PAGEPAGE3柯橋區(qū)余旭紅“探究”青年教師成長工作室負(fù)責(zé)人研修計(jì)劃一、工作目標(biāo)總體目標(biāo)工作室將圍繞《柯橋區(qū)名師工作室建設(shè)管理實(shí)施意見（試行）》中的建設(shè)意見，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過一年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)青年名師師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在區(qū)級(jí)、學(xué)區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的初中數(shù)學(xué)青年骨干教師研修隊(duì)伍。具體目標(biāo)1．打造一個(gè)有特色的教研團(tuán)隊(duì)。通過兩年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)名師綜合素質(zhì)的提高以及研修教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室所有成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，最終形成有著濃郁的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。2．做好一個(gè)有價(jià)值的課題研究。在課余利用集體的智慧，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，積極開展包含數(shù)學(xué)反思與慢教育、電子白板為載體的TBL互動(dòng)教學(xué)的課堂教學(xué)研究，使興趣的種子根植于學(xué)生課堂之中，使學(xué)生都能夠經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三種境界（做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)），讓學(xué)生從中享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂！3．上好一節(jié)高質(zhì)量的課堂觀摩。工作室的每一位成員，每年都要在學(xué)區(qū)或?qū)W區(qū)以上上一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，并邀請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，借此機(jī)會(huì)利用工作室的平臺(tái)組織召開研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)名師教研，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助學(xué)區(qū)初中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與倍增。4．搭建一個(gè)多功能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。開創(chuàng)本工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”的研究成果，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能成為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生及家長，使師生廣泛受益。5．取得一批有意義的科研成果。工作室教育教學(xué)、教科研等成果以論文、研究報(bào)告、案例、錄像課等方式等形式向外輸出，匯集成冊。二、工作任務(wù)1．組織研修成員理論學(xué)習(xí)，快速提高專業(yè)素養(yǎng)組織研修成員閱讀相關(guān)書籍，除了自學(xué)以外，定期開展交流活動(dòng)，談體會(huì)、談感悟，結(jié)合新課程理論與中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中的陳舊觀點(diǎn)，樹立符合新課標(biāo)的新觀點(diǎn)，使每個(gè)成員的專業(yè)素養(yǎng)以及理念都能快速提提升。2.扎實(shí)開展基于教育技術(shù)支撐的課堂教學(xué)研究，積極鍛造精品課堂在課堂教學(xué)中，用心感悟教學(xué)、反思教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)研究，決不搞只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的事情，結(jié)合研修成員的實(shí)際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的精品課堂。3．有序開展興趣課題研究，落實(shí)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展利用工作室平臺(tái)，有序開展以信息技術(shù)為支撐的“反思教學(xué)”的研究，并快速提升教師的科研能力，落實(shí)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)。4．時(shí)常組織開展專題培訓(xùn)，促進(jìn)成員專業(yè)發(fā)展針對本青年名師工作室教師的發(fā)展需要，除了自主研修外，還將聘請專家作專題培訓(xùn)，并適時(shí)組織工作室成員走出去外出培訓(xùn)，提升工作室教師的實(shí)施課程和研究的能力，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。5．力求整合各種優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)資源倍增共享整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，收集優(yōu)秀的教學(xué)成果，建立系統(tǒng)的資源庫，以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行輻射和推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。三、工作措施1．每位研修成員要制訂個(gè)人的一年成長計(jì)劃，以及每學(xué)期的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。2．工作室成員積極主動(dòng)與先進(jìn)教育理論對話、與課標(biāo)對話、與教材對話、與同伴對話、與學(xué)生及家長對話、與專家網(wǎng)友對話，以此發(fā)現(xiàn)問題、拓寬視野、提升素養(yǎng)。同時(shí)做到根據(jù)工作室的研究項(xiàng)目積極收集并上傳與研究內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。3．規(guī)范工作室日常管理和考勤。每月開展一次在線學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)；每學(xué)年召開兩次研討會(huì)，每位成員上一次觀摩示范課或研究課，有機(jī)會(huì)安排進(jìn)行一次外出交流學(xué)習(xí)，至少一次在學(xué)區(qū)內(nèi)為學(xué)生或老師開設(shè)專題講座或報(bào)告會(huì)；每年至少一次聘請專家舉行專題講座，進(jìn)行理論指導(dǎo)。4．合理安排網(wǎng)站欄目，加強(qiáng)網(wǎng)站管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，形成有一定實(shí)效的“初中數(shù)學(xué)名師工作室網(wǎng)站”。網(wǎng)站欄目由工作室成員分工合作充實(shí)資料，努力將網(wǎng)站打造成我區(qū)首批名師工作室中的一道亮麗的風(fēng)景。名師工作室要利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，工作室每位成員做到“每天一看、每周一投、每月一議、半年一評(píng)”，并在網(wǎng)站里建立“培養(yǎng)對象發(fā)展的電子檔案”，以呈現(xiàn)活動(dòng)過程。5．加強(qiáng)與其他工作室、研究團(tuán)體的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、思想碰撞、共同提高。6．工作室的工作指導(dǎo)采用電話指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、集中開會(huì)等形式，領(lǐng)銜人要帶頭上示范課、開講座，言傳身教，率先垂范，每年一次檢查，兩年總結(jié)。7．每學(xué)年主要由領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)，對工作室成員進(jìn)行年度考核，并把考核情況以及研究成果在工作室網(wǎng)站上公布、交流。四、特色文化建設(shè)特色文化是一個(gè)名師工作室品位、內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，特色文化建設(shè)也是名師工作室建設(shè)的重要組成部分。1．本工作室會(huì)以錢清鎮(zhèn)中的活力課堂和廉潔文化為依托，創(chuàng)建自己的工作室數(shù)學(xué)文化特色。優(yōu)秀的校園文化特色無時(shí)無刻不在浸染熏陶著教師個(gè)人教學(xué)特色，因此借助優(yōu)秀的校園文化，積極開展“陽光課堂”、“興趣課堂”的有效教學(xué)研究，一定會(huì)讓參與研究的全體學(xué)生都能夠達(dá)到“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“享受數(shù)學(xué)”三種境界，快速積淀工作室的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。2．將在工作室硬件布置上創(chuàng)建自己的文化特色。給工作室成員以及所在學(xué)區(qū)內(nèi)參與相關(guān)工作的師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的“心里磁場”，無形中凝聚著全體成員的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。工作室從設(shè)計(jì)、環(huán)境布置，營造一個(gè)具有濃郁“理想教育”文化氛圍的室內(nèi)外環(huán)境，建立書香長廊、名家寄語、師生感言以及制度條例等，讓有形而物化的環(huán)境承載起凝重的人文內(nèi)涵，以此來熏陶人、教育人、發(fā)展人。3.要樹立以“成果分享”為目的工作室理念。不論是工作開展階段還是成果匯報(bào)階段，每一位成員都加強(qiáng)自己善于分享的意識(shí)，摒棄各學(xué)校之間的交