篇中一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組的變化，理解核心語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，同時(shí)也為后面的詞組學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.掌握動(dòng)詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）7.Readingroups教師出示ALearn中的單詞，并提示ed在不同字母后面的發(fā)音。8.Lookandfind學(xué)生根據(jù)教師給出的發(fā)音提示，朗讀一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組。學(xué)生觀察教師給出的動(dòng)詞詞組，發(fā)現(xiàn)詞尾都加了ed，然后在教師的引導(dǎo)下歸納一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾規(guī)則變化。觀察學(xué)生小組朗讀的情況，根據(jù)朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的小組。教師觀察學(xué)生是否能正確的總結(jié)變化規(guī)則，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)核心詞組的音、形、義的掌握，加強(qiáng)自我探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞組的規(guī)則變化，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽探索新知識(shí)。3.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，完成語(yǔ)篇文本重構(gòu)，鞏固核心詞句在語(yǔ)篇的語(yǔ)用和語(yǔ)義，感悟Mike和他爺爺奶奶精彩的周末，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，多和家人朋友分享自己的生活；（應(yīng)用實(shí)踐）9.Listenandfollow教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)10.ReadandfillT:Mikeistalkingwithhisgrandma,howwasgrandma’sweekend?Whatdidshedo?Thinkandsay教師出示Mike,grandpa,grandma的周末生活，并提問(wèn)：T:Whatdoyouthinkoftheirweekendlife?學(xué)生根據(jù)教師給出的朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行跟讀。學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話內(nèi)容，完成填空。學(xué)生在思維導(dǎo)圖和教師的引導(dǎo)下發(fā)表對(duì)他們周末生活的看法：Itwasnice/good/colourful，并明白：Enjoyourcolourfullife,shareitwithourfamilyorfriends.教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀對(duì)話，并及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)語(yǔ)篇文本重構(gòu)的方式鞏固本課時(shí)的核心詞句，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法，并作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)分享。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，通過(guò)文本重構(gòu)，拓展Mike奶奶的周末生活，歸納和整理核心語(yǔ)言，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后面和朋友談?wù)撟约旱闹苣┥畹於ɑA(chǔ)。4.完成拓展部分的“Workingroups”和“Giveareport”，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型討論上周末做了什么一級(jí)下周末打算做什么，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)安排，提升口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。（遷移創(chuàng)新）12.WorkingroupsT:Children.Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?13.Giveareport學(xué)生小組討論分享各自的周末活動(dòng)，并對(duì)下一周的活動(dòng)談?wù)動(dòng)?jì)劃，在實(shí)際的情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型。學(xué)生給予教師給的語(yǔ)言框架，描述自己或轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組互動(dòng)，并對(duì)個(gè)別比較難的表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撋现苣┳龅氖虑?，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也通過(guò)寫(xiě)作的方式再次體會(huì)到核心句型和詞組的語(yǔ)用和語(yǔ)義。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P1415的對(duì)話和單詞。?能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。??Readandtickorcross5mins完成作業(yè)單一??選做Doasurveyandreport15mins調(diào)查班上同學(xué)周末活動(dòng)，并作總結(jié)報(bào)告。???板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：BTalk&Learn（Arelaxingweekend）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是B部分的單詞對(duì)話融合課，圍繞子話題“Arelaxingweekend”而展開(kāi)，詢(xún)問(wèn)并回答周末做過(guò)什么事情。語(yǔ)篇通過(guò)John和Amy去書(shū)店路上的談話展開(kāi)，John想去買(mǎi)一本電影雜志，并告訴Amy他上周感冒了，都是臥床休息，沒(méi)來(lái)得及看雜志和電影，然而Amy恰巧在周末的時(shí)候看過(guò)這本雜志和電影，他們彼此分享著周末發(fā)生的事情，并對(duì)朋友表示適當(dāng)?shù)年P(guān)心。Why:教材情景中用到的語(yǔ)言，詢(xún)問(wèn)并回答周末做過(guò)什么事情，了解一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾不規(guī)則變化和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與身邊朋友分享自己周末輕松愉快的活動(dòng)，并表達(dá)關(guān)心。How:本節(jié)課和上一節(jié)課一樣，都是一節(jié)融合課，在教授詞組readabook,sawafilm,hadacold,slept時(shí)，將它們?nèi)诤险Z(yǔ)篇，讓學(xué)生感受其音、形、義。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音圈詞，聽(tīng)音選擇，看視頻回答問(wèn)題等活動(dòng)逐步理解對(duì)話內(nèi)容，理解句型：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold。接著通過(guò)拓展Amy’sweekend，讓學(xué)生在圖片的幫助下，完成語(yǔ)篇填空，復(fù)習(xí)鞏固核心語(yǔ)言在實(shí)際語(yǔ)篇中的語(yǔ)用，最后再通過(guò)寫(xiě)作“My______weekend”讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的不一樣周末生活，這不僅是對(duì)前兩課知識(shí)的鞏固，同時(shí)也為后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容埋下伏筆。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：完成聽(tīng)力活動(dòng)，在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，感知句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景；（學(xué)習(xí)理解）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)描述過(guò)去做的事情或時(shí)間，如：readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend,lastnight,yesterday等，了解常見(jiàn)的一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）完成“Listen,matchandsay”語(yǔ)篇練習(xí)，能夠在實(shí)際的語(yǔ)篇運(yùn)用中恰當(dāng)使用核心語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答周末做過(guò)什么事情，感受輕松、愉快的周末活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛(ài)生活；（應(yīng)用實(shí)踐）完成“My______weekend”部分練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)自己不一樣的周末生活，提升語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作技巧。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心詞組和句型，了解一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化，能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)并回答周末做過(guò)的事情，完成相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：完成“My______weekend”部分練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)自己不一樣的周末生活。【核心詞匯】readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday【核心句型】Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)完成聽(tīng)力活動(dòng)，在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，感知句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景；（學(xué)習(xí)理解）Let’ssing《Lastweekend》Let’sreview教師出示Mike’sweekend,grandpa’sweekendandgrandma’sweekend。T:Wasitinteresting/good...?Listenandcircle教師播放Let’stry部分錄音，先引導(dǎo)學(xué)生讀題。然后核對(duì)答案，教授新詞組。ListenandchooseT:Johnfeelsbetternow.HeisgoingtomeetAmy.Now,heiswithAmy.ListenagainandchooseQ:DidJohnseeafilm?Whatdidhedo?WatchandanswerQ:Howdotheygotothebookstore?Why?Listenandfollow教師播放對(duì)話錄音。學(xué)生跟唱歌曲，鞏固上節(jié)課的語(yǔ)言，預(yù)熱本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在思維導(dǎo)圖和教師的幫助下回顧這三個(gè)人的周末活動(dòng)，并適當(dāng)評(píng)價(jià)：Itwasinteresting.Itwascolorful...學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)話題：Arelaxingweekend學(xué)生仔細(xì)瀏覽聽(tīng)力題，然后從聽(tīng)力中獲取關(guān)鍵信息回答問(wèn)題，并掌握新詞組：slept,hadacold的詞性和詞義，以及它們的動(dòng)詞原形。學(xué)生在圖片和教師的幫助下理解“feelbetter”的意思，然后仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，理解句子：Iwantobuythenewfilmmagazine.并掌握“magazine”的發(fā)音和意思。學(xué)生再次聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，回答問(wèn)題，理解句子：No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息：Let’sgobybus.It’sfasterthanwalking.然后回答教師問(wèn)題。學(xué)生在教師提供的朗讀標(biāo)準(zhǔn)下朗讀對(duì)話內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟唱，可做正確的示范引導(dǎo)，活躍課堂氛圍。通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理，整合相關(guān)周末活動(dòng)及主題，便于開(kāi)展下一話題學(xué)習(xí)。教師充分利用聽(tīng)力部分的對(duì)話，學(xué)習(xí)核心詞組的詞性和詞義，對(duì)進(jìn)入對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從理解語(yǔ)篇再到理解詞句，提高學(xué)生的猜詞能力和閱讀能力。教師通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，不僅再次通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)感知對(duì)話語(yǔ)篇，還可以檢驗(yàn)學(xué)生是否理解對(duì)話內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，以便及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖：在處理聽(tīng)力對(duì)話的部分，采用了多種形式的聽(tīng)力活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容，理解核心詞句在語(yǔ)篇中的語(yǔ)用和語(yǔ)義，面對(duì)能力不同的學(xué)生，也更有目的性和把控性，為后面的自我探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)奠定了語(yǔ)言基礎(chǔ)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)描述過(guò)去做的事情或時(shí)間，如：readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend,lastnight,yesterday等，了解常見(jiàn)的一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）ReadandfillT:WhatdidAmydolastweekend?(基于Alearn改編語(yǔ)篇）Readingroups教師出示時(shí)間狀語(yǔ)和詞組。10.學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話內(nèi)容，完成填空，并理解詞組：readabook,sawafilm的詞性和詞義，并掌握它們的動(dòng)詞原形。學(xué)生根據(jù)提示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)時(shí)間狀語(yǔ)的用法，以及動(dòng)詞過(guò)去式不規(guī)則變化。教師觀察學(xué)生是否能夠完成語(yǔ)篇重構(gòu)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)核心詞句的運(yùn)用，必要時(shí)提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師在講解的時(shí)候時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的接受程度，適當(dāng)作中文解釋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，詞組在前面的語(yǔ)篇都有接觸過(guò)，所以難度不大，在歸納一般過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則形式時(shí)列具常見(jiàn)的就可以，減低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。完成“Listen,matchandsay”語(yǔ)篇練習(xí)，能夠在實(shí)際的語(yǔ)篇運(yùn)用中恰當(dāng)使用核心語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答周末做過(guò)什么事情，感受輕松、愉快的周末活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛(ài)生活；（應(yīng)用實(shí)踐）Listen,matchandsay教師再次出示John和Amy的周末活動(dòng)。11.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，完成連線活動(dòng)，然后再轉(zhuǎn)述：Johnsleptyesterday.Becausehehadacold...12.學(xué)生感受輕松、自在的周末活動(dòng)，明白表達(dá)關(guān)心的語(yǔ)句，如：I’msorry.I’mhappyyoufeelbetternow.教師觀察學(xué)生完成的情況，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，此項(xiàng)活動(dòng)為后面的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛(ài)生活，教師也發(fā)表經(jīng)驗(yàn)之談。設(shè)計(jì)意圖：此部分中聽(tīng)音連線是一道改編題，為了更好鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為后面的寫(xiě)作做準(zhǔn)備，同時(shí)也引出本課的情感線：學(xué)習(xí)在別人生病或好轉(zhuǎn)時(shí)如何表達(dá)關(guān)心。4.完成“My______weekend”部分練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)自己不一樣的周末生活，提升語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作技巧。（遷移創(chuàng)新）Let’swrite13.學(xué)生在教師的提示下描述自己不一樣的周末，然后在班上分享，看誰(shuí)的更有趣。教師觀察學(xué)生的寫(xiě)作，必要時(shí)適當(dāng)提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分下那個(gè)自己不一樣的周末生活。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，寫(xiě)一寫(xiě)自己不一樣的周末生活，從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，最后到潛移創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P1617的單詞。?能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。??Readandfill5mins完成作業(yè)單一。??選做Makeamindmap15mins制作一張思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)第一二課時(shí)內(nèi)容。???板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：Readandwrite（Aterribleweekend）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)讀寫(xiě)教學(xué)課，本課的語(yǔ)篇內(nèi)容是一封客戶(hù)對(duì)入住過(guò)的酒店的評(píng)價(jià)信。語(yǔ)篇圍繞著子話題“Aterribleweekend”展開(kāi)，吳斌斌一家人周末去到一家假日酒店度假，但是酒店的設(shè)施，服務(wù)，管理都存在著很大的問(wèn)題，給顧客帶來(lái)了很差的體驗(yàn)，酒店管家收到評(píng)價(jià)信立馬上報(bào)給經(jīng)理，經(jīng)理經(jīng)過(guò)深思熟慮后覺(jué)得改善酒店的各個(gè)方面，希望能得到顧客的好評(píng)。Why:學(xué)生通過(guò)閱讀本篇內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用過(guò)去式談?wù)摪l(fā)生的事情，同時(shí)能了解酒店文化，了解投訴信的基本故事，做一個(gè)有責(zé)任感的人。How:本節(jié)課分為讀、寫(xiě)兩部分，圍繞著“遇到投訴—找出問(wèn)題—解決問(wèn)題”這一主線，按照讀前、讀中和讀后三大步驟設(shè)計(jì)一系列的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生讀懂文章，提出自己的想法，然后再進(jìn)行文本重構(gòu)，然后讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：在圖片的幫助下理解評(píng)價(jià)信的大意，找出差評(píng)的關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。（學(xué)習(xí)理解）用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子和語(yǔ)篇，分析歸納總結(jié)差評(píng)的原因，并完成MrsBroom給經(jīng)理的信件。（應(yīng)用實(shí)踐）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，處理問(wèn)題，完成酒店經(jīng)理給吳家的道歉信并提出合理的改良方案。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)各種形式的閱讀活動(dòng)獲取關(guān)鍵信息，找出差評(píng)原因并完成郵件。2.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述吳家人的糟糕之旅，并完成拓展部分的讀寫(xiě)任務(wù)?！竞诵脑~匯】housekeeper,hotel,madethebeds,fixed,broken,lamp,were,tasted,ments...【核心句型】OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Buttheywerecoldandtastedbad.Butwedidn’tenjoyourstayverymuch.（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在圖片的幫助下理解評(píng)價(jià)信的大意，找出差評(píng)的關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。（學(xué)習(xí)理解）Let’sreview教師出示單元主情景圖中Mike和John的微博。T:HowwasMike’s/John’sweekend?Whatdidhedo?教師展開(kāi)評(píng)論，教學(xué)新詞。Leadin教師呈現(xiàn)吳斌斌的微博。T:WuBinbinandhisfamilystayedattheHolidayhotel.Itwasnotahappytime.ThinkandsayT:ThisisMrsBroom.Sheworksinthehotel.Whatdoesshedo?T:Whatdoyouthinkshedidyesterday?ReadandanswerT:HereisamentsfromWuBinbin’sfamily.Howwastheirstay?LookandsayT:WuBinbin’sfamilydidn’tenjoytheirstayverymuch.Theygiveabadment.Lookatthepictures.Whathappened?ReadandunderlineT:Readthementscarefullyandunderlinetheproblemstheymet.Readandfill教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀語(yǔ)篇，完成填空。學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，回顧已學(xué)知識(shí)，回答教師問(wèn)題：Itwascolourful.Itwasrelaxing.等，并掌握單詞“ments”的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)瀏覽圖片，了解吳斌斌的周末生活并不是特別好。并了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)話題“Aterribleweekend”。學(xué)生從MrsBroom的穿著可以判斷管家身份，掌握“housekeeper”的發(fā)音和意思。然后回答教師問(wèn)題，理解madethebed的意思。學(xué)生快速瀏覽評(píng)價(jià)信，回答教師問(wèn)題：Itwasbad.學(xué)生在圖片和教師的幫助下嘗試表達(dá)自己獲取的信息，如：Thechairwasbroken.Thelampwastoosmall.Itwasnoisy等，理解“broken,lamp,noisy的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)瀏覽評(píng)價(jià)信，畫(huà)出關(guān)鍵句，并能理解句子，轉(zhuǎn)述吳斌斌一家遇到的困難，如：Theroomwasbigbuteverythingwasveryold.等。學(xué)生再次閱讀語(yǔ)篇，獲取關(guān)鍵信息，完成表格，并能描述他們遇到這些問(wèn)題的心情，如：Shewassad.He’shungryandangry.等。通過(guò)圖片瀏覽，展開(kāi)師生問(wèn)答，復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)，這種方式學(xué)生能輕易接受，同時(shí)也能引出話題。教師觀察學(xué)生的注意力是否集中，及時(shí)進(jìn)入話題學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。觀察學(xué)生快速瀏覽信息的能力，及時(shí)給出評(píng)價(jià)。教師適當(dāng)給出單詞提示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出吳斌斌一家人遇到的糟糕事。此部分比較考研學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生回答時(shí)可設(shè)立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：從讀前到讀中，通過(guò)不斷地預(yù)測(cè)、讀圖、略讀、精讀，給予學(xué)生閱讀策略地指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，并培養(yǎng)學(xué)生地思維能力、觀察能力和迅速捕捉關(guān)鍵信息的能力。2.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子和語(yǔ)篇，分析歸納總結(jié)差評(píng)的原因，并完成MrsBroom給經(jīng)理的信件。（應(yīng)用實(shí)踐）8.Listenandfollow9.CircleandpleteLookandmatch插入PPTTrytosay教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些問(wèn)題都屬于酒店的哪個(gè)方面。插入PPTT:Children.IfyouwereMrsbroom.Whatwillyoudo?ReadandfinishtheletterT:MrsBroomwroteanemailtothemanager.學(xué)生聽(tīng)音跟讀，注意個(gè)別動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。學(xué)生圈出語(yǔ)篇中的動(dòng)詞，然后完成表格，記住常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化。學(xué)生再次鞏固文中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，完成連線搭配練習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察表格，嘗試回答教師問(wèn)題，如：facilities,service,management,food等方面。理解新詞“manager”的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)閱讀語(yǔ)篇，完成填空。教師觀察學(xué)生是否能積極參與朗讀中，及時(shí)給出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。為后面的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生用中文回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解酒店文化。教師觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)是否正確，及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在整體感知語(yǔ)篇的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)后，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的音形義，以及常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化，這些都為后面更好完成MrsBroom寫(xiě)給經(jīng)理的郵件做鋪墊，提高語(yǔ)言運(yùn)用的有效性。3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，處理問(wèn)題，完成酒店經(jīng)理給吳家的道歉信并提出合理的改良方案。（遷移創(chuàng)新）ThinkandsayT:Children.Ifyouwerethemanager,whatwillyoudo?Let’swriteT:ThemangerwanttowriteanemailtotheWufamily.Let’shelphim.學(xué)生結(jié)合自身以后經(jīng)驗(yàn)，組織語(yǔ)言發(fā)表自己的想法，如：Iwillbuysomenewchairsforthehotel.IwillfixtheTV...學(xué)生基于教師提供的語(yǔ)言框架進(jìn)行改寫(xiě)，創(chuàng)寫(xiě)。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，可以使用中文。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度，從方面思考改良方案，并適當(dāng)給學(xué)生提供寫(xiě)作幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改寫(xiě)，創(chuàng)寫(xiě)，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，還能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，在寫(xiě)郵件的過(guò)程中體會(huì)酒店管理之道，然后進(jìn)行情感教育：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandfollow5mins跟讀課本P18頁(yè)對(duì)話和單詞。?能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。??Let’swrite5minsWritedownyourmentsontheimprovedholidayhotel（完成作業(yè)單一）??選做Let’swrite5minsWritedownyourmentonthingsinyourreallife.???板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：Storytime（Abusyweekend）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)故事課，圍繞子話題“Abusyweekend”展開(kāi)。本課時(shí)是整個(gè)單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語(yǔ)篇通過(guò)Zoom和Zip在去學(xué)校路上討論周末活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，Zoom的周末過(guò)的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家務(wù)、寫(xiě)作業(yè)、休閑娛樂(lè)，把自己的周末安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，導(dǎo)致他現(xiàn)在非常累，他需要再過(guò)一個(gè)周末休息。學(xué)生再讀后可以領(lǐng)會(huì)到合理安排周末活動(dòng)的重要性，同時(shí)也可以給Zoom提出合理的建議。Why:學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的規(guī)則和不規(guī)則變化，增加語(yǔ)言的輸入，提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生能合理安排周末活動(dòng)的意識(shí)。How:本節(jié)課是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。首先通過(guò)歌曲熱身，增加學(xué)生有關(guān)動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)的表達(dá)，回顧本課時(shí)的單元話題“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”，再引出本課時(shí)話題“Abusyweekend”；然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo...?并通過(guò)圖片和上下文理解新句子：NowIneedanotherweekend.學(xué)生通過(guò)整理Zoom’sweekend的思維導(dǎo)圖，引發(fā)思考，提出合理建議，如：Don’tdosomanythinginaday!Youshouldmakeaweekendplan.等；最后小組合作為Zoom制作一個(gè)合理的周末安排并分享。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：通過(guò)讀圖、閱讀故事獲取關(guān)鍵信息，完成有關(guān)“Zoom’sweekend”的思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型，并能在語(yǔ)境中理解新句型：NowIneedaanotherweekend；（學(xué)習(xí)理解）運(yùn)用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)朗讀故事，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言發(fā)表自己對(duì)Zoom周末的看法，并提出合理的建議；（應(yīng)用實(shí)踐）完成拓展部分的“MakeanotherweekendforZoom”，制作思維導(dǎo)圖，并完成句子描述，培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)的意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明白深刻的道理2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下，完成對(duì)“Zoom’sanotherweekend”的描述?！竞诵脑~匯】busy,wenttothepark,wentfishing,another【核心句型】Howwasyourweekend?Itwasabus