本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高中名著讀后感讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體。接下來我為你帶來高中名著讀后感，盼望對你有關(guān)心。

篇一：高中名著讀后感蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，是當代出類拔萃的宏大教育實踐家和理論家?！短K霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀念碑。人們在這紀念碑面前，可以玲聽到很多燴炙人口的有益教導(dǎo);可以吸取到很多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和閱歷;它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪;它更是一部全面培育人的教科書、素養(yǎng)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段聞名的話，來談?wù)勎易x書的心得。

一、蘇霍姆林斯基說:"假如老師不想方法使同學(xué)形成心情高漲和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲憊。"

我們上課時有時說"這堂課上得很沒勁"。緣由或許不同，但老師講課時激發(fā)不出同學(xué)的真正的激情可能是最重要的。老師對教材敘述的模糊不清，針對性不強，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。老師對教材無所謂的態(tài)度，馬上會傳遞給同學(xué)，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容好像成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對著難以逾越的寬度，試問同學(xué)怎么能精神得起來呢?在這樣的課堂上，比起那些需要留意力集中和內(nèi)容豐富的課來同學(xué)本不需要緊急，但卻前所未有的感到疲乏，或許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得勝利的最重要的的動力。培育這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作有著密不行分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要老師的不斷引導(dǎo)與激勵，作為老師的我們，更要時刻留意克服那種令同學(xué)昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱忱激發(fā)同學(xué)求知的動力。

二、蘇霍姆林斯基說:"在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是盼望感到自己是個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特殊劇烈。

學(xué)校里會有這樣的場景:老師正講解一個新的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們仔細聽著，敘述結(jié)束了，老師問同學(xué):"有什么問題嗎?"教室里一片緘默，于是老師得出結(jié)論，新內(nèi)容同學(xué)們都搞懂了。但是當老師把同學(xué)單個叫起來，讓他復(fù)述的時候，往往又根本講不出個所以然來。于是，老師不得不把剛才敘述的內(nèi)容重述一遍。但是，在敘述之前，老師經(jīng)常不無生氣地對同學(xué)們說:"既然你們一點都沒懂，為什么剛才不提出問題來?"在這種狀況下，我們經(jīng)常生氣同學(xué)的不懂裝懂?？墒?，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認是錯怪同學(xué)了。其實，在當時那種狀況下，同學(xué)們根本無法推斷他們對新內(nèi)容是理解了還是沒有理解。由于在講課之初，老師并沒有明確告知同學(xué)，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時，他們應(yīng)當理解什么，在思索過程中應(yīng)達到什么目的。

思索的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動。老師越是擅長把同學(xué)的思維活動給予解決問題的性質(zhì)，同學(xué)的智力也就能越加樂觀地參加到這項活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清晰，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，學(xué)

生的問題就會越少，他們的學(xué)問就會把握得越堅固的老師，是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替同學(xué)解決難題，他們對同學(xué)的關(guān)懷首先表現(xiàn)在讓同學(xué)明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地把握學(xué)問，不僅僅要在同學(xué)面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給同學(xué)怎樣思索，讓他們獨立地，自覺地深化到老師的具體講解中來。同學(xué)被動，消極地把握住的學(xué)問，對同學(xué)思維進展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)覺者、討論者、探究者，樂觀主動收獲的學(xué)問，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與熱忱。

三、蘇霍姆林斯基說:"一個好的老師意味著什么?首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個孩子。"

作為一名老師，很少人不愛自己的同學(xué)。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果

為什么會消失這樣的結(jié)果呢?有一個重要的緣由就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個乎等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷同學(xué)人格尊嚴時，教育才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷同學(xué)，讓他常常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成果而變得美妙起來的個人的自尊感。我們要讓同學(xué)常?？吹阶约旱膭倮屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M勁氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的宏大人格也布滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、頑強的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近同學(xué)的心靈，給他們進展的空間，最大限度的激發(fā)同學(xué)的制造力和熱忱，讓每一個同學(xué)都能成為有用的人才。

篇二：高中名著讀后感紅樓夢是一部超越時空的巨著，作者曹雪芹更是頗具傳奇顏色的人物，在他的筆下一個豪門大族由盛到衰，其中的>故事各個耐人尋味，一個個人物栩栩如生，寶玉、黛玉的真摯愛情更令人唏噓不斷，不敢妄作評論，只愿說說我讀后的感受與大家共享。

其中重要的部分我覺得除了寫一個大家族的興衰，寫賈寶玉與林黛玉純凈的愛情。最主要的是寫女人，一個個形象都已印入我的腦海，不禁浮想聯(lián)翩。在這部小說里我最喜愛的是晴雯，她才貌出眾，敢愛敢恨，性格率真，口角犀利，嫉惡如仇，真乃一女中豪杰，但卻因此引起賈府主子的不滿、惱恨，最終被逐出大觀園，病死家中，不禁讓人黯然淚下。金陵十二釵，每個人的命運都不相同。尤二姐、尤三姐的凄慘故事，尤三姐為了愛情，情愿獻出珍貴的生命來證明自己的清白。尤二姐貪慕虛榮嫁與賈璉做二房，王熙鳳的狡猾奸詐，心狠手辣的她逼死了尤二姐，甚至連死都沒有個墓碑。迎春大丫環(huán)思棋與潘右安從下就相互愛戀，最終卻都為了愛情獻出珍貴的生命。讓人不禁為他們的命運慨嘆唏噓。黛玉葬花的柔情幾人知？黛玉與寶玉真心相愛卻由于封建禮教和家族的不容，而最終導(dǎo)致了這場悲壯的愛情悲劇，有情人終不成眷屬。曲折的故事情節(jié)，性格分明的人物，讓人讀起來欲罷不能，感受到藝術(shù)的魅力。

所以我最大的感受就是愛情是不分貧富貴賤的。不能讓世俗影響純凈的愛情，雖然現(xiàn)在社會的拜金主義流行，甚至某些女孩子拋出“沒房、沒車，就不結(jié)婚的言論。”在婚姻上更講究門當湖對，我不禁慨嘆古人的愛情，他們?yōu)榱烁矣讷I出自己珍貴的生命，為了愛敢于拋棄自己的一切，為什么我們反而不成了呢？莫非真的是沒有錢就沒有愛情嗎？信任讀過紅樓夢的您肯定也會有您自己的答案，愿世俗少一些煩擾，愿愛情少一些悲劇，愿天下有情人都終成眷屬。

篇三：紅樓夢讀后感600字《紅樓夢》是四大名著之一，讀完它我的感受很深。它諷刺了我國古代封建惡勢力獨霸一方的丑態(tài)，與它最終將會走向滅亡的必定命運。

《紅樓夢》里的人物各有各的特點。給我印象深刻的有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。賈寶玉從小過著被捧在掌心里的日子，再加上銜玉而生被他的祖母視為珍寶。每日與女孩子玩樂玩耍，不顧學(xué)業(yè)，而且脆弱無能，但也是由于這樣，他的父親賈政才會不喜愛他，當然，賈寶玉也很懼怕這個父親。雖然大觀園里的人盡是心靈骯臟，爭權(quán)奪利的人，不過也有真情在，賈寶玉和林黛玉兩情相悅，真心相愛，卻也逃不過封建社會的婚姻父母之命，媒妁之言的命運。

林黛玉是個多愁善感的人，她常常落淚，都說她心眼小，可是她只有賈寶玉這個知己了。林妹妹身體弱，經(jīng)不起折騰，每天都喝藥，都快成了藥缸子了。她最終死的太可憐了。不僅芳魂早逝，而且死的時候都是帶著圓滿和懊悔。

薛寶釵在大觀園里可算是最有心機的女孩了。她為人處事都很能干，蒙住了許多單純?nèi)说难劬?。她人緣極好，卻得不到寶玉對她的真愛，她極力討好每一個人連賈母也不在話下。她最終嫁給了賈寶玉，又怎么樣，終究得不到他的心，最終還不是獨自一人。

讀完《紅樓夢》讓我見識了人世間的美與丑，善與惡，讓我懂得了人與人之間并不只有美妙的事物，也有骯臟與丑陋的靈魂。

篇四：高中名著讀后感一杯白茶、一把椅子、一本書，或是世界名著、或是雜志漫談，都能讓我消磨掉一天的時間。

斜倚在沙發(fā)上，手捧《紅樓》，眼里、心里纏繞的都是那集詩意、聰慧、真情于一身的女子——林黛玉。

“嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”，

盡現(xiàn)了黛玉如花般漂亮溫順、如柳般柔弱多情的絕世容顏和超凡氣質(zhì)。林黛玉的才情在大觀園中堪稱群芳之冠。她，詩思靈敏，詠白海棠時“一揮而就”。她面對賈寶玉的過目成誦，卻能一目十行。憐花葬花泣殘紅、文思靈敏詠秋菊。她的藝術(shù)魅力讓人心醉神往。

黛玉是聰慧的，她初到賈府，“步步留心，時時在意，不要多說一句話，不行多行一步路，恐被人譏笑了去?！卑岩磺锌丛谘劾?，記在心上。寄人籬下的她深知世故卻不弄世故，她愛憎分明，她可以給趙姨娘含笑讓座，卻不會屈意迎奉他人。當寶玉把皇帝賞賜的一串念珠獻給林黛玉時，這也只不過是一個臭男人拿過的東西，對之嗤之以鼻。

我喜愛林黛玉的性格，有叛逆、有孤僻、有對世俗的不屑。大觀園里沒有她的親人、知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許。不是這樣，她就不必為玉釵受寶玉諷刺而喜形于色，為兩方舊帕題詩而灑淚。真情女子，為愛黛玉奉獻的不僅是眼淚，更是她才華橫溢的生命。

“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢來”。林黛玉的悲劇之全部動人心魄，不僅僅是世人惋惜了她那絕世容顏，更加震憾與她那無與倫比的豐富而美麗的精神世界。

合上書，閉上眼，不禁長嘆一口氣，心頭久久索繞的照舊是那清雅絕俗的身影。

篇四：紅樓夢讀后感600字多年前讀過紅樓，惋惜那時少年心性，此書又博大精深。我沒急躁讀完，更不解悟其中的含意。書里細致而繁瑣的描寫不遜色京劇里的老生開頭唱“啊”字，一個字唱幾分鐘，直讓你瞌睡。盡管都是國粹，但吃不起消化不了。完全沒有瓊瑤阿姨一串一串的水晶夢來的直接又愉快。如今漸老，瓊瑤書籍亦如嚼過吐了的泡泡糖，再不想看一眼。重拾紅樓這塊“石頭”硬啃，竟然別有一翻味道，越嚼越香，越看愛看，早晚不舍。

首先我熟悉到這本書不只簡潔地寫些你情我愛。它涉及到醫(yī)藥、園林、建筑、書畫、詩詞、烹調(diào)、服飾、花草、古董等，都有所討論。那時候又沒有電腦，這個曹雪芹他是怎么把如此巨大豐富的學(xué)問積累的？實實地讓人震撼他的毅力。而整部書又對討論探討青朝風(fēng)俗民情很有關(guān)心，它仿佛是當時生活的小百科，無所不包，無所不有。還說后人特地有討論紅學(xué)的，真是不為過啊，不為過。

尤其是小說語言藝術(shù)魅力的勝利駕權(quán)，不愧是公認的語言大師。僅僅三言兩語就把個人物刻畫的入木三分，例如劉姥姥一進賈府見王熙鳳，那“鳳姐粉光脂艷，端端正正坐在那里，”周瑞家的和劉姥姥站了一會子鳳姐不問不敢打招呼，足見鳳姐平常在賈府的威武和厲害。鳳姐見劉姥姥“忙欲起身，猶未起身，滿面春風(fēng)的問好，”這時的劉姥姥已經(jīng)在地下拜了幾拜，劉姥姥夠機智的，快速能看準形式找對在家做主的人。最好笑的是，劉姥姥還沒有開口求接濟，這鳳姐先哭半天窮，可見鳳姐心計多手腕敏捷。一來一去筆墨不多，人物性格盡顯突出，讓讀者感到人物可見可摸。

紅樓內(nèi)涵精深，但作者都是寫平淡無奇的生活細節(jié)，也是從這種生活中發(fā)掘人生的苦痛與歡快。

萬物人為靈長，有情有愛才不枉為人，而愛情更是讓人愿生死相隨的劇烈感受。寶玉生在百花中獨愛一枝，那枝已逝何來相戀?！澳羌t塵中卻有些樂事，但不能永久依持”畢竟是物是人非夢一場，萬境歸空。

篇五：高中名著讀后感我喜愛讀書，高爾基說過：“書是全人類進步的階梯。”所以我們要多讀書來豐富我們自己，書又是全人類進步的階梯，我們更該讀書，去感悟書本的真正含義。書中自又顏如玉，書中自又黃金屋。讓我們一起走進書的海洋吧！

自小我就接觸書，但我對西游記的記憶最深，看著她我總有一種說出的感覺。在她的懷抱中我的心情也會隨這她而變化。，我喜愛她

這是一部發(fā)人深思的作品，吳承恩的超群寫作技藝，讓人贊美不已。在他筆下制造的物體離奇多采，生動形象，讓人沉醉其中。

好在他們最終戰(zhàn)勝了困難，經(jīng)受了九九八一難，他們成佛了。解脫了人世間的苦難。達到了自己的精神境界，超凡脫俗。

當我看完這書本是時，真是感動不已，我被他們所表現(xiàn)出來的精神所折服?；叵肫饺绽锏狞c滴大事，哎，在生活中我總會為一點小是而下倒，我沒有士氣去承當，我總認為躲避是好選擇，直至有些事錯了不能回頭?？墒呛髞淼囊淮挝覍W(xué)會了他們所擁有的精神，